教師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)大全

教師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)大全

老師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)（1）

1.教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深。注意引導(dǎo)同學(xué)思索，但師生雙邊活動(dòng)較少，課堂氣氛不夠活躍。板書(shū)工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào)。

2.基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)面廣，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清楚，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握精確?????，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合同學(xué)的實(shí)際。

3.教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)支配科學(xué)，從容自然，有張有弛。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性），兩種樂(lè)觀性（老師的教和同學(xué)的學(xué)）調(diào)動(dòng)了同學(xué)。教學(xué)方法敏捷有效，課堂反饋渠道暢通無(wú)阻，形式多樣，方向多維，矯正準(zhǔn)時(shí)有效。

4.課堂上，為同學(xué)營(yíng)造了一個(gè)民主、公平的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這是一節(jié)重過(guò)程、重發(fā)覺(jué)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)訓(xùn)練的課，讓人耳目一新，感受頗多。結(jié)合評(píng)價(jià)，"互助互動(dòng)'，評(píng)價(jià)時(shí)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培育他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將同學(xué)視為訓(xùn)練的主體，更應(yīng)切實(shí)地將他們看作訓(xùn)練過(guò)程的公平參加者、合。教，關(guān)鍵在于"授之以漁'，老師賜予同學(xué)的不應(yīng)是"魚(yú)'，而應(yīng)當(dāng)是捉魚(yú)的方法

5.對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清楚，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握精確?????，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合同學(xué)的實(shí)際。教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)支配科學(xué)，從容自然，有張有弛。

6.教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好，過(guò)程操作符合同學(xué)實(shí)際，注意分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的支配、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，符合特別同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智進(jìn)展規(guī)律。教學(xué)過(guò)程清楚，能引導(dǎo)同學(xué)先想再算，注意同學(xué)力量的培育，老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，平常扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。

7.老師對(duì)新授課的課堂授課模式把握的很好，重視學(xué)問(wèn)產(chǎn)生的過(guò)程（導(dǎo)入）和學(xué)問(wèn)把握的過(guò)程。老師激勵(lì)評(píng)價(jià)同學(xué)語(yǔ)言精練、親切、得體，過(guò)渡自然，能充分利用同學(xué)已有學(xué)問(wèn)閱歷解決新問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中教給同學(xué)（新舊學(xué)問(wèn)遷移）學(xué)數(shù)學(xué)的方法，滲透一些數(shù)學(xué)思想。假如能聯(lián)系實(shí)際，豐富多媒體內(nèi)容，會(huì)更精彩。

8.老師課前預(yù)備充分，教學(xué)支配容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出；講授清楚、注意啟發(fā)同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀思索；老師點(diǎn)撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過(guò)程準(zhǔn)時(shí)、到位。

9.老師課前預(yù)備充分，教學(xué)支配容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出；講授清楚、注意啟發(fā)同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀思索；老師點(diǎn)撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過(guò)程準(zhǔn)時(shí)、到位。

10.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng)，符合同學(xué)認(rèn)知；能有效創(chuàng)設(shè)同學(xué)自主、合作的情境，重視同學(xué)對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)；師生、生生互動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)式、爭(zhēng)論式教學(xué)，同學(xué)參加性強(qiáng)，氣氛融洽。

11.老師和同學(xué)的課前預(yù)備工作都做得特別好，預(yù)習(xí)要求適當(dāng)、貼合同學(xué)實(shí)際，有肯定自學(xué)要求，高而不高。同學(xué)思索樂(lè)觀，課堂氣氛特別好，回答踴躍；老師講授環(huán)節(jié)條理清楚、重點(diǎn)突出，完成目標(biāo)狀況良好，課堂效率較高；體現(xiàn)出以同學(xué)為主體的課堂模式，重視對(duì)同學(xué)力量的培育

12.老師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，同學(xué)思索樂(lè)觀；教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，教學(xué)要素協(xié)作默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。

13.老師細(xì)心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，有較好的教學(xué)效果；教授語(yǔ)言生動(dòng)，課堂氣氛活躍，有較強(qiáng)的課堂掌控力量。

14.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當(dāng)，符合認(rèn)知與進(jìn)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)同學(xué)自主、合作、探究的情境，重視同學(xué)對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)，啟發(fā)得當(dāng)，發(fā)問(wèn)有利于同學(xué)思索，同學(xué)練習(xí)充分，作業(yè)量適當(dāng)。

