學前幼兒園-瑪麗波爾卡教學設計學情分析教材分析課后反思

《瑪麗波爾卡》教學設計一、課前活動設計：1、以談話活動的形式，引導幼兒回顧電腦游戲《超級瑪麗》的游戲內(nèi)容。教師和幼兒一起玩游戲《超級瑪麗》，感受游戲的樂趣，激發(fā)幼兒進行情境律動游戲游戲的樂趣。2、引導幼兒欣賞樂曲《瑪麗波爾卡》，在音樂欣賞中感受樂曲的歡快、詼諧，在輕松愉快的氛圍中充分想象樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境。二、課堂活動設計：1、、出示圖片，引出超級瑪麗的話題，教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境，激發(fā)幼兒的興趣。2、利用《超級瑪麗》的游戲內(nèi)容，引導幼兒做情境律動游戲，在三個有趣的游戲中幫助幼兒熟悉音樂的段落結(jié)構(gòu)；在簡單的游戲口令中幫助幼兒掌握節(jié)奏型。3、看圖譜，隨樂完整進行“超級瑪麗”律動游戲。隨后教師出示完整圖形譜，再次利用律動游戲中的動作和朗朗上口的口令幫助幼兒鞏固練習全曲的節(jié)奏型，熟悉完整的樂曲結(jié)構(gòu)，也為后面的看指揮演奏樂器奠定了基礎。4、根據(jù)圖譜，引導幼兒探索為樂曲匹配樂器。用情境式的過渡語言，引導幼兒一直以濃厚的興趣復習樂器的使用方法、為樂曲匹配樂器、選擇樂器按標志入座等，各環(huán)節(jié)過渡力求自然，不留痕跡，使幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰(zhàn)的情境中。5、看指揮，完整伴隨音樂演奏樂器。隨著幼兒不斷練習看指揮演奏樂器，練習難度不斷增加。從教師邊說口令邊指揮到教師不說口令進行指揮?；顒釉O計中，不斷提供幼兒自主選擇的機會，從自選樂器入座到互換樂器闖關(guān)，滿足所有幼兒對不同樂器的興趣需求，提高了幼兒對打擊樂活動的興趣。6、欣賞去年六一舞臺上《瑪麗波爾卡》表演，結(jié)束本次活動。通過欣賞其他班級幼兒在六一舞臺上的精彩表演，提高幼兒的鑒賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。三、課后延伸活動設計：1、增加演奏樂器的種類，并引導幼兒按自己的意愿為樂曲匹配合適的樂器進行演奏。如：引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在（毒蘑菇）處累加大鼓，并根據(jù)演奏情況決定“闖關(guān)”是否成功或失敗。2、根據(jù)身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同方法演奏B段。如：體會由弱到強的演奏方法。3、在活動難度的不斷加深中，繼續(xù)在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性，幼兒為能闖關(guān)升級成功而不斷努力，發(fā)展幼兒的分析、判斷、表述和接納等良好的學習品質(zhì)，從而達到讓孩子們在動中學，玩中學，樂中學。四、完整的活動方案：活動名稱：《瑪麗波爾卡》班級：中班重點領(lǐng)域：藝術(shù)執(zhí)教人：馬黎霞單位：濟空藍天幼兒園活動目標:1、能夠運用身體動作理解樂曲內(nèi)容，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)；2、嘗試按自己的意愿為樂曲匹配合適的樂器進行演奏。3、在看指揮演奏樂器的過程中，體驗與同伴合作的快樂。活動重難點：重點：能夠運用身體動作理解樂曲內(nèi)容，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，并嘗試按自己的意愿為樂曲匹配合適的樂器進行演奏。難點：熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，探索為樂曲匹配合適的樂器，看指揮進行演奏。活動準備：物質(zhì)準備：圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、碰鈴。