大自然的語(yǔ)言教案（16篇）

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大自然的語(yǔ)言教案1

知識(shí)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解簡(jiǎn)約的物候知識(shí)。

2.初步了解一些說明文的知識(shí)，掌控有條理地說明事物和舉例說明的方法。

技能目標(biāo)：

1.整體感知課文，能根據(jù)要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高同學(xué)閱讀科普文章的技能。

2.理清文章的說明順次，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)同學(xué)有條理地說明事理。

3.揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言精確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)精美的特點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說明事物。

情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀目標(biāo)：

培育同學(xué)喜愛大自然的情感和探究科學(xué)神秘的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)

1.理清課文的說明順次，體會(huì)說明的條理性，訓(xùn)練同學(xué)快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)本文精確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)精美的語(yǔ)言，體會(huì)說明的生動(dòng)性。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理清決斷物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說明順次，并探究這樣安排的好處。

2.概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語(yǔ)，進(jìn)行全面概括。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

春夏秋冬，斗轉(zhuǎn)星移;草木榮枯，候鳥去來(lái)，大自然豐富多彩.那么，這些豐富多彩的物候現(xiàn)象與人類有何關(guān)系呢?為什么愛護(hù)大自然就是愛護(hù)人類自己呢?

今日，我們將一起去破譯大自然的語(yǔ)言，探詢大自然的神秘?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》是一篇介紹物候?qū)W知識(shí)的科普文章。是我國(guó)聞名的氣象和地理學(xué)家竺可楨。

竺可楨

二、朗讀課文，整體把握文意。

1.顯示課文朗讀。同學(xué)聽讀，初步感知文意。

2.學(xué)習(xí)字詞。

連翹(qi2o)——翹起(qi4)

衰草連天(shu1i)——鬢毛衰(cuī)

落葉(luò)——丟三落四(l4)——落枕(l4o)

觀測(cè)(gu1n)——玄妙觀(gu4n)

差異(ch1)——差遣(ch1i)——差錯(cuò)(ch1)——參差(cī)

3.依據(jù)課后練習(xí)題一中的四個(gè)問題，找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。

第一部分(1—3)：介紹什么是物候和物候?qū)W。

第二部分(4-5)：物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。

第三部分(6-10)：說明決斷物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。

第四部分(11-12)：討論物候?qū)W的意義。

三、學(xué)習(xí)課文的.第一部分。

(一)齊讀第一自然段。

思索：

1.本段主要描寫了什么?

2.本段是按什么順次來(lái)說明的?標(biāo)出有關(guān)詞句。

明確：

1.本段以精美生動(dòng)的寫景筆調(diào)描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象。

2.本段是接春——夏——一秋——冬的時(shí)間順次來(lái)寫的。表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：立春過后——再過兩個(gè)月——不久——于是轉(zhuǎn)入——到了秋天——預(yù)備迎接，條理非常清晰。

提問：描寫一年四季的物候現(xiàn)象運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)?認(rèn)真揣摩、品嘗。

答：開筆用“沉睡”“覺醒”等詞將“大地”擬人化，給人以種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。大地覺醒的物候現(xiàn)象，概說三種：“冰雪溶化，草木前發(fā)，各種花次第開放”，勾畫出一片生氣勃發(fā)的春色，顯得非常伸展?！按蔚凇币辉~寫出春花競(jìng)相怒放的喧鬧景象，

用“溶化”“萌發(fā)”“開放”三個(gè)動(dòng)詞詳細(xì)描繪出大地覺醒的生動(dòng)畫面。寫燕子歸來(lái)用“翩然”來(lái)修飾，寫出燕子靈巧的身體、輕快的飄舞姿態(tài)，非常形象貼切，

讓人想到“翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬”的景象。寫秋風(fēng)落葉，用“簇簇”一詞寫出秋天的肅殺景象，用“慢慢變黃”寫落葉，寫出了落葉顏色漸漸淡化、枯萎的過程，寫得繪聲繪色，景觀生動(dòng)，讓人如聞其聲，如見其景。此外，“北雁南飛”。

