2023屆陜西省渭南市高三教學質(zhì)量檢測一歷史試題

陜西省渭南市2023屆高三教學質(zhì)量檢測（I）

歷史試題

注意事項：

1.本試卷分為選擇題和非選擇題兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘。

2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，

用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號，否則無效。

3.非選擇題用0.5毫米黑色墨水簽字筆答在答題紙上每題對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，否則無效。

第I卷（選擇題共48分）

1.我國是世界上發(fā)明水井較早的國家，在新石器時代水井就用于農(nóng)田灌溉。距今4500多年

的河南湯陰白營水井是黃河流域最古老的水井,其形制相當復(fù)雜，已經(jīng)超越了水井的初期

階段。據(jù)此推知，當時中國

A.農(nóng)業(yè)已擺脫自然條件束縛B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力得到提高

C.手工業(yè)技術(shù)水平領(lǐng)先世界D.水井建造技術(shù)已成熟

2.秦漢時期，官吏分為“長吏”（朝廷命官）和“少吏”（低級官吏）。少吏雖然職位和俸祿較

低,但名目與人數(shù)眾多,有關(guān)規(guī)定和限制也很嚴格,如下表所示。由此可推知,秦漢時期

項目內(nèi)容

選拔資格家費限制；年齡限制；道德和才能標準；文字知識和曉習律令方面的限

制；對特殊群體的限制，如賈人、吏坐贓者及其子孫等。

升遷制度以保舉制、察廉制、功次制為主，輔之以孝廉、賢良方正、茂才、捕格

群盜尤異等升遷方式。

社會待遇賜錢、賜金;賜爵、賜肉、賜酒、賜食；增俸;休假。

A.地方行政體制發(fā)生娉變B.君主專制統(tǒng)治的效能遭到削弱

C.統(tǒng)治階層內(nèi)部矛盾緩解D.官僚政治有助于鞏固封建統(tǒng)治

3.有研究表明，北半球的氣候寒冷期對魏晉南北朝時期的民族沖突有重要影響，而盛唐時

期農(nóng)耕文明的繁榮則建立在氣候溫暖期的基礎(chǔ)上。這反映出

A.跨學科學習研究拓寬了歷史認識B.農(nóng)耕文明的繁榮取決于氣候因素

C.氣候變遷對文明發(fā)展起決定性作用D.借地理信息解釋歷史現(xiàn)象牽強附會

4.敦煌文書是在敦煌鳴沙山發(fā)現(xiàn)的唐代人手書古籍。在其中大量關(guān)于“鄉(xiāng)法”（即民間世代

承襲的習慣法）的記述中，包含有買地契、賣舍契、便貸契、雇工契、養(yǎng)男（女）契、分書、

放妻書、放良書等各種契約文書的書寫樣本。這說明當時

A.契約精神深刻影響著社會生活B.鄉(xiāng)法取代了國家法的法律地位

C.社會法律制度和體系較為完善D.私有財產(chǎn)制得到社會普遍認可

5.北宋時期，朝廷在江南地區(qū)大規(guī)模勸導(dǎo)南方農(nóng)民試種麥、黍、粟等北方旱地作物，到南

宋時南方多地種麥有一定規(guī)模，出現(xiàn)“卻破麥田秧晚稻”的景象:此外，浙東一帶農(nóng)戶

在早稻未收時，多在稻田的行間種上晚稻。這說明宋朝

A.南方飲食習慣開始改變B.南方經(jīng)濟優(yōu)勢地位確立

C.南方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟韌性增強D.人地矛盾危機得以解決

6.元政府特設(shè)站戶，每站平均約200戶，全國站戶在30萬戶以上。站戶固定在驛站上，耕

地四頃以下者不輸租稅，但這些田地不能賣給非站戶。驛站上的一切交通工具和使臣飲

食供應(yīng)，大部分由站戶負擔。由此可見，元代

A.保護小農(nóng)對土地的所有權(quán)B.著力減輕農(nóng)民經(jīng)濟負擔

C.重視維護國家的統(tǒng)一局面D.積極加強對外經(jīng)濟交往

