青蛙寫詩教學設(shè)計

青蛙寫詩教材分析：這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學生學習語言、認識事物，同時也為教師創(chuàng)造性教學留下了廣闊的空間。設(shè)計思路：識字寫字是一年級的教學重點。本課識字教學將學生熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給孩子們識字方法，努力做到識和用相結(jié)合。借助多種形象直觀的教學手段（如字卡、詞卡、圖片、課件情境圖等）創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，引導(dǎo)學生在具體的語言環(huán)境中識字，激發(fā)學生識字寫字、閱讀的興趣，發(fā)展學生的語言，啟迪孩子的靈性！在閱讀中識字，在識字中閱讀。引導(dǎo)學生結(jié)合生活實際、借助圖畫，在多種形式的朗讀中理解詩歌、感悟詩意。教學目標：1．認識“詩”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個生字，會寫“給”“號”“泡”“句”“串”“成”“呱”7個生字，認識一個偏旁“勹”。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。3．感受兒童詩的生動形象，在讀中通過具體形象的事物認識逗號、句號、省略號。教學重點：在具體的語言環(huán)境中運用多種方法識字，正確書寫生字。教學難點：認識逗號、句號、省略號，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學準備：課件。圖片。生字生詞卡片。青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色頭飾。[第一課時]教學過程：復(fù)習導(dǎo)入拍手讀兒歌：河水清清，天氣晴。小小青蛙，大眼睛。請你保護小青蛙，多為人們捉害蟲。出幻燈片：美麗的池塘，碧綠的荷葉，荷葉上蹲著一只小青蛙。這時天空下起了小雨，雨點兒淅啦啦，淅啦啦，青蛙說：“我要作詩啦！”板書課題“青蛙寫詩”。領(lǐng)讀課題，齊讀課題。認識“詩”字。音節(jié)“shī”為整體認讀音節(jié)。組詞：古詩、詩歌、詩人、詩集……拆字組合：讠+寺＝詩。今天我們學的《青蛙寫詩》就是一首詩歌，那么青蛙寫的詩什么樣呢？出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”你認識嗎？１、出示字卡：呱，一起讀。這個呱字左邊是------口字旁，右邊是瓜，你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字）這個字是什么意思呢？（是青蛙的叫聲，象聲詞叫或擬聲詞）青蛙用它的叫聲寫成了這首詩，和我們以前見過的詩有什么不一樣嗎？（沒有題目；一個字；沒有標點）2、沒有標點的詩讀起來會是什么樣的感受呢？自己讀一讀，感覺一下。（生自己試讀）你來說說什么感受？（感覺有點難受；學生練寫兩個。（２）認識“逗”“號”這兩個生字。認讀生字卡片。逗號表示句子中較小的停頓。觀看課件，引導(dǎo)學生感受逗號和蝌蚪的相似。指導(dǎo)學生朗讀這兩行詩句。（３）小蝌蚪給青蛙當了小逗號，我們來觀察一下小蝌蚪和小逗號的形狀像不像？（結(jié)合圖片比較感受）小蝌蚪的樣子和逗號非常像，所以它說：“我給你當個小逗號！”（４）出示字卡：號，指名讀。這個字最后一筆的筆畫名稱誰知道？（豎折折勾）一筆寫成，大家不要寫錯，跟老師書空一下。組個詞吧！句號、（省略號、問號.....）除了指符號外，它還指一種樂器，比如：小號、長號.......它還有另外一個讀音：háo，是指大聲哭或者大聲叫，比如號叫。（如果學生知道可以讓學生來說，教師加以補充強調(diào)。）3．學習第三小節(jié)。（1）水泡泡幫助青蛙做什么了？指名學生朗讀第三小節(jié)。（2）出示“句”字卡，學生認讀。板書“句”字。強調(diào)音節(jié)中“ü”的變化。說說你有什么好辦法記住它。ｊｑｘ真淘氣，見了魚眼就挖去。什么結(jié)構(gòu)？（半包圍）去掉“口”字，剩下的就是句的部首，是我們今天要學習的一個新部首----包字頭兒“勹”。和老師寫一下它的筆順（書空）。帶包字頭的字還有哪些？（包、勺、勾、勻。）這些字都很像，我們要注意區(qū)分，不要寫錯。認讀詞卡“句號”。句號用在句子的末尾。（3）指導(dǎo)學生朗讀這兩行詩句。（４）我們學了這么多字，每個生字都有很多學習方法：讀拼音、說結(jié)構(gòu)、看字形，想方法，組個詞、說句話......都可以幫助我們學會生字。這個字你們能自己學一學嗎？出示字卡：泡。你是怎么學習這個字的？（學生自由匯報自學生字的方法）同學們都很會學習，掌握了學習方法，學習就會變得更輕松容易了。水泡泡圓圓的很像什么？（句號）所以池塘里的水泡泡說------我能當個小句號。句話表示一個陳述句結(jié)束。那么生活中還有哪些你熟悉的事物也很像句號呢？你能完整地表達一下嗎？4．學習第四小節(jié)。（1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫忙了。指名學生朗讀第四小節(jié)。（一串水珠像省略號。）你是怎么知道的？能把文中的句子讀給大家聽嗎？這個字你認識嗎？（2）出示字卡，認讀“串”字。會意字，翹舌音，三拼音節(jié)，不要讀錯。