產(chǎn)學合作協(xié)同育人實踐條件和實踐基地建設(shè)項目申報書-面向大數(shù)據(jù)開發(fā)的計算機類專業(yè)校外實踐基地建設(shè)

JDKHFKJSHFKLHAFKJDHFRIHDJSHSKHGALDHKJHKSHJFKHGLDJKSHFLGHLFGHSDFJHPAGEPAGE1SJKHGKLHGLHFGLSKJHFGLKJFHGLFGHFDSKJGHSLDGHFLJGHFDKJGHLFKJGHLDG清華攜手Google助力西部教育項目教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人校外實踐基地建設(shè)項目申 報 書項目名稱：面向大數(shù)據(jù)開發(fā)的計算機類專業(yè)校外實踐基地建設(shè)項目負責人：項目負責人所在院系：通信地址：項目負責人聯(lián)系電話：項目負責人電子郵件：申報時間：科技校企合作部2017年

申報說明：《申報書》要按順序逐項填寫，空缺項要填“無”。要求一律用A4紙打印，于左側(cè)裝訂成冊。經(jīng)費管理要明確項目經(jīng)費來源及經(jīng)費使用計劃。在學校意見一欄中，應(yīng)明確學校在人員、時間、條件等方面的保證措施和對配套經(jīng)費的意見?！渡陥髸酚身椖控撠熑怂趯W校審查、簽署意見后，報送至聯(lián)系人處。

一、項目基本情況表項目簡況項目名稱面向大數(shù)據(jù)開發(fā)的計算機類專業(yè)校外實踐基地建設(shè)申報專業(yè)（可多填）計算機科學與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程起止年月17年12月——2019年12月二、項目申請人信息項目申請人姓名性別男出生年月1975.11專業(yè)技術(shù)職務(wù)/行政職務(wù)副教授/副主任最終學位/授予國家碩士/中國所在學校學校名稱所屬院系郵政編碼電話主要教學工作簡歷時間課程名稱授課對象學時所在單位主要教學改革和科學研究工作簡歷時間項目名稱獲獎情況2017計算機類專業(yè)實踐教育改革的探索與實踐無項目組主要成員（不含申請者，不能超過5人）姓名性別出生年月職稱工作單位分工實訓組織實訓指導實訓指導實訓指導三、學?；厩闆r表一、學校部分在校生人數(shù)20000申報專業(yè)近三年平均每屆招生數(shù)200教職工人數(shù)1480教授/副教授人數(shù)60/260計算機相關(guān)專業(yè)設(shè)置計算機科學與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程二、申報專業(yè)相關(guān)信息申報專業(yè)的學費標準（元/學生/年）4500申報專業(yè)的招生人數(shù)（學生數(shù)/屆）200專業(yè)方向?qū)W生的就業(yè)狀況描述(專業(yè)就業(yè)率、就業(yè)地點等)就業(yè)率91%，就業(yè)地點以山西為主，遍布全國。申報專業(yè)合作屆數(shù)2本項目計劃合作人數(shù)（學生數(shù)/屆）30/屆三、申報專業(yè)師資情況專業(yè)課教師人數(shù)32專業(yè)課教師項目開發(fā)經(jīng)驗描述很少參與專業(yè)課教師課時量408/年專業(yè)課教師最希望從哪方面進行專業(yè)技能提升軟件開發(fā)能力、項目設(shè)計能力四、申報專業(yè)實驗室狀況可用于申報專業(yè)的實驗室數(shù)量6可用于申報專業(yè)的實驗室工位數(shù)50可用于申報專業(yè)的實驗室設(shè)備采購年限2013-2017可用于申報專業(yè)的實驗室的計算機數(shù)量300五、校企合作曾經(jīng)開展過哪些合作先后與達內(nèi)時代科技集團有限公司、深圳市訊方技術(shù)股份有限公司、甲骨文北京華泰克瑞特科技發(fā)展有限公司、北京潤尼爾網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、山西優(yōu)逸客科技有限公司、北京航星永志科技有限公司、北京浩泰斯特科技有限公司等18家企業(yè)建立了本科生實習見習基地。學院對校企合作的關(guān)切點創(chuàng)新教學模式，深化教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化校企合作模式，打造優(yōu)良的實踐教學平臺，提供學生就業(yè)機會。下一階段教改方向描述以推動校企合作為導向，以實現(xiàn)人才供需為目的，產(chǎn)教融合，協(xié)同育人。四、項目總體目標校企合作是高校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術(shù)人才的重要舉措，是實現(xiàn)學校教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進生產(chǎn)力發(fā)展，使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，是一項可以實現(xiàn)校企雙贏的事業(yè)。本項目面向忻州師范學院現(xiàn)有的計算機科學與技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，以應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)為目標，結(jié)合產(chǎn)業(yè)環(huán)境和技術(shù)發(fā)展要求，由企業(yè)提供資金、場地、技術(shù)培訓及實踐實訓崗位，與我校共同制定人才培養(yǎng)方案及管理體系，建立“忻州師范學院-教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人大學生實習實訓基地”。加強高校與企業(yè)合作育人，深化人才培養(yǎng)模式改革，促進優(yōu)質(zhì)實踐教學資源整合、優(yōu)化與共享，推動我校實踐教學體系改革與創(chuàng)新，提升學生實習實踐效果和質(zhì)量。五、項目總體合作思路1、建設(shè)目標

