四個太陽教案集合十篇

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案

課前預備

1.教具預備：圖片，實物投影儀，多媒體課件，生字卡片。

2.學具預備：同學在美術課繪制的作品我心中的太陽。

第一課時

導入新課，示題質疑

1.板書課題：四個太陽。同學讀課題。

2.讀了課題，你想知道什么？〔同學自由提問〕

過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學習18課《四個太陽》。

同學自讀課文，認識生字

1.自由讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。

2.小黑板出示生詞，檢查生字讀音。

a.指名教讀。

b.自由認讀。

c.出示生字卡片，同學齊讀，打亂順次分組讀。

d.去掉拼音，隨機抽讀。

3.記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？〔同學溝通記字方法〕

還沒記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

4.讀課文，看看有幾個自然段？指名分段讀課文，留意要求正確朗讀。

再讀課文，了解大意

1.師讀課文，提問：我畫了四個什么樣的太陽？〔依據(jù)回答貼太陽圖片〕

2.你最喜愛哪個太陽？〔同學自由發(fā)表看法〕

3.你喜愛哪個太陽，就仔細地讀哪個自然段。

4.指名讀書，檢查讀書狀況。

5.喜愛讀哪段就讀哪段，一起合作把課文連起來讀一讀。

指導書寫圓由于臉

1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。

2.出示圓由于臉，指導書寫。

a.口頭組詞，理解字義。

b.指導觀測字形及其在田字格中的位置。

c.指導書寫。師范寫，生描紅，書寫。

重點指導為的筆順：。

d.評議寫字狀況。

朗讀課文，感悟內容

自由朗讀課文，思索：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽？

小結收獲

第二課時

復習舊知，導入新課

課前板書課題：四個太陽。

1.出示生字卡片，復習生字讀音。

2.回憶舊知：課文里的小哥哥畫了四個什么樣的太陽？〔依據(jù)同學回答貼圖片〕

過渡：瞧，四個完全不同的太陽，多新鮮哪!小哥哥為什么要畫這樣的四個太陽呢？咱們一起到課文里去找答案吧。

朗讀感悟，理解課文

1.自由讀課文，看看你最喜愛哪個太陽。

2.小伙伴為什么喜愛這個太陽呢？把寫它的那段再讀一讀，讀出對太陽的喜歡。

3.檢查：你喜愛哪個太陽？說說你的理由。

〔以下內容可依據(jù)同學回答的順次進行教學〕

a.綠太陽。

你為什么喜愛綠太陽？〔演示課件引導〕讀一讀。

小結，指導朗讀。引導看圖或多媒體，感受綠太陽帶來的`涼快。同學齊讀第一自然段。

b.金黃太陽。

哪些小伙伴喜愛金黃的太陽？一起讀。

為什么喜愛它？〔演示關于秋天景物的課件，喚起想象，激發(fā)情感〕

指導朗讀。引導同學了解金黃的太陽帶來了豐收的季節(jié)后，指名讀出自己的感受。

c.紅太陽。

為什么喜愛紅太陽呢？

指導看圖，齊讀課文。

d.彩色太陽。

彩色的太陽送給誰？〔春天〕

演示課件，觀測春天，引導描述春天或復習有關春天的詞語?！埠蛯W習伙伴相互說，指名說〕

你為什么喜愛彩色的太陽？〔同學溝通〕

指導朗讀。師問生答，讀后交換。

拓展思維，口語溝通

1.同學介紹美術課自己畫的我心中的太陽。預備好后說給最要好的伙伴聽。

2.全班溝通。引導：你畫了一個什么樣的太陽？為什么這樣畫？想表達什么心愿？依據(jù)同學的心愿，把畫送給某人或貼在黑板上。

3.老師將自己畫好的太陽送給同學，并提出盼望。

指導背誦，鞏固理解

背自己喜愛的太陽所對應的自然段。引導同學課下繼續(xù)背。

指導書寫陽光

1.出示生字卡片，認讀。

2.指導書寫陽光。

a.了解陽的部偏旁和光的筆順，練習書空。

b.指導觀測字形及其在田字格中的位置。

c.練習寫字。

3.展示，評議。

B案

課前預備

生字卡片；春、夏、秋、冬四季的景色和相應段落的文字課件；四種顏色的太陽貼畫；四種顏色的磁石。

