小學(xué)信息技術(shù)-Scratch動畫設(shè)計-動作指令教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Scratch動畫設(shè)計——動作指令教學(xué)設(shè)計:一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.理解scratch動畫制作的三要素。2.認(rèn)識scratch的界面分區(qū)，學(xué)習(xí)“動作按鈕”以及其中的“積木模塊”，知道動作按鈕積木模塊的動作效果。3.能根據(jù)需要選擇、搭建、編輯、刪除積木模塊，掌握動作指令的使用訣竅。過程與方法：1.通過自主探究和動手實踐能發(fā)現(xiàn)問題。2.通過小組合作能夠相互啟發(fā)，解決問題。3.能夠舉一反三，總結(jié)技巧。情感態(tài)度價值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)方法的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生小組合作交流的意識。二、教學(xué)重點：認(rèn)識“指令區(qū)”和“腳本區(qū)”，學(xué)習(xí)“動作按鈕”以及其中的“積木模塊”，知道動作按鈕積木模塊的動作效果。能根據(jù)需要選擇、搭建、編輯、刪除積木模塊，掌握動作指令的使用訣竅。三、教學(xué)難點：能根據(jù)需要選擇、搭建、編輯、刪除積木模塊，掌握動作指令的使用訣竅。四、信息技術(shù)手段：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、電子白板、微視頻、電子書包、Ipad1.Ipad管控軟件：能夠?qū)崿F(xiàn)半成品練習(xí)的發(fā)布，提高課堂的效率?？梢灶A(yù)覽學(xué)生ipad的即時畫面，掌握學(xué)生的練習(xí)進(jìn)度。2.appletv可以將ipad畫面投影到液晶書寫屏幕教學(xué)展示使用，與管控軟件配合使用教學(xué)過程更順暢。3.Hiteach交互式白板軟件促進(jìn)了學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的交流和互動。五、教學(xué)過程：（一）情景激趣，導(dǎo)入新課1.講故事：課前，同學(xué)說說四個動畫發(fā)生了什么有趣的事情，教師小結(jié)。2.歸納表格出示表格，顯示關(guān)鍵詞。學(xué)生結(jié)合以前學(xué)習(xí)的知識，總結(jié)出Scratch動畫的兩個要素：角色和舞臺。3.腳本、課題引出教師通過提問引出動作指令、腳本。教師板書角色、舞臺和腳本是scratch動畫設(shè)計的三要素。揭示課題：今天我們就和Scratchjr一起，研究神奇的腳本制作，學(xué)習(xí)動作指令的使用方法。板書課題（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知1.觀看微視頻，完成檢測：認(rèn)識“指令區(qū)”和“腳本區(qū)”，學(xué)習(xí)“動作按鈕”以及其中的“積木模塊”，知道動作按鈕積木模塊的動作效果。教師布置任務(wù)，觀看微視頻。題目一：找朋友題目二：我在哪小結(jié)：scratch的界面區(qū)域、動作按鈕積木模塊的動作效果（三）課堂練習(xí)，鞏固新知：四個實踐任務(wù)掌握動作指令的使用訣竅1.任務(wù)一：凱特過馬路（同學(xué)自主探究，學(xué)會根據(jù)需要選擇、編輯、刪除“積木模塊”）scratch動作指令資料包在第一個場景中：制作腳本使凱特安全穿過馬路。（生嘗試）生展示，師根據(jù)學(xué)生的制作方法引導(dǎo)最簡便的制作方法。小結(jié)：引導(dǎo)總結(jié)出動作指令使用的三個方法：拖一拖、測一測、改一改。2.任務(wù)二：凱特去上學(xué)（鞏固根據(jù)需要拼搭“積木模塊”，掌握動作指令使用的三個方法。）引導(dǎo)學(xué)生分析過完馬路后要沿著馬路繼續(xù)走去上學(xué)，最少需要幾個積木模塊？小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出動作指令使用的第四種訣竅：拼一拼。3.任務(wù)三：凱特去拿地球儀（鞏固動作指令使用的四個秘訣，靈活根據(jù)需要選擇、編輯、刪除、拼搭“積木模塊”）凱特想走到書架旁幫老師拿地球儀。引導(dǎo)學(xué)生分析需要幾個積木模塊？步數(shù)？小組內(nèi)互助。小結(jié)：通過三個任務(wù)，學(xué)生熟練掌握動作指令的四個使用秘訣拖一拖、測一測、改一改、拼一拼。（4）任務(wù)四：選擇其中一個場景，設(shè)計一個動畫（鞏固動作指令使用的四個秘訣，使學(xué)生靈活創(chuàng)新使用動作指令）一個籃球場、一個春游場景。選擇其中一個場景，設(shè)計一個動畫，可以參照老師的效果，也可以自由發(fā)揮。四、分享收獲，評價總結(jié)通過欣賞同學(xué)們的作品，教師和學(xué)生結(jié)合動作指令模塊的使用、拼搭的順序、步數(shù)設(shè)置等教學(xué)內(nèi)容展開評價，引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用動作指令的四個訣竅。