初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀體會與收獲范文（5篇）

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一、更新觀念，提高認(rèn)識。

通過新課程教學(xué)改革專題培訓(xùn)對新課程改革的認(rèn)識：

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)以人為本的思想。即體育教育從同學(xué)的進(jìn)展、同學(xué)的需要出發(fā)。依據(jù)課改的指導(dǎo)思想，同學(xué)是知識的建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是閱歷的重組和重新理解的過程，在這個過程中，同學(xué)是自主的學(xué)習(xí)者。同學(xué)來到學(xué)校，坐在教室里，不是被動的接受知識，而是要主動的進(jìn)行知識建構(gòu)。通過自主的知識建構(gòu)活動，同學(xué)的制造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，性格得到進(jìn)展。

2、樹立“健康第一”的思想，表達(dá)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運(yùn)動參加、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個領(lǐng)域目標(biāo)。

3、《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動、師生間的相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個過程中要求師生共享彼此的思索、閱歷和認(rèn)識，溝通彼此的情感、體驗與觀念，為此教法要求創(chuàng)新，開放和放開，以培育同學(xué)的愛好為主，采納探究教學(xué)、情景教學(xué)等、重視同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)。

4、改革評價體系，轉(zhuǎn)變評價的甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展、老師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。

5、積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)，探究同學(xué)喜愛、符合本地區(qū)、本校、老師本人特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。需要指出的是校本課程的開發(fā)，是學(xué)校的集體行為，即在學(xué)校校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校校本課程開發(fā)計劃進(jìn)行的，不是老師個人行為。

6、課程是閱歷。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書，而是老師為同學(xué)提供的學(xué)習(xí)機(jī)會，是師生互動產(chǎn)生的閱歷。課程不僅僅包括了知識，而且包括了學(xué)習(xí)者占有和獲得知識的主體活動過程，課程知識是在充斥生氣的社會交往中建構(gòu)生成的。

7、教材是范例。以往我們總把教材看作是學(xué)科知識體系的濃縮和再現(xiàn)，教材是學(xué)科知識的載體。這種教材觀的實質(zhì)是“教材即知識”，因此，教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要是定論、共識或某一領(lǐng)域公認(rèn)的原理、法那么、定理，摒除有爭議的問題，不給同學(xué)發(fā)揮空間和爭論的余地。這種遠(yuǎn)離生活情境的“學(xué)科中心”或“學(xué)術(shù)中心”的教材觀，與我國基礎(chǔ)教育新課程的基本理論相去甚遠(yuǎn)，隨著新課程的進(jìn)展，對教材的觀念轉(zhuǎn)向“示范性”，即把教材看作是引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展，生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，不是同學(xué)需要完全接受的對象和內(nèi)容，而是引起同學(xué)認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例。

二、實踐過程。

1、了解同學(xué)。開學(xué)后，從介紹老師盼望達(dá)到的目標(biāo)入手，與同學(xué)共同制定課堂常規(guī)，然后進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解同學(xué)的愛好、愛好、體育基礎(chǔ)，最末確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、制定教學(xué)計劃。依據(jù)對同學(xué)的調(diào)查了解，對比體育與健康水平四的標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

3、初步確定評價方案。依據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價方案。例如體育理論考察：同學(xué)自己命題，寫好答案，填上自評分，老師進(jìn)行評分。

4、努力適應(yīng)新學(xué)校教育教學(xué)要求。新老師、新學(xué)校、新同學(xué)，依據(jù)新課程的要求，盡快適應(yīng)新環(huán)境，摸索出同學(xué)喜愛的課堂形式。本學(xué)期大略用了5節(jié)課，在教完新廣播操的同時了解了同學(xué)的愛好、愛好、運(yùn)動技能，發(fā)覺男生比較喜愛籃球、足球，女生對球類愛好不高，但喜愛老師組織游戲活動，依據(jù)同學(xué)的這樣特點(diǎn)有計劃的開展教學(xué)活動，高一班級學(xué)習(xí)效果比較明顯。

篇二：中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀體會與收獲范文

在全國全面推動素養(yǎng)教育，基礎(chǔ)刻育課程改革的大好形勢下，本學(xué)期我努力工作，使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)技能，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個人研修狀況做如下總結(jié)：

1、在業(yè)務(wù)方面：

樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)閱歷，讓同學(xué)在朗讀中感悟，提高閱讀技能。

3、培育同學(xué)課堂上會靜下心來思索的技能。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)同學(xué)在這方面有所提高。

4、擅長總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)同學(xué)的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

5、積極參與上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研技能。積極閱讀對教育教學(xué)有援助的刊物并作好讀書筆記，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中涌現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，怎樣培育同學(xué)探究性的閱讀技能，最末提高同學(xué)的寫作水平。

7、勤于動筆，擅長積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法實時反思實時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進(jìn)展，時代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，我們需要以高度的敏感性和自覺性，實時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌控其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

篇三：中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀體會與收獲范文

這學(xué)期我參與了英語老師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了肯定的認(rèn)識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡約的知識灌輸或是知識移植的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(同學(xué))和教育主體(老師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動參加的、尊敬同學(xué)性格的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)做到：

一、老師要有扎實的教學(xué)基本功

老師扎實的教學(xué)基本功是老師在三尺講臺立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提，尤其是英語老師，假如你的語音語調(diào)精美清楚，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的同學(xué)和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是勝利的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。假如還能嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。

二、制造性運(yùn)用教材

新課程提倡老師用教材教，而不是簡約地教教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀測，學(xué)會思索，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的技能。老師與同學(xué)的位置也發(fā)生了改變，從老師中心轉(zhuǎn)向同學(xué)中心;同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);同學(xué)的學(xué)習(xí)立場發(fā)生了改變，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

