心理教師教育工作計劃6篇

第第頁心理教師教育工作計劃6篇

心理老師教育工作計劃篇1

為了適應中學校心理健康教育進展的需要，教育部指示，結合學校實際，積極推動我校心理健康教育再上新臺階，制定如下計劃。

一、心理健康教育的指導思想和基本原那么

(一)指導思想

堅持以人為本，尊敬同學的人格，遵循同學的心理進展規(guī)律，依據(jù)同學成長過程的需要，在學校的全教育過程中為同學提供心理方面的援助和服務，以達到充分發(fā)揮同學潛能、促進形成中同學心理健康和性格主動進展的目標，讓每一位同學在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。

(二)基本原那么

我校在開展中同學心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，需要堅持以下基本原那么：

1、針對性原那么。依據(jù)同學心理進展特點和身心進展規(guī)律，有針對性地實施教育。

2、全面性原那么。面對全體同學，通過普遍開展教育活動，使同學對心理健康教育有積極的認識，使心理素養(yǎng)逐步得到提高。

3、差異性原那么。關注個別差異，依據(jù)同學的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

4、尊敬同學，以同學為主體，充分啟發(fā)和調動同學的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合。面對全體與關注個別差異相結合，尊敬、理解與真誠同感相結合，預防和進展相結合。

5、保密性原那么。對求助同學的全部資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進行保密。

二、心理健康教育的目標與任務

心理健康教育的目標是：提高全體同學的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能，培育同學樂觀、向上的心理品質，使同學不斷正確認識自我，加強調控自我，承受挫折，適應環(huán)境的技能，對有心理困擾或心理障礙的同學予以科學有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙、調整自我，提高心理健康水平。加強自我教育技能，適應21世紀日趨激烈的國際競爭需要。

學校心理健康教育的主要任務是：全面推動素養(yǎng)教育，加強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，援助同學樹立涌現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進同學形成健康的心理素養(yǎng)，維護同學的心理健康，減削和避開對他們心理健康的各種不利影響。培育身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐技能的有抱負、有道理、有文化、有紀律的一代新人。

三、心理健康教育的主要內容

依據(jù)我校實際狀況：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡約的心理調整方法，認識心理異樣現(xiàn)象，初步掌控心理保健常識，學會學習，學會溝通，適應升學擇業(yè)、生活、社會等。主要內容包括：援助同學適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培育正確的學習觀念，進展其學習技能，改善學習方法，體驗學習勝利的樂趣。把握升學選擇的方向。了解自己，學會克服青春期的苦惱，逐步學會調整和掌握自己的心情，抵制自己的沖動行為。加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家進步行有效的溝通。逐步適應生活和社會的各種改變，培育對挫折的耐受技能。

四、心理健康教育的實施及活動計劃

(一)積極開展心理健康教育的老師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵：通過培訓提高專、兼職心理健康教育老師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，加強心理健康教育的責任意識，建立全體老師共同參加的心理健康教育的工作的機制，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓班。逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導老師和班主任為骨干，全體老師共同參加的心理健康教育的工作體制。同時學校重視老師心理健康教育工作，把老師心理健康教育作為老師職業(yè)道德教育的一個方面，為老師學習心理健康教育知識提供須要的條件。

(二)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1、心理健康教育要有機滲透到學科教學

1)開展學習輔導，促進同學的學習愛好。

通過主題班會、學法指導月等活動，引導同學認識自己的潛能，端正學習的動機，掌控適合自己特點的學習方法，轉變不良的學習習慣，從而改善同學在學習過程中的被動無助狀態(tài)，加強同學對本學科的愛好，加強自信，提高學習的效率。

2)創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使同學樂學會學

在課堂中，老師努力制造一種和諧、民主、同等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮同學的主動性、獨立性、合作性，讓愛好引導學習。在這樣的氛圍中同學健康開心的心情得以保持，自主性得到進展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培育。

3)利用教材與課堂，塑造同學完滿人格

教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。老師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造同學健全人格。

2、開設心理健康活動課或專題講座：包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學知識。每學期進行1—2次老師心理健康教育活動，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學知識。每學期分班級進行1—2次同學心理健康教育活動，援助同學掌控心理保健知識，促進身心全面健康的進展。

3、開設心理輔導室，進行個別的輔導。由心理詢問師和專業(yè)的心理健康老師進行定期輔導。對同學在學習和生活中涌現(xiàn)的問題予以徑直的指導，排解同學心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治。

