管理似水隨岸賦形隨勢(shì)而動(dòng)

管理似水隨岸賦形隨勢(shì)而動(dòng)第一頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

古人云：近水者智。水靈動(dòng)而不板滯，隨岸賦形，隨勢(shì)而動(dòng)。

(學(xué)校管理首先就是應(yīng)根據(jù)自身的歷史文化傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)背景條件，確定自己的管理方略、管理舉措和管理體系，“隨岸賦形”，形態(tài)自然。學(xué)校既要建立適合學(xué)?，F(xiàn)狀的管理形態(tài)，又要能“隨勢(shì)而動(dòng)”，積極推進(jìn)管理形態(tài)的提升，實(shí)現(xiàn)管理上的與時(shí)俱進(jìn)，以此促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。)第二頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

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教務(wù)常規(guī)管理

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教學(xué)過(guò)程管理

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教學(xué)質(zhì)量管理

第三頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五教務(wù)常規(guī)管理

教務(wù)常規(guī)管理由教務(wù)處負(fù)責(zé)，應(yīng)逐步使用計(jì)算機(jī)輔助管理。主要包括制定教學(xué)進(jìn)度表、課程表，對(duì)日常教學(xué)進(jìn)行檢查、調(diào)、代課，對(duì)教學(xué)日志、教材、教學(xué)檔案和學(xué)生學(xué)籍資料進(jìn)行管理等。第四頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五一、教學(xué)制度保障

1.校歷：（校歷是學(xué)校每學(xué)年主要工作的日程表，是學(xué)校統(tǒng)一安排教學(xué)工作及其它工作的依據(jù)。）

2.課程表：（課程表是學(xué)校每周教學(xué)工作和其它各項(xiàng)活動(dòng)的日程安排。課程表包括全?？傉n程表、年級(jí)課程表、班級(jí)課程表、任課教師課程表。編排課程表要注意確保學(xué)生負(fù)擔(dān)與教師負(fù)擔(dān)的均衡，按不同類(lèi)別的課程合理安排，合理、充分利用好教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)地。）

3.作息時(shí)間表：（作息時(shí)間表是根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)校實(shí)際制定的工作和休息要求。）第五頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五一、教學(xué)制度保障4.教師工作安排表：每學(xué)年根據(jù)教師所授學(xué)科、所在年級(jí)、課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)、工作量而制定的工作安排。5.周工作安排表：由教務(wù)處根據(jù)校歷和教學(xué)行事歷，每周制定一次教學(xué)工作安排表，目的進(jìn)一步完善校歷中未能考慮到的相關(guān)事務(wù)或安排解決相關(guān)臨時(shí)性、突發(fā)性工作。上述工作簡(jiǎn)稱教學(xué)管理的“四表一歷”第六頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五某鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)2011年秋季學(xué)校行事歷一覽表

（節(jié)選）周次教務(wù)處政教處團(tuán)委七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)政史理化生藝體第三周組織新教師上入門(mén)課。養(yǎng)成教育實(shí)施動(dòng)員大會(huì)，整理開(kāi)通校廣播站，召開(kāi)通訊員工作會(huì)入學(xué)感言演講年級(jí)組工作會(huì)議，制定9月工作計(jì)劃各班建立健全各項(xiàng)管理制度；組織上優(yōu)質(zhì)課教研組會(huì)議七年級(jí)英語(yǔ)單詞競(jìng)賽傳達(dá)教研組長(zhǎng)會(huì)議精神召開(kāi)教研組工作會(huì)議組建興趣小組第四周教師作業(yè)批改情況檢查各年級(jí)列隊(duì)內(nèi)務(wù)整理召開(kāi)團(tuán)干會(huì)、布置團(tuán)委工作、辦文化走廊詩(shī)歌散文朗誦常規(guī)教育摸底檢測(cè)組織上優(yōu)質(zhì)課示范課學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)難點(diǎn)討論加以解決組織本組教師上優(yōu)質(zhì)課清理物理實(shí)驗(yàn)器材九年級(jí)班籃球友誼賽第五周月考各年級(jí)列隊(duì)內(nèi)務(wù)整理組織團(tuán)員注冊(cè)、發(fā)展新團(tuán)員拉歌賽做文明中學(xué)生演講比賽質(zhì)量分析會(huì)教研評(píng)課、反思示范課聽(tīng)本組教師公開(kāi)課聽(tīng)課、評(píng)課、清理化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)器材七年級(jí)校園舞蹈訓(xùn)練第七頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五某示范性高中周工作安排表

（節(jié)選）周次時(shí)間每周重點(diǎn)安排的工作責(zé)任處室第一周2.19-2.251.組織假期作業(yè)講評(píng)及高中三個(gè)年級(jí)抽測(cè)工作 教務(wù)處教務(wù)處2.籌備申報(bào)第二批名教師培養(yǎng)對(duì)象 3.組織研討校本課程及六個(gè)節(jié)問(wèn)題4.全員育人導(dǎo)師制班級(jí)考核小組修訂本班考核方案5.學(xué)生行為習(xí)慣規(guī)范教育6.籌備召開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校報(bào)告會(huì)教務(wù)處教科處政教處辦公室7.文明城市創(chuàng)建活動(dòng)政教處第二周2.28-3.41.組織申報(bào)第二批名教師培養(yǎng)對(duì)象教務(wù)處2.開(kāi)展五環(huán)自主教學(xué)模式之賽課活動(dòng)3.籌備參加省數(shù)學(xué)競(jìng)賽預(yù)賽4.制作、更換校園宣傳版面5.所有導(dǎo)師給《全員育人導(dǎo)師制考核方案》提建議6.學(xué)雷鋒活動(dòng)月啟動(dòng)7.財(cái)物檢查教務(wù)處教務(wù)處辦公室教科處政教團(tuán)委總務(wù)處第八頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五某學(xué)校的作息時(shí)間表

節(jié)次夏秋季作息時(shí)間5月1日—9月30日

節(jié)次冬春季作息時(shí)間10月1日—4月30日上午第一節(jié)課8：00—8：40

第一節(jié)課8：00—8：40大課間活動(dòng)8：40—9：05

大課間活動(dòng)8：40—9：05第二節(jié)課9：10—9：50

第二節(jié)課9：10—9：50第三節(jié)課10：00—10：40

第三節(jié)課10：00—10：40

眼保健操10：50—10：55

眼保健操10：50—10：55

第四節(jié)課10：55—11：35

第四節(jié)課10：55—11：35

放學(xué)11:35

放學(xué)11:35午休下午第五節(jié)課14：30—15：10

第五節(jié)課14：00—15：40眼保健操15：20—15：25

眼保健操14：50—14：55第六節(jié)課15：25—16：05

第六節(jié)課14：55—15：35活動(dòng)課16：15—16：55

活動(dòng)課15：45—16：25放學(xué)16:55

放學(xué)16:25第九頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容負(fù)責(zé)人6:50～7:10起床、洗漱、整理內(nèi)務(wù)、聽(tīng)廣播新聞和報(bào)紙摘要副班主任、宿管、電教教師6:7:10～7:20

晨檢副班主任7:20～7:40早餐副班主任7:40～8:10早讀（周一升旗7：30）班主任、任課教師8:10～8:20課前準(zhǔn)備任課教師8:20～8:55第一節(jié)任課教師8:55～9:05

