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第頁(yè)共頁(yè)美術(shù)教案模板合集9篇【熱門】美術(shù)教案模板合集9篇美術(shù)教案篇1《興趣折紙》教學(xué)設(shè)計(jì)老師:陶河敏教學(xué)目的:1、掌握折紙的根本形雙三角形的折法,并能運(yùn)用這種方法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的折紙作品。2、通過(guò)自主探究、小組合作探究得出折紙的根本方法,動(dòng)手動(dòng)腦大膽創(chuàng)新,創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的折紙作品。3、通過(guò)理論活動(dòng),對(duì)折紙產(chǎn)生濃重的興趣,激發(fā)他們對(duì)折紙?zhí)骄康挠?,進(jìn)步審美才能,在折紙的過(guò)程中,提升學(xué)生合作、創(chuàng)新才能。教學(xué)重點(diǎn):如何折好根本形雙三角形。教學(xué)難點(diǎn):在折紙的根本技法根底上學(xué)會(huì)舉一反三,自主創(chuàng)作折紙作品。教具準(zhǔn)備:多媒體課件,各種示范作品。學(xué)具準(zhǔn)備:各色正方形彩紙、彩筆、粘膠等。一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課同學(xué)們,老師今天遠(yuǎn)道而來(lái),給你們帶來(lái)了禮物了,看,一瓶插花,喜歡嗎?我聽到許多同學(xué)發(fā)出驚訝的聲音,說(shuō)一說(shuō):你為什么驚訝?〔生:花是用彩紙折的,不是買來(lái)的?!呈茄?!一張小小的彩紙真能折出這么多好看的花嗎?是的,它們都是用我們乖巧的雙手折出來(lái)的??吹嚼蠋煹亩Y物,你是否覺(jué)得折紙?jiān)瓉?lái)也挺有意思的,想學(xué)嗎?今天我們就一起走進(jìn)興趣折紙課堂〔板書:興趣折紙〕,一起感受折紙帶給我們的樂(lè)趣?!膊シ耪n件,讓學(xué)生理解折紙的根本知識(shí),欣賞折紙作品?!扯⒑献魈骄?,掌握技法〔一〕教學(xué)根本折法:同學(xué)們,我們假如想折出美觀漂亮的折紙作品,就要從學(xué)習(xí)一些根本折法開場(chǎng)。1.對(duì)邊折:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎樣折對(duì)邊折?(老師演示)誰(shuí)知道在折的過(guò)程中要注意什么?〔邊緣對(duì)齊、壓平折痕〕2.對(duì)角折:〔1〕誰(shuí)能再到前面來(lái)給大家做一個(gè)對(duì)角折?〔2〕你覺(jué)得他折的怎么樣?小結(jié):折紙最重要的一點(diǎn)是折疊要準(zhǔn)確。邊角盡量做到仔細(xì)對(duì)齊,折痕要壓實(shí),這樣的作品才會(huì)工整、美觀。3、集中折:〔1〕那我們?cè)倏匆环N折法——集中折,這次我請(qǐng)兩位同學(xué)到前面來(lái)演示集中折的折法,比比誰(shuí)折的又工整速度又快?!?〕誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下這兩位同學(xué)折的怎么樣?引導(dǎo)學(xué)生不僅要折的工整美觀,還要進(jìn)步折紙的速度。4、折雙三角形:〔1〕小組合作探究雙三角形的折法:你們的小手是不是也想活動(dòng)活動(dòng)了?這里還有一種更重要的折法雙三角形。請(qǐng)大家認(rèn)真看屏幕:小組合作探究雙三角形的折法:②小組成員互相幫助,比比哪個(gè)小組完成的最工整。〔拿出一張彩紙小組開場(chǎng)探究雙三角形的折法,折完后坐直坐正?!场?〕匯報(bào)展示:①哪個(gè)小組代表愿意到前面來(lái)邊說(shuō)邊演示一下雙三角形的折法。誰(shuí)看清楚了,能再說(shuō)說(shuō)他是怎么折的嗎?〔2個(gè)同學(xué)〕小結(jié):只有對(duì)準(zhǔn)、對(duì)齊、壓平,折出的雙三角形才工整美觀。③小組互評(píng):剛剛聽了大家對(duì)這兩個(gè)同學(xué)的評(píng)價(jià),你想不想聽聽別人對(duì)你的雙三角形有什么建議?請(qǐng)大家把折的放在一起,小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)一下。雙三角形的第二種折法作為學(xué)生理解內(nèi)容,一帶而過(guò),讓學(xué)生課下探究。師:同學(xué)們,學(xué)會(huì)了折根本形,我們學(xué)折紙就容易的多了,下面我們就來(lái)學(xué)折小魚、荷花、青蛙?!捕承◆~的折法〔自己探究折法〕、教學(xué)荷花〔視頻展示折法〕、學(xué)折青蛙〔老師親手師范,展臺(tái)展示〕。三、自由創(chuàng)造,交流評(píng)價(jià):1、小組自由創(chuàng)造作品,老師巡視指導(dǎo)。2、作品展示:〔1〕把學(xué)生的優(yōu)秀作品粘貼到畫面上〔貼有雙面膠〕,裝飾畫面,進(jìn)展展示?!?〕老師添加背景組成一副完好的畫面。四、課堂小結(jié):〔2分鐘〕同學(xué)們,一張小小的彩紙,真的很有趣、很神奇,竟然能折出那么多漂亮的作品,來(lái)美化我們的生活。