三年級(jí)人教版下冊(cè)語(yǔ)文備課教案參考范文

三年級(jí)人教版下冊(cè)語(yǔ)文備課教案參考范文三年級(jí)人教版下冊(cè)語(yǔ)文備課教案1

《畫楊桃》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。2、通過理解教師說的一段話中句與句的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生怎樣把一段話寫清楚的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。4、知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同。學(xué)生自學(xué)，小組討論，全班交流。5、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，背誦最后兩個(gè)自然段。重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。2、理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文，了解課文大意

2、學(xué)生自學(xué)生字、詞。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

(出示楊桃實(shí)物或圖片)同學(xué)們，你們知道這是什么果實(shí)嗎?今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。(板書：畫楊桃)看到這個(gè)題目，你們想知道什么?(板書：畫楊桃)

1、齊讀課題。2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。(1)誰畫楊桃?(2)怎樣畫楊桃?(3)畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事?(4)作者為什么要寫畫楊桃這件事?二、初步感知，了解內(nèi)容

投影出示思考題：

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。2、利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。3、課文主要講了一件什么事?4、課文中還有哪些地方不理解，提出來。三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、指讀生字詞。2、指讀課文。本文講的是一件什么事?3、你理解了哪些新詞意思?怎么理解的?(交流)

聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)想當(dāng)然：憑主觀想象，認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容，父親經(jīng)常叮囑“我”，看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。四、質(zhì)疑

提出不懂的問題。(常識(shí)性問題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。)

五、布置作業(yè)

l、熟記生字新詞。2、正確、流利地讀課文。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察，善于分析而找到了“我”把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事要實(shí)事求是，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，獨(dú)立思考，善于從事物中得到啟發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷的能力。2、練習(xí)“不像……而像……”、“不要……要……”說話。3、熟讀課文。教學(xué)過程

一、明確目標(biāo)

作者在畫楊桃時(shí)發(fā)生了什么事，其中包含著一個(gè)道理，究竟是什么呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、逐段深入理解課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。提問：

(1)這個(gè)自然段告訴了我們什么?(板書是……就……不要)

(2)“想當(dāng)然”是什么意思?你能不能舉個(gè)例子說說什么叫“想當(dāng)然”?(3)指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第二至三自然段，指名讀。提問：

這兩個(gè)自然段講了什么?討論：

(1)第二自然段分為幾層?(2)找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫成五角星的?(重點(diǎn)理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。)

①老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。②出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃。③實(shí)物演示，讓從不同角度看的學(xué)生說出自己看到的樣子。(讓學(xué)生親自實(shí)踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子，幫助他們理解課文內(nèi)容。)

④說出作者把楊桃畫成五角星的原因。⑤“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因?結(jié)合父親的話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫?(這是通過提示，幫助學(xué)生理解我把楊桃畫成五角星的第二個(gè)原因。)讓學(xué)生把兩個(gè)原因結(jié)合起來講。(再一次加深理解。)

3、學(xué)習(xí)第四至六自然段

默讀第四至六自然段。(1)出示討論題：

①開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣?后來又有什么變化?②為什么會(huì)有這樣的變化?把有關(guān)的句子畫下來。(2)指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣的變化。(3)用上“因?yàn)椤浴闭f一說同學(xué)們的認(rèn)識(shí)為什么發(fā)生了變化?(進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。)

4、學(xué)習(xí)第七自然段，自由讀這一自然段。提問：

(l)老師的話里共有幾句話?(2)前兩句告訴了我們什么?(3)舉例子說說怎么就叫角度不同，樣子不一。(板書角度不同，樣子不一。)(4)同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí)，應(yīng)該怎樣做?(5)什么叫相信自己的眼睛?(看到什么，就是什么，不要受別人影響。)在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上，再讀并試背誦。5、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，齊讀。提問：

(1)老師和父親的話哪些地方相似?(2)為什么說老師和父親的話對(duì)我來說一生受用?(板書：一生受用)

