登鸛雀樓說課

永濟市實驗小學(xué)楊霞

永濟市實驗小學(xué)校YONGJIEXPERIMENTALPRIMARYSCHOOL《登鸛雀樓》說課永濟市實驗小學(xué)校YONGJIEXPERIMENTALPRIMARYSCHOOL說教材《登鸛雀樓》是人教部編版小學(xué)語文二年級（上冊）第四單元的第一篇課文。這是一首五言絕句，記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思，是唐代詩人王之渙所作。

詩的前兩句寫登樓所見，詩的后兩句寫登樓所思。這首詩融情于景，寓理于事。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪。前兩句寫景，詩人融情于景，營造了景色遼闊，氣象雄渾的意境，把上下、遠(yuǎn)近、東西的景物都容納其中，顯出詩人襟懷的寬大。后兩句寓理于事，進(jìn)一步寫出詩人積極向上，高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了“只有站得高才能看得遠(yuǎn)”的人生哲理。課文中配有插圖，可引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，幫助理解詩句的意思。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)低年級學(xué)生閱讀古詩的要求是能展開想象，并獲得初步的情感體驗，能感受語言的優(yōu)美。永濟市實驗小學(xué)校YONGJIEXPERIMENTALPRIMARYSCHOOL教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本詩的特點，大綱的要求及學(xué)生的實際，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：知識和技能：1、學(xué)會本課6個生字，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3、體會詩句中詞語的意思。過程和方法：1、能根據(jù)文本內(nèi)容，展開想象。2、能結(jié)合自己的感悟說說古詩所要表達(dá)的意思。情感、態(tài)度、價值觀：通過對課文的朗讀、感悟、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)古詩的興趣，感受國學(xué)魅力。永濟市實驗小學(xué)校YONGJIEXPERIMENTALPRIMARYSCHOOL創(chuàng)設(shè)情境，想象畫面，引導(dǎo)學(xué)生在讀、想、說中理解詩的意思及所表達(dá)的情感。體會“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。教學(xué)重點、難點：以往的教學(xué)都是在教師的引導(dǎo)下講授、討論、質(zhì)疑，而忽略了學(xué)生自身具有的自主學(xué)習(xí)的能力。所以這節(jié)課我嘗試了一種全新的教學(xué)思路：自主合作，探索新知。放手讓他們自由交流，可提高他們參與的積極性，也達(dá)到讓每一個孩子都參與學(xué)習(xí)的目的。永濟市實驗小學(xué)校YONGJIEXPERIMENTALPRIMARYSCHOOL說教學(xué)、學(xué)法：（一）情境教學(xué)法本詩記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思，學(xué)生無法親自感受。這樣對理解詩意，體會作者的思想感情有較大的難度。因此，在教學(xué)中，我采用了“情境教學(xué)法”。通過師生聲情并茂地講故事、極富思想感情的朗讀及壯觀的畫面帶學(xué)生入情入境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極情緒和濃厚的興趣。永濟市實驗小學(xué)校YONGJIEXPERIMENTALPRIMARYSCHOOL說教學(xué)、學(xué)法：永濟市實驗小學(xué)校YONGJIEXPERIMENTALPRIMARYSCHOOL（二）讀中有悟，培養(yǎng)語感古人云：“讀書百遍，其義自見?！薄墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。本詩傳誦已久，讀起來朗朗上口。教學(xué)時通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗，想象古詩所描繪的畫面，這樣學(xué)生就能較好地了解詩句的意思，體會詩的意境，感受到古詩語言的優(yōu)美，既培養(yǎng)了學(xué)生讀書的興趣，又使語言訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。說教學(xué)、學(xué)法：（三）合作學(xué)習(xí)法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。根據(jù)這種理念，本課的教學(xué)采用了小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)相互評價等合作學(xué)習(xí)的形式，使學(xué)生在互助中學(xué)習(xí)，在合作中