課間，喝牛奶一袋班主任、副班主任9:05～9:40第二節(jié)任課教師9:40～10:30

眼保健操，課間操，飲水一杯班主任、副班主任、藝體教師10:30～11:05第三節(jié)任課教師11:05～11:15

課間，飲水一杯班主任11:15～11:50第四節(jié)任課教師11:50～12:20午餐班主任、副班主任12:20～13:50午休副班主任、宿管13:50～14:00

吃水果，課前準(zhǔn)備班主任、任課教師14:00～14:35第五節(jié)任課教師14:35～14:45

課間，飲水一杯班主任14:45～15:20第六節(jié)任課教師第十頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五15:20～15:35

眼保健操，飲水一杯班主任、任課教師15:35～16:10第七節(jié)任課教師16:10～16:20課間，飲水一杯副班主任16:20～17:10藝體活動(dòng)、特長(zhǎng)選修、閱讀藝體教師、副班主任17:10～17:30作業(yè)反饋任課教師、班主任17:30～17:40送學(xué)生進(jìn)餐廳班主任17:40～18:05晚餐副班主任18:05～18:15

散步副班主任18:15～18:25

英語(yǔ)聽(tīng)力值班教師18:25～18:45

寫(xiě)字時(shí)間值班教師18:45～18:55課間，飲水一杯副班主任18:55～19:35晚自習(xí)，完成當(dāng)天作業(yè)，課外閱讀值班教師19:35～19:50課間，喝牛奶值班教師19:50～20:30晚自習(xí)值班教師20:30～20:50回宿舍、洗漱、休息副班主任、宿管教師21:00熄燈、入睡副班主任、宿管教師第十一頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五二、教學(xué)秩序管理

日常教學(xué)檢查是保證正常教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量的常規(guī)檢查，檢查工作主要教務(wù)處負(fù)責(zé)。

堅(jiān)持日視導(dǎo)確保教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處

由教學(xué)副校長(zhǎng)、學(xué)校視導(dǎo)員，教務(wù)處、教科處、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)組成日視導(dǎo)小組，深入課堂，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，及時(shí)反饋，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。日視導(dǎo)小組負(fù)責(zé)每天抽取1個(gè)班聽(tīng)1節(jié)課，評(píng)1節(jié)課。

第十二頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

日視導(dǎo)小組負(fù)責(zé)每天抽取1個(gè)班聽(tīng)1節(jié)課，評(píng)1節(jié)課。抽1-2個(gè)年級(jí)巡課。巡課時(shí)對(duì)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)要以書(shū)面形式進(jìn)行通報(bào)，激勵(lì)和鞭策每位教師認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)上好每一節(jié)課，有的學(xué)校專(zhuān)門(mén)組織校級(jí)視導(dǎo)員和退休教師共同組成視導(dǎo)小組加強(qiáng)日常教學(xué)的監(jiān)督和管理，在培養(yǎng)新教師上實(shí)行全程跟蹤。第十三頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五二、教學(xué)秩序管理

教務(wù)處每周要抽查1次學(xué)生作業(yè)布置、完成、批改的情況，并將檢查的情況匯總后在下一周公布，以督促教師不斷完善教學(xué)工作；每學(xué)期至少要檢查2次教案，2次《工作手冊(cè)》，要制定教學(xué)常規(guī)檢查考核的辦法，將教師的教學(xué)常規(guī)納入績(jī)效工資管理和評(píng)優(yōu)晉級(jí)管理，使每一位教師真正重視教學(xué)常規(guī)管理，將教學(xué)的質(zhì)量管理分類(lèi)細(xì)化到過(guò)程管理，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。第十四頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五二、教學(xué)秩序管理

教務(wù)處要組織備課組、教研組深入班級(jí)隨堂聽(tīng)課，學(xué)校要制訂聽(tīng)課制度，保證學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課經(jīng)?；?、制度化，每學(xué)期聽(tīng)課要有計(jì)劃安排。第十五頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五××中學(xué)作業(yè)情況檢查表

學(xué)科

班級(jí)

作業(yè)本數(shù)

任課教師

指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容描述性評(píng)價(jià)作業(yè)設(shè)計(jì)情況題型多樣，思考性作業(yè)占比相當(dāng)

日均作業(yè)量用時(shí)符合規(guī)定

作業(yè)有梯度、層次

學(xué)生作業(yè)情況書(shū)寫(xiě)端正，書(shū)面整潔

正確率與錯(cuò)誤率

教師批改情況批改是否及時(shí)？（包括訂正后批改）

批改是否認(rèn)真，批改字跡、符號(hào)清楚

有無(wú)漏批、錯(cuò)批

有無(wú)批語(yǔ)，比重如何

批改次數(shù)，與教學(xué)進(jìn)度是否相符

作文眉批、總批、旁注達(dá)教學(xué)要求，有助學(xué)生改進(jìn)，能提高積極性

綜合

評(píng)價(jià)

檢查人：

年

月

日

第十六頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

××中學(xué)備課情況檢查表

年

月

日學(xué)科

任課教師

任教班級(jí)

實(shí)備節(jié)次

評(píng)分教學(xué)計(jì)劃1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材科學(xué)制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃與課時(shí)計(jì)劃。10

2.課時(shí)劃分清晰、科學(xué)，教學(xué)容量適當(dāng)。3.班級(jí)學(xué)生知能情況分析客觀、科學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1.了解教材編寫(xiě)意圖、思路及其在學(xué)段中的地位與作用，確定單元、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。25

2.課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)定位合理，重點(diǎn)突出，對(duì)教學(xué)具有指導(dǎo)性。教學(xué)過(guò)程1．要求每課一案。50

2.教學(xué)過(guò)程清晰，目標(biāo)明確。3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教、學(xué)法。4.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。5.練習(xí)設(shè)計(jì)新穎，符合認(rèn)知規(guī)律，注重學(xué)生能力培養(yǎng)。教學(xué)反思1.教學(xué)反思篇數(shù)占備課數(shù)的30％以上。15

2.體現(xiàn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思。3.體現(xiàn)課前預(yù)設(shè)與課堂生成的效果檢驗(yàn)，反映對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的思考。等第

評(píng)分

檢查人

備注優(yōu)秀A（100’~85’）良好B（84’~75’）合格C（74’~60’）不合格D（60’以下）第十七頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五任課教師學(xué)科

學(xué)時(shí)理論（）教案形式文本（）；電子（）教學(xué)計(jì)劃已交（）實(shí)驗(yàn)（）序號(hào)檢查項(xiàng)目?jī)?yōu)良中差1教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求2章節(jié)學(xué)時(shí)安排合理，與教學(xué)計(jì)劃一致3重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，每次課進(jìn)行歸納小結(jié)4反映本人教學(xué)、教研實(shí)踐心得，內(nèi)容有增補(bǔ)5介紹本學(xué)科發(fā)展的新思想，新概念，新成果6結(jié)合教學(xué)內(nèi)容推薦相關(guān)參考書(shū)或文獻(xiàn)7設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)課件8設(shè)置隨堂、課后作業(yè)或研討題9書(shū)寫(xiě)整齊清楚，插圖簡(jiǎn)明清晰10適合運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)對(duì)教案的評(píng)價(jià)意見(jiàn)及建議：填表人：年月日第十八頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