三、轉(zhuǎn)變英語教學(xué)方法

過去的在英語教學(xué)中總是老師講，同學(xué)記。老師是課堂的主角，同學(xué)是聽眾，同學(xué)自由練習(xí)很少，口語、聽力特別差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以同學(xué)為主體，把主動權(quán)還給同學(xué)。

四、充分利用同學(xué)的差異

在以往的課堂上，老師對同學(xué)的要求是整齊劃一，束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視尊敬同學(xué)的性格，滿意同學(xué)的不同需求。同學(xué)的性格差異，不僅表現(xiàn)在同學(xué)的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和愛好特長，這種獨(dú)特性是人的性格完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學(xué)。不能用一個水平衡量同學(xué)，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊敬同學(xué)的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮性格的天地，成為自我賞識的樂園。

五、老師要重視激活同學(xué)的思維

課堂教學(xué)的精彩之處在于把同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，激活同學(xué)的思維。老師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟識思維運(yùn)動的規(guī)律，還要擅長點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好，從而推動同學(xué)進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的預(yù)備。設(shè)計一個良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，同學(xué)的留意力往往比較集中，我們老師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引同學(xué)，撥動同學(xué)的心弦，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，課堂教學(xué)活動就往往能順當(dāng)進(jìn)行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已勝利了一半。老師適時點(diǎn)撥、引導(dǎo)，才有同學(xué)思維活躍，主動探究的精彩。

通過這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了許多新的理論和知識，同時觀看了許多課堂教學(xué)實例，我會以這次培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)到的知識逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實踐中去，爭取取的更大的進(jìn)步。

篇四：中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀體會與收獲范文

通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲許多，有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。

一、老師的語言風(fēng)格

上課的幾位老師無不表達(dá)對同學(xué)的充分尊敬，在這樣的課堂上同學(xué)找回了自信，體驗了學(xué)習(xí)的勝利與歡樂。老師在課堂上極具親和力的語言，使同學(xué)在潛移默化中受到人性化的培育。而這樣的課堂，正是讓同學(xué)的潛能得以發(fā)揮，性格得以張揚(yáng)的重要前提老師精神飽滿，語言充斥激勵性，這堂課生動有趣，很大的緣由在于老師的語言。

二、多媒體的運(yùn)用

現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以艷麗的色調(diào)、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，制造了一個輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍。

三、老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證

在聽課中我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點(diǎn)：

1、口語流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言;

2、擅長利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;多媒體英語教學(xué)有助于老師充分利用課堂教學(xué)時間，擴(kuò)展課堂信息的溝通容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為同學(xué)創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;

4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充盈。老師的教學(xué)方法許多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充盈。兩位老師在教學(xué)中都比較著重行為學(xué)習(xí)，老師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時突出了一個“活”;語言真實自然，還設(shè)計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將同學(xué)的身心進(jìn)展和語言進(jìn)展相結(jié)合，讓同學(xué)在輕松開心中習(xí)得語言。

在每個教學(xué)的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都著重了聽說讀寫，其中練習(xí)的內(nèi)容也許多樣化。我在感嘆假如是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場完成嗎?在以后的教學(xué)中，我將會把學(xué)到的閱歷逐步運(yùn)用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

篇五：中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀體會與收獲范文

通過本次聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲許多。雖然只聽了三節(jié)課，盡管這三節(jié)水平不一，但是風(fēng)格各異，而且每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。尤其是24中**老師的這堂課，給我留下了特別深刻的印象。

一、課堂有條不紊，井然有序

這是師生協(xié)作默契，最徑直的表達(dá)。孩子們早已習(xí)慣成自然。良好的課堂習(xí)慣，是課堂順當(dāng)高效進(jìn)行的前提。

二、充分調(diào)動同學(xué)積極性

讓同學(xué)真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。著重同學(xué)技能的培育，著重主體參加，教學(xué)中互動模式多樣，多采納小組競賽的模式或制造一個語境，讓同學(xué)開展聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的愛好。營造寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平常我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別留意了各地老師不同的調(diào)動同學(xué)的方式：積分嘉獎，卡片激勵，口頭表揚(yáng)，物質(zhì)嘉獎。形式雖不同，但都取得了良好的效果。

三、化難為易，指令明確

同學(xué)積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。在這一方面，紀(jì)老師和其他兩位老師的課有著特別明顯的區(qū)分。一開始，我把緣由歸結(jié)于，紀(jì)老師是和自己的同學(xué)在協(xié)作，而其他兩位老師是初來乍到，不熟識。但是后來感覺這樣理解有失偏頗。仔細(xì)回憶了一下三堂課的“猜測將來”活動環(huán)節(jié)，發(fā)覺還是有質(zhì)的區(qū)分的。在這個活動中，其他兩位老師，只是出示題目，讓同學(xué)暢想將來，但是將來面太大，太廣，同學(xué)茫然不知所措，結(jié)果，這個環(huán)節(jié)進(jìn)行的不盡如人意。但是紀(jì)老師這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就很奇妙，讓同學(xué)從“工作，交通方式，居住地，環(huán)境”四個方面對將來進(jìn)行猜測，每組派代表上來“搶任務(wù)”，然后爭論。同學(xué)熱忱特別高，爭論進(jìn)行的也特別激烈。

我覺得老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求肯定要清晰明確，而且難易肯定要適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難面太大，孩子會無從下手，太易又不用思索，這都會打擊孩子的積極性。

四、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的基本保證