(3)父親和老師所講的畫畫上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做?(板書要……不要，是……就)

誰能用“要……不要”說一句話?三、總結(jié)全文

1、當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，不要先認(rèn)為別人錯(cuò)了，要看人家是從什么角度看的;還要相信自己的眼睛，要實(shí)事求是。如果我們每個(gè)人都能這樣做，能使我們每個(gè)人一生都得到好處，我們要牢記這個(gè)道理。2、齊讀例數(shù)第一、二自然段并試背誦。教案點(diǎn)評(píng)：

這篇課文蘊(yùn)含的道理深刻，和同學(xué)們的現(xiàn)實(shí)生活也很接近。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例抓住這一特點(diǎn)，首先以實(shí)物導(dǎo)入新課，讓學(xué)生也自己觀察楊桃的外觀，看看他們能不能有什么發(fā)現(xiàn)。繼而引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書，在書中尋求解決問題的方法，在解決問題的同時(shí)再讀書，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。第一課時(shí)做好了“讀”的鋪墊后，在第二課時(shí)教師步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生更深的進(jìn)入課文，去更好地把握文章內(nèi)容以及作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)。整體說來，設(shè)計(jì)比較嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，不過在第一課時(shí)設(shè)計(jì)的有些簡(jiǎn)單，學(xué)生書讀的不透。探究活動(dòng)

一、導(dǎo)入、明確要求

1.教師導(dǎo)入：

《畫楊桃》這一課，是作者上小學(xué)四年級(jí)的事情。在他作為成年人寫這件事的時(shí)候，仍然記憶猶新，說明這件事讓他難忘。我們現(xiàn)在讀來也覺得很有意思，而且從中學(xué)到了一個(gè)道理。今天我們也來回憶一下自己生活中類似的事，講給同學(xué)們聽。2.明確要求：

投影出示：在你身邊每天會(huì)發(fā)生很多事，你遇到過類似的事嗎?講給同學(xué)們聽。要把事情經(jīng)過說清楚，重點(diǎn)地方說具體，語(yǔ)句要連貫。要把從中明白的道理說出來。二、指導(dǎo)說話

1.回憶自己想說的事，先和同桌說一說。比一比，誰說得好。2.全班交流。師生評(píng)議、補(bǔ)充修改。3.你在聽了別人說的內(nèi)容后，覺得自己哪些地方需要修改、補(bǔ)充?(學(xué)生說，師生評(píng)議。)三、布置作業(yè)

把剛才說的寫下來，算作一次練筆。三年級(jí)人教版下冊(cè)語(yǔ)文備課教案2

《鄉(xiāng)下孩子》

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。3、為自己作為一名鄉(xiāng)下孩子而感到驕傲。培養(yǎng)孩子熱愛農(nóng)村，將來建設(shè)新農(nóng)村的思想感情。教學(xué)過程

一、提問導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了鄉(xiāng)下孩子生活中的一些事例，老師給大家留了一點(diǎn)作業(yè)，這節(jié)課，老師要看看大家完成得怎樣，你們一定會(huì)讓老師大吃一驚的。二、精讀課文

(一)讀、悟課文第一小節(jié)

1、師讀第一小節(jié)，讓學(xué)生邊聽邊回憶自己躺在媽媽懷里，趴在爸爸背上那種幸福的時(shí)刻。3、指導(dǎo)朗讀，讀出父母與孩子之間互敬互愛的感情。(二)讀、悟第二小節(jié)

過渡：孩子，你們是父母的掌上明珠，但大家的生活經(jīng)歷又各不相同。下面就讓我們一起進(jìn)入書中描寫的鄉(xiāng)下孩子的生活情境。1、學(xué)生邊讀邊觀察插圖，結(jié)合自己所知道的想象：怎樣捉蝴蝶，會(huì)編個(gè)什么樣的故事?會(huì)吹支什么樣的曲子?2、小組練說，指名說。3、鄉(xiāng)下孩子的生活如此快樂，那么怎樣朗讀呢?指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的語(yǔ)氣朗讀。(三)讀、悟第三小節(jié)

