高中信息技術(shù)-圖像信息的采集與加工教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

圖像設(shè)計(jì)——用photoshop軟件制作“寫意生活”的CD封面圖像設(shè)計(jì)——用photoshop軟件制作“寫意生活”的CD封面科目：信息技術(shù)年級(jí)：高一年級(jí)授課教師課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.感受photoshop處理圖像的強(qiáng)大功能；2.理解掌握photoshop幾種常見的摳圖方法及特點(diǎn)；3.掌握用將素材合成的方法；4.熟悉photoshop的圖層面板；5.理解圖層與圖層之間的關(guān)系以及會(huì)對(duì)圖層進(jìn)行重命名；5.學(xué)會(huì)使用文字工具及畫筆工具；6.學(xué)會(huì)合理使用圖層樣式對(duì)圖像進(jìn)行修飾；7.學(xué)會(huì)使用photoshop進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像處理。過程與方法1.通過屏幕展示同樣照片不同效果，讓學(xué)生感受photoshop的強(qiáng)大功能，引起學(xué)生想學(xué)習(xí)這款軟件的強(qiáng)烈欲望；2.通過老師演示，學(xué)生練習(xí)，讓同學(xué)掌握photoshop的使用方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過欣賞校園圖片，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。2.通過制作以校園生活為主題的CD封面，激發(fā)學(xué)生熱愛校園生活的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)1.理解掌握photoshop幾種常見的摳圖方法及特點(diǎn)；2.學(xué)會(huì)使用photoshop進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像處理。教學(xué)難點(diǎn)1.理解掌握photoshop幾種常見的摳圖方法及特點(diǎn)；2.學(xué)會(huì)使用文字工具及畫筆工具；3.學(xué)會(huì)合理使用圖層樣式對(duì)圖像進(jìn)行修飾；4.熟練使用photoshop的圖層面板；五、教學(xué)環(huán)境與資源1、教學(xué)環(huán)境①多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 ②網(wǎng)絡(luò)廣播教學(xué)軟件 ③大屏幕投影 ④photoshop軟件2、教學(xué)及學(xué)習(xí)資源①教材、教學(xué)設(shè)計(jì) ②圖像素材：寫意生活圖片 ③moodle平臺(tái)互動(dòng)評(píng)價(jià) 六、教學(xué)過程流程圖：開始開始演示電子相冊(cè)導(dǎo)入學(xué)生回答演示電子相冊(cè)導(dǎo)入學(xué)生回答學(xué)生觀看，提問學(xué)生觀看，提問演示制作過程演示制作過程學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí)給學(xué)生布置任務(wù)給學(xué)生布置任務(wù)moodle平臺(tái)互動(dòng)評(píng)價(jià)moodle平臺(tái)互動(dòng)評(píng)價(jià)教師總結(jié)教師總結(jié)結(jié)束結(jié)束流程說明：教學(xué)內(nèi)容與教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)計(jì)劃時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體一、新課導(dǎo)入1分鐘（用屏幕廣播廣播一個(gè)具有校園文化氣息的電子相冊(cè)，這個(gè)相冊(cè)中的照片都是經(jīng)過photoshop處理過的和沒有經(jīng)過處理。）同學(xué)們，通過比較，你們發(fā)現(xiàn)電子相冊(cè)的照片哪個(gè)更美觀，內(nèi)容更豐富呢？