15.教學(xué)目標(biāo)制定的全面、詳細(xì)、明確、符合大綱、教材和同學(xué)實(shí)際；教學(xué)思路清楚，所教學(xué)問(wèn)精確?????；從實(shí)際動(dòng)身，嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段；講練結(jié)合；教態(tài)親切、自然、端莊、大方，特別具有親和力，教學(xué)效果較好。

16.大膽放手讓同學(xué)參加對(duì)新知的探究，對(duì)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)力量起起到了肯定的關(guān)心。老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法敏捷多樣

17.老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)有效的合作溝通和自主探究，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩

18.教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求，符合教材要求，符合同學(xué)實(shí)際，適合同學(xué)進(jìn)展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，全面關(guān)注同學(xué)，與同學(xué)互動(dòng)好

19.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效協(xié)作同學(xué)的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，抓住同學(xué)的特點(diǎn)。老師學(xué)問(wèn)面廣，態(tài)度和氣可親，語(yǔ)言規(guī)范、流暢。

20.教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。課堂容量適當(dāng)，符合同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。老師的學(xué)問(wèn)面廣，分析課文中的人物性格、心理特點(diǎn)透徹，到位，讓同學(xué)能深化其中，聽(tīng)的津津有味。課堂的民辦法識(shí)強(qiáng)，與同學(xué)共同探討問(wèn)題，同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)

21.教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合同學(xué)的實(shí)際，適合同學(xué)進(jìn)展的需要。老師課前做足預(yù)備工作，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景，讓同學(xué)自主表演，能夠深刻體會(huì)文中人物特點(diǎn)和心理特征，同學(xué)能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

22.教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)運(yùn)用恰當(dāng)、嫻熟。全面關(guān)注同學(xué)的學(xué)問(wèn)、力量，重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。師生互動(dòng)氛圍好，同學(xué)在老師的啟發(fā)下能樂(lè)觀回答問(wèn)題。

23.學(xué)問(wèn)面廣，教態(tài)親切和氣，與同學(xué)互動(dòng)好，啟發(fā)式、爭(zhēng)論式恰到好處。教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng)。課件制作有效到位，關(guān)心同學(xué)更好學(xué)習(xí)。

24.許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著"互動(dòng)、合作與探究'的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃。教學(xué)活動(dòng)原來(lái)就是一種制造性活動(dòng)，正是通過(guò)師生之間、生生之間的不斷互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過(guò)程中，同學(xué)受益了，老師也在教學(xué)相長(zhǎng)中獲益。

25.劉老師教學(xué)內(nèi)容確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求。為同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)能在探究和學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓同學(xué)有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。敬重同學(xué)的需要，愛(ài)護(hù)同學(xué)的自尊心和自信念。運(yùn)用敏捷的方法，適應(yīng)同學(xué)的實(shí)際和內(nèi)容的要求，為同學(xué)留下思索的時(shí)間。

26.楊老師在這堂課的整體設(shè)計(jì)上思路明確、重難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容支配妥當(dāng)，抓住魯迅先生的人格特點(diǎn)來(lái)分析人物形象，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)。同學(xué)的學(xué)習(xí)，完全是自主地，探尋式地學(xué)習(xí)，具有實(shí)效性。教學(xué)環(huán)節(jié)的支配、問(wèn)題的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)的支配、問(wèn)題的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)。老師有較高的課堂調(diào)控力量。

27.教態(tài)親切，語(yǔ)音清楚，講解層次性較強(qiáng)，推理正確，能突出重點(diǎn)，課堂嚴(yán)謹(jǐn)，解題思路清楚，教學(xué)方法使用得當(dāng)，目標(biāo)設(shè)置精確?????，內(nèi)容支配合理，有思想訓(xùn)練的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)完整時(shí)間安排合理。

28.老師課前預(yù)備充分，教學(xué)支配容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出；講授清楚、注意啟發(fā)同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀思索；老師點(diǎn)撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過(guò)程準(zhǔn)時(shí)、到位。

