關于一分鐘教案6篇

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一分鐘教案篇1

教學目標：

1、復習生字和詞語，能正確地讀準字音，特別強調(diào)“哈欠”的“欠”讀輕聲，“丁零零”的“零”讀第一聲以及前后鼻音的正確與到位。并會給生字組詞

2、能正確，流暢地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

3、在讀中體悟到時間的重要，不能由于個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。

教學預備：課件

教學重點：抓住重點詞句體會時間的重要性。

教學難點：通過課文的學習，體會時間的珍貴，能從中受到教育，在以后學習和生活中能做珍惜時間和遵守紀律的好孩子。

教學過程：

一、復習詞語。

出示詞語——指生讀——〔強調(diào)“欠”、“零”的讀音〕——集體讀

二、復習生字并組詞。

1、齊讀——小組競賽讀——齊讀

2、讀準多音字“背”。

出示句子和詞語，老師講解意思，要求同學讀準字音。

三、精讀課文，探究明理。

1、學習課文第一自然段，找元元遲到的緣由。

讀第一自然段，思索：當鬧鐘響了，元元他怎么想？怎么做呢？

指導朗讀，強調(diào)心想的句子————板書多睡一分鐘

問：在元元心里，這一分鐘時間怎樣呢？〔很短〕你從哪個句子知道的？〔就一分鐘〕突出兩個一分鐘。

追問：就是由于元元多睡了這一分鐘，結果怎樣呢？

2、學習課文第5段。

〔1〕溝通，由于元元多睡了一分鐘，結果怎樣？

并出示句子，板書：遲到20分鐘

〔2〕讀老師的話?！干x

問：元元遲到了，他心里怎樣？——出示句子：元元特別懊悔。

指聲讀，問“特別”可以換成什么詞語？〔很、非常〕——再讀句子，讀出很懊悔的語氣來。

3、爭論：從哪些句子看出元元很懊悔？

〔1〕元元紅著臉，低著頭，坐到自己的座位上?！菜軕M愧〕

〔2〕他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

問：為什么會懊悔？為什么會這么說呢？〔在十字路口，紅燈堵住了，就差了一分鐘，假如早一分鐘，他就可以過公路了，所以，他很懊悔地說。〕

〔3〕他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

問：他為什么又要這么說呢？〔他剛到十字路口，車就開了，就差一分鐘時間，假如他早一分鐘的話，就可乘到車子了?！?/p>

師：就由于元元多睡一分鐘結果會涌現(xiàn)這么多的事情，結果，他怎樣呢？出示第4自然段。

指導朗讀，讀出焦急的語氣。

師：同學們，這短短的一分鐘時間是多么的餓珍貴，在一分鐘時間里你能做哪些事情呢？

是啊，這一分鐘時間里，同學們能做這么多的事情，說明時間——特別寶貴〔板書〕

四、名言警句：

出示句子，老師范讀，同學跟讀。

五、拓展練習：

第二天早上，鬧鐘又響了，元元會怎么做？結合對課文的理解，開展自己豐富的想象，大膽地說吧！

第二天早上，鬧鐘又響了

六、學了課文，談體會與收獲。

學了這篇課文，你明白了什么？

七、做課堂作業(yè)本。

教后反思：

這篇課文講解并描述了小伙伴元元多睡了一分鐘，遲到二非常鐘的故事。通過這篇課文的學習，使同學受到嚴格要求自己，珍惜時間的教育。在教學中，我從以下幾個方面入手進行教學，達到了較好的效果。

1、以“元元多睡一分鐘”為切入口，再與“遲到20分鐘”作對比，突出一分鐘時間的珍貴，從中讓同學感受到珍惜時間是多么的重要，也為下面體會元元懊悔的餓心情作伏筆。

2、抓住重點詞語體會人物的心理活動。為朗讀打下基礎?？匆豢凑n文，朗讀的點真不少，哪一句都可以有滋有味地讀。在認真品讀后，抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。因此，教學中我以幫元元找回２０分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦為閱讀點，引導同學設身處地想象元元的心情。在朗讀體會的過程中，落實到：“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械?“剛”?！八蛲Ｔ谲囌镜墓财嚺苋?，眼看就跑到車站了，車子開了?！敝械摹把劭淳汀?。“他等啊等，一貫不見汽車的影子，元元決斷走到學校去?！敝械摹暗劝〉取薄耙回灐边@些重點詞語中，先朗讀后體會，再帶著體會的感情朗讀，在追逐公共汽車一幕時，結合插圖，先引導同學觀測，再抽同學表演。同學入情入境，體會到了元元的著急、懊悔在此基礎上，同學讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。

3、結合實踐，課外延伸，突出重點。在同學找到元元遲到２０分鐘的緣由后，體會他懊悔的心情之后，”趁機和同學溝通一分鐘能做些什么。孩子們是二班級的同學，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與同學生活貼近的一分鐘能跳幾個繩，踢幾個毽子，能寫幾個字，能做幾道題。這時，我又告知同學，一分鐘能做許多事情，于是，我收集了一些關于時間的名人名言，送給同學。最末，讓同學呢感開展豐富的想象說說第二天元元會怎樣呢？由于前面的閱讀理解特別到位，所以在轉(zhuǎn)變的課文中同學順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今日肯定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。

