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文檔簡介
四年級下冊《墨梅》導(dǎo)學(xué)案教材分析
與
教學(xué)意圖
本課是蘇教版學(xué)校語文中的一首古詩。本課的教學(xué)就是要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活閱歷和自然科學(xué)學(xué)問,來體驗、感悟語言文字,從而找到問題的答案,達(dá)到真正意義上的學(xué)習(xí)。
授課老師
烏金山鎮(zhèn)流村學(xué)校韓寶莉
課題
墨梅
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
學(xué)問與技能
能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解詩歌大意,領(lǐng)悟本課詠物言志的表達(dá)方法。
過程與方法
采納自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)
情感態(tài)度
與價值觀
感悟詩人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情懷。
重難點
指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀古詩,體會的高尚情懷。
教學(xué)情境
多媒體課件。
教學(xué)過程設(shè)計
內(nèi)容一
老師教學(xué)行為
同學(xué)學(xué)習(xí)行為
設(shè)計意圖
激情導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜愛五顏六色的花嗎?那你們能用恰當(dāng)?shù)脑~語向大家介紹一下你喜愛的花嗎?
你們知道嗎?自古以來,有很多文人墨客都很喜愛梅花,元代大詩人王冕就是其中的一位。簡介,快速掃瞄,,你看出他很喜愛梅花嗎,從哪兒看出來的?
今日,我們就來學(xué)習(xí)他的一首有關(guān)梅花的詩,題目是《墨梅》。
用恰當(dāng)?shù)脑~語介紹自己喜愛的花。
看書明詩題之意。
內(nèi)容二
教教學(xué)
過程設(shè)
計學(xué)過
程設(shè)計
民主導(dǎo)學(xué)
1、水墨畫的梅花是什么樣的?你們想知道嗎?他要表達(dá)什么樣的心志呢?
2、王冕畫中的這株梅花長在哪里?
3、為何把池子稱為“洗硯池”呢?(補充:寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子。王羲之有“臨池學(xué)書,池水盡黑”的傳奇。這里化用這個典故。)
4、讀著詩句,想著畫中的梅花,你看到這株梅花了嗎?
5、溝通,在溝通中理解古詩:理解“乾坤”(“乾”即天,“坤”即地,“乾坤”即天地。)
6、想象你此刻身在何處,聞到那香氣了嗎?
我想問問大家,你聞到的是怎樣的梅香?(在溝通中理解“清氣”聯(lián)系其他植物的香,如:桂花、梔子花的香,比較體會其中那種淡淡的、幽幽的、悄悄的特點。)
這種梅香,在王安石的詩中用另一個詞來形容,那就是“暗香”(讀王安石的《梅花》
同學(xué)們自由讀詩,要求讀的正確、流利。
反饋讀詩狀況,訂正字音,布置同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)詩意。
小給合作學(xué)習(xí),理解詩意。
朗讀表現(xiàn)梅花到香氣處處都是的情景。
讓同學(xué)充分發(fā)揮生活閱歷,激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。
培育同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
用自己喜愛的方式讀一讀這一小節(jié),邊讀邊觀看課文圖片。腦海想象畫面。
指名朗讀,同學(xué)自評,男同學(xué)女同學(xué)競賽讀。
內(nèi)容二
教教學(xué)過程設(shè)計學(xué)過程設(shè)計
7、感悟詩情。(通過感情朗讀,體會的高尚品行)
王冕寫《墨梅》這首詩,僅僅是為了表現(xiàn)梅花的淡雅高潔的品性嗎?
師:你們觀賞王冕的做人態(tài)度嗎?佩服他嗎?那就著讀出你的鄙視之情吧!
師:想把這么好的古詩留在我們的記憶中嗎?那就把它背下來吧!
自由練讀,組內(nèi)賽讀
老師配樂朗讀。同學(xué)邊聽邊體會,想象畫面。
朗讀,讀出梅花的特點,讀出自己對梅花的寵愛。
朗讀表現(xiàn)梅香清雅的特點
感悟詩人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情懷
創(chuàng)設(shè)情境,
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