第一課時

初讀課文，認識生字

1.同學借助拼音自讀課文。

2.圈生字，認讀字音。

師：在學習課文之前，我們先來認識幾個生字娃娃。它們藏在課文里了，同桌的孩子比一比，看看誰先把它們圈出來，然后練習讀準字音。

3.板書出示帶生字的詞語，請小老師教全班讀。

4.把自己認犯難讀的詞語多讀兩遍。

5.分組抽讀詞語，看哪個小組的孩子讀得最好。

6.齊讀帶拼音的生字卡片。

7.生字會讀了，課文能讀嗎？同桌的孩子讀給對方聽一聽，相互評一評。

8.老師在投影儀上畫出課文中的長句子，請同學多讀兩遍。

9.全班齊讀課文。

10.板書出示生字：你覺得哪些生字伙伴的樣子最難記？大家一起想方法記住它。〔重點爭論熟街甜溫嘗的識記〕

11.它們摘掉拼音帽和大家見面，你們還能認出它們來嗎？〔開火車認讀去掉拼音的生字卡片〕

12.出示去掉拼音的生字詞語全班讀。

寫字

1.讀園由于臉陽光6個字。

2.重點指導為和光的筆順，留意園和因是寫完里面再封口。

3.寫之前你覺得有哪些要留意的地方？老師可以范寫園和臉，提示同學方框兒不能寫得太大，臉的月字旁要寫得瘦一點。

4.同學描紅，練寫。

5.抽取同學作品展示，進行評議。

鞏固生字

出示帶生字的句子，同學讀。

1.我和小伙伴在街上玩。

2.小女孩臉上掛著甜甜的笑。

3.媽媽溫順地說：應當多穿點衣服，當心凍著了。

4.我嘗了嘗，飯已經(jīng)熟了。

第二課時

導入

同學們，天上有幾個太陽??？對啊，那四個太陽是怎么回事呢？下面翻開書，聽老師讀讀課文，一邊聽一邊想想這個問題。

感知全文

分小組，明確競賽目的和要求。

1.師配樂朗讀課文。

2.生溝通：四個太陽是怎么回事？依據(jù)同學的回答，相機板書四個季節(jié)，給每個季節(jié)貼上相應的太陽。

3.分小組：每個小組的桌上擺了不同顏色的太陽〔指板書說紅、綠、黃、彩〕，請小組的孩子把它舉起來。你最喜愛哪種顏色的太陽，呆會兒就坐到哪一組去。

4.今日我們進行小組學習大比拼，由我來擔負主持人，想?yún)⑴c嗎？

怎么個比法呢？黑板上有四顆棋子，每種顏色的棋子就代表一個小組。

聽口令：綠太陽組招招手?！财渌M也分別招手〕

每個隊要過四個關口，才能到達成功的終點。

5.提要求：在競賽中，我們要比誰最會聽、最會問、最會想、最會說。其中我們特別要比誰最會聽。

復習生字，朗讀課文，感悟課文內容

1.復習生字。

a.競賽正式開始，請看題目。〔課件出示我會認〕

上節(jié)課的生字娃娃還認識嗎？每組請一位小老師到臺上來?！簿G、黃、紅、彩四個組依次站好〕

現(xiàn)在由你們來考考其他組的同學，看他們認識這些生字卡片上的詞語嗎。

b.師移動棋子，表揚四個小組。

2.正確朗讀課文，質疑問難。

a.請看題目?！舱n件出示我會讀〕

b.請同學們正確朗讀課文，一邊讀一邊想有什么不懂的詞語。

c.預備好了嗎？綠太陽組先來，就讀寫綠太陽的那一段，其他組還有喜愛綠太陽的嗎？和他們一起讀，其他組比比誰聽得最仔細。

d.各組依次展示。

e.師移動棋子，慶賀每個小組順當過關。

f.有什么不懂的詞語嗎？〔生相互溝通。師相機指導理解涼爽香甜邀請街道等詞語〕

3.理解課文內容，有感情地朗讀課文。

a.第二輪競賽現(xiàn)在開始。請看題說說讀讀。有兩個要求，一是想想為什么要畫這種顏色的太陽〔如，綠太陽組就說說為什么要畫綠太陽〕；二是有感情地朗讀課文。開始爭論吧!

b.匯報溝通，再指導朗讀?！脖窘M的同學可以優(yōu)先回答，也歡迎其他組補充〕

如，金黃的太陽一段：

我們來問問黃太陽組，為什么要給秋天畫個金黃的太陽呢？

是這樣嗎？〔看課件圖片展示，師相機表達：金黃的落葉鋪滿小路，黃澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋，瞧，多么飽滿的谷穗，果子也熟了〕

師小結：金黃的秋天是豐收的季節(jié)?，F(xiàn)在你們是果園的小主人，各式各樣香甜的水果都豐

收了，你想說什么呀？〔抽生說〕

哦，你想邀請大家一起共享你的歡樂，那你想怎么讀這句話？〔出示句子金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜?！?/p>