Scratch動畫設(shè)計——動作指令學(xué)情分析：本課的教學(xué)對象是三年級學(xué)生。他們剛開始接觸Scratch軟件，已經(jīng)了解了角色區(qū)、舞臺區(qū)，已經(jīng)初步學(xué)會了角色的移動、增加刪除角色、更換背景等。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已迫切期待能夠動手制作簡單動畫體驗更直觀的動畫制作樂趣，對scratch軟件充滿了好奇心和求知欲，本節(jié)課通過指令區(qū)和腳本區(qū)的認(rèn)識以及動作指令的介紹，更直觀的體驗動作指令的效果動作指令的使用，激發(fā)他們對scratch軟件的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。三年級學(xué)生在認(rèn)知上大多對于如何根據(jù)自己的意圖來設(shè)計腳本有一定的難度。但對于直觀的動畫體驗，學(xué)生都很感興趣，所以教師應(yīng)適當(dāng)激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣，盡量多的安排時間讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作。Scratch動畫設(shè)計——動作指令效果分析：本課采用范例四步教學(xué)法，使學(xué)生由模仿創(chuàng)作逐步過渡到自由創(chuàng)作。所有學(xué)生不僅可以把基礎(chǔ)知識學(xué)會，課堂上還更多的時間來探討分析，梳理內(nèi)化。如果有老師的引導(dǎo)，學(xué)生還可以很好地將知識轉(zhuǎn)化為能力，來實現(xiàn)學(xué)以致用。通過這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)的開展，我們基本完成了預(yù)期的理想效果，現(xiàn)分析如下：在這節(jié)課的教學(xué)過程中，scratch軟件的界面概念介紹及動作指令的動畫效果的了解通過微視頻的學(xué)習(xí)來完成，再配合有趣的互動檢測有助與學(xué)生扎實地掌握基礎(chǔ)知識為后面的實踐操作奠定基礎(chǔ)。這樣不僅明顯提高了課堂效率，而且調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性。而且學(xué)生也都能在同一起跑線上共同實現(xiàn)能力的提高，更重要的是學(xué)生學(xué)會了從海量的信息中提取自己想要的知識。在學(xué)會了基本概念知識之后，愛思考的學(xué)生很想動手做出動畫來，讓角色動起來，這樣很自然就引入了動畫的學(xué)習(xí)。學(xué)生懷著好奇心動手嘗試，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)是思考在先，帶著疑問參與課堂實踐，學(xué)習(xí)的主動性也是前所未有的高漲。并且引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出動作指令使用的三個訣竅方法：拖一拖、測一測、改一改。在學(xué)生學(xué)會了基本的動作指令的操作后，我設(shè)計了有梯度的練習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生結(jié)合之前所學(xué)的操作，制作需要拼搭積木模塊的動畫。從而使學(xué)生全面掌握了動作指令使用的四個訣竅：拖一拖、測一測、改一改、拼一拼。知識拓展環(huán)節(jié)，我也精心準(zhǔn)備了兩幅精彩的動畫效果，一幅是貼近學(xué)生生活的運動場景，另一幅是春游場景，學(xué)生對熟悉的場景很感興趣，產(chǎn)生了繼續(xù)探究的興趣和熱情。Scratch動畫設(shè)計——動作指令教材分析：隨著移動手持終端設(shè)備在學(xué)習(xí)生活中的普及，為提高學(xué)生信息社會的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)我校探索開展了ipad平板scratch編程校本課程的實施。Scratch動畫設(shè)計課程，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在Scratch中自由創(chuàng)作，體會創(chuàng)造的樂趣，思考創(chuàng)造的取舍過程，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計思維和計算思維能力，點燃孩子們的創(chuàng)造力。Scratch是一門全新的程序設(shè)計語言，用其可以很容易的去創(chuàng)造交互式故事情節(jié)，動畫，游戲，可以大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課作為Scratch動畫設(shè)計的第二課，主要介紹Scratch的界面和功能的介紹讓學(xué)生初步了解scratch軟件，并且用通過最簡單的事例，讓學(xué)生快速入門，理解“角色、舞臺、腳本”是Scratch創(chuàng)作動畫的三要素，為Scratch動畫設(shè)計打下基礎(chǔ)。認(rèn)識“指令區(qū)”和“腳本區(qū)”，學(xué)習(xí)“動作按鈕”以及其中的“積木模塊”，知道動作按鈕積木模塊的動作效果。