利用課件展示“串”字的字理演變過程。古人就是根據(jù)實際物體的樣子造出了這個“串”字，所以我們可以用字理識字的方法記住這個“串”字?！耙淮庇脕碚f連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串葡萄、一串山楂、一串鑰匙……）（3）認識“以”“省”“略”三個生字。認讀生字卡片。組詞。認讀詞卡“可以”，用“可以”說一句話。省略號表示文中省略的部分。觀看課件，引導(dǎo)學生感受省略號和一串水珠的相似。5．學習第五小節(jié)。（1）在小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的幫助下，青蛙的詩終于寫成了，出示字卡：成。你能用“成”組個詞再說句話嗎？青蛙的詩寫成了，他一定開心極了，讓我們再大聲地讀一讀青蛙寫的詩，感受一下他的快樂吧?。ㄖ笇?dǎo)學生停頓與語速）（２）幾個小小的標點就讓青蛙的詩變得有韻味了，我們還真不能小看了它們。（３）青蛙呱呱地叫個不停，你能給他當個小翻譯，告訴大家他在說什么嗎？（如果學生想象存在困難，教師可以加以示范引導(dǎo)。）如果讓我來翻譯，我覺得青蛙好像在說：“高興，高興，真高興?！蹦闶窃趺聪氲?？有什么新的想法嗎？（４）同學們的想象力可真豐富，只要你用心去感受，一定能聽懂小青蛙的叫聲。現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節(jié)。（５）課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩很有趣，一直在重復(fù)一個“呱”字。認識“呱”字。形聲字?？?瓜＝呱?！斑蛇伞笔乔嗤艿慕新暎@樣的詞叫象聲詞或擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……）（６）青蛙的詩雖然都是同一個字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號的停頓時間短一點，句號的停頓時間稍長一點。自由練讀青蛙寫的詩。老師領(lǐng)讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏。四、多種方式，鞏固識字。1、自讀生字。青蛙的詩寫成了，本課的生字我們也學完了，這些字你還認識嗎？自己讀一讀吧。2、選小老師領(lǐng)讀生字。誰能當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（一名學生讀會寫的字，一名學生讀會認的字。）3、游戲激趣，領(lǐng)讀詞語。喜歡玩游戲嗎？老師這里有一個好玩的游戲------青蛙過河。課件：每一片荷葉下面都藏著一個詞語，如果都讀對了，你就可以幫助青蛙順利到達河對岸。誰愿意接受挑戰(zhàn)？指名讀。如果他讀對了我們就跟著一起讀為他加油，好不好？4、回文識字。挑戰(zhàn)成功，你們勝利了！開心嗎？你們是開心的，青蛙也是開心的，讓我們開開心心地再讀一讀《青蛙寫詩》這篇課文吧！作業(yè)：認讀14個生字。繼續(xù)練習朗讀課文。[第二課時]一．復(fù)習生字1．出示生字卡片，開火車認讀14個生字。詩、蝌、蚪、給、逗、號、泡、句、串、珠、以、省、略、呱。2．出示詞卡，認讀生詞：古詩、蝌蚪、詩歌、交給、送給、逗號、句號、省略號、水泡、水珠、句子、一串、可以、串門、呱呱。分別用“可以”“送給”“蝌蚪”說一句話。3．說一說。讠+寺＝（）蟲+科＝（）蟲+斗＝（）纟+合＝（）辶+豆＝（）氵+包＝（）勹+口＝（）王+朱＝（）少+目＝（）田+各＝（）口+瓜＝（）二．課堂練習1．填完標點，讀一讀。①我們要愛護小青蛙（）②傍晚（）小青蛙在池塘里叫個不停（）③我要作詩啦（）2．讀一讀。池塘里有一大片荷葉，荷葉上蹲著一只小青蛙，它正在呱呱叫，就好像在作詩一樣。三．朗讀課文1．自由練習朗讀課文。2．開火車分小節(jié)朗讀。鼓勵并進一步指導(dǎo)學生有感情地朗讀。3．男女生接連讀。4．分角色朗讀全詩。5．說一說：大自然中的事物，還有什么可以當逗號、句號、省略號？四．指導(dǎo)寫字1．號：共有五筆。“口”寫在上一線和上二線之間。第四筆長橫，在左二線處起筆，寫到右二線處。第五筆叫豎折折鉤。緊貼長橫在豎中線處起筆。2．泡：共有八筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。第六筆是橫折，第七筆是橫。3．句：半包圍結(jié)構(gòu)。第一筆撇在豎中線左側(cè)起筆。第四筆橫折寫在豎中線左側(cè)，不要超過豎中線。4．串：共有七筆。先寫上面的“口”，再寫下面的“口”，最后寫中間的豎。兩個“口”都是扁扁的，上面的略小，下面的略大。最后一筆豎，要寫在豎中線上。5．成：共有六筆。注意筆順（橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點）。第一筆在上一線處起筆，向上微揚。第三筆橫折鉤的橫寫在橫中線上。最后一筆點從右一線處起筆，壓在上二線處。6．呱：共有八筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。第一筆豎，從上一線、左二線處起筆，寫在左二線處。第三筆寫在橫中線處。第四筆寫到豎中線左側(cè)過一點停筆。第六筆為豎提。最后一筆是捺。五．背誦課文1．再讀一讀課文，爭取背誦下來。2．指導(dǎo)背誦方法。反