小學(xué)綜合實踐活動-【課堂實錄】絲網(wǎng)花制作探秘教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE《絲網(wǎng)花制作探秘》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識絲網(wǎng)花的材料、了解制作工具、研究學(xué)習(xí)制作方法，掌握制作絲網(wǎng)花的基本技能。2.通過觀察絲網(wǎng)花實物、教師的點撥指導(dǎo)和經(jīng)歷動手實踐活動過程，掌握絲網(wǎng)花制作的一般步驟和方法。3.培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)研究未知事物的意識、與人合作的意識，讓學(xué)生受到美的熏陶，體驗到勞動的快樂。教學(xué)重點：研究如何制作絲網(wǎng)花。教學(xué)難點：掌握制作絲網(wǎng)花花瓣及整形的技術(shù)要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、套筒、絲網(wǎng)、細(xì)絲、花桿、彈力線、多種成品絲網(wǎng)花等與自制多媒體課件。課前活動：課前談話：同學(xué)們，你們喜歡上綜合實踐課嗎？喜歡研究一些事物內(nèi)部的結(jié)構(gòu)秘密嗎？教學(xué)過程：過程規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖導(dǎo)入新課導(dǎo)入。（2分鐘）談話師：同學(xué)們，在三月份有一個非常重要的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎？——三八婦女節(jié)。在節(jié)日即將到來時，我為自己的媽媽準(zhǔn)備了一份禮物（實物）學(xué)生看一看、摸一摸。導(dǎo)出課題我們把這種在鐵絲彎折的基礎(chǔ)上，套上色彩艷麗的絲網(wǎng)制作而成的花，稱為絲網(wǎng)花，這朵花凝聚著老師的智慧和汗水，是老師用自己的雙手親自制作而成，具有特別的意義。你們想研究一下，它是如何制作的嗎？板書：《絲網(wǎng)花制作探秘》用絲網(wǎng)花的美吸引學(xué)生的目光，使初步感知絲網(wǎng)花的藝術(shù)魅力，激發(fā)想要學(xué)生制作的興趣。讓學(xué)生想要通過自己的研究來制作一份禮物（三八婦女節(jié)）送給媽媽或老師。教學(xué)過程一、看一看（3分鐘）1.首先引導(dǎo)學(xué)生觀察花的組成部分，以及自然界中花的圖片。師：請同學(xué)們從桌洞中取出老師已經(jīng)做好的一支絲網(wǎng)花，觀察一下，它有哪幾部分組成？了解自然界中不同的花，花瓣的形狀、花瓣數(shù)目、花的顏色等。學(xué)生了解花的組成。2.帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識工具。師：再取出材料包，看看有什么材料？這些材料叫什么名稱？有什么用途？學(xué)生探究材料和工具用途。二、拆一拆。（12分鐘）1．師：我們在研究一種事物的時候，有時光靠看它外部的樣子是不行的，需要我們在對外部特征充分觀察認(rèn)識的基礎(chǔ)上，大膽地將它拆開，看看它內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。（要求學(xué)生將花瓣也拆開看）。2．要求學(xué)生拆開手中的花朵，探究制作方法學(xué)生將成型的絲網(wǎng)花拆開研究。三、集體總結(jié)梳理，教師指導(dǎo)1．學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)，以自己的理解述說絲網(wǎng)花可能是如何制作的。2．在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識到花瓣制作是一個重點任務(wù)第一步，繞圈繞擰學(xué)生觀看制作過程。第二步，網(wǎng)絲撐套纏剪師：小組內(nèi)怎樣才能在較短時間內(nèi)做出一朵花瓣較多的絲網(wǎng)花？第三步：組裝綠線對齊，一片一纏第四步：整形提拉彎捏四、做一做。（18分鐘）1．出示溫馨提示小組合作制作花朵使用剪刀注意安全巧用材料避免浪費保持衛(wèi)生養(yǎng)成習(xí)慣2．讓學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。五、展示與分享(5分鐘)師:通過短短的十幾分鐘，依靠同學(xué)們的勞動與智慧，一朵朵漂亮的絲網(wǎng)花做好了，有誰來介紹一下你們組的作品？有什么感受？在三八國際婦女節(jié)到來之際，你想把做好的絲網(wǎng)花送給誰呢？（女清潔工、女教師、媽媽等）(課后，把做好的絲網(wǎng)花親手送給他們，表達你的謝意。)向?qū)W生滲透做事前需要知道自己要做什么，需準(zhǔn)備什么。讓學(xué)生通過拆解做好的絲網(wǎng)花，感受到要想了解事物的本質(zhì)秘密，必須敢于深入事物的內(nèi)部去觀察研究，才能有更多的發(fā)現(xiàn)，解開事物神秘的面紗。讓學(xué)生在初期探究認(rèn)知的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)掌握絲網(wǎng)花制作的步驟及技術(shù)要領(lǐng)。滲透合作意識。重點和難點指導(dǎo)，便于學(xué)生對制作技能的有效習(xí)得。讓學(xué)生知道做事前要對注意事項進行思考，確保做事的安全與成效，滲透安全及節(jié)儉意識。做事與做人相結(jié)合，用自己的勞動表達對他人的感恩意義深遠?？偨Y(jié)與拓展師：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們通過自己的研究，解密了絲網(wǎng)花的制作過程，并通過自己靈巧的雙手又創(chuàng)作了許許多多朵美麗的絲網(wǎng)花，你們真棒！