中學(xué)教案檢查記錄表科目：學(xué)科教師姓名項(xiàng)目與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，作業(yè)布置目標(biāo)明確恰當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)，符合學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣知識(shí)傳授準(zhǔn)確，能力培養(yǎng)合理，滲透情感教育重點(diǎn)設(shè)計(jì)突出，難點(diǎn)設(shè)計(jì)合理，關(guān)鍵設(shè)計(jì)恰當(dāng)，有創(chuàng)新與特色互動(dòng)活動(dòng)充分，教學(xué)方法合理，學(xué)生主體突出教學(xué)環(huán)節(jié)合理，教學(xué)程序清晰，教學(xué)過(guò)程詳細(xì)，有反思與心得板書(shū)設(shè)計(jì)精當(dāng)，文字表述通暢，作業(yè)布置合理□完整□較完整□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□完整□較完整□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□完整□較完整□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差存在問(wèn)題及建議缺交教案、遲交教案記錄第十九頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

中學(xué)作業(yè)檢查情況表任課教師姓名科目時(shí)間檢查人姓名檢查班級(jí)作業(yè)量：□適中□超量□過(guò)少作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式：□規(guī)范□一般□不規(guī)范作業(yè)批改符號(hào)：□規(guī)范□一般□不規(guī)范是還根據(jù)不同層次學(xué)生布置不同類(lèi)型的作業(yè)：□是□否作業(yè)批改是：□精細(xì)批改□全批全改□只批不改□只改不批作業(yè)批改是否實(shí)行等級(jí)制：□是□否作業(yè)批改是否有創(chuàng)新之處：□是□否作業(yè)批改是否及時(shí)：□是□否作業(yè)批改的整體評(píng)價(jià)：□優(yōu)□良□中□差存在問(wèn)題及建議：第二十頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五受檢老師姓名基本情況檢查結(jié)果情況反饋評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)點(diǎn)及不足任教年級(jí)：

科目：

作業(yè)批改次數(shù)（）教案課時(shí)數(shù)（）聽(tīng)課次數(shù)（）實(shí)驗(yàn)課次數(shù)次數(shù)（）

任教年級(jí)：

科目：

作業(yè)批改次數(shù)（）教案課時(shí)數(shù)（）聽(tīng)課次數(shù)（）實(shí)驗(yàn)課次數(shù)次數(shù)（）

檢查人推優(yōu)人選20

年

學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查（月）情況反饋表第二十一頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

要在年級(jí)組、教研組及時(shí)公布各種檢查結(jié)果，提醒教師引起注意，及時(shí)改進(jìn)工作不足。有的學(xué)校有各種考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法，每年也進(jìn)行考評(píng)，但考慮到種種因素，未能向教師全面或分層通報(bào)解決，造成執(zhí)行力不高等等，結(jié)果評(píng)價(jià)流于形式。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)要積極跟進(jìn)解決問(wèn)題的辦法、制度和培訓(xùn)措施，讓教師知道該做什么，不該做什么，該怎么做，不能各自為政，政出多門(mén)。第二十二頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五教學(xué)過(guò)程管理

教學(xué)過(guò)程管理包括：編制學(xué)期授課計(jì)劃、備課、上課、考試或測(cè)試、課外活動(dòng)、培優(yōu)輔潛、分層輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。第二十三頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五一、明確教學(xué)常規(guī)基本要求（一）備課總的要求是課前有思考、有思路，能說(shuō)課。對(duì)不同發(fā)展階段的教師（如新教師、成熟教師、優(yōu)秀教師）可以有不同的備課要求，教案要因校因人而異；教案要留有發(fā)展的空間，注重實(shí)效。要全面實(shí)施集體備課，建立個(gè)人研究與集體研究相結(jié)合的集體備課制度。備課應(yīng)該牢牢把握“個(gè)人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標(biāo)、重組資源”的原則，變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì)。第二十四頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

⒈任課教師必須在開(kāi)學(xué)前備好2周課的教案。備課前要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)環(huán)境確定教學(xué)方法。一般以2節(jié)課為單位編寫(xiě)一個(gè)教案。第二十五頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五⒉編寫(xiě)教案要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。教案一般包括以下11項(xiàng)內(nèi)容：⑴課題（說(shuō)明本課名稱）。⑵教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）。⑶課型（說(shuō)明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）。⑷課時(shí)（說(shuō)明屬第幾課時(shí)）。⑸教學(xué)重點(diǎn)（說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題）。第二十六頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

⑹教學(xué)難點(diǎn)（說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)）。⑺教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維。⑻教學(xué)過(guò)程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）。⑼作業(yè)處理（說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè)）。⑽板書(shū)設(shè)計(jì)（說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容）。⑾教具（或稱教具準(zhǔn)備，說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具）。第二十七頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五⒊備課以教師個(gè)人為主，教研組應(yīng)組織必要的集體備課，一般每周1次。集體備課是以年級(jí)備課組為單位，組織教師開(kāi)展集體研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。集體備課的“12345”第二十八頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五“1”是指“一組”：條件具備的學(xué)校建議每一年級(jí)，每一學(xué)科都有一個(gè)備課組?！?”是指“二研”:在參加集體活動(dòng)前各教師認(rèn)真研讀教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。“3”是指“三定”:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人。

“4”是指“四備”。

備課組長(zhǎng)在集體備課時(shí)間里召集本組教師提出備課要求，聽(tīng)取中心發(fā)言人的發(fā)言，討論備課提綱、教案。討論中心發(fā)言人提出備課提綱時(shí)，應(yīng)包括備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備教法、備作業(yè)（還應(yīng)包含單元檢測(cè)）。討論時(shí)要充分發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，各抒己見(jiàn)。第二十九頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

“5”是指做到“五備”、“五研究”：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序。研究重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、作業(yè)設(shè)計(jì)。同時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。為確保此項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校安排專(zhuān)人督促檢查，并將檢查結(jié)果納入對(duì)年級(jí)或教研組的考核。第三十頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

實(shí)施中存在的問(wèn)題：

集體備課之前的人備課不充分；二次備課不詳實(shí)；集體備課監(jiān)督評(píng)價(jià)措施不到位，集體備課的教案未得到充分運(yùn)用。

解決的辦法：明確職責(zé)細(xì)化流程

個(gè)人初備（細(xì)讀文本整理材料設(shè)計(jì)教學(xué)）集體備（主講交流形成文本）二次備課（個(gè)性突顯隱性思考）課堂備課（動(dòng)態(tài)生成反思重建）考核評(píng)價(jià)：評(píng)選優(yōu)秀教研組的重要條件第三十一頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五（可以由教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)在寒、暑假放假前將各單元、章節(jié)進(jìn)行分工提前備課、準(zhǔn)備課件。包括試卷題庫(kù)、素材的準(zhǔn)備）第三十二頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

集體備課教案的運(yùn)用：描紅式的課后備課。備課可分為課前、課中、課后備課。如何進(jìn)行課后備課，教師感到茫然。描紅式的課后備課指的是教師在課后，根據(jù)自己課前預(yù)設(shè)及課堂臨時(shí)生成的情況，結(jié)合自己課后反思，在原教案的各部分空白處用比較突出的紅筆對(duì)教案進(jìn)行修改、完善。實(shí)踐證明描紅式的課后備課對(duì)教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)是一條有效途徑。第三十三頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五集體備課的活頁(yè)教案寫(xiě)教案是在備課基礎(chǔ)上對(duì)備課活動(dòng)和成果的重新審視、反思和提高的過(guò)程，是總體上對(duì)教學(xué)程序、方法、策略等進(jìn)行整理和再提高的過(guò)程。教案不僅為施教者活動(dòng)提供正式的依據(jù)和綱領(lǐng)，而且使以后的備課活動(dòng)有所借鑒，可見(jiàn)寫(xiě)教案是備課的升華。但教學(xué)管理人員也應(yīng)該覺(jué)察到：“書(shū)寫(xiě)教案的終極目的不是為了迎合檢查，而是為了促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)；不是苛求環(huán)節(jié)的完備與否，而是充分張揚(yáng)教師的個(gè)性；不是約束教學(xué)活動(dòng)的范式，而是促進(jìn)教學(xué)的載體”。第三十四頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