7.《廣志繹》記載:明代，杭州某地人們以商賈為業(yè)，“人無擔石之儲，然亦不以儲蓄為意”；

轎夫、奴仆們白天奔勞，夜晚則歸市飲酒，明日又另謀生計。這現(xiàn)象反映出

A.社會矛盾得到了緩和B.經(jīng)濟發(fā)展影響消費觀念

C.資本主義萌芽己出現(xiàn)D.貪圖享樂之風日漸滋長

8.嘉慶七年（1802）,戶部侍郎兼管錢局二品大員周興岱任江西主考時，卻以南書房行走（即

在南書房當值的官員）的身份擅發(fā)告示，收受賄賂。這反映當時

A.中央吏治十分混亂B.官員俸祿入不敷出

C.南書房地位提高D.君權(quán)的高度集中

9.為鎮(zhèn)壓太平天國起義，清政府于183年開征厘金（對所有過境商品進行征稅）。很快，厘

金制度發(fā)展到只征華商（國貨）、不征洋商（洋貨），致使商戶認為與其從農(nóng)村收購手工業(yè)

產(chǎn)品進行販賣，還不如購買販運洋貨，以至于農(nóng)民農(nóng)閑期間生產(chǎn)的手工產(chǎn)品逐漸失去了

銷路。清政府此舉

A.促進了民族資本主義的發(fā)展B.加速了自然經(jīng)濟的解體

C.抵制西方列強保護經(jīng)濟主權(quán)D.進行“商戰(zhàn)”以爭利權(quán)

10.19世紀70年代以來，近代中國邊疆危機日益惡化，觸發(fā)了晚清“海防”與“塞防”之

爭,爭論的結(jié)果迫使清政府及時調(diào)整國防戰(zhàn)略，從重陸輕海到海陸兩防并重。為此，清政

府決定

A.加強邊疆治理，新疆臺灣設(shè)省B.引進先進技術(shù)，推行清末新政

C.實行改土歸流，強化邊疆管理D.編練湖北新軍，提高國防實力

11.1904年，中國第一個省級公共圖書館■-湖南圖書館建立，1909年，國立京師圖書館開

始籌建，其余各省圖書館也加緊籌建。到辛亥革命前夕，各省公共圖書館基本建立，學

校圖書館、專業(yè)圖書館、私人圖書館也有不同程度的發(fā)展。這一時期圖書館的建立和發(fā)

展

A.與維新變法運動相輔相成B.推動了科舉制度的廢除

C.以宣傳民主共和為其宗旨D.適應(yīng)了近代教育的需要

12.下圖是1906-1927年英國、美國、日本、俄國在中國進口貿(mào)易額中所占比重的變化示

意圖。造成1919年以后四國對華貿(mào)易這種態(tài)勢的主要原因是

1906年1913年1919年1927年

四國在中國進出口貿(mào)易額中所占比重

A.列強宰割中國局面的重新形成B.北洋政府鼓勵發(fā)展民族工業(yè)

C.中國人民民族民主意識的高漲D.西方世界發(fā)生嚴重經(jīng)濟危機

13.下表為中國共產(chǎn)黨成立后，在不同時期開展的面向青年的活動，這說明

中國共產(chǎn)黨成創(chuàng)辦了《先驅(qū)》《中國青年》等通俗的革命理論讀物，同時面向

立初期青年開辦補習學校，創(chuàng)辦青年團。組織列寧學校、青年俱樂部：

在團組織內(nèi)，建立識字班、語

中央蘇區(qū)時期書班以及各種研究小組：出版發(fā)行了《青年實話》《列寧青

年》等。

A.青年積極參與救亡圖存B.中共注重對青年思想引領(lǐng)

C.青年團的力量逐漸壯大D.新民主主義教育事業(yè)成熟

14.1949年6月，北平市失業(yè)無業(yè)人口較多，失業(yè)問題成為當時的社會問題之一。1950

年2月，北京市發(fā)布了（北京市救濟失業(yè)員工決定試行細則》。1952年8月，北京市勞

動就業(yè)委員會正式成立，專門負責組織對失業(yè)無業(yè)的登記和介紹就業(yè)的工作.到1956

年，失業(yè)無業(yè)問題基本得到解決。這說明

A.基層民主制度不斷發(fā)展B.社會主義改造基本完成

C.政府高度重視民生問題D.社會保障體系逐漸形成

15.1960年，中共中央發(fā)出緊急指示信，提出“有領(lǐng)導(dǎo)有計劃地恢復(fù)農(nóng)村集市，活躍農(nóng)村

市場”，規(guī)定：“除了糧食等主要農(nóng)產(chǎn)品只許賣給國家收購機關(guān)以外，其他農(nóng)產(chǎn)品和副產(chǎn)