我相信,在以后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們只要擅長(zhǎng)動(dòng)腦考慮,勤于動(dòng)手操作,還會(huì)折出更多、更漂亮的作品,讓我們的生活變得更加豐富多彩!五、課后拓展:展開想象,利用學(xué)過(guò)的根本形創(chuàng)造出新的折紙作品。六、板書設(shè)計(jì)興趣折紙美術(shù)教案篇2【活動(dòng)目的】1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣,體會(huì)合作的快樂(lè)。2、開展幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的才能。3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,畫出不同形態(tài)的貓。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、“貓”拼圖假設(shè)干(大范例一套,小拼圖幼兒每人一套)。2、長(zhǎng)卷畫紙、彩筆、雙面膠?!净顒?dòng)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。1、老師一邊演示拼圖,一邊講故事的開頭:有一只貓,過(guò)著幸福的生活,早上起床,貓先伸個(gè)大懶腰,(拼圖:貓四肢伸展,頭略歪)然后洗洗臉(拼圖:上肢彎向臉部)、就出門找快樂(lè)了。它走啊走……(拼圖:貓走路,尾巴上揚(yáng)。)2、老師停頓,啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編發(fā)生了什么事?它看見了誰(shuí)?它說(shuō)什么?”并請(qǐng)1~2名說(shuō)得好的幼兒來(lái)邊講邊拼擺貓的動(dòng)作。二、幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。1、老師啟發(fā):后來(lái)又發(fā)生了什么?貓做了些什么?是怎么做的?2、請(qǐng)你來(lái)擺一擺、講一講。(請(qǐng)每個(gè)幼兒從信封中取出小拼圖)三、幼兒分組合作繪畫。1、老師鼓勵(lì)幼兒將貓的故事畫下來(lái),“貓的故事太有趣了,我們把它畫出來(lái)好不好?”2、嘗試合作畫長(zhǎng)卷畫。(出示長(zhǎng)卷畫紙)師:我們一起合作,畫一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫,再一起編一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有趣的故事吧。3、請(qǐng)幼兒取彩筆,分組選擇喜歡的位置進(jìn)展繪畫。4、老師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)貛椭?、鼓勵(lì)先畫完的幼兒串編故事并進(jìn)展適當(dāng)?shù)靥懋?。四、作品展示,講評(píng)。1、過(guò)程講評(píng),幼兒繪畫中進(jìn)展隨機(jī)講評(píng)與鼓勵(lì)。2、請(qǐng)幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。3、自由欣賞,鼓勵(lì)幼兒發(fā)表評(píng)論。4、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己串編好的故事。5、幼兒自由編講故事。延伸活動(dòng)繼續(xù)編講故事,并邀請(qǐng)小班幼兒參觀,把故事講給弟弟妹妹聽。美術(shù)教案篇3問(wèn)題提出漫畫的功能有哪些?教學(xué)目的1、理解漫畫的不同特點(diǎn)、功能和種類,學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等。2、通過(guò)漫畫創(chuàng)作,進(jìn)步想象力和創(chuàng)造力。3、學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí),欣賞、討論等學(xué)習(xí)過(guò)程,理解漫畫的根本知識(shí)和表現(xiàn)方法。4、增加審美情趣,進(jìn)步審美情趣,進(jìn)步審美素質(zhì);能體會(huì)藝術(shù)來(lái)于生活的道理。過(guò)程設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入:欣賞圖片二、探究體驗(yàn):1、結(jié)合漫畫作品與課本解釋漫畫:漫畫是一種來(lái)自于生活的藝術(shù),漫畫家在生活中觀察體味,尋找要表現(xiàn)的內(nèi)容,并以幽默夸大、寓意、挖苦等手法進(jìn)展表現(xiàn)。2、漫畫的功能有哪些?課本的圖片都運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法,你還知道哪些表現(xiàn)方法?老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù),結(jié)合課本圖片,向?qū)W生做系統(tǒng)的介紹漫畫知識(shí)?!?〕、立意:結(jié)合課本圖片邊舉例邊分析^p,漫畫來(lái)于生活。如何立意:正確、明確、深入?!玻病?、漫畫的功能有挖苦、歌頌、傳播、娛樂(lè)等功能。表現(xiàn)手法:老師提示學(xué)生一幅畫往往是由幾種表現(xiàn)手法構(gòu)成。〔3〕、文字作用:使畫面主題更明確、深入。