為了集思廣益，資源共享，減輕教師備課負(fù)擔(dān)，提高備課效率，可采取合作加反思式撰寫(xiě)活頁(yè)教案的方式。該教案模式共分三部分：一是學(xué)情分析，二是是活動(dòng)流程，三是是課后追記。其中中間主體部分的活動(dòng)流程又可分為兩部分：信息臺(tái)（資料顯示屏+教學(xué)設(shè)計(jì)ABC，稱之為菜單欄）、導(dǎo)航臺(tái)（教師的教學(xué)行為+學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，稱之為方案欄）。第三十五頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五菜單欄也就是信息臺(tái)部分由教研組合作完成。教研組將教材內(nèi)容按備課任務(wù)大小合理分解，落實(shí)到每一位教師，每一位教師可集中精力，搜集整理所承擔(dān)專(zhuān)題內(nèi)容，打印交換，完成備課的素材庫(kù)建設(shè)。第三十六頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

其余部分由教師本人獨(dú)立完成。每一位教師都要從自己和本班學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)效果的監(jiān)測(cè)等方面重構(gòu)活動(dòng)方案，完成教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為預(yù)設(shè)方案。素材庫(kù)提供的素材，教師可圈、點(diǎn)、畫(huà)、批、注，教師可選擇取舍、調(diào)整、補(bǔ)充、修改等。同樣素材，因取舍不同，可設(shè)計(jì)出不同風(fēng)格的活動(dòng)過(guò)程。第三十七頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

課后追記一般從以下幾方面入手：整堂回顧，佳處回味，敗筆探究，作業(yè)反饋，教案修改，補(bǔ)救措施，資料補(bǔ)充等，教師應(yīng)在課后及時(shí)完成。這種教案既充滿集體智慧，又體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，與新課改提出的教案設(shè)計(jì)要考慮教學(xué)個(gè)性化和動(dòng)態(tài)生成性要求相吻合。集體備課的教案要循環(huán)使用，不斷修改完善。第三十八頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

（二）上課

⒈教師是課堂的組織者和主持者，必須嚴(yán)格按課程表上課，不遲到，不拖堂，不誤課，不無(wú)故缺課，不提前下課，必須照章辦理調(diào)、代課手續(xù)。課程表是學(xué)校法定的教學(xué)工作安排，涉及到學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。一旦確定不得隨意更改和變動(dòng)，必須保持課程表的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。第三十九頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

⒉教師在上課的全過(guò)程中，要嚴(yán)格執(zhí)行課堂教學(xué)規(guī)范，管教管導(dǎo)，認(rèn)真組織教學(xué)，嚴(yán)格考勤登記，并注重自身儀表、著裝、教態(tài)和表率作用。⒊教師講課的基本要求：目的明確，組織嚴(yán)密，條理清晰，講授正確，啟發(fā)性強(qiáng)，教法靈活，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言準(zhǔn)確，板書(shū)工整，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)及設(shè)施設(shè)備，積極應(yīng)用多媒體課件教學(xué)。第四十頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五1）激趣導(dǎo)入，起點(diǎn)準(zhǔn)確。導(dǎo)入要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能根據(jù)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。第四十一頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五2）講授精準(zhǔn)，探究有效。講授精準(zhǔn)：三講三精，三講：講重難點(diǎn)；講易混、易錯(cuò)點(diǎn)；講方法（該教的方法一定要教）。三精：精確、精練、精彩。教師要善于設(shè)計(jì)自主探究的問(wèn)題情境。在教學(xué)中創(chuàng)造條件讓學(xué)生提問(wèn)，并探討自己提出的問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。①?gòu)?qiáng)化“問(wèn)題”意識(shí)。②創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題”情境。③教師要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行有效點(diǎn)撥。第四十二頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五（3）訓(xùn)練扎實(shí)，注重應(yīng)用。教學(xué)即要精講更要精練。要精選練習(xí)題，做到練有目的，練有重點(diǎn)，練有層次，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)，并注意反饋及時(shí)、準(zhǔn)確、高效。（4）學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)有效。要保證學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。做到能讓學(xué)生思考的教師不要多講；能讓學(xué)生動(dòng)手的教師不能取代；能讓學(xué)生總結(jié)的教師不能包辦，鼓勵(lì)小組討論、合作探究，提高目標(biāo)達(dá)成率。第四十三頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

1.目標(biāo)定位。2.預(yù)習(xí)檢查。3.課堂導(dǎo)入。4.資源選用。5.提問(wèn)設(shè)計(jì)。6.理答策略。7.重點(diǎn)難點(diǎn)。8.學(xué)習(xí)方式。9.媒體應(yīng)用。10.評(píng)價(jià)反饋。11.板書(shū)呈現(xiàn)。12.時(shí)間分配。13.學(xué)生狀態(tài)。14.作業(yè)訓(xùn)練。15.目標(biāo)達(dá)成。

課堂教學(xué)的基本要素第四十四頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五135教學(xué)模式介紹“135”是指：1—一個(gè)理念：“自主學(xué)習(xí)，合作交流，面向全體，分類(lèi)達(dá)標(biāo)”3—三個(gè)步驟：自主學(xué)習(xí)→合作交流→當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)5—五個(gè)環(huán)節(jié)：

第四十五頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五135課堂教學(xué)模式介紹第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，確認(rèn)目標(biāo)。1.課堂導(dǎo)入，教師揭示教學(xué)目標(biāo)。（約1～3分鐘）2.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)生擬定目標(biāo)。（約2分鐘）第二環(huán)節(jié)：學(xué)生自學(xué)，教師輔導(dǎo)。（約8~10分鐘）第三環(huán)節(jié)：合作交流，探究創(chuàng)新。（約10～15分鐘）第四環(huán)節(jié)：當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展提高。（約8～10分鐘）第五環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，當(dāng)堂檢測(cè)。（約3~5分鐘）技術(shù)支撐：運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，教師的備課質(zhì)量較高。第四十六頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五創(chuàng)新——小方法建立課堂信息反饋牌。讓學(xué)生紙制一個(gè)課堂信息反饋牌——小四面體。除底面外，剩余的三個(gè)面分別涂上紅、黃、綠顏色。紅色代表沒(méi)有搞懂，急需教師輔導(dǎo)；黃色代表半懂不懂，似是而非；綠色代表已全部明白，不需要教師再做任何提示。當(dāng)學(xué)生自學(xué)或教師答疑暫告一段落時(shí)，觀察學(xué)生出示的信息反饋牌，對(duì)學(xué)生的情況就可以了如指掌，同時(shí)又保護(hù)了潛能生的自尊。第四十七頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五4.教學(xué)反思教學(xué)反思是提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平的有效手段。教師通過(guò)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，才能形成自我反思意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。反思一般分為三個(gè)階段：第四十八頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五（1）課前反思——做好充分準(zhǔn)備。包括：教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇與學(xué)生的實(shí)際狀況是否相符；教學(xué)思路和教學(xué)策略能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地探究等。（2）課中反思——及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為。課中反思意味著教師面對(duì)課堂教學(xué)中的學(xué)生可能出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題或有些沒(méi)有預(yù)先考慮到的事情隨機(jī)作出判斷，并及時(shí)調(diào)整教與學(xué)的行為。第四十九頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五（3）課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)。課后反思意味著教師對(duì)剛剛結(jié)束的一節(jié)課總結(jié)得與失，以促進(jìn)一步完善。教師總結(jié)上一節(jié)課得失的渠道來(lái)自于兩個(gè)方面：其一是來(lái)自于教師本身，教師要在課后總結(jié)自己本節(jié)課的精彩點(diǎn)在何處、有無(wú)創(chuàng)新點(diǎn)和讓學(xué)生看好的“賣(mài)點(diǎn)”，以及這節(jié)課最大的失敗是什么，出乎意料的是什么，為什么自己事先沒(méi)有想到，等等；第五十頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五其二是來(lái)自于學(xué)生，教師要在下課或放學(xué)后向交流本節(jié)課他們最贊成的是什么，最不贊成的是什么，期望教師作出哪些改進(jìn)等等。教師在總結(jié)自己的體會(huì)與學(xué)生的反饋的基礎(chǔ)上，找出二者的結(jié)合點(diǎn)，除去教師“一廂情愿”的設(shè)想或措施，然后在師生觀點(diǎn)共有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)，為下一節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)?？偠灾?，寫(xiě)教學(xué)反思，貴在及時(shí)、貴在堅(jiān)持。一有所得，及時(shí)記下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以寫(xiě)促思，以思促教。第五十一頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五（三）作業(yè)

