初中英語(yǔ)-人教版2013新目標(biāo)九年級(jí)unit10 Section A3a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)Knowledgeaims:Studentsareabletounderstandthemeaningofthefollowingwordsandphrases:berelaxedabout,valuethetime,dropby,afterall,avoid,makeaneffortto.Abilityaims:Studentsareabletogettoknowthecustomsinmanycountries,esp.inColombiaandSwitzerland.TheycantalkaboutthecustomsofChinaandothercountries.Roleplayaconversationaboutdifferentcustoms.Moralaims:WheninRomedoasRomansdo.學(xué)點(diǎn)難點(diǎn)UnderstandthearticleandthecustomsofColombiaandSwitzerland.AndRoleplayaconversationaboutdifferentcustoms.教學(xué)設(shè)計(jì)I

Warmupandleadin(3`)Afungame:That’sme.（Purpose:Toleadinthetopic,arousestudents'interestandbepreparedforreading.）II

Readingcircle(17`)Before-reading:readthepicturesofthearticle.(Purpose:Tolearntoreadpicturestogetsomeinformation.)While-reading:1.Readandchoose.2.Readandfillintheblanksoftwopartsaboutthecustoms.Boysforonepart,girlsfortheotherpart.Thensharetheiranswersingroup.3.Askmorequestionstoletstudentsgetabetterunderstandingofthepassagewhencheckingtheanswers.(Purpose:Togettoknowthedetailsofthearticleandunderstanddifferentcustoms.)Post-reading:Sumupandretellthearticle.(Purpose:Tohelpeachotherinagrouptounderstandthemainideaofthearticle.)III

Roleplay(13`)WatchaperiodofvideotogetthereasonwhyMarcismad.Makeupaconversationingroupaccordingtothesituation.Showtime:roleplaytheconversation.Answeraquestion:whyaretheyarguing?(Purpose:Tocompletearealtaskbyusingthetargetlanguage.)IV

2.Thinkandshare:Whatareourcustomsaboutthethreepointsinthepassage?Other?V

Homework(1`)1.Youmust:TellyourfamilythecustomsofColombiaandSwitzerland.2.YouMay：Searchformoreinformationaboutdifferentcustomsindifferentcountries.學(xué)情分析任教班級(jí)為九年級(jí)學(xué)生，班級(jí)學(xué)生比較活潑好動(dòng)，在英語(yǔ)上依然保持一定的學(xué)習(xí)熱情，有了初步的自我意識(shí)，具備一定的評(píng)價(jià)能力，邏輯思維能力、抽象思維能力日益發(fā)展成熟，這些都為他們的學(xué)習(xí)提供了有利的條件。但由于年齡心理等因素影響，他們?nèi)狈ι疃人伎迹磉_(dá)缺乏思想邏輯性。因此本節(jié)課的設(shè)計(jì)利用學(xué)生已有知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)閱讀內(nèi)容的設(shè)計(jì)關(guān)注文化浸潤(rùn)，注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力，拓展視野，符合九年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。效果分析本節(jié)為閱讀課例，首先采用趣味游戲進(jìn)行話題導(dǎo)入、已有知識(shí)的激活和目標(biāo)語(yǔ)言的激發(fā)，為閱讀創(chuàng)設(shè)情境，從而激起學(xué)生的情感體驗(yàn)；讀中教學(xué)是閱讀教學(xué)的核心，從閱讀策略的培養(yǎng)、具體信息的識(shí)別，再到各種情感滲透，逐步進(jìn)行，層層遞進(jìn)；讀后活動(dòng)側(cè)重知識(shí)應(yīng)用與綜合，任務(wù)設(shè)計(jì)真實(shí)有效，小組合作，學(xué)生積極參與，體現(xiàn)“在做中學(xué)”的教學(xué)理念。教材分析本節(jié)課是人教版新目標(biāo)九年級(jí)第十單元SectionA的閱讀課。這部分介紹了世界各地的習(xí)俗文化，內(nèi)容緊扣單元話題，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，還滲透了文化意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)閱讀短文了解不同國(guó)家的習(xí)俗禮儀。教學(xué)難點(diǎn)是閱讀語(yǔ)篇教學(xué)，教師不僅要讓學(xué)生抓住文章的大意和細(xì)節(jié)信息，講解文章中一些常見(jiàn)又實(shí)用的詞匯和短語(yǔ)，同時(shí)，在教學(xué)中還需要滲透中西方文化比較和跨文化理解的內(nèi)容。Unit10You’resupposedtoshakehands.SectionA(3a-3c)課型：閱讀課授課人：課時(shí)安排：1課時(shí)授課時(shí)間：Presentation:That’sme!IReading:1.Lookatthepicturesandanswerquestionsa.Whoarethey?b.Wherearetheyfrom?2.ReadandchooseWhatistalkedaboutinthepassage?A.beingontimeB.shakinghandsC.visitingafriend’shouseD.makingplanswithfriendsE.givinggiftsF.greetingpeople3.Readthepassagecarefullyandfillintheblanks.visitingafriend’shomebeingontimemakingplanswithfriendsvisitingafriend’shomebeingontimemakingplanswithfriends4.SumupandretellthepassageIIRoleplay:A:Hi,Marc.SorryI’malittlelate.B:Teresa,you’re10minuteslate!A:It’sjust10minutes!It’snobigdeal!B:Well,inSwitzerland,you’resupposedto…IV.Thinkandshare:Whatareourcustomsaboutthethreepoints?V.Homework1.TellyourfamilythecustomsofColombiaandSwitzerland.2.Searchformoreinformationaboutdifferentcustomsindifferentcountries.課后反思導(dǎo)入環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)，自然引出話題，同時(shí)為閱讀做語(yǔ)言方面的準(zhǔn)備。閱讀采取PWP模式，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，有階梯性，既有對(duì)具體信息的識(shí)別，又有對(duì)文章框架的把握，同時(shí)注意閱讀策略的指導(dǎo)。注重小組合作，閱讀文章的核心內(nèi)容及輸出活動(dòng)的設(shè)計(jì)，皆是通過(guò)小組完成，實(shí)現(xiàn)生生互助，每個(gè)人都能參與課堂。教學(xué)設(shè)計(jì)相對(duì)真實(shí)有效的活動(dòng)，讀后是一個(gè)應(yīng)用活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生們得知自己的任務(wù)是為續(xù)寫(xiě)情景對(duì)話時(shí)，積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，因此這不僅是一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的活動(dòng)，更是體現(xiàn)了學(xué)生們的情感態(tài)度。本課大膽嘗試了軟件技術(shù)的應(yīng)用，幫助學(xué)生生動(dòng)直觀的理解活動(dòng)內(nèi)容，達(dá)到了事半功倍的效果。當(dāng)然，閱讀課有多