老師為你們點贊！希望你們在以后的實踐活動中都能夠像今天這樣，敢于深入觀察，勇于動手實踐，懷揣一顆感恩之心，快樂成長。下課！《絲網(wǎng)花制作探秘》學(xué)情分析山東省煙臺市萊州市教學(xué)研究室本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生。小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)通過小學(xué)科學(xué)課等學(xué)科知識學(xué)習(xí)獲得了許多探索研究未知事物的知識和技能，并且對美的事物的構(gòu)造和制作方法有強烈的探究欲望，他們非常樂于通過自己的觀察和思考，來發(fā)現(xiàn)一些“秘密”，從而展示他們自己的能力和勞動成果?；谝陨戏治?，本課的重點放在對絲網(wǎng)花制作方法的研究和感悟上，同時關(guān)注學(xué)生的心理變化，以及情緒的波動，教師進行適時點撥，讓學(xué)生在操作中成長，在感悟中提升?！督z網(wǎng)花制作探秘》效果分析山東省煙臺市萊州市教學(xué)研究室課后，我從知識技能和情感體驗兩方面對30名學(xué)生進行了實踐操作的考察和訪談。下面我就具體的考察情況以及反映的問題向大家匯報一下：知識技能方面，30名學(xué)生中有29名學(xué)生完全掌握絲網(wǎng)花制作的技能，一名學(xué)生制作不能獨立完成，需要同伴輔助。情感體驗方面，30名學(xué)生都反應(yīng)這種自己研究出制作方法的實踐活動有挑戰(zhàn)性，樂于參與，他們不愿意跟著老師學(xué)，這更能顯示他們的能力；大約有一半的學(xué)生認(rèn)識到手工制作也很辛苦，小小一朵絲網(wǎng)花來之不易；有10多名學(xué)生想到要改變以前花錢買禮物送人的做法，希望能用親身勞動為他人帶來一份驚喜。《絲網(wǎng)花制作探秘》教材分析一、活動分析絲網(wǎng)花制作探秘是一節(jié)基于研究性學(xué)習(xí)的勞動技術(shù)綜合實踐課，旨在通過學(xué)生的自主觀察、研究，探索發(fā)現(xiàn)絲網(wǎng)花制作的秘密，并通過親身動手制作，掌握絲網(wǎng)花制作的技巧，從而提升勞動技術(shù)課程的課程價值，樹立學(xué)生敢于嘗試探索解密社會生活中各種事物內(nèi)在規(guī)律的挑戰(zhàn)意識，并使學(xué)生在親歷研究過程中獲得成功體驗。本設(shè)計，切實落實學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)要求，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)與勤于反思的能力，同時具備勞動意識，能夠尊重勞動，具有積極的勞動態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣；具有動手操作能力，掌握一定的勞動技能。從而達到以勞啟智，以勞育德的實踐活動效果。教學(xué)重難點教學(xué)重點：指導(dǎo)如何制作絲網(wǎng)花，并能完成制作。教學(xué)難點：掌握制作絲網(wǎng)花花瓣及整形的技術(shù)要領(lǐng)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識絲網(wǎng)花的材料、了解制作工具、研究學(xué)習(xí)制作方法，掌握制作絲網(wǎng)花的基本技能。2.通過觀察絲網(wǎng)花實物、教師的點撥指導(dǎo)和經(jīng)歷動手實踐活動過程，掌握絲網(wǎng)花制作的一般步驟和方法。3.培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)研究未知事物的意識、與人合作的意識，讓學(xué)生受到美的熏陶，體驗到勞動的快樂。四、教法、學(xué)法本節(jié)課努力踐行生本理念，以學(xué)生為主，教師為輔，讓課堂成為學(xué)生成長、實踐的平臺。本節(jié)課我主要采用了談話式、啟發(fā)式教學(xué)法、實踐探究法?！督z網(wǎng)花制作探秘》評測練習(xí)山東省煙臺市萊州市教學(xué)研究室本節(jié)課的評測練習(xí)共分為兩部分，一部分知識技能測試，另一部分是情感體驗測試。一、知識技能測試1、制作絲網(wǎng)花要用到哪些工具材料？2、制作絲網(wǎng)花的方法步驟是什么？3、上交一件自己制作的絲網(wǎng)花作品。二、情感體驗測試1.我是怎樣研究出絲網(wǎng)花的制作方法的？參與研究性學(xué)習(xí)勞動技術(shù)課，我的感受是？3.我在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中我最大的收獲是？我要把我的勞動成果送給誰？（家人、朋友、老師……），為什么？《絲網(wǎng)花制作探秘》課后反思山東省煙臺市萊州市教學(xué)研究室《絲網(wǎng)花制作探秘》是我校小學(xué)四年級自主開發(fā)的綜合實踐活動校本教材中的內(nèi)容，本來一堂勞動技術(shù)綜合實踐活動課，每一年在教授這一課時，一直采用“教師講解要領(lǐng)，學(xué)生跟著操作”的模式，可以說是大多數(shù)學(xué)生都能快速學(xué)會，制作的絲網(wǎng)花也很漂亮，但是總有那么幾個學(xué)生不感興趣，課堂開小差……而且到學(xué)年結(jié)束時，調(diào)查那些當(dāng)初制作絲網(wǎng)花很好的學(xué)生是否還記得怎樣做時，不少學(xué)生說不記得了。由此，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生做過的也未必記得住，原因是學(xué)生沒有思考，他們的勞動技術(shù)學(xué)習(xí)只是跟著老師做，是“操作工”，而且學(xué)校開發(fā)了那么多綜合實踐活動勞動技術(shù)課程，學(xué)生根本也學(xué)不過來，如何發(fā)揮勞動技術(shù)綜合實踐活動課最大的育人效益呢？