1.作業(yè)的布置與批改作業(yè)的布置與批改是教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，是上課的延續(xù)?？茖W(xué)地進(jìn)行學(xué)生作業(yè)的布置和批改工作，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，鍛煉和提高他們的智力和各種能力都具有重要作用。第五十二頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五（1）作業(yè)布置及相關(guān)要求①作業(yè)內(nèi)容要精選作業(yè)的設(shè)計(jì)要與課堂教學(xué)密切配合，要準(zhǔn)確、全面覆蓋相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，力求少而精。要求教師做“下水作業(yè)”。凡是布置學(xué)生完成的作業(yè)，教師必須先做一遍，體會(huì)每道題目的目的性和解答關(guān)鍵，精心選擇并準(zhǔn)確把握作業(yè)的難易程度及完成時(shí)間。第五十三頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

②作業(yè)量要適當(dāng)教師不得布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫(xiě)的作業(yè)；難易要適度，作業(yè)的難度以中等學(xué)生水平為準(zhǔn)，設(shè)計(jì)要有梯度，有明確的目的。提倡針對(duì)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)必做題和選做題，必做題是完成教學(xué)目標(biāo)必須要做的題目；選做題、提高題是供學(xué)有余力的學(xué)生做，鼓勵(lì)他們冒尖。嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校要對(duì)各科作業(yè)的量進(jìn)行嚴(yán)格地檢查和控制。第五十四頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五③作業(yè)形式多樣

除書(shū)面作業(yè)外，還可適當(dāng)布置預(yù)習(xí)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作、口頭練習(xí)、閱讀思考練習(xí)等多種形式的趣味性、實(shí)踐性作業(yè)，預(yù)習(xí)性作業(yè)，要有明確的自學(xué)重點(diǎn)，有預(yù)習(xí)提綱和要求

④作業(yè)態(tài)度要端正教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)，養(yǎng)成獨(dú)立思考，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，字體要規(guī)范，要求要一致。第五十五頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五（2）批改作業(yè)要求

①作業(yè)的批改要講科學(xué)重實(shí)效。原則上要求全批全改。教師要認(rèn)真及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)，做到一般作業(yè)當(dāng)天批改，作文一周內(nèi)批改，以便及時(shí)檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題。嚴(yán)禁讓學(xué)生代批作業(yè)。對(duì)少數(shù)特殊學(xué)生（包括尖子生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生）專(zhuān)門(mén)布置的作業(yè)，盡可能面批。

第五十六頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

②教師對(duì)學(xué)生改正的錯(cuò)誤要及時(shí)給予復(fù)批，對(duì)錯(cuò)誤集中的作業(yè)要集中訂正。

③作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無(wú)誤，無(wú)漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象。作業(yè)批改后，要簽署時(shí)間，必要時(shí)可加批語(yǔ)。第五十七頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五一些創(chuàng)新的小方法

1.作業(yè)繩套：現(xiàn)在城區(qū)學(xué)校和寄宿制學(xué)校多是大班額，50-60人習(xí)以為常，六七十人的也不足為奇。批改作業(yè)成了教師的負(fù)擔(dān)。教師拿到一本學(xué)生作業(yè)，僅翻到本次需要批改的地方，就需要很長(zhǎng)時(shí)間。若教師讓學(xué)生把已批改過(guò)的作業(yè)用橡筋套起來(lái)，教師一下子就可以翻到當(dāng)天需要批改的地方，這樣效率就可以大大提高。第五十八頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

2.三步作業(yè)訂正法：分析原因：如題目抄錯(cuò)、式子列錯(cuò)、中間數(shù)字算錯(cuò)、運(yùn)算順序錯(cuò)誤、題意不清、混淆概念等；規(guī)范訂正；按正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)方法進(jìn)行訂正；鞏固加強(qiáng)：要求學(xué)生在做一至兩道同一類(lèi)型的習(xí)題進(jìn)行鞏固。這樣學(xué)生對(duì)錯(cuò)題，不但知其然而且知其所以然，同時(shí)再加上學(xué)生對(duì)同一類(lèi)型題的鞏固、強(qiáng)化，學(xué)生在今后考試中就可以少犯或不犯重復(fù)的類(lèi)似錯(cuò)誤。第五十九頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

3.理科作業(yè)保留思維痕跡（建議高三學(xué)生使用）。理科作業(yè)不妨讓學(xué)生把作業(yè)一分為三，正式內(nèi)容占三分之二，演草部分占三分之一。也就是說(shuō)，對(duì)于需要考察學(xué)生思維過(guò)程的作業(yè)，可以讓學(xué)生把正式作業(yè)與演草合二為一。這樣，教師就可以憑借演草部分提供的信息，對(duì)學(xué)生的思維過(guò)程進(jìn)行全面了解，針對(duì)出現(xiàn)的思維障礙，采取對(duì)癥下藥的有效措施。第六十頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五4.配餐式作業(yè)卡：教師必須根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、思維類(lèi)型和學(xué)習(xí)潛力為學(xué)生提供與之能力匹配的三類(lèi)“配餐”——基礎(chǔ)餐、提高餐、營(yíng)養(yǎng)餐，讓學(xué)生在自己最近發(fā)展區(qū)內(nèi)“就餐”，同時(shí)作業(yè)最大量（包括學(xué)生答題占用的頁(yè)面）不準(zhǔn)超過(guò)16開(kāi)紙一頁(yè)。這樣逼迫教師不得不“下題?！睂?duì)習(xí)題反復(fù)篩選、優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了布置作業(yè)從以往追求數(shù)量到現(xiàn)在追求質(zhì)量的轉(zhuǎn)軌，達(dá)到了讓教師從布置作業(yè)到進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的“質(zhì)變’。另外“作業(yè)卡”的推出，節(jié)省了學(xué)生大量抄題的時(shí)間，大大提高了做作業(yè)的有效時(shí)間，避免了許多無(wú)效勞動(dòng)。第六十一頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五5.建立班級(jí)作業(yè)協(xié)調(diào)員：因?qū)W科教師之間缺少必要溝通，難免不會(huì)出現(xiàn)各科布置的作業(yè)累積總量某天過(guò)多過(guò)少、“旱澇不均”的現(xiàn)象。為了保持作業(yè)量基本平衡，應(yīng)設(shè)立班級(jí)作業(yè)協(xié)調(diào)員崗位，其職責(zé)是：與學(xué)科教師通報(bào)作業(yè)信息，反饋學(xué)生呼聲，協(xié)調(diào)班級(jí)日作業(yè)量，避免學(xué)生做作業(yè)忙閑不均的現(xiàn)象。第六十二頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五（四）課外輔導(dǎo)