指導朗讀句子。請黃太陽組的同學一起讀一讀。還有同學想讀嗎？把你的歡樂和大家一起共享，你會更歡樂的。咱們一起來邀請邀請吧!〔齊讀〕

那我們就送一個金黃的太陽給秋天，我們盼望每年秋天都是豐收的季節(jié)，〔太陽和季節(jié)連線〕多好的心愿哪!〔季節(jié)和心愿連線〕

咱們帶著這個心愿來一起讀一讀吧!〔出示整段文字，同學齊讀〕

表揚黃太陽組，上一步臺階。

背誦自己選擇的段落

1.現(xiàn)在進入決戰(zhàn)階段：小能人展示臺。有感情地背誦你們所選的自然段。假如情愿再背背其他段落，你就更了不得了。

2.四個隊分別展示。各組展示時，老師鼓舞其他喜愛這種顏色太陽的同學和他們一起背。

3.背得真不錯，慶賀你們都順當?shù)竭_頂點。

拓展總結

1.過渡：我們送一個綠綠的太陽給夏天，送一個金黃的太陽給秋天，我們把美妙的心愿送給每個季節(jié)。老師也有一個心愿，送你們一個歡樂太陽，盼望同學們每天都快歡樂樂。

2.我想，你們也有許多心愿吧!那就說說你想畫個什么太陽送給誰，或是把太陽送到什么地方。〔生溝通心愿，師發(fā)給一顆小小的心表示鼓舞〕

3.總結：我知道大家都有美妙的心愿，我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美妙!

四個太陽教案篇10

四個太陽

綜合課

1、會認13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟要表達的心愿。

3、在讀文中體會想象之美，領悟愿望之美。

會認12個生字，會寫6個生字。

在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語言之美。

理解孩子的愿望。

讀中感悟、以讀促理解

字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆

兩課時

第一課時

㈠、簡筆畫導入新課

1、簡筆畫：四個圓圈。猜猜老師畫的是什么？

2、在簡筆畫上方板書課題。你產(chǎn)生了什么問題或想法？

㈡、范讀或自讀課文

1、想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽老師讀課文？

2、提出聽或讀的要求：想一想，你在課文里知道了什么？小伙伴畫的太陽是什么樣的？

3、誰上來畫一畫？

4、畫四個太陽送給誰呢？隨回答板書：春、夏、秋、冬，與圖相對應。

5、你喜愛這篇課文嗎？為什么？

㈢、認識生字詞語

想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學會生字詞語吧。我們看，那個小組學得又快又好。

1、指導分小組學習：讀準字音，標誕生字詞語。認識生字和詞語。

2、檢查。

⑴、出示字卡。

⑵、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語擂臺賽。

⑶、匯報小組中發(fā)覺的獨特奇妙的識字方法。老師適當點撥。提示：我們剛學了字謎，誰能選擇其中的字編個謎語大家猜？

㈣、讀通課文，了解大意

1、指導小組練讀，相互評評議議。

2、檢查讀課文：哪些小組的小伙伴情愿讀給全班同學聽？請站起來讀。

3、課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？

4、出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫？他有什么想法呢？

小結：由于孩子想讓世界更漂亮、更舒暢，這是他美妙的愿望。

㈤、寫字

1、引導同學觀測生字，從中發(fā)覺了什么。

2、說說寫字的時候要留意些什么，可以編一編口訣。

提示大口框的寫法：先里頭，后封口。

3、在田字格里示范“園、為、光”的寫法。

4、檢查，個別指導。

㈥、教學效果測評

1、輕聲讀音節(jié)，想想拼出的'詞語是什么，再寫一寫。

2、自由練讀課文，輕聲讀題，讀完一道題后，想一想橫線上該填什么，再連起來讀一讀。

㈦、拓展學習

向爸爸媽媽了解太陽與我們生活的關系。

第二課時

㈠、復習與導入新課

板書：四個太陽

1、上節(jié)課你有哪些收獲？

2、向父母了解了哪些關于太陽的知識？

㈡、朗讀課文

1、你最喜愛哪段課文？你為什么喜愛這段？把你喜愛的詞語圈出來。

2、指導第一段。出示第一段，讀這段時的心情怎樣？哪些詞語要強調出來？哪些地方可以停一停？畫出停頓符號。

3、把你喜愛的段落多讀幾遍。

4、誰認為自己能把這個自然段讀得最好，誰就站起來讀。

5、老師把孩子的畫帶來了。分別出示四幅畫。說說在圖上看到了什么，用上你喜愛的詞語，還可以有自己的制造。

㈢、相互援助，背誦課文

1、既然我們喜愛這篇課文，那我們能把課文背下來嗎？誰能行？指導四人小組合作背課文。

教小伙伴把你背的這段背下來。

2、領背課文前三段。按課文順次，老師背第一句，同學背下文。

3、誰發(fā)覺了，老師背的句子有什么特點？

領背第四段。這一段又是怎樣開頭的？

㈣、畫太陽：開展想