2023學(xué)年完整公開課版節(jié)奏與旋律2

第二框節(jié)奏與旋律大連南金實(shí)驗(yàn)學(xué)校肖瑤李景淼的煩惱:端午放假前夕，景淼媽媽的手機(jī)上收到了三條發(fā)給需要通知他的短信：情境分析一：來(lái)自校體育隊(duì)老師來(lái)自班長(zhǎng)來(lái)自校外輔導(dǎo)班老師勿遲如果你是景淼，你會(huì)如何做？說(shuō)一說(shuō)你的理由。我選擇參加：

，我的理由是：

。選擇參加籃球訓(xùn)練理由：這是興趣、愛(ài)好，為校爭(zhēng)光。選擇班會(huì)排練選擇參加英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班理由：心中班級(jí)最重要，任務(wù)緊迫，缺我不可。理由：英語(yǔ)成績(jī)較差，快要考試了，學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們的班級(jí)生活

景淼說(shuō)我們班同學(xué)關(guān)系特別和諧，每到下課時(shí)間，同學(xué)們就三五成群地聚在一起，有說(shuō)不完的話：有幾個(gè)同學(xué)總是討論學(xué)習(xí)問(wèn)題；有幾位同學(xué)由于都是校學(xué)生會(huì)成員，則經(jīng)常聊學(xué)生會(huì)工作；而景淼和幾個(gè)男生是鐵桿球迷，總是興高采烈地談著球賽,他們也是學(xué)?；@球隊(duì)中我們的主力；情境分析二：小群體的影響：

①積極影響:在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感；我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。6情景劇表演小群體的影響：小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。②消極影響:什么是小團(tuán)體主義？小團(tuán)體主義就是只關(guān)心自己所屬的小團(tuán)體的利益，脫離實(shí)際，急功近利，不關(guān)心全局和整體的利益的思想和行為。

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，小到一個(gè)班級(jí)，大到一個(gè)國(guó)家內(nèi)部，都有可能存在小團(tuán)體主義。相關(guān)鏈接：①當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。

②當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。小群體與集體的關(guān)系：第二框節(jié)奏與旋律材料分析：小欣早晨因?yàn)闆](méi)趕上公交車，到學(xué)校門口時(shí)，被值周生攔住，問(wèn)他是哪個(gè)班級(jí)的。他腦筋一轉(zhuǎn)，故意報(bào)錯(cuò)了自己所在的班級(jí)。回到班級(jí)后，有的同學(xué)說(shuō)，小欣維護(hù)了班級(jí)的榮譽(yù)，很厲害，還有人說(shuō)，小欣做的不對(duì)，他損害了其他班級(jí)的利益，應(yīng)主動(dòng)去承認(rèn)錯(cuò)誤。（1）你同意上述哪種說(shuō)法？為什么？第二種說(shuō)法。不能因?yàn)榫S護(hù)自己班集體的利益，而損害其他班集體的利益。這是不道德的行為。（2）當(dāng)我們產(chǎn)生角色沖入時(shí)，怎么辦？當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。我們?cè)?/p>