⒈課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，是解答學(xué)生疑難，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)正確思維和解決問(wèn)題能力的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。原則上以個(gè)別答疑方式為主，做到因材施教。（寄宿制學(xué)校要引起高度重視）第六十三頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

⒉學(xué)校應(yīng)建立培優(yōu)輔潛、分層推進(jìn)等一系列輔導(dǎo)制度和工作安排，編排好教師輔導(dǎo)時(shí)間，保證教師有一定的輔導(dǎo)次數(shù)，要求教師做好輔導(dǎo)登記。對(duì)優(yōu)秀生個(gè)別輔導(dǎo)要加深知識(shí)的難度，擴(kuò)大知識(shí)面，使其個(gè)性特長(zhǎng)、思維深度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展；對(duì)中等學(xué)生要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)；對(duì)后進(jìn)生要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)雙基方面輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

第六十四頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

3.要采取多種形式充實(shí)豐富第二課堂,有計(jì)劃組織和指導(dǎo)學(xué)生參加課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，按要求完成綜合實(shí)踐課的相關(guān)要求第六十五頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五教學(xué)質(zhì)量管理一、加強(qiáng)考務(wù)管理

1.成績(jī)考核成績(jī)考核分考試和考查兩種。每學(xué)期考試和考查的課程門(mén)數(shù)按實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃規(guī)定執(zhí)行。要根據(jù)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，考試形式可用筆試、口試、實(shí)驗(yàn)三種?？筛鶕?jù)課程的特點(diǎn)和需要，靈活采用，應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐的考核并重的原則。筆試又可分為閉卷考試和開(kāi)卷考試。第六十六頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

考查是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行平時(shí)考核的方法?？梢罁?jù)平時(shí)課堂提問(wèn)、課堂作業(yè)、實(shí)際操作、單元測(cè)驗(yàn)等方法采集學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，考查不得在學(xué)期末及考試周的前一周內(nèi)集中測(cè)驗(yàn)或變相考試。第六十七頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五2.命題管理⒈考試命題要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面測(cè)量學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)和能力。考試范圍原則上是該課程本學(xué)期的全部?jī)?nèi)容。應(yīng)注意覆蓋面要廣和突出教學(xué)重點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)題、綜合分析題、應(yīng)用題比例恰當(dāng)。第六十八頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

⒉命題先由教研組制定命題方案（編制雙向細(xì)目表），組卷試題應(yīng)有一定的梯度，基本題、水平題、提高題結(jié)構(gòu)合理，區(qū)分度強(qiáng)，題量適中，便于分辨學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣，考試成績(jī)力求符合正態(tài)分布。已考過(guò)的試卷不宜未作修改又做下一次考卷。第六十九頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

⒊用同一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度相同的班級(jí)采用同一試卷。每門(mén)課程應(yīng)擬定水平、份量相當(dāng)?shù)膬煞菰嚲?，并附有?biāo)準(zhǔn)答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。⒋對(duì)于縣（市）教研室要逐步建立起本縣（市）的義務(wù)教育各階段的試題庫(kù)（或試卷庫(kù)），原則上要求實(shí)行教考分離。5.試卷在命題、審批、印制、保存過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格保密。第七十頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五3.評(píng)卷與成績(jī)?cè)u(píng)定⑴評(píng)卷工作由教務(wù)管理部門(mén)統(tǒng)一組織，集中評(píng)卷，盡可能采取流水閱卷方式。教師評(píng)卷要嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教務(wù)管理部門(mén)要按試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)抽檢評(píng)卷質(zhì)量。第七十一頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

⑵任課教師按試卷成績(jī)分析表的要求對(duì)命題質(zhì)量、學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真分析，對(duì)考試方法、命題內(nèi)容及教學(xué)工作提出書(shū)面意見(jiàn)和建議。⑶考試后3天內(nèi)要結(jié)束閱卷評(píng)分工作，任課教師將所教班級(jí)的考試成績(jī)和總評(píng)成績(jī)表、學(xué)生成績(jī)冊(cè)、試卷及考試成績(jī)分析送教導(dǎo)處。第七十二頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五二、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控1.提倡教案多樣化可以是電子備課，在備課本上備課，或在集體備課的教案集上修改備課，各種備課形式的具體要求如下：

（1）電子備課。教師可以選擇在電腦上進(jìn)行個(gè)性備課，也可以到網(wǎng)上選擇優(yōu)質(zhì)的、適合自己班學(xué)生實(shí)際情況的備課資料下載。下載的備課資源必須注冊(cè)上課日期，并對(duì)下載資源的有效性進(jìn)行反思，課后反思應(yīng)寫(xiě)在備課本上。

第七十三頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五（2）在備課本上備課。教齡不到3年的教師，或剛從事高中教學(xué)的初中教師，要求按照教案書(shū)寫(xiě)的基本要求，認(rèn)認(rèn)真真書(shū)寫(xiě)，練好基本功。

（3）在教案上修改備課。教師也可以選擇在相應(yīng)的集體備課教案集或在自己以前的備課本上進(jìn)行修改備課，并對(duì)修改后的有效性進(jìn)行反思，課后反思應(yīng)寫(xiě)在新的備課本上。第七十四頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五建立規(guī)范的質(zhì)量分析制度

考試是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程中不可缺少的組成部分，是對(duì)教和學(xué)的質(zhì)量的檢驗(yàn)。在試卷分析工作中，要運(yùn)用考試?yán)碚摵徒虒W(xué)理論，對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行研究，促進(jìn)我們對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思，進(jìn)而找到下一步工作的方向，和改進(jìn)的措施?？荚嚱Y(jié)果可以反饋出大量的信息，可以反映出整個(gè)教學(xué)過(guò)程的得失。如：教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，學(xué)生的基礎(chǔ)和能力、反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。第七十五頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五如何做學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量分析第七十六頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五教學(xué)質(zhì)量分析的程序

1.教師個(gè)人或備課組長(zhǎng)對(duì)任教學(xué)科成績(jī)的統(tǒng)計(jì)和分析。2.年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)整個(gè)年級(jí)、教研組長(zhǎng)（主任）對(duì)整個(gè)學(xué)科成績(jī)的統(tǒng)計(jì)和分析3.主管教學(xué)的副校長(zhǎng)對(duì)全校成績(jī)的統(tǒng)計(jì)和分析4.召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)：全?！謱W(xué)科—年級(jí)組學(xué)科組內(nèi)—教師個(gè)人—班級(jí)學(xué)生第七十七頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告的撰寫(xiě)

1.教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告：教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告或稱質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告，是一種正規(guī)性考試或檢測(cè)以及考查結(jié)束后，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行客觀分析并對(duì)今后教育教學(xué)工作提出指導(dǎo)或建議性意見(jiàn)的書(shū)面報(bào)告。其作用是匯報(bào)教學(xué)工作，剖析教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作，為學(xué)校強(qiáng)化教學(xué)管理提供依據(jù)。第七十八頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五2.教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告的種類(lèi)：就一所學(xué)校而言，從分析者的角度看，大致可以分為以下幾類(lèi)。（1）學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告——由校長(zhǎng)或主管教學(xué)的副校長(zhǎng)作分析。（2）學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告——由主管學(xué)科的工作的教研主任、教務(wù)主任或教研組長(zhǎng)作分析。（3）教研組教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告——由備課組長(zhǎng)或任課教師作分析。（4）教師個(gè)人質(zhì)量分析報(bào)告——由任課教師分析撰寫(xiě)。第七十九頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告的特點(diǎn)