老師:對(duì)于“無(wú)題”漫畫進(jìn)展分析^p:換面一斤把意思表達(dá)清楚了,不設(shè)題目反而含蓄幽默。三、學(xué)生創(chuàng)作:老師輔導(dǎo)注意學(xué)生的差異性,表現(xiàn)形式多樣。四、成果展示:采取班級(jí)畫展形式展示,重點(diǎn)落在構(gòu)思和表現(xiàn)手法上。板書設(shè)計(jì):3、漫畫與生活表現(xiàn)形式:?jiǎn)畏憩F(xiàn)手法:挖苦、歌頌、娛樂(lè)、組成局部:漫畫多幅宣傳、夸大、巧合文字美術(shù)教案篇4教學(xué)目標(biāo);一,通過(guò)學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生開掘自己思想深處蘊(yùn)含的個(gè)性思維方式和藝術(shù)開展空間,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的學(xué)科整合手段,搜集和處理信息資的才能,而本科的題目‘將來(lái)的我’應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己將來(lái)的理想是什么,怎樣才能到達(dá)自己的理想而要求,因?yàn)槲覀冞@是農(nóng)村的學(xué)生,農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求只是把文化科學(xué)好,學(xué)的棒就行,至于別的根本沒(méi)戲,更別說(shuō)收,那就更辦不到了。二,讓學(xué)生在理論活動(dòng)中,產(chǎn)生主動(dòng)參與,抒發(fā)情感,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)興趣,從興趣入手,消弱既往由于根底,才能等因素形成的差異,主張學(xué)生彰顯個(gè)性,以突出自我易已與表現(xiàn),快樂(lè)無(wú)限為過(guò)程體驗(yàn),感受藝術(shù)魅力,因?yàn)樵S多農(nóng)村的`孩子參加的理論活動(dòng)很少,所以主動(dòng)參與,抒發(fā)情感,樂(lè)于探究就更少,再加上學(xué)生對(duì)常識(shí)可并不是很重視的樣子,所以就更談不上根底,才能了,就算個(gè)別孩子有這方面的天賦,也會(huì)憋住課的作業(yè)所壓迫的輕視了本節(jié)課的。因?yàn)閷?duì)于本課只能要求孩子勤于動(dòng)手,從興趣入手,這可能還可以,其他就辦不到了。教學(xué)設(shè)計(jì);本科是美術(shù)教材第十三冊(cè)第六課,可能當(dāng)學(xué)生看到這個(gè)題目時(shí),就對(duì)本節(jié)課可能感了一些興趣,同時(shí)這節(jié)課也交融了兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,互相提攜,這就奠定了很好學(xué)習(xí)根底和條件,二,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,首要任務(wù)是制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件,課件是本科教學(xué)中重要的組成局部,它帶給學(xué)生是直觀,生動(dòng),形象和意想不到計(jì)的學(xué)習(xí)效果,一步一步把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)中,是學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)。設(shè)問(wèn)導(dǎo)入,我們每個(gè)人都有美麗的夢(mèng)想,那么你的夢(mèng)想是什么,課件可以演示,學(xué)業(yè)有成,頭頂博士帽,手持畢業(yè)證站在同學(xué)面前,你曾在夢(mèng)想中穿上軍裝,或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界,或許你想成為明星,也會(huì)滿足你深藏心底的愿望,也可能三,學(xué)消費(fèi)生興趣之后吧,可能就會(huì)要求去嘗試?yán)碚摶顒?dòng),這時(shí)是老師啟發(fā)和引導(dǎo)根本技能訓(xùn)練的好時(shí)機(jī),學(xué)生為‘實(shí)現(xiàn)自我’就會(huì)認(rèn)真地講,掌握本課的根本,技能,學(xué)生的理論活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中重要的落實(shí)和創(chuàng)新,為此,可將學(xué)生劃分理論組,可以互相學(xué)習(xí),討論,以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),發(fā)揮一局部學(xué)生的創(chuàng)造性思維,注意,老師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)部應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)作手段不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)一致,是每個(gè)學(xué)生有才能完成作業(yè)。