初中化學(xué)-探究鈣片的成分及其吸收過程教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

--《探究鈣片的成分及其吸收過程》教學(xué)設(shè)計課題名稱探究鈣片的成分及其吸收過程科目化學(xué)授課學(xué)校班級九年級四班授課教師一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識探究實(shí)驗，能用化學(xué)知識進(jìn)行探究實(shí)驗。2、通過探究實(shí)驗，探究出鈣片的成分，知道鈣片的吸收過程，學(xué)會鑒別碳酸根離子的方法。3、體驗實(shí)驗的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：鑒別碳酸根離子的方法。教學(xué)難點(diǎn)：鑒別碳酸根離子的方法。二、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖和教學(xué)資源準(zhǔn)備情境導(dǎo)入播放視頻。欣賞視頻。選取《衛(wèi)生隊的故事》中一段有關(guān)補(bǔ)鈣的對話鏡頭，引出鈣和人體健康的關(guān)系。知識回顧鈣與人體健康的關(guān)系：青少年缺鈣。老年人缺鈣。結(jié)合所學(xué)知識回答：佝僂病；骨質(zhì)疏松。使學(xué)生加深認(rèn)識鈣與人體健康關(guān)系。過渡圖片展示市面上多種鈣片。鈣片的成分是什么？它是怎樣被人體吸收的？本節(jié)課我們的任務(wù)就是探究鈣片的成分及其吸收過程。引入今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識探究實(shí)驗，能用化學(xué)知識進(jìn)行探究實(shí)驗。2、通過探究實(shí)驗，探究出鈣片的成分，知道鈣片的吸收過程，學(xué)會鑒別碳酸根離子的方法。3、體驗實(shí)驗的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。請一位學(xué)生大聲朗讀。讓學(xué)生熟悉本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)驗探究一讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案展開實(shí)驗探究一的內(nèi)容。對照學(xué)案開始實(shí)驗。讓學(xué)生通過探究知道鈣片是白色固體，難溶于水。過渡問題：鈣片是怎樣被人體吸收的？問題：鈣片的成分是什么？思考并回答：鈣片在胃里被鹽酸消化吸收。知道胃液中的鹽酸消化吸收鈣片。實(shí)驗探究二讓學(xué)生小組討論實(shí)驗方案。出示實(shí)驗方案。讓學(xué)生動手實(shí)驗。依據(jù)已學(xué)知識，開始討論實(shí)驗方案?？磳?shí)驗方案。做實(shí)驗。讓學(xué)生利用小組合作形式討論出實(shí)驗方案。學(xué)生熟悉實(shí)驗過程。讓學(xué)生體驗實(shí)驗樂趣。過渡問題：鈣片在胃里的消化吸收原理與我們在實(shí)驗室里制取哪種氣體的原理相似？思考：怎樣鑒別物質(zhì)中是否含有碳酸根離子呢？思考后回答：制取二氧化碳。思考后回答。學(xué)生明白鈣片在胃里的反應(yīng)。學(xué)生知道檢驗碳酸根離子的方法。學(xué)以致用小剛同學(xué)在實(shí)驗室發(fā)現(xiàn)一瓶長期存放的氫氧化鈣固體。對此他提出一個問題：這瓶氫氧化鈣固體是否變質(zhì)？小剛認(rèn)為氫氧化鈣可能變質(zhì)所依據(jù)的化學(xué)原理是（用化學(xué)方程式表示）：，怎樣檢驗氫氧化鈣是否變質(zhì)？思考回答問題。讓學(xué)生明白氫氧化鈣的變質(zhì)問題。盤點(diǎn)收獲讓學(xué)生歸納收獲。板書本節(jié)課三項內(nèi)容。歸納并展示收獲。通過實(shí)驗，學(xué)生能歸納出鈣片的物理性質(zhì)和成分。達(dá)標(biāo)測試讓學(xué)生完成學(xué)案中達(dá)標(biāo)測試內(nèi)容。做學(xué)案中的達(dá)標(biāo)測試。檢查本節(jié)課的掌握情況。結(jié)束語三年磨一劍，勇于攀登，耐寂寞，耐辛苦，精打細(xì)算，不虛度光陰。六月上戰(zhàn)場，滿懷信心，不猶豫，不彷徨，決戰(zhàn)中考，創(chuàng)造新輝煌。給學(xué)生鼓勵，督促其努力學(xué)習(xí)?！短骄库}片的成分及其吸收過程》學(xué)情分析九年級學(xué)生已經(jīng)初步具備了實(shí)驗探究的能力，掌握了一些化學(xué)實(shí)驗的操作方法，但是學(xué)生復(fù)習(xí)這部分知識的時間較長了，學(xué)生忘記現(xiàn)象比較嚴(yán)重，課上要加強(qiáng)實(shí)驗操作的指導(dǎo)。科學(xué)探究能力對九年級學(xué)生的綜合復(fù)習(xí)是非常重要的。因此我在本節(jié)課上創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力?！短骄库}片的成分及其吸收過程》效果分析本節(jié)課用一個視頻引出鈣與人體健康，然后開始對鈣片的成分及其吸收過程展開探究。我的上課思路是：第一目通過視頻引出鈣與人體健康的關(guān)系，展開對鈣片物理性質(zhì)探究；第二目結(jié)合胃液成分是鹽酸，可以消化吸收鈣片展開對鈣片成分的探究；第三目結(jié)合前兩組實(shí)驗，歸納出碳酸根離子的檢驗方法。最后進(jìn)行課堂檢測。從檢測效果看學(xué)生對本節(jié)課掌握情況很好。一節(jié)課下來，基本上按照預(yù)定的教學(xué)思路完成，課堂效率高，教學(xué)效果好?！短骄库}片的成分及其吸收過程》教材分析本節(jié)課是人民教育出版社九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究和下冊第十一單元鹽化肥課題1生活中常見的鹽整合的一節(jié)實(shí)驗探究課，探究鈣片的成分及其吸收過程?！短骄库}片的成分及其吸收過程》評測練習(xí)學(xué)以致用：小剛同學(xué)在實(shí)驗室發(fā)現(xiàn)一瓶長期存放的氫氧化鈣固體。對此他提出一個問題：這瓶氫氧化鈣固體是否變質(zhì)？小剛認(rèn)為氫氧化鈣可能變質(zhì)所依據(jù)的化學(xué)原理是（用化學(xué)方程式表示）：，怎樣檢驗氫氧化鈣是否變質(zhì)？。達(dá)標(biāo)測試：1、鈣片中的“鈣”是指（）A．原子B．分子C．元素D．單質(zhì)2、檢驗?zāi)澄镔|(zhì)含有碳酸根離子最簡便的方法是（）A．放入水中不溶解B．加入鹽酸有氣體產(chǎn)生C．加入鹽酸放出能使澄清石灰水變渾濁的氣體D．加熱放出使澄清石灰水變渾濁的氣體3、鈣片在人體內(nèi)被吸收的過程和實(shí)驗室制二氧化碳的原理一樣，請根據(jù)下圖回答問題：