想知道這樣的照片是怎樣制作出來的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)用photoshop軟件制作‘寫意生活’的CD封面，來展示我們身邊豐富的校園文化”。思考舉手回答屏幕廣播電子相冊(cè).xls板書：用photoshop軟件制作’寫意生活‘的CD封面”二、新課講解1分鐘知識(shí)鋪墊演示講解10分鐘CD封面設(shè)計(jì)的想法因人而異，但總的原則是要用形象、生動(dòng)、易被視覺接受的形式來表現(xiàn)主題。封面內(nèi)容要直觀、明確、視覺沖擊力強(qiáng)，易讓人們產(chǎn)生共鳴。封面構(gòu)圖的設(shè)計(jì)要巧妙，使整個(gè)畫面協(xié)調(diào)統(tǒng)一，主題突出。封面色彩的搭配要合理。只有在實(shí)踐中多次進(jìn)行磨練，設(shè)計(jì)水平才會(huì)提高。圖5-12是幾個(gè)CD封面設(shè)計(jì)草圖，可供大家參考?！皩懸馍睢盋D的封面采用圖5-12中的第3種設(shè)計(jì)方案。我們?cè)诩埳舷犬嫵鑫覀冏约旱脑O(shè)計(jì)方案。下面我們要將我們的設(shè)計(jì)方案用photoshop制作出來。（1）剪切圖像并合成作品首先，選擇“文件”中的“新建”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中設(shè)置一幅800×800像素的空白圖像，保存該文件。第二步，將素材中重點(diǎn)的人和物“剪”到白紙上。這些圖像的構(gòu)圖特點(diǎn)不同，采取的摳圖方法也不一樣。例如，要去掉“校園小景”圖片上方和下方的部分區(qū)域，只留下中間部分；去掉“籃球”圖片中綠色的背景，只留下籃球的形狀；去掉“街舞”圖片的背景，摳選出其中的人物造型。同學(xué)們觀察一下老師用三種摳圖方法分別摳這三張素材各有什么特點(diǎn)。除了以上摳圖方法我們還可以用鋼筆工具、魔術(shù)橡皮擦工具、通道、濾鏡、蒙版等工具都可以用來摳圖，在摳圖時(shí)可根據(jù)圖片的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)膿笀D工具。第三歩重新命名各圖層雙擊每個(gè)圖層的名稱，在彈出的對(duì)話框中輸入重命名。第四步，調(diào)整作品中各對(duì)象的尺寸“編輯／變換／縮放”或”CTRL+T”命令改變作品中的若干對(duì)象的尺寸，實(shí)現(xiàn)各圖像元素的尺寸協(xié)調(diào)一致。第五步，利用移動(dòng)工具調(diào)整作品中各對(duì)象的位置初步潤(rùn)色作品CD封面初步合成后，上方和下方較空，適當(dāng)填充一些其他元素可以使其更加豐滿?？梢岳肞hotoshop中的文字工具，在圖像上下方的空白處分別插入CD封面的標(biāo)題和主題文字。文字的字體、字號(hào)、顏色等可以在Photoshop上方的文字工具欄中進(jìn)行設(shè)置.在使用文字工具時(shí)，作品中會(huì)自動(dòng)生成一個(gè)文字圖層。如果需要修改該圖層中的文字內(nèi)容，要先選中該文字圖層，再進(jìn)行修改。此處首先選中CD標(biāo)題文字層，通過變形文字工具、字符格式工具以及樣式工具進(jìn)一步美化文字通過一系列的修改，文字發(fā)生了奇妙的變化，看上去有些與眾不同了還可以更換背景的顏色并加以修飾。使用Photoshop中的漸變工具，可對(duì)色彩進(jìn)行柔和過渡.選中背景圖層，利用Photoshop中的畫筆工具自帶的一些圖案，為添加漸變效果后的背景層作一些修飾和點(diǎn)綴.美化并完成作品調(diào)整“校園小景”圖片的色彩，或者利用一些技術(shù)對(duì)“街舞”人物進(jìn)行渲染，使其變得具有立體感，則圖像中各部分的層次會(huì)更加分明，整體效果會(huì)更好。選中“校園小景”圖層，利用“圖像/調(diào)整/去色”命令，將圖像的顏色去掉。利用“圖像/調(diào)整/色相或飽和度”命令，為“校園的小景”添加一種顏色。通常，色相是從物體反射或透過物體傳播的顏色，它由顏色的名稱標(biāo)識(shí)，如紅色、橙色或綠色。飽和度控制圖像色彩的濃淡程度，類似電視機(jī)中的色彩調(diào)節(jié)功能。通過調(diào)整，“校園小景”被弱化了，“籃球”和“街舞”人物得以突顯?