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溝通，從心開(kāi)始任課教師王治安朝陽(yáng)市第二十三中學(xué)初中心理健康教育規(guī)則：以小組為單位圍成一圈。每位成員伸出右手，掌心向下；左手豎起大拇指，抵住旁邊同學(xué)右掌心。注意聽(tīng)老師念一段文字，當(dāng)聽(tīng)到“烏鴉”時(shí)，請(qǐng)立刻用你的右掌心抓住旁邊同學(xué)的食指，同時(shí)你的大拇指也要盡快逃脫。活動(dòng)一：奇妙的等腰三角形01溝通！缺乏溝通？討論與分享時(shí)間1、談?wù)勀愕母惺?、是什么原因造成了這樣的結(jié)果呢?溝通百寶箱班干部競(jìng)選，你票數(shù)最高，但班主任卻選擇其他同學(xué)當(dāng)班長(zhǎng)。1.我覺(jué)得她們誤解我了；2.我真想打你！3.我說(shuō)話時(shí)，你把頭側(cè)向一邊，我感到失落和傷心。委屈難過(guò)生氣憤怒感受的根源——自身的需要和期待。

我感到······因?yàn)槲遥ㄐ枰⒖粗兀ぁぁぁぁぁぎ?dāng)父母說(shuō)我笨的時(shí)候，我感到很難過(guò)。因?yàn)槲倚枰?/p>

。1.描述觀察而不是妄加評(píng)論2.表達(dá)感受而不是指責(zé)他人4.提出請(qǐng)求而不是命令對(duì)方3.表達(dá)需求而不是沉默不語(yǔ)

體驗(yàn)時(shí)間：

以下三個(gè)情景，任意選擇其中一個(gè)，兩人一組，運(yùn)用本堂課所學(xué)的“溝通法寶”改編溝通劇本，并進(jìn)行角色扮演。場(chǎng)景一：師生溝通場(chǎng)景二：同伴溝通場(chǎng)景三：親子溝通?寫(xiě)給父母的話?小任務(wù)：愿我們的生

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