Module 9 Unit 1 What happened to your head？（教學設計） -2022-2023學年英語四年級上冊-外研版（一起）

Module9Unit1Whathappenedtoyourhead？-教學設計一、教學目標：學會運用句型“Whathappenedtoyour…?Ithurts.”來表達自己的身體不適。能夠聽懂并理解關于身體不適的對話。能夠自信地表達自己的需求與意愿。二、教學內容：學習句型“Whathappenedtoyour…?Ithurts.”，理解并掌握如何表達與詢問身體狀況。認識與學習身體部位的詞匯，如head,arm,leg,foot等。三、教學重難點：理解句型“Whathappenedtoyour…?Ithurts.”的用法。掌握身體部位的單詞拼寫與發(fā)音。四、教學方法：聽音說話法（聽力與口語訓練）互動練習（讀、說、寫、聽、譯）五、教學過程設計：1.教師口頭介紹課程內容及教學目標。教師可用簡單幽默的語言和神態(tài)展示出輕松愉悅的教學氛圍，提高學生的主動參與性及學習興趣。2.熟悉身體部位詞匯。通過幻燈片展示、flashcard圖片學習、原聲的讀音等方式給出以下單詞：head,arm,leg,foot等，幫助學生熟悉提高這些單詞記憶的難度。3.學習Whathappenedtoyourhead？Ithurts.的用法。讓學生模仿教師，練習以下語句的語調、音調及表述：Whathappenedtoyourhead？Myheadhurts.鼓勵學生逐個進行試練，并向教師請教、指導。并讓學生進行配對，進行身體某部位的練習、編造對話4.學生互動練習。最簡單的活動給學生分“患者”和“醫(yī)生”的角色，通過學生之間的模擬對話，讓學生練習Whathappenedtoyour…?Ithurts.的用法。例如：患者：Whathappenedtoyourarm？Ithurts.醫(yī)生：Oh,no.Letmehavealook.Hmm,it’sbroken.Youneedtogotothehospital.更有趣的活動讓學生圍成一個圈，分別說出對應部位的單詞。當老師喊出一個單詞后，站在對應的部位，旁邊的人快速接口。例如：老師：Foot！學生1：Foot！學生2：Foot！學生3：Head?。ㄊ。└咛魬?zhàn)性的活動讓學生自己排練一段關于身體不適的對話，組成小角色扮演，直接用于日常生活實際應用。5.教師閉幕總結、梳理知識點、強化學生記憶回歸本次課的目標，強化核心記憶點。讓學生自主反思，畫出總結符號。同時讓學生再次模仿教師口形體語言。例如：Whathappenedtoyour…?Ithurts.（用手畫出說話時的手勢）Head,arm,leg,foot等的單詞拼寫（反復讀寫）六、教學評估：學生掌握Whathappenedtoyour…?Ithurts的用法后，能編制一段對話，進行模擬互動。學生能夠熟練拼寫和正確發(fā)音head,arm,leg,foot等身體部位單詞。學生在完成老師布置的寫作、口語任務時，能夠鞏固本堂課所學內容。七、教學參考[英語四年級上冊外研版]Module9Unit1Whathap