，F(xiàn)在需要利用一些技術(shù)將圖層間的層次感體現(xiàn)出來，這樣才能使圖像中的人物和景物更好地表現(xiàn)主題，進(jìn)一步提升圖像的整體效果。右擊“街舞”圖層，在彈出的快捷菜單中選擇“混合選項(xiàng)”命令，在“圖層樣式”窗口中根據(jù)需要選擇各種圖層樣式，如外發(fā)光、內(nèi)發(fā)光、斜面和浮雕等。設(shè)置各種圖層樣式后，人物所在的圖層就有了立體感，整個(gè)作品看上去重點(diǎn)突出，層次分明.至此，從設(shè)計(jì)排版、美工處理，到圖像渲染，我們利用Photoshop中的一些技術(shù)完成了最后的作品，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的圖像編輯和圖像合成操作。觀察、聽講設(shè)計(jì)方案共5步,第1步觀察記憶第2步觀察記憶第3步觀察記憶第4步觀察記憶屏幕廣播屏幕廣播操作演示屏幕廣播操作演示屏幕廣播操作演示屏幕廣播屏幕廣播三、學(xué)生練習(xí)15分鐘同學(xué)們看清了嗎？記住了嗎？下面就根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案及素材照片制作以校園生活為主題的CD封面。同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^程中如果遇到問題可請(qǐng)教老師，或觀看微視頻解決。制作完成的同學(xué)注意:將作品提交平臺(tái)，參與互動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)。通過互動(dòng)評(píng)價(jià)，選出構(gòu)圖，配色，及素材的合理使用等綜合方面來評(píng)出最佳作品。開始制作觀察，評(píng)比回答微視頻顯示：1.制作的流程2.制作過程中同學(xué)們可能遇到的難點(diǎn)屏幕廣播：展示作品四、總結(jié)10分鐘通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家學(xué)會(huì)了用photoshop對(duì)圖像的簡(jiǎn)單制作，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?huì)常用到photoshop對(duì)圖片的處理，所以下去同學(xué)們要多多練習(xí)，如果想做出更復(fù)雜美觀的作品，就要進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，感興趣的同學(xué)可以課后來找老師：思考【學(xué)情分析】（1）本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高一的學(xué)生。我校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，自主學(xué)習(xí)能力及理解能力一般，初中具備了一定的photoshop操作能力，這就為本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究打下了基礎(chǔ)。（2）photoshop處理圖像的強(qiáng)大功能，本節(jié)主題“寫意生活”能引起學(xué)生興趣。所以，在課堂中增加互動(dòng)評(píng)價(jià)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高創(chuàng)新的意識(shí)。本堂課的學(xué)習(xí)效果：（1）圖像合成，即將幾幅圖像通過圖層操作、工具應(yīng)用合成一幅完整的、傳達(dá)明確義的圖像學(xué)生基本都能自主完成；任務(wù)二，圖像編輯，即對(duì)圖像進(jìn)行一些修飾和變換，如放大、縮小、旋轉(zhuǎn)，學(xué)生不熟練。不少學(xué)生未能完成。（2）在作業(yè)提交中80%能提交，但未能完全符合學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)要求?！窘滩姆治觥繄D像的加工和合成使用了Photoshop軟件，按照教學(xué)范例，Photoshop的一般功能都在學(xué)生應(yīng)該掌握之中，本節(jié)是選自教育科學(xué)出版社《5.3圖像信息的采集與加工》本節(jié)是第二節(jié)“Photoshop軟件制作”部分的內(nèi)容。