小學(xué)英語-Do you like meat教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Doyoulikemeat?學(xué)情分析三年級的學(xué)生活潑好動，愛表演，對英語興趣較大，經(jīng)過半年多輕松愉快的英語學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行簡單的個人信息交流，如：姓名、年齡等，同時熟悉了英語課堂的基本活動，如：指圖片、做動作、游戲活動等，學(xué)生尤其對教學(xué)中的游戲活動最感興趣，但學(xué)生課堂紀(jì)律性不強，所以教師在組織教學(xué)上要采取有效的方法使課堂活而不亂。三年級的學(xué)生表現(xiàn)欲望強而且大部分學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極主動發(fā)言。所以，我在教學(xué)過程中基于本課內(nèi)容的特點和三年級學(xué)生的心理特征，采用任務(wù)型教學(xué)法，以任務(wù)為主導(dǎo)，活動為主線輔以情境教學(xué)和游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在真實的語境中通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)新知，感受用英語交流的樂趣和成功感，完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力。Doyoulikemeat?效果分析在本節(jié)課中我結(jié)合課標(biāo)要求，了解學(xué)情，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織本節(jié)課，取得了良好的效果。比如活動1的小chant，讓孩子們邊說邊做動作，把學(xué)生帶進(jìn)課堂，吸引了學(xué)習(xí)英語的興趣。在活動2的課文學(xué)習(xí)中，把重點句提煉出來，讓學(xué)生到黑板上去指出答案并讀出句子，每個學(xué)生都積極參與到課堂中來，并給參與游戲的學(xué)生sticker作為獎勵。學(xué)生的積極性高也掌握了重點內(nèi)容。在role-play中利用自制的人物頭像讓學(xué)生角色扮演并給每個學(xué)生sticker，學(xué)生們很感興趣，踴躍舉手。在講解活動3時，告訴學(xué)生要善待朋友，了解對方喜歡的食物在請客，是對人的一種尊重。活動4guess游戲,一名同學(xué)拿著自己喜歡的食物圖片并遮擋住，另一名同學(xué)猜，直到猜到為止。讓學(xué)生到黑板前展示，并給與獎勵。最后進(jìn)行情感升華，出示一些學(xué)生常見的學(xué)過的食物圖片，一方面鞏固所學(xué)知識，另一方面進(jìn)行情感教育，合理膳食，均衡營養(yǎng)，不可挑食。整堂課我以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多參與到課堂中來，讓學(xué)生多動，多說，取得了良好的效果。在今后的教學(xué)中我會繼續(xù)努力發(fā)揚優(yōu)點，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語。Doyoulikemeat?教材分析1、本課是Module4的第一單元，呈現(xiàn)了這一模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容Food，即如何詢問對方喜好的對話，是新授課。本課的活動都是以Listen開始的：Listenandpoint．／Listenandsay．體現(xiàn)了是以聽、說為主的課；2、本課的重點句型為：Doyoulike…?及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.要求學(xué)生能聽懂會說對話。同時還要掌握本單元還出現(xiàn)的五個中餐常見的食物詞匯：rice,meat,noodles,fish,milk，掌握生詞的正確發(fā)音。教師要鼓勵學(xué)生學(xué)會后在日常生活中使用。3、針對本課的重點句型與Module3的重點句型Ilike/don’tlike….有必然的聯(lián)系，在教學(xué)的導(dǎo)入和操練活動中可以相結(jié)合，由舊知導(dǎo)入新知，新知鞏固舊知。Doyoulikemeat?評測練習(xí)Wewillplayagame,itiscalled“Doyoulikeapples?”O(jiān)neofyourclassmatesisholdingsomefoodhe/shelikes,doyouknowwhatitis?Haveatry.孩子們，今天這堂課的最后一個環(huán)節(jié)，我們來玩?zhèn)€游戲。我們的一位同學(xué)背后藏著他喜歡的一種食物，你能猜出來是什么嗎？（一位同學(xué)手中拿著自己喜歡的食物卡片），其余同學(xué)分別用自己手中的食物卡片組成句子上前詢問：Doyoulike…?若猜中第一位同學(xué)的食物，第一位同學(xué)回答“Yes,Ido.”若未猜中則回答“No，Idon’t.”猜中的同學(xué)為本次游戲獲勝者。交換角色循環(huán)演練）Doyoulikemeat?課后反思（一）教學(xué)反思這是一節(jié)新授課，通過課件展示有關(guān)食物的生詞，教授過程中由單詞過渡到句子的練習(xí)，詞不離句。學(xué)生認(rèn)讀所學(xué)單詞后，通過師生互動，生生互動，進(jìn)行操練。最后通過游戲活動調(diào)動課堂氣氛，同時新授知識也得到了鞏固訓(xùn)練。合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)、開展形式多樣的教學(xué)活動方面，讓學(xué)生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生發(fā)展語言運用能力，關(guān)注每一個學(xué)生的情感，樹立自信。在教學(xué)過程中，我努力為學(xué)生營造一個寬松、和諧的課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生的個性得到張揚，讓學(xué)生成為課堂的主人，在課堂中我設(shè)計了游戲，既能集中學(xué)生的注意力，又能滿足學(xué)生的好勝心理。（二）存在的不足1．對學(xué)生知識的拓展做的不夠。2．鼓勵性評價方面需要繼續(xù)探討研究。（三）改進(jìn)措施1認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計有效的教學(xué)環(huán)節(jié)。2．認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識并做好筆記，用先進(jìn)的教育教學(xué)理論和方法來指導(dǎo)自己的教學(xué)。Doyoulikemeat?課標(biāo)分析基于對教材的理解分析，遵循三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我從學(xué)生的舊知復(fù)習(xí)開始教學(xué)、引出句型，在句型教授中用邏輯的方法講解新單詞，然后將句型和單詞融入到課文的語篇中學(xué)習(xí)，最后設(shè)置一個接力游戲?老師和同學(xué)們一起評出最優(yōu)秀小組，并分發(fā)小獎品。使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)語言進(jìn)行有效運用。借助多媒體的輔助教學(xué)，通過開展多種方式的活動，創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們感知習(xí)得。在教學(xué)中采用真實運用任務(wù)教學(xué)法（功能法），以語言功能項目為綱，培養(yǎng)交際能力。依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)從運用語言的任務(wù)入手進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計出不同的任務(wù)化活動；創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，讓學(xué)生為完成一項真實的任務(wù)而進(jìn)行學(xué)習(xí)，吸引和組織他們積極參與，并要求學(xué)生完成這項任務(wù)，使學(xué)生為了運用而學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教育理念。學(xué)生最終通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對照這些目標(biāo)，結(jié)合本課教材，本單元的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)為：1.知識目標(biāo)：（1）通過看圖片或食物，準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞meatricenoodlesfishmilkbananapearorangeapple.（2)能夠準(zhǔn)確聽、說、認(rèn)、讀句子Doyoulikeapple?Yes,Ido./No,Idon’t.（100%的學(xué)生能認(rèn)真聽說認(rèn)讀新授單詞；90%的同學(xué)能夠基本掌握句型；70%的同學(xué)能夠在生活實際中熟練運用句型。）2.技能目標(biāo)：（1）基本掌握（能靈活運用）“Doyoulike…？”語言結(jié)構(gòu)詢問自己喜歡的食物，并回答“Yes,Ido./No,Idon’t.（2）能根據(jù)本單元的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)朋友聚會的情景表演，并促進(jìn)學(xué)生積極參與各種表演、游戲的能力。（70%的同學(xué)能創(chuàng)造性的應(yīng)用所學(xué)知識