美術(shù)教案篇5教學(xué)目的:1、使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)展繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的根底上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)展花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。學(xué)生在操作過(guò)程中能把握好畫圖工具的使用特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備假設(shè)干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學(xué)生要保護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室,并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。二、引導(dǎo)過(guò)程〔1〕師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)固認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口?!?〕師翻開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞,并請(qǐng)學(xué)生考慮:這些圖案有什么特點(diǎn)?是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的?〔3復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容?!?〕請(qǐng)學(xué)生按程序翻開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。三、開展過(guò)程:〔1〕分析^p與講解:師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明畫圖程序界面上的各種工具的用處并演示在使用過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題?!?〕欣賞與考慮:指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品,學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟考慮:?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的?一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案,它采用什么方法制作出來(lái)的?〔師通過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)〕師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案,并提問(wèn):這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎?〔導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能〕。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過(guò)程〔復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)〕。請(qǐng)學(xué)生看書說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的?〔師通過(guò)演示進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明〕〔3〕學(xué)生歸納步驟:翻開畫圖程序。〔開場(chǎng)—程序—附件—畫圖〕。翻開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色,并翻開編輯進(jìn)展復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列?!?〕布置作業(yè):讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞。四、拾掇與整理:指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦,有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。札記:今天我使用的是洪恩寶寶學(xué)畫畫里的一套軟件,學(xué)生非常喜歡。因?yàn)椴迦氲膱D片有近大遠(yuǎn)小的變化,所以非常直觀,教學(xué)效果良好。美術(shù)教案篇6目的:通過(guò)粘貼泡沫激發(fā)幼兒對(duì)粘貼點(diǎn)狀材料的興趣。培養(yǎng)幼兒整潔干凈的衛(wèi)生習(xí)慣。準(zhǔn)備:自制FLAS____、范例、幼兒人手一幅半成品、漿糊、抹布、泡沫。談話活動(dòng),引出主題老師示范粘貼,幼兒嘗試制作過(guò)程:1、問(wèn):小朋友你們知道如今是什么季節(jié)?“冬天到了,冬爺爺給我們帶來(lái)了禮物,你們知道是什么物嗎?”2、師小結(jié):冬天天氣非常寒冷,還會(huì)下雪,看冬爺爺給我們帶來(lái)了雪花。