大自然的語(yǔ)言教案2

教學(xué)目的：

1、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，懂得大自然的語(yǔ)言狀況指的是什么。

2、能正確流利朗讀課文。

3、激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情，初步培育同學(xué)觀測(cè)的愛好。

4、培育同學(xué)初步收集材料的技能。

5、初步培育同學(xué)利用老師小結(jié)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詞句的意思，正確流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)對(duì)有些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)，能初步懂得大自然的語(yǔ)言狀況指的是什么。

教學(xué)預(yù)備：

自制課件；預(yù)備魚鱗、彈珠；

教學(xué)過程：

一、釋題

1、借助課件〔人類的語(yǔ)言〕，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，由人類的語(yǔ)言引導(dǎo)進(jìn)入理解大自然的語(yǔ)言。

播放課件〔人類的語(yǔ)言〕

提問：他們?cè)诟墒裁矗克麄優(yōu)槭裁匆\(yùn)用語(yǔ)言呢？說出自己的想法？〔表達(dá)出自己的意思〕

2、揭示課題，理解：大自然的語(yǔ)言。

強(qiáng)化課題。出示課件〔大自然的語(yǔ)言〕，繼續(xù)理解什么叫大自然的語(yǔ)言。

提問：大自然會(huì)用什么樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思呢？

表?yè)P(yáng)那些找到大自然語(yǔ)言的同學(xué)，并小結(jié)第一節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：

大自然也有自己表達(dá)意思的方式，這些讓我們聽到的、看到的和感覺到的就是大自然的語(yǔ)言。

二、新授課

1、同學(xué)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，用詳細(xì)符號(hào)標(biāo)出小節(jié)〔互評(píng)互議，難讀的字音上黑板〕。

2、指名讀，指名評(píng)，師生互讀。

同學(xué)自由朗讀2、3、4節(jié)，讀懂每一節(jié)的意思。

提問：各小節(jié)分別講了什么是大自然的語(yǔ)言，你是怎么知道的?

3、依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，組織學(xué)習(xí)2、3、4各小節(jié)。

1〕教學(xué)第二節(jié)，出示課件〔蝌蚪在水中游動(dòng)〕，援助了解所選小節(jié)的知識(shí)。

①齊讀第二節(jié)，抽個(gè)別同學(xué)讀第二節(jié)。

②請(qǐng)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里面說一說：你找到了什么樣的大自然語(yǔ)言，它是怎么告知你的？

③抽個(gè)別同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

④集體朗讀第二節(jié)〔老師指導(dǎo)朗讀〕。

2〕教學(xué)第三節(jié)。

①同學(xué)自由朗讀第三節(jié)。

②提問：這一節(jié)告知了我們什么是大自然的語(yǔ)言，它通過什么告知大家的?

③讓同學(xué)自己來(lái)講一講，你是怎樣計(jì)算和識(shí)別魚的年齡的，老師再拿出預(yù)備的大小魚鱗兩片，告知同學(xué)們，魚的年齡是由魚鱗片上的圓圈的多少來(lái)決斷的，圓圈越多魚的年齡就越大。

④小結(jié)學(xué)法：什么樣的語(yǔ)言告知人們什么樣的知識(shí)。

⑤齊讀第三節(jié)，小結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)內(nèi)容，你知道大自然告知了我們什么，它是怎樣告知我們的？

3〕依據(jù)學(xué)法，分組自由學(xué)所剩下的小節(jié)。

①自由朗讀課文，要求同學(xué)邊讀邊想有什么不懂的地方。

②分組自學(xué)。

③同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，老師同同學(xué)學(xué)習(xí)不理解的地方。

理解三葉蟲化石〔播放課件：三葉蟲化石〕。

理解詞語(yǔ)：鑲嵌

三葉蟲是海洋里的動(dòng)物，現(xiàn)在卻鑲嵌在喜馬拉雅山上，那么你理解鑲嵌的意思嗎？誰(shuí)情愿給大家演示、演示鑲嵌的動(dòng)作?！舱?qǐng)同學(xué)用橡皮泥及彈珠表示詞語(yǔ)鑲嵌，讓同學(xué)用自己的語(yǔ)言說一說〕。