品，在完成國家規(guī)定的交售任務(wù)以后，都可以拿到集市上進行交易。”據(jù)此可知，上述

規(guī)定

A.說明中共徹底糾正“左”傾錯誤B.推動農(nóng)村經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展

C.有利于國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)趨于平衡D.表明計劃經(jīng)濟體制被打破

16.二十世紀八九十年代，社會史研究在中國興起并逐漸占據(jù)重要地位。社會史研究的視角

相對于以前主流的政治史有很大的不同，有學者總結(jié):如果說以前的政治史是“眼光朝

上看”的話，那么社會史則是“視線的下移”，衣食住行、婚喪嫁娶、時令風俗等都成

了研究的重點。這一變化根源于

A.世界政治經(jīng)濟聯(lián)系加強B.學術(shù)研究的轉(zhuǎn)型

C.大眾化和民主化的促進D.改革開放的推動

17.蘇格拉底最后的遺言是“良善是比金錢和其他東西更重要的”，希望雅典人能清楚認識

至最重要的事情不是認識到自己在某些事情上很能干而忽視了美德的知識。這說明蘇

格拉底

A.認為美德比能力重要B.具有人文主義精神

C.特別不重視物質(zhì)利益D.無明確的認識標準

18.羅馬帝國初期，羅馬法中的家本位逐漸松弛并趨向瓦解，家子在身份、婚姻、財產(chǎn)、行

為等方面均獲得了擺脫家父而獨立的權(quán)利，歷史學家梅因在研究家父權(quán)的歷史變化后指

出：“后來在帝政時期，我們還可以發(fā)現(xiàn)所有這些權(quán)利的遺跡，但已經(jīng)縮小在狹小的范

圍內(nèi)。這一變化

A.受益于羅馬法律制度的完善實隨江B.利于將個人從傳統(tǒng)權(quán)威中解放出來

C.標志著父權(quán)社會的徹底終結(jié)D.反映出羅馬法中蘊含天賦人權(quán)思想

19.文藝復(fù)興時期，畫家們從古典文化中汲取靈感進行創(chuàng)作，來自異域的絲袍、瓷器、漆木、

香料罐、外族人以及動物也出現(xiàn)在他們的畫布上，從而營造出歡快而充實的心理感受。

這表明當時

A.教會積極支持文藝復(fù)興的創(chuàng)作B.歐洲對東半球事務(wù)的參與增加

C.市民階層追求世俗化生活體驗D.文藝復(fù)興擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)