29.教學(xué)中在設(shè)計(jì)、實(shí)施、內(nèi)容符合課程目標(biāo)，包含若干有效教學(xué)的要素，有目的性。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，學(xué)問(wèn)連接自然，嚴(yán)謹(jǐn)流暢，疏密有致。能留意同學(xué)主體意識(shí)，樂(lè)觀推動(dòng)同學(xué)自主活動(dòng)。教學(xué)經(jīng)過(guò)了仔細(xì)的設(shè)計(jì)，老師能較好地實(shí)施教學(xué)。能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和主動(dòng)性，重視學(xué)問(wèn)的運(yùn)用和技能訓(xùn)練，注意力量培育。

30.老師授課儀態(tài)大方、聲音清楚嘹亮。依據(jù)同學(xué)詳細(xì)狀況：年齡大小、學(xué)問(wèn)接受力量、自主學(xué)習(xí)的力量等因素，老師支配教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。同學(xué)在老師的引導(dǎo)中循序漸進(jìn)的獲得新知同學(xué)能夠根據(jù)在老師的引導(dǎo)下參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，思索、溝通、合作、演示、試驗(yàn)等活動(dòng)，能在老師的引導(dǎo)下樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)、實(shí)踐，學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚。部分同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量較差，不能夠和其他同學(xué)一起完成教學(xué)任務(wù)。

31.能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問(wèn)面對(duì)中下等同學(xué)。留意學(xué)問(wèn)的連接，運(yùn)用學(xué)問(wèn)遷移的教學(xué)方法，使同學(xué)易懂。同學(xué)主動(dòng)參加性不夠，有待提高。

32.板書(shū)工整清楚，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清晰，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加高校生參加面。學(xué)問(wèn)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清楚。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問(wèn)。如能適當(dāng)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)同學(xué)有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。

33.本課從書(shū)法觀賞入手，能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，課堂內(nèi)容支配有序，但同學(xué)反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。

34.通過(guò)分?jǐn)?shù)運(yùn)算類(lèi)比引出分式的約分，同學(xué)簡(jiǎn)單理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。

35.習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過(guò)老師講解、同學(xué)探究、同學(xué)口答、同學(xué)模擬練習(xí)、同學(xué)板演等多種形式，使同學(xué)基本上能解決問(wèn)題，但課堂氣氛略顯沉悶。

36.學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納條理清楚，采納同學(xué)回憶復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，便于同學(xué)記憶和整理。結(jié)合學(xué)問(wèn)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)少扎實(shí)，采納此類(lèi)復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得確定。

37.能讓同學(xué)在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，老師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平常應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)學(xué)問(wèn)的積累，豐富同學(xué)學(xué)問(wèn)面。

38.能采納類(lèi)比引入新課，講解例題具體，對(duì)個(gè)別簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，準(zhǔn)時(shí)反愧鞏固。選題類(lèi)型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，同學(xué)自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。

老師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)大全（2）

郭堯

趙寬業(yè)的《分式的通分》，通過(guò)類(lèi)比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，小潘老師恰當(dāng)?shù)夭杉{了這一點(diǎn)，值！老師示范---同學(xué)板演---鞏固練習(xí)的過(guò)程清楚且訓(xùn)練較詳細(xì)，鞏固準(zhǔn)時(shí)。但教學(xué)過(guò)程中，老師不留意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)厲?，少了一點(diǎn)輕松。

3月7日李秀霞的《一面》，通過(guò)課前同學(xué)的敘述新聞，不但能培育同學(xué)的力量，還能培育全部同學(xué)參加分類(lèi)，評(píng)價(jià)，鑒別力量。對(duì)重點(diǎn)詞、句作了必要分析，為同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同學(xué)參加面廣，但好像缺少點(diǎn)激情。

3月2日陳剛的〈〈二元一次方程組的解法〉〉，能把握同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，留意解題的示范作用，課堂容量足，條理清楚。但課堂少活潑，許多可由同學(xué)解決的由老師替代了，拖堂也較長(zhǎng)。

3月5日王俊山的〈〈人類(lèi)最珍貴的是生命〉〉，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握較好，從中可看出喜愛(ài)上了這門(mén)功課，大多同學(xué)能?chē)@老師的提問(wèn)動(dòng)腦思索。授課形式多樣，通過(guò)講授、爭(zhēng)論、朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。

3月10日劉元蘭的〈〈中國(guó)結(jié)〉〉，老師能在組織舊學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過(guò)渡自然，同學(xué)樂(lè)觀性也高。老師能很有急躁地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。