理解句子：那兒曾是汪洋一片

播放課件：造山運(yùn)動(dòng)

④老師小結(jié)，強(qiáng)化學(xué)法

4〕小結(jié)2-4節(jié)內(nèi)容。

①通過這節(jié)課文的學(xué)習(xí)，你了解了什么大自然的語(yǔ)言？它是怎么告知我們的。

②齊讀2-4節(jié)，請(qǐng)同學(xué)說說通過這三節(jié)的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么？

③通過反復(fù)朗讀，讓同學(xué)比較第二節(jié)與第四節(jié)的相同點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)用書上一問一答的形式練習(xí)說話。

三、擴(kuò)展練習(xí)

1、請(qǐng)同學(xué)自由說出自己觀測(cè)到的、查閱到的、詢問到的有關(guān)的大自然語(yǔ)言，及這個(gè)語(yǔ)言所告知的知識(shí)。

通過三段的學(xué)習(xí)，我們知道了大自然的語(yǔ)言也是用來(lái)表達(dá)自已的'意思，它是可以讓人類看到的、聽到的或感覺到的。

前幾天，老師請(qǐng)小伙伴們回家請(qǐng)教家長(zhǎng)或自己閱讀圖書查找了一些這方面的有關(guān)資料，你們找到了嗎？情愿把你知道的其它的大自然的語(yǔ)言告知我們嗎？〔查找到相同的大自然語(yǔ)言的小伙伴可自由組合，相互講一講,請(qǐng)他們盡量用書上的形式告知大家〕。

2、老師展示自己所收集的語(yǔ)言及其所告知我們的知識(shí)，出示課件〔老師收集的大自然的語(yǔ)言〕，老師用書上的述敘形式進(jìn)行解說。強(qiáng)化觀測(cè)和提高同學(xué)的說話愛好。

四、總結(jié)

通過這堂課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)到些什么，能告知大家嗎？〔老師作全課小結(jié)〕

板書設(shè)計(jì)：

1、語(yǔ)言

2、知識(shí)

簡(jiǎn)筆畫：

三葉蟲化石那兒曾是汪洋一片

簡(jiǎn)筆畫：

蝌蚪春天到了

簡(jiǎn)筆畫：

魚鱗兩圈就是一歲

大自然的語(yǔ)言教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕知識(shí)與技能目標(biāo)

1、讓同學(xué)掌控在已有的文章中插入圖片，調(diào)整圖片大小及設(shè)置圖片版式的方法。

2、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行調(diào)查報(bào)告的自主創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出圖文并茂的小短文，提高同學(xué)獵取信息、處理信息及應(yīng)用信息的技能。

〔二〕過程與方法目標(biāo)

采納情境教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，自主探究法，競(jìng)賽等多種教學(xué)方法，探究中學(xué)習(xí)新知識(shí)，在合作學(xué)習(xí)中提高同學(xué)動(dòng)手技能。

〔三〕情感立場(chǎng)與價(jià)值觀目標(biāo)

1、正確引導(dǎo)同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱忱，養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的立場(chǎng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)勝利，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探究中獵取勝利，在賞析中提高審美意識(shí)，陶冶審美情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)

使同學(xué)掌控在調(diào)查報(bào)告中插入圖片，調(diào)整圖片大小以及設(shè)置圖片版式的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌控圖片版式設(shè)置的基本技巧，合理運(yùn)用這些技巧設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意、突出性格的調(diào)查報(bào)告。

四、教學(xué)過程

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，積發(fā)愛好

1、老師播放關(guān)于?？囊曨l，激起同學(xué)想要探究的熱忱。

2、師：“剛才我們看到了漂亮的海底世界，認(rèn)識(shí)了‘海葵’，但是它是動(dòng)物還是植物呢？課下，老師請(qǐng)一位同學(xué)為老師開展了調(diào)查。他通過到圖書館查閱科普讀物和利用因特網(wǎng)查找資料，寫了一份調(diào)查報(bào)告，我們來(lái)看一下?！?/p>