1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第三小節(jié)。2、交流匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。(四)讀、悟第四小節(jié)

過渡：讀了前面的三個(gè)小節(jié)，你有什么感覺?課文中一樣嗎?趕快去讀一讀。1、學(xué)生自讀課文第四小節(jié)，感知鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。2、思考：鄉(xiāng)下孩子為何如此快樂?(充足的陽(yáng)光，開闊的空間，多彩的生活，父母的呵護(hù))

三、知識(shí)的延伸(成果的展示)

過渡：同學(xué)們，我們是鄉(xiāng)下孩子，你們?cè)谌粘Ｉ钪羞€會(huì)做什么呢?1、學(xué)生把自己經(jīng)歷過的和從父母那里到的告訴大家①采野花②釣魚③捉螃蟹④拾稻穗

⑤割草⑥去草地打滾⑦捉蚱蜢⑧去樹林中捉迷藏2、那你們能依照書中的樣子，說一說這些事嗎?3、學(xué)生大膽地、創(chuàng)新地進(jìn)行說話練習(xí)。例如：采一束野花編織一個(gè)美麗的花環(huán)，妝扮了美麗的房間，送給愛我的老師，送給愛我的老奶奶。捉一只螃蟹，急壞了調(diào)皮的小弟弟，嚇壞了我的奶奶。拾一籃稻穗，逗樂了我的媽媽，樂壞了我家的小公雞。4、教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生。四、小結(jié)

同學(xué)們，我們的鄉(xiāng)村山清水秀，樂趣無窮，你們愛它嗎?那你們快快行動(dòng)起來，學(xué)好知識(shí)，把我們的鄉(xiāng)村建設(shè)得比城市更美。三年級(jí)人教版下冊(cè)語(yǔ)文備課教案3

《送給盲婆婆的蟈蟈》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字;朗讀、背誦詩(shī)歌。教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。主要板書安排：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。課外：讀背詩(shī)歌。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友，在我們今天這個(gè)社會(huì)，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。二、提出課題，解題。三、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞。(1)會(huì)讀田字格里的生字。(2)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。喜滋滋鄰居送給田野歡樂童年清波替

(3)讀通課文。2、檢查自學(xué)情況。(1)出示字詞，指名讀。(2)了解詞語(yǔ)的掌握情況。(3)指名分段讀課文。3、分小節(jié)，理清脈絡(luò)。(1)這首詩(shī)共16行，分成幾個(gè)小節(jié)?每個(gè)小節(jié)有幾行?(2)看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。()向盲婆婆表示自己的心意。()給盲婆婆送蟈蟈。()向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。()相信會(huì)使盲婆婆滿意。(3)指名學(xué)生填寫。(4)小結(jié)。(5)分4組讀課文，每組讀一節(jié)。5、齊讀課文

第二課時(shí)

一、精讀訓(xùn)練

1、看圖。(1)圖上畫了什么人?(2)戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的神情怎樣?他右手提著什么/蟈蟈是什么顏色的?(3)盲婆婆神情怎樣?她的手勢(shì)、動(dòng)作說明了什么?(4)小結(jié)圖意。2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。第一節(jié)

(1)指名讀。(2)這一節(jié)只有一句話，告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時(shí)神情怎樣?他為什么會(huì)這么高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?(3)小結(jié)。(4)齊讀第一節(jié)。第二節(jié)

(1)指名讀。(2)這一節(jié)有幾句話?第一句話說了什么?蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎?那為什么紅領(lǐng)巾說它會(huì)唱歌?(3)第二句說了什么?紅領(lǐng)巾說在我上學(xué)的時(shí)候，就這句話說明了什么?你們看，紅領(lǐng)巾愛蟈蟈，但他更愛誰?為什么這么說?(4)小結(jié)，齊讀。第三節(jié)