問題思索：1、本課教學中，雖然比較順當?shù)赝瓿闪祟A設的問題和教學任務，但是在體會第2、3自然段時朗讀時間不夠多，表達不出朗讀效果，同學在理解時由于朗讀時間太少而對課文不是很熟識，溝通問題達不到很好的效果。2、寫字教學可在兩課時中分開書寫，這樣既突出重點字，又讓同學輕松書寫。把全部字在同一課時完成，量較大，同學可能會有厭煩心里而寫不好字。

一分鐘教案篇2

【設計依據(jù)】

同學是學習活動的主體，“自我感悟”是同學心理特點進展的需要。教學中應著重同學的“自我感悟”，把學習的主動權還給同學，珍視同學的獨特感受、體驗和理解，拓寬、延伸同學的學習空間，使同學感受到閱讀的愛好，體會教學內(nèi)容的價值取向，關注同學學習語文的過程，豐富同學語言實踐的形式。學會正確、大膽地表達自己的'見解。

【教學目標】

１、認識９個生字，會寫８個。

２、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、知道時間的珍貴，懂得嚴格要求自己珍惜時間。

４、通過學習，喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

【教學過程】

一、游戲?qū)?，揭示課題

１、組織游戲：全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉，紋絲不動地站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面對全體同學談話。你覺得一分鐘長嗎？

２、一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種狀況下，要克制自己，堅持一分鐘也是不簡單的。我們今日學了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會肯定會更深。

二、初讀課文，整體感知

１、聽錄音朗讀課文，聽后說說你知道了什么？

２、自由讀課文，想一想課題中的“一分鐘”在課文中指什么？

３、同桌互讀，訂正字音。

４、同學質(zhì)疑。

三、合作探究，感悟課文

１、思索：

遲到一分鐘怎么變成二非常鐘呢？仔細讀讀課文，你讀懂了什么？

２、小組溝通，發(fā)表自己的不同看法。

３、集體溝通：

你們小組都讀懂了什么？

〔老師相機指導。〕

４、指導同學朗讀。

５、讀完課文，你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

四、結合實際，自主學字

１、以小組為單位，自主學習生字：

讀準字音、給生字找伙伴、自同學字筆順，說說識記生字的方法。

２、老師板演范寫，同學在書上描紅練習。

３、將同學寫的生字展示評比。

五、深化認識，實踐拓展

１、組織同學從活動中體會“一分鐘”的價值。

⑴通過查資料說明，人們一分鐘能做多少事。

⑵在你的生活中，一分鐘能干多少事？動手試一試。

２、以“我一分鐘能做什么”為主題，溝通自己的切身感受，體會時間的珍貴。

一分鐘教案篇3

【教學目標】

１、認識“鐘、零”等９個生字。

２、學習正確、流暢地朗讀課文。

３、知道時間的珍貴，懂得掌握自己，珍惜時間。

【教學重點】

認識“鐘、零”等９個生字。

【教學難點】

知道時間的珍貴，懂得掌握自己，珍惜時間。

【課前預備】

生字卡片

【教學過程】

一、談話導入

每個小伙伴都有自己的優(yōu)點，誰情愿來說說自己的.優(yōu)點？大家說得真好，可有時一些小缺點卻給我們?nèi)橇瞬簧俾闊，F(xiàn)在老師要給大家介紹一個小伙伴的故事，想想從他身上你學到了什么。

二、初讀課文

１、師范讀。生勾畫誕生字連詞。

２、生依據(jù)讀音自讀課文。要求讀準字音。

３、檢查自讀狀況。指導同學正音：

留意：“鐘、遲”聲母是翹舌音；“零”韻母是后鼻音；“鬧”聲母是鼻音。“欠”在“哈欠”中讀輕聲。

４、提問：你從他身上學到什么？生爭論回答?！膊槐赜袦蚀_答案〕

二、學習生字

１、引導同學自主識字。生分小組說說哪些字是自己認識的，從什么渠道或用什么方法認識的，再找出難認的生字。

２、匯報溝通狀況。

３、師生共同合作解決。如：

⑴熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。

⑵運用漢字構字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔。

⑶熟字換偏旁識字：快──決、海──悔。

⑷猜謎語識字：大門里邊是市場〔鬧〕

三、鞏固識字

１、把書中的生字連詞讀一讀。

２、同學之間相互考考生字是否認識。

３、開火車認讀生字。

４、完成《一分鐘》的找找說說。

５、再讀課文，要求正確、流利。

【板書設計】

一分鐘教案篇4

學習目標：

1、認識9個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習課文，體味時間的珍貴，能嚴格要求自己珍惜時間。