觀看“調(diào)查報(bào)告”

引導(dǎo)同學(xué)“我們發(fā)覺小明寫的調(diào)查報(bào)告特別清晰，有理有據(jù)，找到了真確答案。但是他的報(bào)告是不是單調(diào)了一點(diǎn)？假如給報(bào)告添加?？膱D片是不是會(huì)使內(nèi)容更充盈一些。這節(jié)課，我們就來(lái)幫他解決這個(gè)問題！”

〔二〕教授新課

1、自主探究，自主學(xué)習(xí)

〔1〕提出要求：請(qǐng)同學(xué)們打開課本112頁(yè)，自學(xué)“插入圖片”部分。

〔2〕請(qǐng)同學(xué)讀插入圖片的步驟試。

〔3〕課件出示任務(wù)一：在調(diào)查報(bào)告中插入一張圖〔給出操作提示〕。老師巡察指導(dǎo)。

〔4〕請(qǐng)一位小老師到前面演示操作如何插入圖片。

〔5〕過渡：

師：大家來(lái)觀測(cè)一下，小老師插入的圖片有什么不足的地方嗎？

同學(xué)通過觀測(cè)爭(zhēng)論思索發(fā)覺：圖片的大小不合適。

師：我們插入圖片的目的是什么呢？

同學(xué)思索回答：插入圖片的目的是為了直觀形象展示文章的內(nèi)容，加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力或者是對(duì)文章版面進(jìn)行裝飾點(diǎn)綴。

師：我們來(lái)解決這一問題。

2、老師引導(dǎo)，同學(xué)操作

〔1〕提出要求：請(qǐng)同學(xué)們打開課本113頁(yè)，自學(xué)“轉(zhuǎn)變圖片大小”部分。

〔2〕課件出示任務(wù)二：轉(zhuǎn)變圖片大小〔給出操作提示〕。老師巡察指導(dǎo)。

〔3〕同學(xué)自學(xué)后，老師讓同學(xué)到前面演示并講解調(diào)整圖片大小的方法。

老師重申：?jiǎn)螕魣D片，圖片四周涌現(xiàn)八個(gè)黑色的小方塊，這就是掌握點(diǎn)。

請(qǐng)這位同學(xué)找一找有幾個(gè)掌握點(diǎn)。請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)在不同的掌握點(diǎn)上調(diào)整圖片的大小，同學(xué)們觀測(cè)都有什么不同。

〔4〕師：如何拖動(dòng)才能保證圖片不變形？

生答：把鼠標(biāo)放在圖片角的位置上傾斜拖動(dòng)。

師：由于這是按圖片的比例放大或縮小的。單純的拖動(dòng)圖片邊框很有可能轉(zhuǎn)變圖片的原始外形。

〔5〕課件展示檔，請(qǐng)同學(xué)對(duì)比一下你的調(diào)查報(bào)告中插入的圖片和老師這份調(diào)查報(bào)告中插入的圖片有什么區(qū)分？

我們發(fā)覺圖片的位置擺放的不合理，不美觀，下面我們來(lái)解決轉(zhuǎn)變圖片位置這個(gè)問題。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，老師這里有兩張圖片，下面老師把鼠標(biāo)指針移動(dòng)到圖片上你們發(fā)覺了什么？(課件出示文件)

〔6〕鼠標(biāo)指針變成四個(gè)方向的箭頭時(shí)，就可以移動(dòng)圖片的位置，哪位同學(xué)到前面來(lái)試著移動(dòng)一下他們的位置？〔讓同學(xué)移動(dòng)的這兩張圖，一張是設(shè)置了圖片的版式，位置可以移動(dòng)，另一張沒有設(shè)置圖片的版式，位置不簡(jiǎn)單移動(dòng)〕

