課程敘事《大蒜種植記》

湖南省株洲攸縣直屬機關(guān)幼兒園大蒜種植之旅匯報人：董

宜課程敘事課程背景01課程實施03目錄課程目標(biāo)02課程反思04課程背景01您所需要的本請?zhí)砑幽枰哪谋菊執(zhí)砑幽枰枰谋菊執(zhí)砑幽枰谋菊執(zhí)砑幽谋菊執(zhí)砑幽枰枰谋菊執(zhí)砑幽枰幽?/p>

在我園每班分有一塊地作種植用，每年我們和孩子們一起種各種各樣的植物，如：蔥、白菜、辣椒、蘿卜……孩子們最喜歡播種、耕種、除草、豐收這一系列的種植活動。今年我們又要播種了，我們根據(jù)孩子們的不同意見分別種上了白菜、玉米、水蔥、辣椒，還剩一塊地，我組織孩子們討論：還有一塊地，你們想種些什么呢？話沒說完，絲麥的手就已經(jīng)舉得高高的：“老師，我想種大蒜”，皓皓也附和著：大蒜炒臘肉最香了!我同意！于是，我們中三班開始了我們的大蒜種植之旅，我們的生成教育活動《大蒜的種植之旅》就隨之開始了。課程目標(biāo)02課程目標(biāo)02您所需要的本請?zhí)砑幽枰哪谋菊執(zhí)砑幽枰枰谋菊執(zhí)砑幽枰谋菊執(zhí)砑幽谋菊執(zhí)砑幽枰枰谋菊執(zhí)砑幽枰幽?、通過一系列有關(guān)大蒜種植的活動，激發(fā)幼兒關(guān)注成長、關(guān)注自然、關(guān)注生命的意識。2、幼兒學(xué)習(xí)簡單的種植技能，提高責(zé)任意識和關(guān)愛意識。3、幼兒學(xué)習(xí)自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，有著豐富的想象力及創(chuàng)造力。4、幼兒認識大蒜的構(gòu)造，知道吃大蒜的好處及大蒜的食用方法。課程實施03課程實施03活動一《種子排排坐》播種添加文字內(nèi)容您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。活動三活動二活動四活動五《大蒜美食家》品嘗《蒜皮拼貼畫》手工《種子快快長》施肥、澆水、蓋毯子《大蒜探出頭》收獲課程實施03活動一：《種子排排坐》可可：我發(fā)現(xiàn)大蒜底部是圓形的，它的頂端有一個洞洞。糖糖：有點像南瓜還有點像八爪魚。喜喜：大蒜是白白嫩嫩的，有一點粉色。龍龍：大蒜聞起來香香的，吃起來辣辣的。小王子：它很像天空的顏色，白白的。晨晨：我的有五個蒜瓣。你的呢？龍龍數(shù)了數(shù)，神奇地炫耀著：哼，我的有八個蒜瓣。

孩子們通過直接感知，已經(jīng)了解了大蒜種子的外形特征，更激發(fā)了大家播種大蒜的興趣。課程實施03活動一：《種子排排坐》

要播種了，大家戴上小水壺，穿上新雨鞋，戴上太陽帽，帶好鐵楸、鐵鏟，高高興興地出發(fā)了！課程實施03活動一：《種子排排坐》老師：“我們怎樣把大蒜種得整整齊齊，不會有的松，有的密呢？”啟皓：“老師，我們給大蒜挖好一條一條的小路，路是直直的，一定會讓大蒜整整齊齊地排隊！”絲麥：好難挖，你可以幫我嗎？皓皓：我們用鏟子鏟出一條小路吧！”

于是，大家就拿著綠色的小鏟子挖出一條小路。羽哲邊挖還邊叨嘮著：大蒜，大蒜別擔(dān)心，我會讓你有地方住的....課程實施03活動一：《種子排排坐》思錦：“大蒜種子你要乖乖的，我們會來看你們的?！陛栎瑁亨?，我的大蒜寶寶在哪里坐呢？坐這里還是坐這里....”

看著大蒜頭被孩子們這么小心地呵護著，覺得瞬間他們都長大了。課程實施03活動二：《種子快快長》抱抱：什么是施肥呀？羽辰：這黑黑的是什么呀？玉琦：黑黑的像巧克力能不能吃？老師：這嘿嘿的就是肥料，這些肥料能夠能幫助大蒜種子更快的生長。豆豆：好期待大蒜長出來的樣子，會是什么樣。施

肥課程實施03活動二：《種子快快長》甜甜：“大蒜寶寶要多喝水，才能長高哦！”徐翊涵：“大蒜寶寶，你要快點長出來哦。”澆

水課程實施03活動二：《種子快快長》皓皓追著問譚爺爺：為什么要蓋毯子呢？老師：今天晚上和你爸爸查一下資料，明天來告訴大家，好嗎？

第二天早上，皓皓就高興地告訴大家：原來蓋稻草是因為要保護大蒜種子不被受傷。蓋

稻

草課程實施03活動三：《大蒜探出頭》大蒜長出來了!課程實施03活動三：《大蒜探出頭》這些大蒜長出來后，會有幾個蒜瓣呢？課程實施03活動四：《大蒜美食家》大蒜炒肉課程實施03活動四：《大蒜美食家》剝大蒜可可：我剝的好費力的。一航：我發(fā)現(xiàn)兩個小大蒜連在一起了。寬寬：我不敢吃大蒜，吃完大蒜好臭的。玉琦：我怎么這么倒霉，我沒有一點指甲，剝不動。馨馨：老師，我剝出了一朵花！”“看！老師我們就剝好了，滿滿一碗哦！”課程實施03活動四：《大蒜美食家》切大蒜課程實施03活動四：《大蒜美食家》麻辣豆腐真好吃！課程實施03活動五：《蒜皮拼貼畫》蒜皮貼畫課程反思04課程反思01您所需要的本請?zhí)砑幽枰哪谋菊執(zhí)砑幽枰枰谋菊執(zhí)砑幽枰谋菊執(zhí)砑幽谋菊執(zhí)砑幽枰枰谋菊執(zhí)砑幽枰幽?/p>

從《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》各領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出，幼兒教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重孩子們的情感體驗及探究解決問題的能力。對于大蒜，孩子們多數(shù)是在家里的廚房見過，他們對這個既熟悉又陌生的植物自然而然心存好奇。種大蒜這一實踐操作活動既豐富了孩子們的種植知識，又培養(yǎng)了孩子們的動手能力。孩子們通過種植，聞，看，摸，吃，做手工等方法了解了大蒜的生長過程以及植物生長所需的基本條件。在