經(jīng)驗準備：1、幼兒玩過游戲“超級瑪麗”。2、在第一課時中，欣賞過本次活動樂曲《瑪麗波爾卡》?；顒舆^程：一、做律動游戲，理解樂曲內(nèi)容，掌握節(jié)奏型。1、提問引出超級瑪麗的話題。師：小朋友們，你看這是誰？（超級瑪麗）前幾天我們一起在電腦上玩了《超級瑪麗》的游戲。2、分段進行律動游戲，理解樂曲內(nèi)容。（1)分段欣賞：A段提問：誰來幫忙想一想，小瑪麗怎么才能戰(zhàn)勝毒蘑菇？（幼兒自由講述）于是，小瑪麗就用小朋友的方法，小瑪麗走走走走，跳跳?，F(xiàn)在，我們一起跟小瑪麗學習一下這個本領(lǐng)。（播放“走走跳跳”段，教師與幼兒在座位上做動作）小朋友們，我們學會了這個本領(lǐng)，你們想不想跟著烏龜小瑪麗一起闖關(guān)？（播放“走跳”段，教師帶幼兒做動作往后走。）（教師出示烏龜標志）提問：小瑪麗走著跳著，突然出現(xiàn)了什么？（烏龜）幾只烏龜？（四只）小瑪麗聽說這個巨大的烏龜眼睛很不好，它只能看見動的東西，只要你不動，烏龜就看不到你。誰來幫忙想一想，小瑪麗怎么才能不會被烏龜吃掉？正在說著，你聽，來了。（播放“烏龜”音樂）（2)分段欣賞：B段提問：猜一猜瑪麗看到大蘑菇會怎么辦？（吃掉大蘑菇）你能用一個動作來表現(xiàn)瑪麗吃蘑菇的樣子嗎？（請任意幼兒做動作，幼兒互學）果真瑪麗像小朋友們說的一樣，把大蘑菇吃掉了，呀，奇妙的事情發(fā)生了？瑪麗有了什么變化？（教師打開掛圖）吃完蘑菇的瑪麗慢慢長大了。誰能用一個動作來表現(xiàn)瑪麗慢慢變大的樣子嗎？（請任意幼兒做動作，幼兒互學）（3)分段欣賞：A”段天慢慢黑下來，我們要和瑪麗沿著小路回家了。小心跳過地上的毒蘑菇喲！（播放回家段）這一天，勇敢的小瑪麗不斷在森林里闖關(guān)，終于闖關(guān)成功安全的回到了家。二、看圖形譜，隨樂完整進行“超級瑪麗”律動游戲。為了紀念這一天，小瑪麗畫了一幅圖（教師出示圖譜），我們一起看一看，想一想小瑪麗都做了哪些動作？?。ㄓ變嚎粗鴪D譜完整欣賞音樂）先是遇到了毒蘑菇（走走走走，跳跳），再遇到烏龜（不動），又繼續(xù)走走走走，跳跳，那我們一起跟著音樂來一次。小結(jié)：那我們一起跟著音樂從吃蘑菇長大，然后走走走走，跳跳一直到闖關(guān)勝利?，F(xiàn)在我要把你們都變成小瑪麗一起來闖關(guān)，要記住，遇到了烏龜一定不能動哦!小瑪麗們準備好了嗎?三、根據(jù)圖形譜，探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進行闖關(guān)游戲。1、根據(jù)身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂。提問：我們得到了一批“武器”，看看是什么？這是什么？（鈴鼓）誰知道怎么使用鈴鼓？這是什么？（碰鈴）誰知道怎么使用碰鈴？這是什么？（圓舞板）誰知道怎么使用圓舞板？提問：誰能說一說小瑪麗走的時候用什么“武器”合適呢？跳的時候呢？吃大蘑菇的時候用什么“武器”？游戲成功“我最棒”的時候用什么“武器”來慶祝呢？小結(jié)：小瑪麗走用小鈴、跳用圓舞板，吃好蘑菇用鈴鼓，游戲成功時我們用三種“武器”一起慶祝。四、幼兒自選武器看指揮完整體演奏。師：過一會兒，請小朋友們到后面選擇自己喜歡的武器并坐到貼有武器標志的地方。請小瑪麗們仔細看指揮。3、看指揮完整隨樂演奏，初步感受用樂器當武器闖關(guān)的樂趣。師：請小瑪麗們輕輕拿起你們的武器和我一起闖關(guān)。（播放完整音樂）提問：誰來說一說，剛才你們的闖關(guān)好不好嗎？好在哪里？下面請你們將“武器”輕輕放在椅子上交換。交換“武器”，體驗用不同的“武器”闖關(guān)的樂趣。（播放完整音樂）師：小瑪麗們，經(jīng)過不斷的闖關(guān)，我們有很多的本領(lǐng)。下面請把武器放在小椅子下面休息一會兒吧！五、欣賞大班《瑪麗波爾卡》表演，結(jié)束本次活動。提問：剛才的節(jié)目看完了，誰來說說哥哥姐姐表演的好不好？好在哪里？我相信，我們一起努力，再過兩個月，在我們的六一舞臺上也會看到我們更精彩的闖關(guān)表演?！