〔7〕為什么會(huì)涌現(xiàn)這種狀況呢？下面老師分別選中兩張圖片，大家認(rèn)真觀測(cè)他們有什么不一樣的.地方？

〔8〕問題就涌現(xiàn)在掌握點(diǎn)上，下面我們就來(lái)解決這個(gè)問題。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起右擊圖片，在彈出的快捷菜單中單擊“設(shè)置圖片版式”，在彈出的對(duì)話框中選擇“版式”選項(xiàng)卡，我們看到了5種環(huán)繞方式，誰(shuí)來(lái)給大家說說這5種環(huán)繞方式都是什么？

〔9〕圖片插入后默認(rèn)的環(huán)繞方式是嵌入方式，掌握點(diǎn)是小方塊，不簡(jiǎn)單移動(dòng)圖片的位置，其它4種環(huán)繞方式掌握點(diǎn)都是小圓圈，可以任意移動(dòng)圖片的位置。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈幌逻@5種環(huán)繞方式，看看各是什么效果。

3、小競(jìng)賽：老師出題，請(qǐng)三名同學(xué)依次到前面的老師機(jī)上完成版式的設(shè)置。

題1：將圖片版式設(shè)置為四周型并讓圖片左對(duì)齊。

題2：將圖片版式設(shè)置為緊密型并讓圖片右對(duì)齊。

題3：將圖片設(shè)置為文章的背景。

繼續(xù)上述競(jìng)賽，同學(xué)將圖片版式設(shè)置為“襯于文字下方”并拖動(dòng)圖片邊緣使其變大，但發(fā)覺了一個(gè)缺點(diǎn)：圖片顏色太深導(dǎo)致文字看不清晰了。

拓展延伸：利用工具欄將圖片工具調(diào)出來(lái)，將圖像掌握一欄設(shè)置為“水印”效果,圖片變模糊了，文章中的字也顯露出來(lái)。

4、布置任務(wù)，完成作品

師：剛才我們共同學(xué)習(xí)了將?？奈恼轮胁迦雸D片的方法，我們還可以插入多個(gè)圖片。下面的時(shí)間我給大家，結(jié)合以前所學(xué)〔如加入花邊〕根據(jù)自己的意愿繼續(xù)來(lái)設(shè)計(jì)你的作品，設(shè)計(jì)好后老師將把你的作品展示給全班同學(xué)看，比一比看誰(shuí)的更美麗。

5、鞏固新知，自主創(chuàng)作

老師指導(dǎo)同學(xué)繼續(xù)完成設(shè)制調(diào)查報(bào)告的創(chuàng)作。

為完成任務(wù)的同學(xué)布置新的任務(wù)，打開老師為同學(xué)預(yù)備的材料文件夾，課件出示一些題目，如恐龍是如何滅亡的；聲音在水中傳播得快，還是在空氣中傳播快等。

師：大家對(duì)這些問題都感愛好嗎？假如感愛好，就快在老師提供的材料里查找，寫一篇科普小短文，看誰(shuí)完成得最超卓！

〔三〕展示評(píng)價(jià)

老師鼓舞同學(xué)展示自己設(shè)計(jì)的調(diào)查報(bào)告。老師在同學(xué)自評(píng)、互評(píng)的同時(shí)給出自己的評(píng)價(jià)看法。同學(xué)在展示自我、體驗(yàn)勝利的同時(shí)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

〔四〕歸納總結(jié)

同學(xué)進(jìn)行回顧反思，總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的本事。老師進(jìn)行歸納總結(jié)。

大自然的語(yǔ)言教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解簡(jiǎn)約的科普知識(shí)，《大自然的語(yǔ)言》教案設(shè)計(jì)。初步了解一些說明文的知識(shí)，掌控有條理的說明事物。

2、技能目標(biāo)：

A、能按要求篩選信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高同學(xué)閱讀科普文章的技能。

B、理清文章的說明順次，引導(dǎo)同學(xué)有條理地說明事