小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范（5篇）

Word第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范（5篇）學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1

20xx年8月，我有幸參與了xx農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，既有專(zhuān)家先進(jìn)教育理念的講座，又出名師課堂的觀摩與研討。與名師溝通，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和抱負(fù)追求。短短幾天的培訓(xùn)，歷程雖短，卻像催化劑一樣，促進(jìn)我們成長(zhǎng)，推動(dòng)我們向前進(jìn)展。這次培訓(xùn)讓我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、不斷閱讀積淀，努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

名師成長(zhǎng)的經(jīng)受讓我深深地熟悉到一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有寬闊的學(xué)問(wèn)，深厚的底蘊(yùn)，飽滿(mǎn)的x，橫溢的才華。老師要擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽群書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著，閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典啟迪我們的才智，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、不斷創(chuàng)新實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

傾聽(tīng)了李偉忠老師的“情理語(yǔ)文”，劉昕的“審美入境”，王笑梅校長(zhǎng)的“生命語(yǔ)文”……他們都在自己的教學(xué)中不斷地實(shí)踐、創(chuàng)新、反思、總結(jié)，形成自己的教學(xué)理念、風(fēng)格。我們要把先進(jìn)的教學(xué)模式引入到自己的課堂，改良、柔軟、消化，最終形成自己的風(fēng)格。

通過(guò)這次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，提升了教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱忱和信念。

學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2

我?guī)е活w渴望而又真誠(chéng)的心利用業(yè)余時(shí)間主動(dòng)地參與了本次學(xué)校語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我仔細(xì)傾聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而又精彩的講座。“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我這個(gè)有近三十年教齡的老老師更加全面深刻地理解了新課標(biāo)的理念。

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中學(xué)問(wèn)與技能、方法與過(guò)程、情感、看法、價(jià)值觀的三維整合。“國(guó)培”專(zhuān)家深化淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些長(zhǎng)期奮斗在一線(xiàn)的老師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的熟悉，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)力量的提升奠定了基礎(chǔ)?！皣?guó)培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬藢W(xué)校不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)。學(xué)校語(yǔ)文是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣?guó)培”專(zhuān)家讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深化文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明白方向。專(zhuān)家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，列舉了大量的課堂實(shí)例，毫不保存地把自己的的本事傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的中找到自己的缺乏，促進(jìn)了自己教學(xué)技能的形成、穩(wěn)固。

通過(guò)學(xué)習(xí)我再一次更清楚的熟悉到我們?cè)诮虒W(xué)上必需敬重同學(xué)的主體熟悉，并且鼓舞同學(xué)的自我熟悉。只有這樣，才能確保同學(xué)主體地位確實(shí)立。營(yíng)造同學(xué)主體進(jìn)展的環(huán)境，就是要營(yíng)造讓全部同學(xué)共同參加、全體進(jìn)展的環(huán)境。教育面對(duì)的是全體同學(xué)，提倡的是讓同學(xué)全面進(jìn)展。在詳細(xì)的操作中，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)、教材選擇、環(huán)境設(shè)置等方面都要努力制造讓同學(xué)全體參加的條件，讓每個(gè)同學(xué)都能在活動(dòng)中參加討論、商量。例如，課堂上對(duì)于問(wèn)題的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的同學(xué)，有層次的設(shè)置不同的難易程度的問(wèn)題，讓全部同學(xué)都能參加到課堂問(wèn)題商量中來(lái)，只是做得還不夠，盼望以后能做得更好，能大大提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

語(yǔ)文教學(xué)必需以同學(xué)為中心，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，為同學(xué)的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)當(dāng)回來(lái)到培育同學(xué)的基本素養(yǎng)上來(lái)。培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語(yǔ)文素養(yǎng)是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文課程應(yīng)培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字力量、閱讀力量、寫(xiě)作力量、口語(yǔ)交際力量。我國(guó)有句“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”的俗語(yǔ)，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)討論成果說(shuō)明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參與活動(dòng)的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把同學(xué)從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓同學(xué)成為支配課余時(shí)間的仆人。

感謝各位專(zhuān)家老師送給我們一線(xiàn)老師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。同時(shí)，我也深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民老師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上主動(dòng)進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，。只有這樣，我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)同學(xué)，才能配得上“老師”這個(gè)榮耀稱(chēng)號(hào)。作為老師的我們將和同學(xué)共同成長(zhǎng)!

學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3

十月九號(hào)至十三號(hào)我很榮幸地參與了義務(wù)教育學(xué)校語(yǔ)文新課程骨干老師培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容從專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、名師論教、閱歷共享、學(xué)員等多方面為我們制定了詳盡的培訓(xùn)打算。各位知名專(zhuān)家、學(xué)者和一線(xiàn)的幾位知名老師從自己切身的閱歷體會(huì)動(dòng)身，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。使我在思想上和理論上得到了很大的提升。我受益良多，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)。

第一、原先對(duì)課程改革的熟悉不到位，總覺(jué)得改不改沒(méi)什么大不了的，有這個(gè)必要嗎?通過(guò)培訓(xùn)后熟悉到：課程改革的目的是把同學(xué)如何獲得學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”，作為一名老師，我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題、挫折，但我會(huì)去探究、解決，而不是躲避，由于盼望就在前面!