學習重點：

領悟課文內(nèi)容，體味“分秒必爭”的意義，從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

課前預備：

1、制作多媒體課件。

2、同學搜集有關珍惜時間的名言。

教學進程：

一、激情導入，感知“一分鐘”的長短

1、組織同學依次表演“笑一笑”?！矔r間：1分鐘〕

2、同學溝通剛才表演的感受。

3、老師小結，導入教學。

〔設計意圖：同學在相互溝通、爭論中，解決了一些簡約的問題，也進一步理解了課文。〕

二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要

1、出示課文插圖，引導同學看圖，說說圖意。老師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小伙伴〔元元〕遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們一起到課文中去查找答案吧。

2、播放課文錄音，同學邊聽邊整體感知課文。

3、同學嘗試讀文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？〔讓同學自讀后說一說〕

4、再看插圖，體會元元當時焦急的心情。

〔設計意圖：引導同學看圖感知，形成初步的感受。〕

三、同學讀文，學習生字

1、同學自主識字。讓同學在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認讀、識記。留意讀準翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。

2、引導同學運用學過的方法自主認字。

3、用多種方式鞏固生字、詞。

4、指導同學讀課文。

〔1〕抽同學讀課文。其他同學邊聽邊想：你從課文中知道了什么？〔同學自由談〕

〔2〕自由自讀?！蔡岢鲎宰x要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段?！?/p>

同桌爭論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了?！边@時，他會想些什么？〔要求：先自讀感悟，體會元元焦急的心情，再朗讀，留意讀出嘆息自責的語氣?！?/p>

〔3〕在理解、感悟的.基礎上，再爭論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當同學們看見元元紅著臉，低著頭走進教室時，肯定會受到劇烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和懊悔。再爭論，讓大家真正領悟一分、一秒的重要。

〔4〕匯報爭論結果。

〔5〕有感情地朗讀課文，同學質(zhì)疑：有沒有不明白的地方？〔反復朗讀，加深理解?！?/p>

四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要

過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關句子里幫元元找一找緣由。

1、指導讀句子“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的?！睆闹畜w會元元認為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的。

2、“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了?！痹獮槭裁匆獓@氣？指導同學讀出嘆息、自責的語氣，體會元元當時焦急的心情。

3、“他又嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”同桌爭論：元元又嘆了口氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？

4、小組爭論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

〔設計意圖：引導同學通過讀、思、議課文中的重點句子，溝通自己的體會與理解，實現(xiàn)認知互補，相互促進，進一步領悟每一分、每一秒的重要。〕

五、總結升華，懂得“一分鐘”的珍貴

1、“元元特別懊悔。”他懊悔什么？〔懊悔不該貪睡一分鐘?！痴页瞿鼙憩F(xiàn)元元懊悔的句子讀一讀。

2、朗讀課文，想想第二天元元會怎么做？以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。

〔設計意圖：創(chuàng)設讀的情境，加強讀的趣味性，引導同學有感情地朗讀，在于讓同學在讀中感受，深化理解，學會觀賞?！?/p>

六、實踐活動，體會“一分鐘”的價值

1、以“我一分鐘能做什么”為題，溝通自己的切身感受，體會時間的珍貴。

2、匯報課前調(diào)查狀況：人們一分鐘能做多少事？

3.收集關于珍惜時間的名言警句，讓同學進一步懂得珍惜時間。

〔設計意圖：同學結合自己的生活實際談感受，再次一會時間的珍貴。讓同學溝通，明白每一分鐘的珍貴，強化時間觀念，懂得不能糜費一分一秒。〕

板書設計：

一分鐘

〔多睡〕〔遲到〕

一分鐘二十分鐘

珍惜每一分鐘

一分鐘教案篇5

目標：

1、體驗一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做許多有意義的事。

2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人歡樂的小事。

預備：

多媒體課件，有秒針的大鐘，磁帶，錄音機

過程：

一、門衛(wèi)爺爺不歡樂

〔打開多媒體課件，畫面涌現(xiàn)不歡樂的門衛(wèi)爺爺。〕

〔1〕門衛(wèi)爺爺怎么啦？〔不快樂、很難受……〕

〔2〕你是從哪里看出來的？〔爺爺在嘆氣；爺爺?shù)拿碱^擰在一起；爺爺?shù)念^發(fā)污七八糟，看來心情很壞……〕

二、有魔法的一分鐘

1、一分鐘是多久。

〔1〕〔出示多媒體課件〕：可是一分鐘后門衛(wèi)爺爺露出了笑臉。古怪，這一分鐘究竟發(fā)生了什么事，使門衛(wèi)爺爺變得歡樂了呢？〔爺爺?shù)匠匈I了許多好吃的東西；有小鳥為他唱歌……〕

〔2〕一分鐘是多久呢？〔一會兒；媽媽說秒針走一圈，挺長的`吧?！?/p>

2、體驗一分鐘。

〔1〕第一次體驗。幼兒看大鐘體驗一分鐘。

〔2〕第二次體驗。幼兒做一件事體驗一分鐘?！踩纾械暮⒆幼吡?0步；有的唱了一首歌，等等?！?/p>

〔3〕小結：一分鐘很短，但是可以做許多事情。