20.在歐洲，19世紀初的城市街道普遍使用鵝卵石鋪路，到19世紀中期，已改用花崗石及

方木塊鋪路，至19世紀未發(fā)明用磚、混凝土和瀝青鋪路法后，歐洲各國的城市街道狀

況大為改觀:新式自來水系統(tǒng)于1850年以后開始在倫敦、巴黎、柏林等城市建成，路燈

制度從19世紀開始也日漸完善。上述變化主要反映了歐洲當時

A.街道鋪砌技術(shù)的進步B.工業(yè)化進程持續(xù)推進

C.各國市政立法的完善D.公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展

21.二戰(zhàn)后，西歐國家紛紛推行改革，采取了諸如提供免費或者低收費托兒，育兒服務(wù)等一

系列措施，給予兒童和婦女大量的津貼，大量的女性得以從家庭中解放出來。這些改革

旨在

A.緩解社會矛盾B.改善民眾生活水平

C.建立福利國家D.提高女性社會地位

22.下圖是20世紀50年代蘇聯(lián)海報《我們需要和平》，描繪的是一名蘇聯(lián)工人用拳頭擊碎

了西方資本主義國家關(guān)于戰(zhàn)爭的密謀會議。這幅海報

我們需要和平

A.意識形態(tài)的色彩濃厚B.體現(xiàn)冷戰(zhàn)時期蘇聯(lián)對和平的渴望

C.真實再現(xiàn)當時的歷史D.反映當時文化對抗取代政治斗爭

23.隨著經(jīng)濟全球化的加速發(fā)展，西方國家“福利經(jīng)濟”卻開始步入困境。工會對福利的任

何進一步要求和政府擴大福利支出的政策都會被資本看作“單純的成本內(nèi)素”，都會促

使資本“外逃”，于是形成了“強資本、弱國家、弱勞工”的局面。這說明

A.西方國家工人的地位被進一步降低B.經(jīng)濟全球化阻礙國家福利制度發(fā)展

C.西方國家的政府職能受到-定程度削弱D,壟斷資本進一步控制了西方國家的政權(quán)

24.某一文學類型在形成之初曾被視為并不“高雅”，但作為一種“純文學”，堅持把政治、

道德、商業(yè)、維護階級權(quán)貴、愚民等所有謊言一律去除干凈，以便在作品中客觀地呈現(xiàn)

人的現(xiàn)實生活和人的本性特征。這類型作品

A.強調(diào)客觀存在的現(xiàn)實B.注重內(nèi)心自我感受

C.富于奪張和裝飾韻味D.語言風格背離傳統(tǒng)

第H卷（非選擇題共52分）

本大題包括必考題和選考題兩部分，第25、26題為必考題，每道題考生都必須作答。

第27、28>29題為選考題，考生根據(jù)要求作答。

（一）必考題（37分）

25.閱讀材料，完成下列要求。（25分）

材料一近代法國啟蒙學者關(guān)注公民教育，認為專制國家的教育只能“培養(yǎng)好奴隸”

不可能培養(yǎng)出真正的人。他們主張公民教育應(yīng)由民主國家設(shè)立機構(gòu)并進行領(lǐng)導(dǎo)與管理，

以推翻教會對教育權(quán)的壟斷。狄德羅認為優(yōu)良的自然素質(zhì)絕非貴族所獨有，“天才、才能

和美德出自茅屋里的要比出自宮廷里的多得難以計算”，只因在惡劣的社會制度下，民眾

的子女得不到合理的教育，其中的天才被埋沒了。愛爾維修強調(diào)在當“優(yōu)秀的愛國者”

和“始終正直的公民”都極為稀少的情況下，道德教育尤為重要。盧梭要求兒童多了解

祖國，他認為只有掌握數(shù)學等科學知識，方能逐漸成為合格的公民。這些構(gòu)想為推動臣

民教育向公民教育轉(zhuǎn)變提供了思想先導(dǎo)。

一摘編自劉春兵《思想啟蒙與公民塑造一18世紀法國啟蒙運動中的公民教育思想探析》

材料二民國初期是近代中國公民教育的產(chǎn)生發(fā)展階段?！吨腥A民國臨時約法》首次

在法律上對公民權(quán)利作出規(guī)定，為公民教育提供了法律基礎(chǔ)。在學習借鑒西方公民教育

之初，不少學者強調(diào)“德國公民教育之思想，不可完全移植于我國”。商務(wù)印書館和《中

華教育界》等民間社會機構(gòu)發(fā)表有關(guān)西方公民教育的文章，順應(yīng)時代要求，自覺承擔推

動公民教育發(fā)展的重任。朱元善于1916年提出“教育方針，自當以新國家之本質(zhì)為主眼，

而置重于共和立憲國民之養(yǎng)成”“非實施公民教育不可隨著西方公民教育思想的不斷

傳入，人們提倡將民主共和精神的培養(yǎng)作為公民教育目標模式構(gòu)建的基礎(chǔ)，使公民教育

范圍擴展到社會公共生活領(lǐng)域。

—摘編自朱小蔓、馮秀軍《中國公民教育觀發(fā)展脈絡(luò)探析》

（1）根據(jù)材料一，概況啟蒙思想家關(guān)于法國公民教育的主要構(gòu)想，并結(jié)合所學知識分析

該構(gòu)想提出的意義。（10分）

（2）根據(jù)材料二，概括民國初期公民教育的特點并結(jié)合所學知識說明該特點形成的原因。

（15分）

26.閱讀材料，回答問題。（12分）

材料當前，世界百年未有之大變局加速演變，新冠肺炎疫情大流行影響深遠，單邊

主義、保護主義、霸權(quán)主義對世界和平與發(fā)展構(gòu)成威脅。世界之變促使全球治理隨之發(fā)