雪花是什么顏色的?3、請(qǐng)幼兒邊聽兒歌邊看Flash?!岸斓?,冬天到,小雪花兒飄呀飄。飄到屋頂上,飄到樹頂上,飄到。。??炊靵?lái)了,一片白茫茫。“1.先用小手在漿糊盆里弄一點(diǎn)漿糊,涂在屋頂上、樹上。。2.再把泡沫掰成小粒,輕輕地放在漿糊上,用力按一按。3.雪下得越大,屋頂上的雪花就越多,來(lái)讓我們一起來(lái)粘貼雪花好嗎?幼兒完成作品學(xué)習(xí)粘貼泡沫1、幼兒完成作品,老師提醒幼兒手臟了,在抹布上擦一擦,注意衛(wèi)生。2、幫助個(gè)別幼兒完成作品。1、看看小雪花都下在了什么上?2、雪花還會(huì)下在什么上呢?3、展示幼兒作品講評(píng)與延伸小結(jié):雪下得真大,雪會(huì)下在屋頂上、還會(huì)下在樹上、門上、草地上、小動(dòng)物們的身上。。。4、我們把畫拿回教室繼續(xù)粘貼雪花好嗎?美術(shù)教案篇7教學(xué)目的:1、知識(shí)與技能:理解裝飾色及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用,學(xué)習(xí)利用裝飾特色彩進(jìn)展簡(jiǎn)單表現(xiàn)。2、過(guò)程與方法:通過(guò)裝飾色瓷彩作品實(shí)例分析^p,理解裝飾色彩的根本特征。通過(guò)應(yīng)用裝飾色彩進(jìn)展簡(jiǎn)單的色彩設(shè)計(jì)聯(lián)絡(luò),來(lái)把握這些根本特征。教學(xué)重點(diǎn):理解裝飾畫在應(yīng)色和造型方法上的特點(diǎn),運(yùn)用裝飾色彩進(jìn)展創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn):能有創(chuàng)意地運(yùn)用色彩,表現(xiàn)出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:自然界中的老虎和布老虎主體顏色有什么區(qū)別?布老虎的色彩有哪些特點(diǎn)?醒目、夸大、美觀,具有濃郁的裝飾風(fēng)格〔課件〕二、講新課〔一〕裝飾色彩的特點(diǎn)觀察作品的色彩有哪些特點(diǎn)?作品的色彩給你怎樣的視覺(jué)感受?色彩特點(diǎn):鮮艷、飽滿。視覺(jué)感受:活潑、愉悅裝飾色彩是在自然色彩的根底上,概括、提煉、想象、夸大后所形成的色彩。它不受物象實(shí)際顏色限制,強(qiáng)調(diào)比照,充滿想象力和濃郁的裝飾風(fēng)格。色彩的比照主要包括:〔一〕色相比照〔二〕明度比照〔三〕純度比照〔四〕冷暖比照〔二〕裝飾色彩的運(yùn)用初唐時(shí)期蓮花飛天藻井,頗有隋代之遺風(fēng),花心呈五色轉(zhuǎn)輪,四身持花飛天,在藍(lán)天中乘流動(dòng)彩云環(huán)繞蓮花飛旋。邊飾卷草、方格、連珠紋樣,以深、淺紅為主,配以白、赭石、石青、黃、色彩熱烈、變化豐富、華美高雅。分析^p蓮花飛天藻井的色彩特點(diǎn)?為什么說(shuō)它的色彩比照又和諧?分析^p蓮花飛天藻井的色彩在色相環(huán)的位置?顏色有什么變化?〔三〕討論探究現(xiàn)代中國(guó)畫《弦響》的裝飾色彩構(gòu)成。民間玩具布老虎的色彩裝飾三、試一試:用敦煌藻井色彩裝飾花瓶四、作業(yè):創(chuàng)作一幅裝飾畫裝點(diǎn)你的房間1、運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作一幅裝飾畫。2、使用本課花卉模板或者老師提供的素材模板,任選一組敦煌藻井色彩做色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。課堂小結(jié):展示作品:美術(shù)教案篇8課題第9課生命的甘露教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目的:理解地球水資現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要作用。過(guò)程與方法目的:學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)保護(hù)水的招貼畫、并能根據(jù)實(shí)際創(chuàng)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心水資、熱愛大自然,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí),嘗試設(shè)計(jì)招貼畫。招貼畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教法學(xué)法欣賞、探究、設(shè)計(jì)創(chuàng)作老師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、情境創(chuàng)設(shè)眾所周知,水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用,然而,在水資相對(duì)充足的地方,人們很難想象,沒(méi)有水的情景,那么今天就讓事實(shí)告訴我們,假如沒(méi)有了水,人類將面臨何種絕境。播放我國(guó)西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學(xué)生觀看。二、預(yù)習(xí)反應(yīng)出示問(wèn)題:地球差不多都被水包裹著,為什么又缺水呢?