在教材中，圖像設(shè)計(jì)與制作的根本目的是傳達(dá)信息。從創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩到選擇制作方法和工具，再到具體的制作過程，都要圍繞特定的主題“寫意生活”CD封面展開從設(shè)計(jì)排版、美工處理，到圖像渲染，我們利用Photoshop中的一些技術(shù)完成了最后的作品，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的圖像編輯和圖像合成操作。所謂圖像編輯，即對(duì)圖像進(jìn)行一些修飾和變換，如放大、縮小、旋轉(zhuǎn)等。所謂圖像合成，即將幾幅圖像通過圖層操作、工具應(yīng)用合成一幅完整的、傳達(dá)明確意義的圖像，這也是美術(shù)設(shè)計(jì)的必經(jīng)之路。5.3圖像信息的采集與加工2.某發(fā)型設(shè)計(jì)工作室為節(jié)約設(shè)計(jì)成本，使用圖像加工技術(shù)模擬發(fā)型試驗(yàn)，其中的一個(gè)方案是，把客戶頭像輸入計(jì)算機(jī)，與現(xiàn)存的發(fā)型圖像共同形成效果圖，圖5－26所示，根據(jù)此方案：(1) 獲取用戶頭像最為快捷、方便、經(jīng)濟(jì)的設(shè)備是（）。A．?dāng)?shù)碼相機(jī)B．?dāng)z像頭C．掃描儀D．?dāng)?shù)碼攝像機(jī)(2) 為了制作出效果圖，最適合的軟件是（）。A．WordB．畫圖C．PhotoshopD．PowerPoint(3) 該方案中最核心的技術(shù)是（）。A．圖像的裁剪技術(shù)B．圖像的色彩調(diào)整技術(shù)圖5-26發(fā)型模擬試驗(yàn)C．圖像的合成技術(shù)D．圖像的濾鏡效果技術(shù)(4) 如果要選取面部圖像，較合適的工具是（）。A．套索工具B．移動(dòng)工具C．矩形選框工具D．魔棒工具【教學(xué)反思】遮photoshop處理圖像的強(qiáng)大功能在落實(shí)技術(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際?？紤]高中階段信息技術(shù)課時(shí)緊張的實(shí)際情況以及學(xué)生水平的差異，在實(shí)際photoshop教學(xué)中，主要突出了兩種功能的掌握：一是圖像合成，即將幾幅圖像通過圖層操作、工具應(yīng)用合成一幅完整的、傳達(dá)明確意義的圖像，這也是美術(shù)設(shè)計(jì)的必經(jīng)之路；二是圖像編輯，即對(duì)圖像進(jìn)行一些修飾和變換，如放大、縮小、旋轉(zhuǎn)等。1、本堂課的成功之處：（1）以photoshop制作“寫意生活”校園生活作為導(dǎo)入，情景切入點(diǎn)較好，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好奇心。（2）以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，發(fā)展學(xué)生歸納總結(jié)的能力。（3）對(duì)學(xué)生作品采用moodle平臺(tái)互動(dòng)評(píng)價(jià)，為學(xué)生搭建了互相交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2、本堂課的不足之處：（1）技能操作需要熟練過程，學(xué)生知道用什么工具，但不熟悉，使用時(shí)間長(zhǎng)。（2）學(xué)生在課上熟練工具，少了創(chuàng)意思考時(shí)間，作品構(gòu)圖，色彩搭配一般。（3）由于時(shí)間緊張，未能對(duì)學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)。photoshop處理圖像功能強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)中往往對(duì)許多功能弄的眼花瞭亂，對(duì)其主要功能分類介紹，讓學(xué)生體會(huì)圖像處理的深層原理（一）知識(shí)與技能1.感受photoshop處理圖像的強(qiáng)大功能；2.理解掌握photoshop幾種常見的摳圖方法及特點(diǎn)；3.掌握用將素材合成的方法；4.熟悉photoshop的圖層面板；5.理解圖層與圖層之間