學生自主學習能力網(wǎng)絡(luò)教育論文

學生自主學習能力網(wǎng)絡(luò)教育論文

1網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下學生自主學習能力的內(nèi)涵和特征

自主學習能力的內(nèi)涵

自主學習是指學生自身作為主體，通過學生獨立的進行思考、分析、解決、實踐以及創(chuàng)造進而達到學習的目標?，F(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為研究自主學習能力提供一個良好的平臺，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行教學，是一種新型的、伴隨著語言教學的一種模式，在通過了教師的指導與分析之后，學生們自主的通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進一步的學習各種知識，主動的調(diào)控自身的認知、動機、以及學習能力，進行創(chuàng)造性的學習，進而解決疑問，達到掌握相關(guān)知識的目的。

自主學習能力的特征

愛因斯坦曾說過，興趣才是最好的老師。在學生的學習過程中，只要有了興趣才有學習的動力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行教育，網(wǎng)絡(luò)為學生提供了豐富的學習資源以及極其逼真的學習環(huán)境，而且在網(wǎng)絡(luò)中，除了必要的語言文字外，還存在更多的鮮艷的圖片，為學習增加了多樣性以及生動性。在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行學習，無疑會大大激發(fā)學生們的興趣以及增加學生學習的自主能力。

2提高學生自主學習能力的措施

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，激發(fā)學生的自主學習能力

若想要提高學生的自主學習能動性，那么就必須創(chuàng)造一個和諧、平等的教學氛圍。而在網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下，可以為教學提供一個生動的、平等的教學氛圍。在這樣的教學模式下，學生可以隨意的與其他的老師和同學進行交流，輕松的探討問題。在這種教學模式下，學生有問題就可以及時的得到反饋，而不是在課堂上被動的吸取知識。在這樣一個巨大的寶藏里尋求知識時，他們有的更多的學習的欲望與興趣，而不再覺得學習是一個枯燥乏味的過程。在當今這個網(wǎng)絡(luò)信息化時代，網(wǎng)絡(luò)中大量的信息以及快速的傳遞速度大大滿足了學生們充滿好奇的心理以及強烈的求知欲。而且在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行性學習，學生們所有的疑問都會及時的得到反饋，這樣一來就消除了學生在生活中與教師、與同學存在的交流空間與時間的限制。在這樣一個大的環(huán)境下進行學習，學生們的自尊得到了滿足，很容易就可以讓他們形成自強、自信、自尊自愛的品格，教師應當大力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，增加學生進行網(wǎng)絡(luò)學習的機會，使學生們在這個環(huán)境中受到人與人之間的熏陶，感染和啟迪，同時也培養(yǎng)了學生們的自主學習能力。

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實現(xiàn)教學方式的轉(zhuǎn)變

利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行學習，可以改變以往傳統(tǒng)的教師講，學生聽的單一模式，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)學習進行有針對性的學習。在教學形式上，教師可以針對個體差異進行針對性教學，實現(xiàn)個性化教學。與此同時教師的地位也發(fā)生的轉(zhuǎn)變，由原來的主角變成了活動的策劃者與組織者，是促進學生學習的促進者與構(gòu)建者。學生在網(wǎng)絡(luò)上獲得以往在課堂上獲得的知識，不但不用再局限于課堂之內(nèi)，還可以通過網(wǎng)絡(luò)進行大量的資料收集，在網(wǎng)上完成自己感興趣的課題，同時也可以通過網(wǎng)絡(luò)向其他人求助，使學習靈活多樣，具有針對性。另外學生利用網(wǎng)絡(luò)教學，可以自行瀏覽教師制作的各種圖片與教學資料，在初步形成學習框架之后，在通過教師的講解對知識做進一步了解。網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了教師與教師、學生與學生、學生與教師的交叉互動的學習模式，在多方互動過程中，既有師生的共同參與，又有同學之間的互相交流，為互相學習之間創(chuàng)造了溝通的橋梁。

利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，加強學生的合作交流

當進入了網(wǎng)絡(luò)時代之后，合作的精神就尤為重要。是否有合作精神以及合作精神的強弱都是衡量一個學生自主學習能力的標準。在進行網(wǎng)絡(luò)教學時，可以多多利用小組合作的方法，讓學生們在組內(nèi)進行討論，開散思維，勇于探討，在交流的過程中相互啟發(fā)，進而解決問題。這樣一來就可以使師生、生生之間形成互相學習、互相啟發(fā)、互相評議的模式，從而達到思維訓練的目的。小組學習的合作交流方法，首先必須要選好主題，而且環(huán)節(jié)要清楚，同時還要選擇好的時機與方式，讓學生在進行小組合作與討論時，可以有步驟的進行，在經(jīng)過多次的研究與討論后，提高學生們的自主學習能力。

3結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)的教學環(huán)境下，學習的方法以及策略都會發(fā)生變化，利用網(wǎng)絡(luò)教學達到教學的目的才是目前最最關(guān)注的。只有恰當?shù)倪\用