1.針對(duì)性：教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告是在某種考試或考查結(jié)束后，針對(duì)試題或考試效果所作的實(shí)事求是的分析，解決教師所關(guān)心的考得怎么樣、今后怎么辦這樣的問(wèn)題。

2.目的性：教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告指出的是學(xué)科教學(xué)中所出現(xiàn)的真實(shí)問(wèn)題，提出的是迫在眉睫的改進(jìn)措施，對(duì)今后的教學(xué)工作有幫助作用，對(duì)下一步提高質(zhì)量有促進(jìn)作用，是對(duì)考試的理性認(rèn)識(shí)。第八十頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

3.時(shí)效性：教學(xué)質(zhì)量分析的目的是針對(duì)試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題，改進(jìn)今后的教學(xué)工作，為進(jìn)一步提高質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，時(shí)間性很強(qiáng)。因此分析要迅速，報(bào)告要及時(shí)。

4.指導(dǎo)性：要求分析試題特點(diǎn)、教學(xué)效果時(shí)要抓準(zhǔn)典型試題，典型問(wèn)題。分析典型時(shí)，要與當(dāng)時(shí)教育發(fā)展的形勢(shì)、任務(wù)、要求以及基層學(xué)校存在的傾向性結(jié)合起來(lái)，使分析報(bào)告具有普遍意義和指導(dǎo)作用。第八十一頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告的結(jié)構(gòu)

1.基本情況介紹。對(duì)本次考試的性質(zhì)、試卷的命制、來(lái)源、考試的范圍、要求、目的進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，同時(shí)對(duì)考生的參考情況、監(jiān)考情況、閱卷形式進(jìn)行介紹說(shuō)明。

2.試卷評(píng)價(jià)。（1）試卷考查的范圍、知識(shí)點(diǎn)及分值。（2）試卷結(jié)構(gòu)（題型比例、分值）。（3）命題特點(diǎn)。第八十二頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

3.成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析

各題數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（難度、區(qū)分度）題號(hào)考查知識(shí)點(diǎn)能力要求分值估計(jì)難度統(tǒng)計(jì)難度區(qū)分度1

234第八十三頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

總體成績(jī)統(tǒng)計(jì):①參考人數(shù)、平均分、最高分、最低分;②分?jǐn)?shù)段人數(shù)、優(yōu)秀率、及格率;③難度值、區(qū)分度、標(biāo)準(zhǔn)差。相關(guān)圖表：①分?jǐn)?shù)段分布圖；②各題難度分布圖；③各題區(qū)分度分布圖。教學(xué)反思:可以提出幾個(gè)問(wèn)題，如：怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；怎樣關(guān)注重點(diǎn)、考點(diǎn)；怎樣提高學(xué)生的掌握知識(shí)的能力等等。關(guān)注各類(lèi)學(xué)生：尖子生、臨界生、潛能生存在的問(wèn)題：重點(diǎn)分析教師課堂教學(xué)中的問(wèn)題，問(wèn)題分析要具體。改進(jìn)教學(xué)的措施：措施要具體，強(qiáng)調(diào)可操作性和可檢測(cè)性。學(xué)生的心理輔導(dǎo)與學(xué)法指導(dǎo)問(wèn)題；生源，心態(tài)、士氣問(wèn)題等。第八十四頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五存在問(wèn)題及原因分析

1.試卷中的普遍問(wèn)題及原因。各題的正確解答、錯(cuò)誤的解答的情況及原因分析2.各層次學(xué)生的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)及原因：考試成績(jī)不佳的原因；名次倒退較多的學(xué)生情況；名次連續(xù)倒退的學(xué)生成因；名次上升較大的原因和所采取措施。第八十五頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五對(duì)下一步工作的打算

主要包括：學(xué)科教學(xué)工作的基本思路：①加強(qiáng)研究、明確方向。切實(shí)把握好課程標(biāo)準(zhǔn)，透徹理解，準(zhǔn)確掌握新課標(biāo)的理念，思想及內(nèi)容。深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握知識(shí)點(diǎn)要求及所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，認(rèn)真完成各階段的學(xué)科教學(xué)任務(wù)。②注重基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。③強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，提高能力。④分類(lèi)指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。第八十六頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

后階段的教學(xué)管理工作：①加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非智力因素管理。抓好三類(lèi)學(xué)生的管理工作，對(duì)班級(jí)的潛能生進(jìn)行調(diào)查，了解這類(lèi)學(xué)生的思想，了解教師的輔導(dǎo)工作，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、心理等方面存在的問(wèn)題和困難，采取嚴(yán)密的教育管理和細(xì)致的思想疏導(dǎo)工作手段對(duì)其進(jìn)行教育。②提高校本教研，加強(qiáng)集體備課。③抓好常規(guī)教學(xué)管理工作。④提出今后各班、各學(xué)科的具體目標(biāo)第八十七頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五試題的難度系數(shù)與區(qū)分度

難度系數(shù)：反映試題的難易程度，“難度系數(shù)”也可以理解成“容易度系數(shù)”。難度系數(shù)越高，可以認(rèn)為試題總體的難易程度越簡(jiǎn)單，反之，數(shù)據(jù)越小，則表示試題難度越大。第八十八頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

⑴難度系數(shù)P=平均得分/滿分值，⑵易、中、難的標(biāo)準(zhǔn)為：易：P≥0.7，中：0.4≤P≤0.69，難：P≤0.39；⑶P值越大，難度越低，P值越小，難度越高。第八十九頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

對(duì)大群體進(jìn)行分析時(shí)（考生人數(shù)超過(guò)400人）：①將考生的總分由高至低排列；②從最高分開(kāi)始向下取全部試卷的27%作為高分組，計(jì)算出高分組考生的難度值PH；③從最低分開(kāi)始向上取全部試卷的27%作為低分組；計(jì)算出低分組考生的難度值PL；④P=（PH+PL）/2第九十頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

區(qū)分度

區(qū)分度指試題對(duì)考生實(shí)際水平的區(qū)分程度，是題目質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。⑴客觀題區(qū)分度D=PH-PL（PH、PL分別為試題高分組和低分組考生的難度值）⑵主觀題區(qū)分度D=（XH-XL）/N（H-L）（XH表示接受測(cè)驗(yàn)的高分段學(xué)生的總得分?jǐn)?shù)，XL表示接受測(cè)驗(yàn)的低分段學(xué)生的總得分?jǐn)?shù)，N表示接受測(cè)驗(yàn)的學(xué)生總數(shù)，H表示該題的最高得分，L表示該題的最低得分。）第九十一頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

⑶整個(gè)試卷的區(qū)分度，是所有試題區(qū)分度的平均值。⑷區(qū)分度D在-1至+1之間，一般要求試題的區(qū)分度在0.3以上。D≥0.4時(shí)，說(shuō)明該題目能起到很好的區(qū)分作用；D≤0.2時(shí)，說(shuō)明該題目的區(qū)分性很差。D值為負(fù)數(shù)時(shí)，說(shuō)明試題或答案有問(wèn)題。第九十二頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告的應(yīng)用