(1)指名讀。(2)這一節(jié)有幾句話》第一句話說了什么?這句中的歌聲指的是什么?歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野是什么意思?想一想，蟈蟈本來是在什么地方?？吹叫∠魈实那宀ㄖ傅氖鞘裁?明明知道盲婆婆看不見東西，為什么偏要說她會(huì)看到小溪的清波?(3)第二句說了什么?這一句里的往日指的是什么時(shí)間?請(qǐng)想一想，上面一句說的是歌聲會(huì)使盲婆婆想到田野，這一句說的是歌聲會(huì)使人想到什么?為什么這么說?(4)出示投影：盲婆婆在田野里。a、圖上的盲婆婆拿著什么?她神情怎么樣?她為什么這么開心?b、在盲婆婆的周圍是一片什么地方?有哪些景象?c、指名自由說說圖意。(5)指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱的句子，聯(lián)系圖意，體會(huì)一下。(6)小結(jié)。齊讀。第四節(jié)

(1)指名讀。(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?這一句和第二小節(jié)第一句說法完全相同，但是意思就不完全相同，你們能體會(huì)出來嗎?過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢?請(qǐng)看第二句。(3)第二句說了什么?紅領(lǐng)巾這句話有什么含義?(4)指名有感情地讀第四節(jié)。(5)小結(jié)。三、總結(jié)

這首兒童詩(shī)說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛心。你們讀了，有什么體會(huì)?你們也關(guān)心殘疾人么，可以說說。第三課時(shí)

一、朗讀指導(dǎo)

1、教師范讀。2、學(xué)生練讀。3、指名讀，師生評(píng)議。二、背誦

1、放錄音欣賞。2、指著板書引背。3、各人輕聲背誦。4、分組交換背。5、全班齊背。三年級(jí)人教版下冊(cè)語(yǔ)文備課教案4

《一株紫丁香》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。3、有尊敬老師的愿望。重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。課前準(zhǔn)備：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》

第一課時(shí)：

一、看圖激趣導(dǎo)入：

1、讓學(xué)生看圖：誰認(rèn)識(shí)這種植物呀?2、有一些同學(xué)悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》這首詩(shī)歌。二、初讀感知

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、同桌互相考考生字，再把讀給對(duì)方聽。3、運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語(yǔ)。4、朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。三、品讀課文，體會(huì)感情。1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。2、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。A、自讀自悟說說體會(huì)到了什么?B、想一想為什么要踮起腳尖兒走進(jìn)小院呢?想一想這句話該怎么讀?指名讀，評(píng)議。3、學(xué)習(xí)三到五小節(jié)。A、自讀自悟，小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢?B、全班交流，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。例如：通過回憶老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會(huì)時(shí)時(shí)掛牽的意思。抓住夜深了，星星困得眨眼中深、困二字，體會(huì)教師的辛苦，從那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心和美好的祝福。4、聽或唱《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》，加深對(duì)課文的理解。5、有感情地朗讀全文。第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

出示詞語(yǔ)卡片，開火車認(rèn)讀。二、誦讀詩(shī)歌

①學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。a、分小組練讀，選出本組的小詩(shī)人。b、全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評(píng)議。C、小組之間比賽讀。②看圖，練習(xí)背誦詩(shī)歌。a、學(xué)生自己練習(xí)背誦。b、教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。C、小組讀讀背背。d、指名背誦課文。三、識(shí)字寫字

①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味(甜)。一人站在大樹旁(休)。②小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義。③通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強(qiáng)化常用的記字方法。注意歌的右邊是欠，不是反文旁。④練習(xí)書寫。院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。休要和體區(qū)另字形。休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置。牽：上邊的大要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。⑤學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢(shì)。⑥用