托班語(yǔ)言教案3篇

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托班語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)意圖：

2-3周歲的孩子第一次離開(kāi)自己所熟識(shí)的家庭環(huán)境、親人，來(lái)到幼兒園這個(gè)生疏的集體后，由于生活環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，他們往往會(huì)涌現(xiàn)煩躁、拒食、拒睡、出逃、呆坐、跟人等負(fù)性心情反應(yīng)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期，托班孩子漸漸清除了離開(kāi)親人的焦慮感，開(kāi)始關(guān)注自己、老師與同伴，嘗試著適應(yīng)幼兒園的集體生活，這時(shí)可通過(guò)“情境化”“生活化”的方式開(kāi)展活動(dòng)“大聲回答‘哎’”，讓孩子從游戲中建立問(wèn)答模式，知道聽(tīng)到自己的名字時(shí)要積極應(yīng)答。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言進(jìn)行溝通。

2．知道回答，體驗(yàn)應(yīng)答的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1．制作PPT課件。

2．認(rèn)識(shí)PPT課件中的小動(dòng)物，有日常來(lái)園點(diǎn)名的閱歷。

三、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕點(diǎn)名游戲，引入主題

老師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名字的孩子進(jìn)行回應(yīng)。

〔二〕播放PPT，孩子跟隨情節(jié)進(jìn)行應(yīng)答

1．小熊老師要點(diǎn)名了，聽(tīng)聽(tīng)會(huì)點(diǎn)到誰(shuí)呢?

2．小熊老師點(diǎn)到了誰(shuí)?小老鼠是怎樣回答的'?(孩子仿照小老鼠進(jìn)行回應(yīng)。)

3．小老鼠真棒，聽(tīng)到老師叫它的名字會(huì)大聲地回答老師，點(diǎn)到名字的小老鼠來(lái)到了小熊老師的身后，接下來(lái)小熊老師會(huì)點(diǎn)到誰(shuí)呢?

4．播放只有局部圖像的PPT。

小熊老師點(diǎn)到了誰(shuí)?小企鵝是怎么回答的?

5．老師用肢體動(dòng)作引出小兔子。

小熊老師點(diǎn)到了誰(shuí)?小兔子會(huì)怎么回答呀?

6．用謎語(yǔ)“大耳朵，卷尾巴，就愛(ài)偷懶和睡覺(jué)，走起路來(lái)哼哼叫”，引出小豬。

這次小熊老師點(diǎn)到的是誰(shuí)?小豬會(huì)怎么回答呢?

7．出示最末兩張PPT并提問(wèn)。

剛才點(diǎn)到名字的小動(dòng)物們都排好隊(duì)了，它們覺(jué)得點(diǎn)名游戲真好玩，它們大聲地叫“小熊老師，我們也來(lái)試試吧”，小熊老師也和大家一樣，大聲回答。

〔三〕看小圖書，依據(jù)指令翻到相應(yīng)畫面

1．孩子入手一本小圖書自主翻閱。

看小圖書來(lái)玩點(diǎn)名游戲。老師在后面的桌子上幫你們預(yù)備了小圖書，每個(gè)伙伴找到一個(gè)小椅子坐下來(lái)，輕輕地翻一翻，找找看剛才的動(dòng)物伙伴都在哪里。

2．聽(tīng)指令翻閱圖書。

老師隨機(jī)叫小動(dòng)物，孩子找相應(yīng)畫面，并進(jìn)行應(yīng)答。

〔四〕以點(diǎn)名游戲結(jié)束活動(dòng)

1．合上書本，放在桌上。

2．點(diǎn)到名字的孩子大聲地應(yīng)答，排隊(duì)離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)采納“情境化”的方式創(chuàng)設(shè)有效的活動(dòng)情境，調(diào)動(dòng)孩子積極參加的心情。活動(dòng)中運(yùn)用的PPT課件要生動(dòng)、形象，使孩子融入到動(dòng)態(tài)的故事情節(jié)中，既能集中孩子的留意力，又讓孩子在與多媒體的互動(dòng)中仿照、學(xué)習(xí)。讓孩子在不知不覺(jué)中了解，在生活中哪些狀況下需要應(yīng)答以及怎樣應(yīng)答。要特別留意適應(yīng)技能較弱的孩子，漸漸將其引入活動(dòng)中，使他們能漸漸懂得如何與外界接觸，同時(shí)告知孩子一些問(wèn)候的方式，如和小伙伴之間相互問(wèn)好，當(dāng)有小伙伴叫你時(shí)，要回答“哎”作為回應(yīng)。多給這些孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多贊美，多鼓舞，讓他們覺(jué)得自己是被接納、被喜歡的，讓其在充斥安全感的環(huán)境下建立自信。

托班語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.享受老師甜美的擁抱，體驗(yàn)和老師一起游戲的歡樂(lè)。

2.感知重疊詞：軟軟的、香香的。

活動(dòng)預(yù)備

輕松、快樂(lè)的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1.播放音樂(lè)，引發(fā)愛(ài)好。

寶寶和老師面對(duì)面圍坐在地上或地墊上，隨音樂(lè)拍手。老師伸手摸摸寶寶的頭或身體的某個(gè)部位，親切地說(shuō)：“雞寶寶、鴨寶寶、狗寶寶、貓寶寶、都是我的好寶寶！”“寶寶們，我們一起做游戲好嗎？”

2.帶領(lǐng)寶寶做“摸一摸”的游戲。

〔1〕老師邊說(shuō)二歌邊做夸張的'動(dòng)作：

讓我閉上眼睛，

伸出雙手摸一摸。

這邊摸摸，

那邊摸摸，

前邊摸摸，

后面摸摸，

喲——

摸到一個(gè)寶寶，讓我好好抱一抱！

說(shuō)完二個(gè)以后，老師睜開(kāi)眼睛說(shuō)出寶寶的乳名將摸到的寶寶抱在懷里“老師喜愛(ài)抱寶寶，寶寶的身上軟軟的、香香的，抱一抱，好舒暢！”

〔2〕重復(fù)游戲，抱抱每個(gè)寶寶。在抱的過(guò)程中反復(fù)運(yùn)用重疊詞“香香的、軟軟的”讓寶寶充分感知。

托班語(yǔ)言教案篇3

名稱二：動(dòng)物寶寶找媽媽

目標(biāo)：

感知簡(jiǎn)約的對(duì)應(yīng)關(guān)系

材料：

動(dòng)物頭飾

過(guò)程：

1.指出這是些什么動(dòng)物。

2.仿照這些動(dòng)物的叫聲。

3.老師戴頭飾分別扮演書中動(dòng)物的媽媽，小伙伴做小動(dòng)物。

――“誰(shuí)是我的寶寶?”

4.幼兒要依據(jù)老師頭戴何物，確定自己是誰(shuí)家的'孩子。

如：老師戴羊媽媽頭飾問(wèn)：“誰(shuí)是我的寶寶?”

幼兒答：“我是羊媽媽的孩子。”

5.老師演示其中一那么