通過建設(shè)校外實踐基地，建立用人單位、學校教學團隊的緊密型合作關(guān)系，企業(yè)人員與學校團隊教師、學生共同參與的人才培養(yǎng)模式系統(tǒng)。搭建“實驗室＋實踐基地”遞進的“學做合一”的產(chǎn)學研教學平臺，形成“教與學緊密結(jié)合、理論與實踐緊密結(jié)合、學校與企業(yè)緊密結(jié)合+全面素質(zhì)教育”的教育模式。2、建設(shè)思路

建立依托校企合作的培養(yǎng)創(chuàng)新型工程人才的教學模式，構(gòu)建產(chǎn)學研合作教育的“雙師”隊伍，建立多層次遞進的實踐教學體系；形成依托校企合作的多種形式、多種渠道聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新型工程人才實踐基地機制；基于面向工程、項目驅(qū)動實踐教學平臺的方案和模式；圍繞“實驗室＋實踐基地”、“基礎(chǔ)訓練—單項實訓—綜合實踐”的教學思路，建立適合創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)的各個教學環(huán)節(jié)以及一整套可操作性的校外實踐基地運行機制和管理機制。通過一段時間的不斷積累和完善，建成具有專業(yè)特色的實踐教育體系和產(chǎn)學研合作教育創(chuàng)新平臺，以及多樣化應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式。3、主要舉措

根據(jù)目前校企合作的經(jīng)驗及未來幾年的歸劃，本校外實踐基地運行的主要舉措主要從以下幾個方法展開：

（1）實踐基地運行機制及管理體系

建設(shè)由雙方人員組成的校外實踐基地領(lǐng)導小組和工作小組，明確相關(guān)人員的職責和分工，制定切實可行的管理制度，定期召開會議，對校外基地的建設(shè)及人才培養(yǎng)方式進行決策和統(tǒng)籌規(guī)劃，對校外實踐基地的培養(yǎng)方案和計劃進行落實，共同協(xié)商推進實踐基地建設(shè)各項任務(wù)的順利開展。

對于項目組“雙師”型教師，通過不同層次的實踐內(nèi)容，進行實踐基地的實踐教學指導，使每位老師有確定的實踐教學任務(wù)，職責分明。

（2）打造人才培養(yǎng)體系，規(guī)劃基地人才培養(yǎng)、管理方案

大學生從理論知識的接受進入實訓環(huán)節(jié)，將改變以前傳統(tǒng)式實踐活動模式。從課堂跨入企業(yè)實踐基地，是一個嶄新的開始。合作實踐基地將制定一套完整的人才培養(yǎng)方案和管理方案。培養(yǎng)體系中，主要涉及到課程設(shè)計、工程訓練（單項或多項技能）、畢業(yè)設(shè)計、學科競賽、專業(yè)認證等方式來完成。由學院和企業(yè)制定《大學生實踐基地培養(yǎng)方案與目標》并建立一套行之有效的實踐教學基地管理辦法，使基地管理工作標準化、規(guī)范化、科學化。如：健全《實踐教學管理辦法》、《校外實踐教學基地安全管理辦法》、《實踐教學工作人員崗位職責》、《實踐教學考核制度》、《實踐教學學生守則》、《校外實踐教學基地建設(shè)與管理辦法》、《實踐教學建設(shè)與質(zhì)量監(jiān)控管理辦法》等制度化文件；制定實踐教學文件的歸檔管理制度；貫徹落實畢業(yè)實踐教學管理辦法，為校外實踐教學做好保障工作。（3）

加強校企產(chǎn)學研合作，提升雙師型隊伍技術(shù)水平

學院需要培養(yǎng)和引入一批雙師型人才，努力提升雙師型隊伍的技術(shù)水平。同時通過校企合作實踐教學環(huán)節(jié)，聘請企業(yè)高級技術(shù)人員走入課堂，給學生帶來實踐性強的專業(yè)知識。

（4）建立并完善實踐基地激勵制度，促進實踐教學基地可持續(xù)發(fā)展

為了鼓勵校企雙方的基地管理團隊、實踐教學指導教師，建設(shè)與管理好校外實踐教學基地，為社會培養(yǎng)出更多的合格的高級應(yīng)用型人才做好保障工作，采取基地建設(shè)工作量化考核，及時發(fā)放工作補助，開展基地建設(shè)與管理評優(yōu)和基地評估活動，獎勵優(yōu)秀基地建設(shè)與管理者、實踐教學指導教師。鼓勵教師能根據(jù)教育形勢的發(fā)展與人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，積極參與和探索實踐教學課程體系、內(nèi)容和手段和方法的改革，從而促進校外實踐教學基地的建設(shè)工作深入地可持續(xù)開展下去。

（5）建立大學生實踐、創(chuàng)新能力評測制度，推動就業(yè)能力的提高

大學生的在基地的實踐活動到底取得什么樣的成績，是學院和企業(yè)關(guān)注的重點。也是實踐基地所體現(xiàn)的終極價值，實踐基地將制定一套《大學生實踐成績評價細則》，匯總每個學生在實踐基地進行實踐活動的每個環(huán)節(jié)的成績，并采用優(yōu)秀、良好、中等、合格和不合格等五個等級來確定最終成績。學生的成績評價包括：動手實踐時間、完成指標情況（如程序編寫、產(chǎn)品組裝、設(shè)備調(diào)試）、獨立完成能力、創(chuàng)新程序等幾個方面。

學生成績匯總之后，一方面記入學生檔案，另一方面存放于企業(yè)實踐基地備忘錄，