其次、我熟悉到要想上出一堂優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課老師必需要仔細(xì)解讀文本，在此基礎(chǔ)上課堂上老師才能把握教材編者的意圖、才能游刃有余的駕馭課堂，才能使得師生的情感產(chǎn)生碰撞進(jìn)而撞出才智的火花。

第三、和諧高效的課堂上老師不能高高在上，要與同學(xué)公平對(duì)話(huà)。

第四、語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味。有語(yǔ)文味的課堂才有生命力和吸引同學(xué)的魅力。

第五、制定大量閱讀的打算，讀什么書(shū)、怎樣讀書(shū)、怎樣激勵(lì)同學(xué)讀好書(shū)，怎樣與同學(xué)家長(zhǎng)攜手搞好低班級(jí)的親子閱讀，怎樣評(píng)價(jià)等這些都是我們老師要思索的。

第六、“用教材教，還是教教材?”在這次培訓(xùn)中我聽(tīng)到幾位老師都提到這樣一句話(huà)。對(duì)啊，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是的載體，它就是一個(gè)憑借，所以課堂上老師抓住一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子或者一段話(huà)對(duì)同學(xué)進(jìn)行或者是語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的激發(fā)、或者是開(kāi)發(fā)同學(xué)的思維和想象力量就足夠了，不要面面俱到。老師憑借一篇教材能使同學(xué)到達(dá)一種力量就很不錯(cuò)了。

第七、學(xué)校閱讀教學(xué)是培育同學(xué)閱讀愛(ài)好和習(xí)慣的過(guò)程。語(yǔ)文老師首先要培育同學(xué)的閱讀愛(ài)好，怎樣培育?每位老師都有自己不同的做法，但是共同的都離不開(kāi)老師創(chuàng)設(shè)的豐富多彩的、生動(dòng)好玩的、詩(shī)意盎然的令同學(xué)寵愛(ài)的語(yǔ)文課堂;此外，閱讀愛(ài)好要及早激發(fā)，能從一班級(jí)開(kāi)頭就不要拖到二班級(jí)。

最終我要說(shuō)的是，在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我所遇到的每一位專(zhuān)家、每一位一線(xiàn)老師都是那樣的博學(xué)敬業(yè)，他們擅長(zhǎng)鉆研，擅長(zhǎng)反思，擅長(zhǎng)總結(jié)，所以才成就了他們富有詩(shī)意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路，也成就了他們美好的人生旅程。而我呢，雖然教齡不短了，但是教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，吾將上下而求索吧!

學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4

今年暑假，我參與了語(yǔ)文老師的培訓(xùn)感言。本次培訓(xùn)帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。傾聽(tīng)智者的教導(dǎo)，參加伙伴們的探究……收獲頗豐!

這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行溝通的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新老師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老老師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

理論學(xué)問(wèn)，為已充電;時(shí)代在進(jìn)步，教育在進(jìn)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比本來(lái)得心應(yīng)手些。

每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，老師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于學(xué)校生天生活潑好動(dòng)，需要好玩的東西來(lái)吸引他，帶好玩味性的語(yǔ)言更能吸引他的留意力，同學(xué)的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅老師要擅長(zhǎng)提問(wèn)，還要擅長(zhǎng)啟發(fā)同學(xué)自己提出問(wèn)。

每一次的講座都是那么珍貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)到處滲透著老師的教育機(jī)靈之強(qiáng)，老師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂?jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語(yǔ)文課，名師的才智語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵非常豐富，它以語(yǔ)文力量為核心，是語(yǔ)文力量和語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將同學(xué)把握系統(tǒng)學(xué)問(wèn)放在首位，而是將同學(xué)價(jià)值觀和情感看法的培育、激發(fā)同學(xué)關(guān)注和參加社會(huì)生活的熱忱、培育同學(xué)具有劇烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀向上的人生看法放在首位。同時(shí)，還要培育同學(xué)感受、觀看、體驗(yàn)、參加社會(huì)生活的力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和綜合運(yùn)用力量。以上目標(biāo)到達(dá)之后，學(xué)問(wèn)的獲得將是很自然的事。這就要求老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注意同學(xué)的情感體驗(yàn)，讓同學(xué)愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參加欲。在活動(dòng)中，讓同學(xué)自覺(jué)去獵取學(xué)問(wèn)。在生活中，讓同學(xué)去穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。

傾聽(tīng)了特級(jí)老師的講座，反思自己平常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改良的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身動(dòng)身，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，傾聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的特長(zhǎng)，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好預(yù)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的x人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改良我的教育教學(xué)。特殊是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

通過(guò)參與學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)會(huì),使我對(duì)學(xué)校語(yǔ)文的新教材有了新的熟悉.我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開(kāi)得特別的好,對(duì)我這個(gè)學(xué)校語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新奇的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的老師，使自己具有學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)學(xué)問(wèn)方面的`前瞻性。