姜占孝

3月2日郭曉紅的〈〈分式的基本性質(zhì)〉〉，能采納類(lèi)比引入新課，講解例題具體，對(duì)個(gè)別簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，準(zhǔn)時(shí)反饋、鞏固。選題類(lèi)型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，同學(xué)自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。

3月2日李俊強(qiáng)的〈〈海燕〉〉，能讓同學(xué)在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，老師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平常應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)學(xué)問(wèn)的積累，豐富同學(xué)學(xué)問(wèn)面。

3月6日楊增貴的〈〈光〉〉，學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納條理清楚，便于同學(xué)整理。對(duì)簡(jiǎn)單混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象賜予解析，同學(xué)簡(jiǎn)單理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。

3月7日郭永林的〈〈數(shù)的開(kāi)方〉〉，學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納條理清楚，采納同學(xué)回憶復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，便于同學(xué)記憶和整理。結(jié)合學(xué)問(wèn)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)少扎實(shí)，采納此類(lèi)復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得確定。

賀盈連

3月5日薛慧的〈〈分式的約分〉〉，習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過(guò)老師講解、同學(xué)探究、同學(xué)口答、同學(xué)模擬練習(xí)、同學(xué)板演等多種形式，使同學(xué)基本上能解決問(wèn)題，但課堂氣氛略顯沉悶。

3月5日李秀霞的〈〈分式的約分〉〉，通過(guò)分?jǐn)?shù)運(yùn)算類(lèi)比引出分式的約分，同學(xué)簡(jiǎn)單理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。

3月8日郭堯的〈〈圖表的建立與編輯〉〉，能結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。

3月7日權(quán)守奎的〈〈閑逛書(shū)法世界〉〉，本課從書(shū)法觀賞入手，能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，課堂內(nèi)容支配有序，但同學(xué)反映稍顯沉悶。

趙建國(guó)

3月6日張永紅〈〈鴉片戰(zhàn)斗〉〉，學(xué)問(wèn)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清楚。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問(wèn)。如能適當(dāng)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。

3月8日李春濤《分式的加減法》，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)同學(xué)有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。

李福才

3月5日包正超的〈〈分式的約分〉〉，能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問(wèn)面對(duì)中下等同學(xué)。留意學(xué)問(wèn)的連接，運(yùn)用學(xué)問(wèn)遷移的教學(xué)方法，使同學(xué)易懂。同學(xué)主動(dòng)參加性不夠，有待提高。

3月6日朱金輝《分式乘法》，板書(shū)工整清楚，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清晰，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加高校生參加面。

楊增貴：

3月1日聽(tīng)了王娟老師的《DreamHomes》，認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織力量有了很大進(jìn)步，學(xué)問(wèn)點(diǎn)講解清楚，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但依據(jù)初一同學(xué)狀況，課堂教學(xué)中同學(xué)口語(yǔ)練習(xí)還可增加，學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)幫助教學(xué)效益會(huì)更高。

3月6日聽(tīng)了孫立新老師的《美妙人生我選擇》直面升學(xué)與擇業(yè)，認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與同學(xué)生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，老師授課中有針對(duì)性地探討了同學(xué)面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能親密結(jié)合校內(nèi)內(nèi)及同學(xué)身邊熟識(shí)的大事開(kāi)展教學(xué)，深化淺出，啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行思索，開(kāi)展?fàn)幷?。老師語(yǔ)言表述清楚、精要、幽默。建議老師要對(duì)同學(xué)的分析、提煉、總結(jié)問(wèn)題的力量加強(qiáng)培育，提高要求。

3月8日聽(tīng)了徐明智梅老師的一堂課，認(rèn)為本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深了同學(xué)的體會(huì)，便于同學(xué)理解。老師語(yǔ)法授課中講解能留意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中同學(xué)朗讀力量培育還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)同學(xué)紀(jì)律要提高要求。

3月8日聽(tīng)了何英蓮老師的《透鏡光的折射》一課，認(rèn)為老師語(yǔ)言表述力量好，課堂講解層次清楚，注意啟發(fā)、拓展，老師的基本功扎實(shí)，講解中注意學(xué)問(wèn)的記憶、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中準(zhǔn)時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書(shū)相當(dāng)清楚、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)同學(xué)力量要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)賜予