4、建立測試檔案：對新生入學進行同學心理健康普查，了解我校同學心理問題，為心理健康教育提供參考依據(jù)，建立測試檔案，有利于加強心理健康教育工作的實效性和針對性。

5、建立了心理健康email和熱線電話，以最快的時間答復，以便那些不愿和輔導老師見面的同學可以通過電話和靜靜話信箱、email尋求援助

(三)心理健康教育與家庭教育結合

家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學校對家進步行教育培訓，在校報開設家長心理健康教育專欄。通過舉辦專題講座，開展親子活動等提高家長教子的技能。

(四)創(chuàng)設良好的學校心理環(huán)境

為了使同學的心理健康素養(yǎng)得以正常進展，在學校日常工作中，重視營造良好的學校氛圍和寬松的心理環(huán)境。學校著重校容校貌的建設，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化。繼續(xù)健全、完善心理輔導室，配備設施，添置適合同學閱讀的心理書籍，使心理輔導室美麗、溫馨。校櫥窗設心理健康園地“心理健康園地”，通過校廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡等宣揚媒介大力宣揚心理健康知識，使同學時時刻刻接受著健康的'熏陶，學校心理環(huán)境諧和、真誠、奮進，孕育了一種健康向上的心理氛圍。

心理老師教育工作計劃篇2

一、心育課程

1、心理健康活動課

本期心理健康活動課仍在五、六班級開設。從內容形式上有生命教育課、積極心理品質培育課、團體心理疏導課三類。其中，五班級生命教育課主要從生命的自我探究出發(fā)，探討性別的形成、生命的美妙與死亡教育;六班級生命教育課那么側重生涯規(guī)劃，為將來生活做預備。積極心理品質培育課方面，五班級著重堅持力培育及自我潛能的開發(fā)，六班級側重抗挫與領導力等品行能量。團體心理疏導方面，五班級重在因學業(yè)負擔和人際交往導致的消極心情疏導，六班級那么關注青春期健康心理問題。

2、心理社團

心理社團由“學校心理劇”精品社團和“沙盤世界”愛好社團兩個部分組成?！皩W校心理劇”社團結合*區(qū)和成都市的學校心理劇評比活動，旨在援助同學了解學校心理劇，初步掌控學校心理劇的心理技術，能結合身邊人的心理成長故事撰寫學校心理劇劇本。面對五、六班級招生，授課時間為每周五下午第二節(jié)社團課。

由于五班級孩子面臨調考，同時小群體交往日漸親密，人際問題往往成為困擾同學的主要問題，六班級同學小升初的壓力也較大，需要放松與調整，在畢業(yè)季中也盼望與同伴留下難忘的回憶。針對同學的愛好與需求，我們面對五六班級開設了“沙盤世界”社團，利用專業(yè)心理治療器械――沙盤，開展團體心理沙盤活動。沙盤世界社團面對五六班級同學開展，上課時間為周二中午12:40-13:40。

二、心育隊伍

1、心理老師

本期我校心理劉*老師將繼續(xù)在*區(qū)教研員周玫老師的工作室中開展科研工作，提升自我專業(yè)素養(yǎng)。在去年的討論中，劉*老師開展了堅持力心育綜合實踐活動的討論，取得了較好的效果。本期，劉*老師將在五班級針對孩子的堅持力，開展家庭教育指導的討論。

2、心理兼職老師隊伍

我校班主任大部分已經(jīng)取得了成都市心理健康輔導員c證證書，其中有9名老師已經(jīng)取得了學校心理健康輔導員b證。本期，我校又有新的一批老師成為了班主任老師。我校心理組將組織進行學校心理輔導員的統(tǒng)計和報名工作，在培訓過程中實時解答疑問，班主任老師在專業(yè)化的道路上不斷成長。

三、重要工作

1、*區(qū)心理賽課

9月下旬，協(xié)作*區(qū)的學期工作計劃，積極組織我校老師以生涯規(guī)劃為主題，設計與實施班級心理健康活動課。

2、小專題結題工作

9月上旬，就《培育學校高段同學堅持力的心育綜合實踐活動的討論》開展結題工作。去年，在*區(qū)積極心理健康教育工作室的帶領下，我校針對同學的積極品行能量“堅持力”開展了心理健康教育綜合實踐活動，活動得到了班級老師及家長的大力支持，也取得了不錯的效果，討論在評價方面做得也不錯，得到了區(qū)上同仁的全都好評。本期我們將梳理前一階段的討論成果，為下一學年的討論做好預備。