（1）寫出儀器名稱：①②。

（2）實(shí)驗室用石灰石和稀鹽酸來反應(yīng)制取二氧化碳，制取二氧化碳的化學(xué)方程式是，制取二氧化碳的反應(yīng)裝置應(yīng)選，收集二氧化碳的裝置可選，驗滿的方法是。（3）檢驗二氧化碳的方法，現(xiàn)象，反應(yīng)的化學(xué)方程式?！短骄库}片的成分及其吸收過程》課后反思本節(jié)課以第六單元二氧化碳制取的研究為依托，采用自主思考——組內(nèi)討論——動手實(shí)驗——訓(xùn)練反饋的模式，探究了鈣片的成分及其吸收過程，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握比較好，但是對于實(shí)驗操作有些不熟，說明在教學(xué)中還需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生動手做實(shí)驗的能力提升。學(xué)生課堂表現(xiàn)積極活躍，教學(xué)效果較好?！短骄库}片的成分及其吸收過程》課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)：1、體驗到科學(xué)探究是人民獲取科學(xué)知識、認(rèn)識客觀世界的重要途徑。2、知道科學(xué)探究可以通過實(shí)驗、觀察等多種手段獲取事實(shí)和證據(jù)。3、認(rèn)識到科學(xué)探究既需要觀察和