生變化，體現(xiàn)為全球?qū)用嬷卫頇C制的革新、區(qū)城層面治理的深化與整合、主權(quán)國家在全

球治理中的地位和作用經(jīng)歷了先削弱再增強的過程，大國國內(nèi)政治與國家政策變化導(dǎo)致

全球治理在多方面發(fā)生改變。

--摘編自陳宗海等《世界處于百年未有之大變局的豐富內(nèi)涵》

根據(jù)材料信息，圍繞“全球治理”提煉一個論題并結(jié)合所學知識進行論述。（要求:觀

點明確，史實準確，史論結(jié)合。）

（二）選考題（共15分，請考生從27、28、29題三道題中任選一題作答，如果多做，則按

第一道題計分。）

27.【選修1:歷史上重大改革回眸】閱讀材料，回答下列問題。（15分）

材料曹操崛起于東漢末年群雄逐鹿、勝者王敗者寇的時代，并以統(tǒng)一天下為自己的

奮斗目標，因此，能否得到人才成為其事業(yè)成敗的關(guān)鍵因素之一。但東漢以來的以經(jīng)術(shù)、

德行、門第為主要內(nèi)容的察舉制，一方面已流于形式，另一方面天下大亂，人才流移，

也使察舉制無法正常進行。因此，曹操果斷提出“唯才是舉”“任天下之智力”的選拔

人才方針。他連下五次求賢令，指出不論身份貴賤，品德如何，只要有“治國用兵之術(shù)”，

便可選拔為官。大批有才能之士被不拘一格地吸收入曹魏集團，為曹操由弱至強、統(tǒng)一

北方奠定了人才基礎(chǔ)。在赤壁之戰(zhàn)后，其用人政策也開始向德才并舉轉(zhuǎn)化，但由于在實

行過程中矯枉過正，實際上形成了“其所舉用皆清正之士，雖于時有盛名，而行不由本

者，終莫得進”的局面，這一結(jié)果，違背了前期''唯才是舉”的精神，也為后來新的選

官制度產(chǎn)生開了先河。

—摘編自朱紹侯、齊濤、王育濟主編《中國古代史》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括曹操人才選拔方針改革的背景。缶分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析曹操人才選拔方針改革的影響。（9分）

28.【選修3:20世紀的戰(zhàn)爭與和平】閱讀材料，完成下列要求。（15分）

材料“低烈度戰(zhàn)爭”的^念是里根上臺后在美蘇“冷戰(zhàn)”的大背景下所提出的，在

1987年6月15日簽署的國家安全決定指令27號文件《針對低烈度戰(zhàn)爭的國家政策與戰(zhàn)

味）文件中指出：低烈度戰(zhàn)爭是相互競爭的國家成國保之間的成治一軍事時脫，其程度低

于常規(guī)戰(zhàn)爭并且又高于國家間道常的和平競爭，它涉及歐虎葉且的原則及意識彩態(tài)的對

抗，它的范圍從須覆破壞直到成力的使用，實施的手段包括丁成治、經(jīng)濟、情報及軍事

等方面。它通常發(fā)生在第三世界國家，但牽涉到地區(qū)性及全綠性的安全。

1979年9月，尼加拉瓜桑地諾民族解放陣錢通過武裝斗爭。推翻親美獨裁的素摩查

王里根政府白上臺之初，開始了對尼加拉底反政府武裝長達7年的支持與援助。在這一

過程中，里根政府綜合運用了包括經(jīng)濟、政治、外交及軍事手段在內(nèi)的各種措施，使得

尼加拉瓜政權(quán)接受了在1990年舉行國際監(jiān)督下的全國大選，并最終使得親蘇的桑解陣喪

失了政權(quán)。

―劉長新《里根政府“低烈度戰(zhàn)爭”理論探析》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括說明美國所實施的低烈度戰(zhàn)爭的特征。（6分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析低烈度戰(zhàn)爭與“冷戰(zhàn)”政策的異同及影響。（9分）