經(jīng)過思考，我決定采用突出研究性學(xué)習(xí)的思路來設(shè)計這節(jié)課。首先是通過一個生活需要——節(jié)日送禮物，呈現(xiàn)自己別具匠心的準(zhǔn)備方式，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生產(chǎn)生探秘制作絲網(wǎng)花做禮物的愿望，喚起學(xué)生的自我實踐操作需要。然后給每個小組提供一個制作好的絲網(wǎng)花，讓他們通過看一看，想一想，再拆開觀察，再想一想，初步形成自己對絲網(wǎng)花制作秘密的認(rèn)知，然后再進行點撥指導(dǎo)，使學(xué)生將教師的釋疑與自我認(rèn)知有效構(gòu)建，從理論上讓學(xué)生認(rèn)為自己能夠制作絲網(wǎng)花了，再讓學(xué)生合作制作一朵絲網(wǎng)花。制作前，我還特意把溫馨提示的環(huán)節(jié)拉長，暗示學(xué)生不論做什么事，無論自己的欲望多么強烈，都要考慮安全、環(huán)保、節(jié)儉、合理等諸多注意事項。在多元實踐方面體現(xiàn)方面，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐活動擴展到了整個課堂，如導(dǎo)入課堂時的看、摸，研究階段的看，拆，想，說，制作階段的“繞”“擰”撐”“套”“纏”“剪”“組裝”“整形”，展示分享階段的介紹與感恩表達等?？傊?，我自覺這是一堂比較實用的綜合實踐活動勞動技術(shù)課。我在本課的學(xué)生學(xué)習(xí)效果上還存在一定的疑惑。是否可以采用“學(xué)生自主探索”“與教師準(zhǔn)確講解指導(dǎo)”想結(jié)合的方式來進行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。如類似的一單元勞動技術(shù)內(nèi)容，第一個勞動技術(shù)內(nèi)容讓學(xué)生自主探究，后面幾個采用教師講解的方式快速讓學(xué)生掌握?！督z網(wǎng)花制作探秘》課標(biāo)分析山東省煙臺市萊州市教學(xué)研究室小學(xué)勞動技術(shù)綜合實踐課的根本使命旨在全面提高學(xué)生的基本技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有技術(shù)知識、創(chuàng)新思維、實踐能力的一代新人。勞動技術(shù)課程應(yīng)體現(xiàn)以下基本理念：1、以提高技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展。勞動技術(shù)課程以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生使用、管理、評價和理解技術(shù)的能力，以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。勞動技術(shù)課程在技術(shù)教育過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識技術(shù)的本質(zhì)、作用和價值，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，使學(xué)生在實際體驗和實踐探究過程中形成初步的技術(shù)能力、技術(shù)意識，形成一定的與技術(shù)相聯(lián)系的質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、經(jīng)濟意識、倫理意識、審美意識以及推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)的意識，為學(xué)生適應(yīng)未來社會及其終身發(fā)展的要求奠定基礎(chǔ)。2、以掌握基本知識、技能為基點，促進學(xué)生對技術(shù)的理解與應(yīng)用。勞動技術(shù)綜合實踐課以勞動教育為引導(dǎo)、以技術(shù)教育為主干、以實際項目為載體、以探究學(xué)習(xí)為方法，讓學(xué)生在這些領(lǐng)域掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，重視對技術(shù)的理解。要充分尊重學(xué)生的個性和創(chuàng)造性，設(shè)置基礎(chǔ)型、拓展型、研究型的課程，課程的內(nèi)容具有彈性和選擇性。3、以激發(fā)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣為引導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。勞動技術(shù)教育在實施過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生日常生活和周圍環(huán)境中的技術(shù)問題，培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，樹立技術(shù)意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的精神和勇氣，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開發(fā)。4、以解決實際技術(shù)問題為途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。勞動技術(shù)教育通過設(shè)計一個項目、完成一件制作、滿足一種需求、解決一個問題等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷需求的產(chǎn)生、方案的設(shè)計、材料的選擇、工