3、錄制心理健康微課

在*區(qū)20*-20*學年的微課競賽中，心理組劉*老師的微課取得了*區(qū)二等獎的好成果。今年我們將再接再勵，繼續(xù)推廣心理課堂活動的視頻教學，為今后的課堂教學及心理活動教學做預備。

4、非常同學個別化支持教育

心理組將繼續(xù)為非常兒童的教育提供專業(yè)支持。開學初，援助新進班主任老師完成新生適應初期的疏導工作，對適應不良的同學個別引導和關注。同時，我校有兩名隨班就讀的兒童，升入五班級的他們在學習與交往方面也面臨著新的挑戰(zhàn)。心理組老師會持續(xù)關注并與任課老師繼續(xù)跟進，為孩子的健康成長努力。

5、開展培育同學堅持力的家庭指導策略的討論

本期，我們將繼續(xù)圍繞培育同學堅持力的問題進行教學討論。我們將討論的重點放在家庭指導方面，試圖通過討論探究形成培育堅持力的家庭教育指導方案，并在區(qū)域內推廣展示。

心理老師教育工作計劃篇3

一、指導思想：

仔細貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，依據(jù)學校教育的特點和學校生心理進展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)仔細開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，援助同學獵取心理健康的初步知識，促進同學人格的健全進展。

通過心理健康教育，不斷轉變老師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素養(yǎng)教育營造良好的心理氣氛。

二、工作目標：

培育良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質，自強自強的生存、生活技能，有劇烈的愛國意識和社會責任感。援助同學學會正確對待自己、接納自己，化解沖突心情，保持個人心理的內部和諧。矯治同學的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，清除人際交往障礙，提高人際交往的質量。

三、工作原那么：

1、以尊敬、理解同學為前提。

2、面對全體同學。

3、同學主體性原那么。

4、預防矯治與進展養(yǎng)成相結合。

四、詳細措施：

(一)做好老師心理培訓工作。

讓老師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓老師能認識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。

(二)繼續(xù)開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間。各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝集力，集中解決班級中存在的普遍問題。

(三)在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學討論結合起來。結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以徑直成為心理健康教育素材。體育課競技項目教學同樣可以援助同學提高心理品質。

(四)閱讀整理相關懷理健康教育相關材料，集中老師學習?？梢酝ㄟ^召開講座、團體輔導、個別詢問、自學材料、外出培訓等途徑提高老師理論水平和實踐技能。

(五)把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實進展與預防功能。嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在同學喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。

(六)充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣揚欄、黑板報等宣揚途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。

(七)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，加強自我教育技能。

心理老師教育工作計劃篇4

學校教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強同學的體育、衛(wèi)生健康教育，培育同學強壯的體格、較強的活動技能、健康的生理和心理、勇猛堅韌的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現(xiàn)代社會的需要，是學校階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。因而本著科學、全面、可比、可行性原那么，制定本計劃。

一、指導思想

學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培育同學的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平，從而達到預防和減削兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避開意外傷亡事故，加強體質，促進身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎。

二、學校健康教育的任務:

1、提高同學衛(wèi)生知識水平;

2、降低學校常見病的發(fā)病率;

3、提高生長發(fā)育水平;

4、促進兒童少年心理健康進展、預防心理衛(wèi)生問題;

5、改善同學對待個人公共衛(wèi)生的立場;

6、培育同學的自我保健技能。

三、學校健康教育的目的:

1、促進同學身心健康進展，保證同學們具有旺盛的精力、開心的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。積極參與體育熬煉，加強體質。

2、培育同學正確的飲食和衛(wèi)生習慣。留意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓同學知道暴飲暴食的危害。

3、依據(jù)同學的年齡特點，由淺入深，按部就班，達到教材要求，提高健康教育課的效果。

四、學校健康教育的內容:

一班級

1、通過課堂內外的教育，向同學傳授衛(wèi)生科學知識，培育同學生活自理技能、個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德

2、培育同學有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地愛護環(huán)境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種。

二班級

1、讓同學觀測自己身高、體重的改變，了解兒童期的正常生長發(fā)育，并留意生長發(fā)育期應留意的事項。知道愛護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要;