作為語(yǔ)文老師，自身的語(yǔ)文教學(xué)力量是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和x，不斷增添自身的教學(xué)力量。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的學(xué)問(wèn)視野，讓自己不再閉塞;最終，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)潔粗暴。由此，我想到了一位教育專(zhuān)家提出的“一個(gè)老師的十二項(xiàng)x”：x自己的聲音，讓他引人入勝;x自己的語(yǔ)言，讓他妙趣橫生;x自己的眼睛，讓他傳神豐富;x自己的表情，讓他神采飛揚(yáng);x自己的行為，讓他規(guī)范專(zhuān)業(yè);x自己的學(xué)識(shí)，讓他如同泉涌;x自己的脾氣，讓他逗人寵愛(ài);x自己的獨(dú)特，讓他鮮亮唯美;x自己的心靈，讓他平和秀麗;x自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗;x自己的靈魂，讓他崇尚圣潔;x自己的人生，讓他陽(yáng)光美好。

漢語(yǔ)言所特有的表意特征，給予了文字以繽紛的生命，對(duì)詞句的咀嚼品嘗則是鑒賞文本的一把鑰匙。假如沒(méi)有了對(duì)詞句的錘煉，沒(méi)有了“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會(huì)使我們的語(yǔ)文教學(xué)失去本該有的“語(yǔ)文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就猶如咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對(duì)于不同人來(lái)說(shuō)，也會(huì)有著完全不同的體悟。所以，一個(gè)勝利的語(yǔ)文老師，應(yīng)當(dāng)有著自己鮮亮的教學(xué)獨(dú)特。所以，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們制造的這個(gè)機(jī)會(huì)，與專(zhuān)家對(duì)話(huà)、與同行對(duì)話(huà)，在對(duì)話(huà)中反思，在對(duì)話(huà)中不斷成長(zhǎng)，努力查找最利于自身進(jìn)展的道路，形成自身鮮亮的教學(xué)獨(dú)特。

語(yǔ)文教育需要x，需要全身心的投入;語(yǔ)文教育需要詩(shī)意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的思索和探究，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主進(jìn)展;有學(xué)者說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文是字詞句篇，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě);是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤(pán)的琵琶，是高山流水的琴瑟……”喜愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語(yǔ)文這條博大的河流中，吸取養(yǎng)分，收獲歡樂(lè)!

學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5

前幾天，我有幸參與了成都市學(xué)校語(yǔ)文骨干老師金牛區(qū)培訓(xùn)點(diǎn)的為期七天的培訓(xùn)，在此我特別感謝成都市金牛區(qū)老師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)溝通與提高的平臺(tái)，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，也有到市內(nèi)各名校的參觀學(xué)習(xí);有優(yōu)秀老師的教學(xué)展現(xiàn)，也有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的評(píng)課、說(shuō)課;有學(xué)員的互動(dòng)商量，更出名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)研討。因此，幾天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的幾天。

一、專(zhuān)家講座，提高熟悉。

帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我喜悅的收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國(guó)性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專(zhuān)家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《顏色性格》，我才恍然意識(shí)到我們老師的行為，老師的心情對(duì)同學(xué)一生的影響是特別大的?；蛟S就那么一次不經(jīng)意的批判扼殺了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使他們?cè)僖膊幌胱哌M(jìn)課堂：或許就那一次小小的表?yè)P(yáng)卻點(diǎn)燃了孩子盼望的火花……于是我提示自己，在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們的良師益友，特殊是在課堂上肯定要掌握好自己的心情，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當(dāng)眾批判他們，更不能向他們發(fā)脾氣，肯定要主動(dòng)營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的課堂氣氛。也有感于華東師范高校教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟(jì)，新教學(xué)》的報(bào)告，使我感受頗深，受益良多。他深化淺出，有理有據(jù)地給我們分析了當(dāng)前的教育和經(jīng)濟(jì)形式，讓我們清晰地熟悉到當(dāng)前的教育應(yīng)當(dāng)為國(guó)家的將來(lái)進(jìn)展服務(wù)，應(yīng)當(dāng)培育具有創(chuàng)新力量，德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬?。特殊是他提出的“階梯式教學(xué)”和“鋪墊——角手架”理論更是讓我耳目一新，豐富了我對(duì)教育的新熟悉。那么，我想作為一名啟蒙老師，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我肯定要轉(zhuǎn)變以前缺乏的教育方式和方法，一切從同學(xué)的進(jìn)展動(dòng)身，留意愛(ài)護(hù)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，給同學(xué)主動(dòng)探究、進(jìn)展的空間，有意識(shí)地培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和制造力量。

二、參觀學(xué)習(xí)，感受良多。

這幾天的培訓(xùn)中，我們既有理論上的提升，更有到金牛區(qū)的各名校，如成都市錦西學(xué)校，白果林學(xué)校，人民北路學(xué)校，營(yíng)門(mén)口學(xué)校，張家巷學(xué)校，進(jìn)行了以“生命課例展現(xiàn)”、“落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率”、“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”、“閱讀教學(xué)”以及“聚焦課堂，有效提問(wèn)”為主題的觀摩聽(tīng)課。通過(guò)這幾天的參觀學(xué)習(xí)，我感受