教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告是反思內(nèi)容與反思過(guò)程的具體承載形式。重在體現(xiàn)“分析”、“反思”，這是教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告的主要特點(diǎn)。也是最能體現(xiàn)分析者水平的地方。

（1）分析學(xué)生。學(xué)生的成績(jī)與表現(xiàn)，包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、興趣態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德修養(yǎng)、審美情趣等。分析時(shí)，可以著重從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面進(jìn)行考慮。第九十三頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五（2）分析教師。教師是學(xué)生的第一責(zé)任人。有一流的教師，才有一流的學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?，總能從教師身上找到根源與佐證。分析教師時(shí)，可以著重從備課、上課、批改、反思、輔導(dǎo)等方面去考慮。（3）分析領(lǐng)導(dǎo)。教務(wù)主任、教科主任是學(xué)校教學(xué)規(guī)章的制訂者，教學(xué)實(shí)施的研究者、指導(dǎo)者和管理者。教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)只要研究到位、指導(dǎo)到位、管理到位、服務(wù)到位，教師就能落實(shí)到位?？梢灾貜慕虒W(xué)常規(guī)管理、課外校外活動(dòng)、教科研工作、教師隊(duì)伍培養(yǎng)等方面去考慮分析。第九十四頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五____學(xué)校____年級(jí)____學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

（20/20學(xué)年度第學(xué)期）試卷基本情況1.試卷的來(lái)源，命題情況，考試的要求、總體難度、考試的范圍、內(nèi)容、試卷的結(jié)構(gòu)等。2.考試時(shí)間、滿分，參考人數(shù)。3.監(jiān)考情況、閱卷情況等。學(xué)生答題的基本情況1.整體情況分析（年級(jí)最高分、最低分、平均分、及格率、優(yōu)秀率、各分?jǐn)?shù)段分布情況等）2.各種數(shù)據(jù)的圖表呈現(xiàn)。2.各部分答題情況分析（各題的難度、區(qū)分度、典型錯(cuò)例，原因分析等）3.學(xué)生在考試過(guò)程中集中呈現(xiàn)的不足點(diǎn)、失誤和教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)分析。今后教學(xué)工作的建議和采取的具體教學(xué)措施1.如何培優(yōu)輔潛。2.如何解決考試中集中呈現(xiàn)的教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)。3.下一步的教學(xué)方法的改進(jìn)措施。第九十五頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五2.堅(jiān)持有效地聽(tīng)課與評(píng)課

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入課堂，準(zhǔn)確了解教師的教學(xué)情況，掌握第一手材料，以便增強(qiáng)管理工作的針對(duì)性與實(shí)效性。聽(tīng)課時(shí)，聽(tīng)課教師應(yīng)提前兩分鐘進(jìn)入教室，不講話、不走動(dòng)，不中途離場(chǎng)。不接打手機(jī)。上下課應(yīng)與學(xué)生一齊起立。聽(tīng)課要明確要點(diǎn)：做到聽(tīng)、看、記、思的有機(jī)結(jié)合。第九十六頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五（1）聽(tīng)什么？一聽(tīng)教師怎么講的，重點(diǎn)是否突出，詳略是否得當(dāng),是否有知識(shí)性等錯(cuò)誤；二聽(tīng)課講的是否清楚明白，學(xué)生能否聽(tīng)懂，教學(xué)語(yǔ)言如何；三聽(tīng)教師啟發(fā)是否得當(dāng)；四聽(tīng)學(xué)生的討論和答題；五聽(tīng)是否有創(chuàng)新的地方；六聽(tīng)課后學(xué)生的反饋。第九十七頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五（2）看什么？一看教師的精神是否飽滿，教態(tài)是否自然親切，看教師板書(shū)是否合理，看教師運(yùn)用教具是否熟練，看教法的選擇是否得當(dāng)，看教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，看教師實(shí)驗(yàn)的安排及操作，看教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的處理是否巧妙……一句話，看教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。第九十八頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

二看學(xué)生，看整個(gè)課堂氣氛，是靜坐呆聽(tīng)，死記硬背，還是情緒飽滿，精神振奮；看學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)；看學(xué)生對(duì)教材的感知；看學(xué)生注意力是否集中，思維是否活躍；看學(xué)生的練習(xí)、板演、作業(yè)情況；看學(xué)生舉手發(fā)言、思考問(wèn)題情況；看學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否得當(dāng)；看各類(lèi)學(xué)生特別是后進(jìn)生的積極性是否調(diào)動(dòng)起來(lái)；看學(xué)生與教師情感是否交融；看學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是否養(yǎng)成；看分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力如何……一句話，看學(xué)生主體作用發(fā)揮得如何。第九十九頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五（3）思考什么？一是思考教師為什么要這樣處理教材，換個(gè)角度行不行、好不好；二是對(duì)教師成功和不足的地方或出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，要思考原因，并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響；三是思考如果是自己來(lái)上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進(jìn)行換位思考第一百頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

四是思考如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容；五是思考新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺(jué)的教學(xué)行為；六是思考這節(jié)課是否反映教師正常的教學(xué)實(shí)際水平，如果沒(méi)有聽(tīng)課者，教師是否也會(huì)這樣上等等。第一百零一頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五4）記什么？聽(tīng)課記錄包括三個(gè)主要方面。一是教學(xué)實(shí)錄；二是即時(shí)點(diǎn)評(píng)；三是教學(xué)統(tǒng)計(jì)。評(píng)課要掌握方法：通常從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程、方法、效果以及教師基本功等六個(gè)方面進(jìn)行評(píng)析同時(shí)要做好教學(xué)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間;統(tǒng)計(jì)教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間;統(tǒng)計(jì)學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生集體活動(dòng)的時(shí)間;統(tǒng)計(jì)非教學(xué)時(shí)間。第一百零二頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五西雙版納州中小學(xué)教師課堂聽(tīng)課記錄表

聽(tīng)課人：聽(tīng)課學(xué)校：

教學(xué)過(guò)程（簡(jiǎn)明扼要）時(shí)間記錄教學(xué)點(diǎn)評(píng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：聽(tīng)課反思：第一百零三頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

教學(xué)管理的生長(zhǎng)點(diǎn)——教學(xué)質(zhì)量的管理

一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一，因此，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)評(píng)估對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。

第一百零四頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五教學(xué)管理的策略——管理藝術(shù)

科學(xué)的制度化管理固然是非常必要的，但是單純的制度化管理容易使學(xué)校管理僵化，影響教師的生氣和活動(dòng)，影響教師的創(chuàng)造力和凝聚力。因此，在教學(xué)管理中要堅(jiān)持這樣一種觀點(diǎn)：廣大教師是學(xué)校教學(xué)工作的主人，管理者是廣大教師的勤務(wù)員。一切管理、一切措施都要有利于調(diào)動(dòng)廣大教師教書(shū)育人、全面提高教學(xué)質(zhì)量的積極性。力求管理方法要多樣化、藝術(shù)化。第一百零五頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五教學(xué)管理中，要遵循以下兩條原則：

1.尊重原則教師在默默奉獻(xiàn)的同時(shí)，渴望自己的人格得到尊重、賞識(shí)，渴望自己的勞動(dòng)成果受到肯定和贊譽(yù)，渴望獨(dú)特自我的實(shí)現(xiàn)。

第一百零六頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

在工作中要尊重教師，虛心聽(tīng)取廣大教師各方面的意見(jiàn)和建議，引導(dǎo)教師根據(jù)自身的需要，走上教育科研強(qiáng)師興校之路。針對(duì)教師工