2、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系;

3、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培育良好的飲食習慣。

三班級

1、培育同學獨立生活的技能，學會自己的事情自己做，懂得并掌控愛護視力、預防近視的方法;

2、教育同學交通安全知識，避開發(fā)生意外事故;

3、了解自身的發(fā)育及運動對身體的好處，教育同學安全用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。

四班級

1、使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼，在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電話;

2、培育同學獨立思維的技能，知道人體需要的營養(yǎng)素，知道常見傳染病及其預防。

3、懂得體育與健康常識:運動前后的考前須知;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調控自己的心情。

五班級

1、使同學理解健康的概念，培育健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法;

2、讓同學了解適時、適體的穿著有益健康，引導同學培育儉樸、大方、適時的穿著風格;

3、使同學認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因新奇去嘗試吸毒。

六班級

1、讓同學了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應技能。正確看待自己身上的生理和心理改變，培育獨立思索技能，擅長聽取別人的看法，掌握自己的心情，多參加集體活動，培育良好的愛好，并懂得如何自我愛護;

2、讓同學了解學校健康促進的內容，并在行動上支持和參加學校健康促進活動。

總之，加強同學的健康教育，培育同學強壯的體格、健康的生理和心理、勇猛堅韌的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學校老師的職責;學校體育、衛(wèi)生工作，需要抓緊抓好，使同學不僅能學到知識，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。

心理老師教育工作計劃篇5

一、指導思想

本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，仔細貫徹執(zhí)行教育部《關于加強中學校心理健康教育的假設干看法》、《中學校心理健康教育指導綱要》，通過多種形式對不同年齡層次的同學、家長和老師進行心理健康教育和指導，努力制造條件幫助和激勵同學健康成長。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，依據(jù)同學心理特點及進展規(guī)律，運上心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育同學良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧的進展。

2、立足教育，重在指導，遵循同學身心進展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體同學，關注個別差異，尊敬同學、理解同學。

3、提高全體同學的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育同學樂觀的、向上的心理品質，促進同學人格的健康進展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，加強自我教育技能。

三、工作要點

(一)、加強學校心理健康教育隊伍建設

學校心理健康教育不是心理健康老師一個人的事，是全部學校教育工的事，所以學校應成立以心理健康老師為引領，班主任老師為輔，其他老師為基礎的同學心理健康教育戰(zhàn)線。

(二)、探究多渠道的學校心理健康教育的模式

1、重視心理詢問室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，利用廣播、五馬心靈驛站微信公眾號及博客的網(wǎng)絡手段進一步在全校做好宣揚、發(fā)動、普及、教育等工作。

2、協(xié)作班主任上好心理健康課。利用每班的心理健康課，為同學提供全面的援助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。實時予以老師們需要的援助。

3、接待個案來訪。依據(jù)同學自動詢問、老師轉介、家長詢問，做好個案來訪，并完善記錄。

4、指導家庭進行心理健康教育學校生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，學校生心理健康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是同學的來源與歸屬，學校生心理健康最末要歸結于此。因此，學校、家長應當合力重視學校生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，鍥而不舍向家長提出各種建議，指導家長開展學校生家庭心理健康教育。

5、利上心理健康講座，指導學校生進行自我心理健康教育提高心理健康課實效，心理健康老師應重視指導學校生學習簡約有效的自我心理健康教育的方法：

(1)學會放松。要使學校生知道焦灼是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移留意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調整放松。

(2)與人談心。要使學校生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理詢問電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

(3)學習寫日記或周記。學校生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的援助。老師和家長要尊敬孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。學校生也不用過分擔憂自己的內心奧秘被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

(三)本學期工作重點與特色

依據(jù)區(qū)心育工作安排，兩大工作重點：一、開展好“5.25心育節(jié)”活動，二、積極參加我區(qū)“心育特色校”評比工作。結合我校狀況，為做好此項工作，本學期嘗試與社會資源合作，開展豐富的心育活動，同時通過參評心育特色校完善我校心育工作體系。

1.專職老師與盼望24熱線志愿者共同組建“天津小丸子劇團”公益組織，貴州參與培訓，預備心育活動中演出。

2.將家長學校和老師心育培訓整合，充分利用資源。

3.心育老師學習并嘗試開設家長、老師讀書小組活動。