冬旣惒柨ā穼W情分析在日?；顒又?，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。綱要中指出：“幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展?！苯虒W活動《瑪麗波爾卡》，所采用的音樂流暢、動聽、節(jié)奏鮮明，借助《超級瑪麗》的游戲內(nèi)容，結(jié)合孩子們愛表演的天性，力求將游戲情境與樂曲結(jié)合，用朗朗上口的口令幫助幼兒掌握相應的節(jié)奏型，設計出打擊樂活動《瑪麗波爾卡》，以“闖關(guān)”的游戲情境吸引幼兒積極參與，從而達到本次活動的教學目標。《瑪麗波爾卡》教材分析根據(jù)《綱要》中藝術(shù)指導的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂。中班幼兒活動的自主性和主動性有了進一步的發(fā)展，他們能夠提出自己的活動想法，有主動參與活動的熱情與能力，能努力完成自己感興趣的活動。因此，在進行中班下學期進行的《了不起的我》主題活動，結(jié)合了中班幼兒的年齡特點，從幼兒的感興趣的游戲內(nèi)容《超級瑪麗》開發(fā)，為提高幼兒的自信心和自尊心，而設計執(zhí)教了打擊樂活動《瑪麗波爾卡》。本次教學活動所選的《瑪麗波爾卡》，又名《胡西爾?休西波爾卡》，是一首以手風琴為主奏樂器的樂曲。本曲是四四拍子，曲風較歡快、詼諧，經(jīng)過剪輯，樂段清晰，呈現(xiàn)出ABA結(jié)構(gòu)特點。在A段里包括三個樂句，第一樂句表現(xiàn)出輕快跳躍的情緒，第二樂句連續(xù)的四拍長音表現(xiàn)出烏龜神秘的動作形象，第三樂句重復第一樂句。在B段里，八度距離的音符跳躍，體現(xiàn)出瑪麗不斷長高的音樂形象，增添了樂曲的趣味和色彩。第三樂段是重復的A段。全曲情緒歡快活潑，一氣呵成，給人以愉悅感?！冬旣惒柨ā返幕顒幽繕耸牵?、能夠運用身體動作理解樂曲內(nèi)容，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)；2、嘗試按自己的意愿為樂曲匹配合適的樂器進行演奏。3、在看指揮演奏樂器的過程中，體驗與同伴合作的快樂。教學活動的重點是能夠運用身體動作理解樂曲內(nèi)容，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，并嘗試按自己的意愿為樂曲匹配合適的樂器進行演奏。難點是熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，探索為樂曲匹配合適的樂器，看指揮進行演奏。為了突破本次教學活動的難點我將《瑪麗波爾卡》的音樂結(jié)合游戲內(nèi)容引導幼兒創(chuàng)編成朗朗上口的兒歌口令，引導幼兒根據(jù)口令有節(jié)奏地做出動作，初步培養(yǎng)他們的節(jié)奏意識。當孩子們有了一定的“節(jié)奏意識”后，再以《超級瑪麗》的游戲內(nèi)容為背景，嘗試用打擊樂器進引導他們進一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實現(xiàn)了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。整個活動，從瑪麗打敗毒蘑菇、逃避大烏龜、用武器戰(zhàn)勝毒蘑菇等一系列的闖關(guān)游戲，幼兒為了能闖關(guān)成功，在游戲中努力使自己的動作節(jié)奏同音樂和諧統(tǒng)一；在演奏時會努力使自己保持與集體協(xié)調(diào)一致。在不斷的闖關(guān)成功后體驗成功的樂趣，提高幼兒的自信心。因此，幫助孩子們認識到他們能行，他們真的很棒！也從而達到了《了不起的我》主題活動目標?！冬旣惒柨ā氛n后反思1、課件中已制作了“成功”或“失敗”的音效，目的是為在幼兒演奏后提供給幼兒一個自我評價和提高自信心的機會，繼而發(fā)展了幼兒分析、判斷、表述和接納等良好的學習品質(zhì)，但在本次教學活動中沒有執(zhí)行，這是以后教學活動中需要完善的。