29.【選修4:中外歷史人物評說】閱讀材料，回答下列問題。（15分）

材料從北平協(xié)和醫(yī)學院博士畢業(yè)后，吳階平遠赴美國深造。在新中國成立前，他謝

絕國外導(dǎo)師的挽留毅然回國。1949年他在北京醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院開創(chuàng)我國泌尿外科

事業(yè)，此后協(xié)助協(xié)和醫(yī)學院重建泌尿外科，在北京醫(yī)院成立完整的泌尿外科，協(xié)助北京

友誼醫(yī)院建設(shè)泌尿外科，積極推動我國泌尿外科事業(yè)發(fā)展。他畢生致力于泌尿外科醫(yī)學

研究，取得累累碩果。1978年，吳階平建立了新中國第一家泌尿外科研究所。他還提

出“一側(cè)腎結(jié)核，對側(cè)腎積水”的理論，確認腎上腺髓質(zhì)增生是種獨立的疾病，完成

了我國第一例腎移植手術(shù)，并在尿流改道、前列腺手術(shù)、尿石癥等領(lǐng)域進行了開創(chuàng)性的

工作。吳階平深知要改變我國醫(yī)療衛(wèi)生落后面貌，抓好教育、培養(yǎng)人才是第一要務(wù)。他

重視教書育人，其一系列談醫(yī)生成長的文章，以生動的語言和富有哲理的論述，不但告

訴學生如何從醫(yī)，而且教育學生如何做人。

-摘編自劉志勇（吳階平：一生專注泌尿外科》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括吳階平對新中國醫(yī)學的主要貢獻。（6分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，談?wù)勀銓请A平醫(yī)生的認識。（9分）

渭南市2023屆高三教學質(zhì)量檢測（I）

歷史參考答案

一、選擇題（共24小題,每小題2分，共48分）

1-5:BDAAC6-10:CBDBA11-15:DCBCB16-20:DBBCB

21-24:AABA

二、非選擇題（本大題包括必考題和選考題兩部分，第25、26題為必考題,每道題考生都

必須作答。第27、28、29題為選考題，考生根據(jù)要求作答。）

25.（25分）

答案：

（1）構(gòu)想：強調(diào)由民主國家主導(dǎo)公民教育：主張擴大受教育對象的范圍；以道德教育和科

學知識的傳授為主要內(nèi)容。（4分，任答出兩點即可）

意義:推動了近代法國教育的轉(zhuǎn)型;抨擊了封建專制統(tǒng)治和腐朽的教權(quán);反映了法國

資產(chǎn)階級的價值訴求；為法國資產(chǎn)階級革命提供了輿論準備;對其他國家的教育發(fā)展具

有借鑒作用。（6分，任答三點即可）

（2）特點:將西方公民教育思想與中國公民教育緊密結(jié)合；由政府倡導(dǎo)、民間力量參與；具有

明顯的民主共和色彩。（6分）

原因：辛亥革命推翻了封建帝制；民主共和觀念逐漸深入人心;新文化運動解放了人們的

思想；民族工業(yè)的發(fā)展、資產(chǎn)階級力量的增強；“西學東漸”的影響。（9分，任答四點

即可）

26.（12分）

示例一

論題：全球治理需要發(fā)揮國際組織的作用。

論證:鑒于第二次世界大戰(zhàn)給世界人民造成空前災(zāi)難的慘痛教訓(xùn)I,戰(zhàn)后世界各國加強了合作。

1945年聯(lián)合國成立，在促進國際合作、維護世界和平方面發(fā)揮了重要作用：建立國際

貨幣基金組織和國際復(fù)興開發(fā)銀行，使世界經(jīng)濟朝著體系化和制度化方向發(fā)展，促進

了戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展。1995年，世界貿(mào)易組織成立，規(guī)范化和法制化的世界

貿(mào)易體系開始建立起來。進入21世紀，隨著全球化的不斷加強，人類面臨的問題與挑

戰(zhàn)與日俱增，聯(lián)合國等