我們?cè)鯓觼?lái)節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人都來(lái)保護(hù)和愛惜水?三、探究方法1、出示學(xué)習(xí)要求:欣賞課本中的三幅招貼畫,說(shuō)說(shuō)作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。找一找作品的一樣特點(diǎn),試著總結(jié)招貼畫由那幾要素組成。2、老師小結(jié)招貼畫的一般格式要求:①主題與畫面要明確、醒目、新穎,具有視覺(jué)沖擊力,使人看著明白。②主題一般用文字口號(hào)來(lái)強(qiáng)調(diào),簡(jiǎn)潔、通順、突出??捎闷匆艋蜃帜讣右詷?biāo)示、裝飾。四、自主設(shè)計(jì)1、作業(yè)要求:拿起我們的畫筆,設(shè)計(jì)一幅招貼畫,以無(wú)聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈——珍惜生命甘露,保護(hù)生命之!2、學(xué)生創(chuàng)作,老師巡回指導(dǎo)。五、評(píng)價(jià)交流展示局部學(xué)生作業(yè),師生評(píng)價(jià)交流。學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)敦煌水資情況。各小組討論分析^p、推薦人員答復(fù)討論結(jié)果。1、欣賞分析^p作品,討論招貼畫的組成要素。2、師生共同總結(jié)歸納招貼畫的一般格式要求。學(xué)生設(shè)計(jì)制作,按照要求進(jìn)展設(shè)計(jì)創(chuàng)作。學(xué)生評(píng)價(jià)交流。美術(shù)教案篇9教材分析^p:“染紙”起于民間印染,就是用吸水性強(qiáng)的紙,如宣紙、毛邊紙等,進(jìn)展折疊。并通過(guò)染色的方法形成美麗的圖案紋樣。它技法、工具簡(jiǎn)單,操作方便,紋樣千變?nèi)f化,可產(chǎn)生意想不到的驚喜。于兒童好奇,喜歡變化的心理相適應(yīng),因此很容易受到學(xué)生的喜歡?!罢邸迸c“染”決定了染紙的效果。在學(xué)生展開思維想象時(shí),折疊紙的各種方法及色彩的搭配非常重要。教學(xué)目的:1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)展發(fā)散思維的訓(xùn)練,開展學(xué)生的創(chuàng)造才能,進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣2、掌握折染紙的原理及方法3、體驗(yàn)美的不同形式,欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格,進(jìn)步對(duì)美的鑒賞才能教學(xué)重點(diǎn):掌握折染紙的方法,并能按自己喜歡的風(fēng)格進(jìn)展表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn):染時(shí)應(yīng)染透,并能注意色塊的布局搭配以及理解單色染紙的藝術(shù)風(fēng)格教學(xué)過(guò)程:〔一〕游戲?qū)虢裉炖蠋熀痛蠹乙黄鹱鰝€(gè)小游戲——小水滴賽跑。我手上拿著兩張紙,普通白紙和宣紙,請(qǐng)兩位同學(xué)做小助手,在兩張紙上分別滴上彩色墨水,比比哪張紙上的墨水跑得快?〔白紙〕為什么?小結(jié):宣紙的吸水性比擬強(qiáng)。宣紙合適用來(lái)畫國(guó)畫,今天老師還用它畫了一張?zhí)厥獾漠嫛舱故救炯堊髌贰?,你們知道我是怎么畫出?lái)的嗎?這就是我們今天要學(xué)的——染紙。板書〔介紹染紙有關(guān)知識(shí)〕課件2介紹用具課件3〔二〕、掌握染紙的過(guò)程和方法1、組織學(xué)生欣賞感知,并發(fā)表自己對(duì)染紙的印象和看法?!?〕欣賞染紙作品〔課件4展示美麗的染紙〕今天老師還帶來(lái)了很多的染紙作品,想看看嗎?〔2〕師:欣賞了這么多的染紙作品,你有什么想說(shuō)的嗎?〔生:這些染紙作品實(shí)在是太漂亮了!〕〔生:染紙作品的圖案非常的豐富、漂亮?!场瓗煟耗氵€有什么想知道的嗎?(生:這么漂亮的染紙,我們能學(xué)會(huì)嗎?)(生:染紙的制作過(guò)程是怎樣的?)……2、理解染紙的過(guò)程〔1〕猜想染紙過(guò)程師:如此精巧的染紙作品,終究是怎么制作而成的呢?誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜?可以同桌討論一下。師:注意它的名稱——“染紙”,首先可以推測(cè)它應(yīng)該是“染”出來(lái)的。再結(jié)合欣賞到的圖片,觀察這些圖案有沒(méi)有規(guī)律?這些規(guī)律讓你想到什么?有沒(méi)有捷徑很快形成這么有規(guī)律的圖案?〔回憶學(xué)習(xí)剪紙方法時(shí)學(xué)過(guò)的對(duì)折〕。(生:要先折起來(lái)再染)〔2〕師生共同操作,驗(yàn)證猜想師:到底是不是先折起來(lái)再進(jìn)展染色呢?讓我們大家做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下吧!過(guò)程一:老師請(qǐng)學(xué)生跟自己一樣,將紙橫豎對(duì)折四次,不要翻開

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