信息技術(shù)（心得）之在計(jì)算機(jī)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能

信息技術(shù)（心得）之在計(jì)算機(jī)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能?信息技術(shù)論文之在計(jì)算機(jī)教學(xué)中激發(fā)同學(xué)的制造潛能

計(jì)算機(jī)課是一門以上機(jī)操作為主的技能型課程，在教學(xué)中老師應(yīng)著重培育同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手操作力量，但在實(shí)際教學(xué)中卻存在著一些問題同學(xué)設(shè)計(jì)制作的電子作品，包括網(wǎng)頁、動(dòng)畫、平面設(shè)計(jì)等千篇一律，缺乏創(chuàng)新。

我們知道現(xiàn)在的社會(huì)急需創(chuàng)新型人才，也就是說只要你有好點(diǎn)子、好想法、好構(gòu)思、好創(chuàng)意，那么你到哪里都是受歡迎的。

我們的同學(xué)不僅僅要把握軟件的應(yīng)用方法，我認(rèn)為更重要的是要讓他們有自己的思想，有自己的想法，能在創(chuàng)新上有所突破，而不是簡潔機(jī)械的仿照別人的作品。

鑒于此狀況，本學(xué)期我做了一些嘗試，也有了一些想法，愿與各位老師共同共享，共同討論。

同學(xué)與老師接觸最多的地方是課堂，因此我首先轉(zhuǎn)變了原有的以技能教學(xué)為主的教學(xué)模式，而是把鼓舞同學(xué)拓展思路、挖掘同學(xué)的創(chuàng)新潛能提到首位。

以前上課我都是先講基本技能，再講范例，然后同學(xué)做范例，同學(xué)照著書上給的步驟把范例做出來，結(jié)果可想而知，除了作品的精致程度不一外，其他一模一樣，毫無創(chuàng)新。

這學(xué)期我做了調(diào)整和轉(zhuǎn)變。

在講完基本技能后，拿來書上的范例，先讓同學(xué)圍繞作品主題綻開思路，自由發(fā)揮，給出自己的構(gòu)思和想法，并嘗試用自己所學(xué)的技能去實(shí)現(xiàn)。

一開頭他們冥思苦想，卻毫無頭緒，我給他們看了很多相關(guān)的作品素材，再給出提示和啟發(fā)，他們漸漸有了自己的想法，思路也開闊了很多。

我記得在上《平面設(shè)計(jì)》時(shí)學(xué)到了符號(hào)工具的應(yīng)用，符號(hào)工具供應(yīng)了很多自然界、社會(huì)、人文等方面的素材，我讓同學(xué)用這些符號(hào)做一個(gè)主題為《愛惜環(huán)境》的宣揚(yáng)畫，他們帶給我的是出乎意料和驚喜，每個(gè)人的作品都不相同，各有特色，有的嚴(yán)厲?，有的幽默，有的沉重，有的意味深長。

真的，假如你看到他們做的，你也會(huì)覺得他們的想像力還真豐富??！

每一次課上我都表揚(yáng)那些有變化和有創(chuàng)新的作品，哪怕只是微小的轉(zhuǎn)變，而鼓舞和表揚(yáng)的作用是明顯的，由于每節(jié)課我都能共享到來自同學(xué)創(chuàng)意作品的喜悅和成就感。

堅(jiān)持下去，我信任帶給同學(xué)的是一朝受益，受益終生。

對于老師來說是處心積慮、細(xì)心設(shè)計(jì)的課堂，對于同學(xué)或許是出于奇怪???，或許是出于好玩，在制作屬于自己獨(dú)一份的作品時(shí)，他們是愛好深厚的，他們帶給我的是欣慰和驚喜，而他們自己也享受到了創(chuàng)作的喜悅和成就感。

我信任，對于每個(gè)老師來說，這些富予了共性和制造力的作品，是他最想看到的，由于從中我們也看到了自己的價(jià)值所在。

我想說學(xué)校不是機(jī)械加工廠，把每個(gè)同學(xué)都做成一模一樣的產(chǎn)品，學(xué)校更應(yīng)當(dāng)是培育有共性有創(chuàng)新力量的人才的搖籃和沃土。

而做為老師，我們是引領(lǐng)者，是塑造者，我們不能僅僅教給同學(xué)書本上那點(diǎn)兒學(xué)問，我們更應(yīng)當(dāng)發(fā)覺和培育同學(xué)的共性，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

沒有創(chuàng)新的國家是沒有朝氣和盼望的，同學(xué)是國家將來的棟梁，制造者，因此我想說不僅僅是計(jì)算機(jī)課，也不僅僅是我們中等學(xué)校，我們的教育，我們的社會(huì)，應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子們大膽嘗試，打破常規(guī)，從小就培育孩子的創(chuàng)新力量，挖掘他們