我把這節(jié)課的教學(xué)重點確定為能根據(jù)需要選擇、搭建、編輯、刪除積木模塊，熟練掌握動作指令的使用訣竅制作出自己喜歡的動畫效果成為這節(jié)課的難點。同時，這節(jié)課旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、制作動畫的興趣，在借助微課自主學(xué)習(xí)的過程中，提高信息處理能力，在積極探索解決問題的過程中，養(yǎng)成善于思考問題、分析總結(jié)方法的習(xí)慣和小組互助合作的意識。Scratch動畫設(shè)計——動作指令評測練習(xí)：觀看完微視頻完成兩個題目：題目一：找朋友題目二：我在哪Scratch動畫設(shè)計——動作指令課后反思：程序設(shè)計教學(xué)在小學(xué)階段是一個難點，單純的講解枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，Scratch是一個全新的編程工具，適合兒童學(xué)習(xí)，它可以很容易的創(chuàng)造交互式故事情節(jié)、動畫和游戲，可以大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)研究探索過程中，我發(fā)現(xiàn)了Scratchjr這個scratch的Ipad版本，它的界面更活潑，畫面更生動，操作更簡單，采用了連鎖的色彩模塊，去模擬邏輯結(jié)構(gòu)和傳統(tǒng)的編程語言，更適合低年級學(xué)生使用。本節(jié)課是實踐和探索scratch教學(xué)和Ipad教學(xué)的一次嘗試?，F(xiàn)將自己的收獲梳理如下：一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)中很重要的一個環(huán)節(jié)，俗話說“好的開始是成功的一半”，富有科技性、創(chuàng)造性的導(dǎo)入，讓學(xué)生主動地進(jìn)入了新知識學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生在課堂上樂學(xué)。教學(xué)過程中，采用了“自主探究”的教學(xué)模式?！白灾魈骄俊背浞职l(fā)揮了學(xué)生的主體性，通過“自主探究”讓學(xué)生擺脫了“被動接受”的局面，教師在課堂上扮演“導(dǎo)演”的角色。心理學(xué)研究表明，當(dāng)人對某一個事物感興趣的時候就認(rèn)知得快，剛上課時讓學(xué)生觀看了Scratch制作的動畫，從而激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為任務(wù)打下了良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生順利地掌握Scratch的知識。二、創(chuàng)設(shè)條件，充分發(fā)揮微課的作用這節(jié)課在播放微視頻時，學(xué)生有太多的困惑需要找到答案，他們急于知道問題如何解決。在觀看微視頻后，很多學(xué)生不自覺地點頭，小臉上洋溢著收獲的喜悅。由此我想到，想要充分發(fā)揮微視頻的價值，不僅內(nèi)容要有價值，還要從多角度考慮，來吸引學(xué)生。比如設(shè)置懸念，先思考后觀看，或者用學(xué)生喜歡的趣味性語言來配音，或添加精彩雅觀的標(biāo)注，等等，讓視頻簡潔有力量。三、理清教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)任務(wù)，把握教學(xué)策略方法在課堂教學(xué)中，采用范例四步教學(xué)法，使學(xué)生由模仿創(chuàng)作逐步過渡到自由創(chuàng)作，符合“以學(xué)生為中心”的教學(xué)變革。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)教師設(shè)計了三部分，體現(xiàn)了層層推進(jìn)，坡度合適螺旋上升的設(shè)計理念。但沒有充分挖掘出學(xué)生對某些問題所產(chǎn)生的興趣點，會讓學(xué)生失去主體性探究的主觀意識和求異、創(chuàng)新的思維主動性。因此，我今后的教學(xué)中更應(yīng)該關(guān)注適時發(fā)現(xiàn)學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。四、繼續(xù)提高自身素質(zhì)信息技術(shù)的發(fā)展，對信息技術(shù)教師素質(zhì)有了更高的要求。一方面，教師要對教學(xué)內(nèi)容有清晰的理解，并能準(zhǔn)確把握好本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點。只有這樣，才能從學(xué)生提出的眾多問題中選擇有價值的問題。另一方面，教師要有敏銳的教育機(jī)智，能靈活準(zhǔn)確地處理課堂出現(xiàn)的新問題。擇取的新鮮教學(xué)內(nèi)容，給我的課堂教學(xué)注入了活力。爭取有更強(qiáng)的內(nèi)化能力將新鮮的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確、高效地傳達(dá)給學(xué)生，發(fā)揮每節(jié)課最大的價值，讓學(xué)生學(xué)有所獲。Scratch動畫設(shè)計——動作指令課標(biāo)分析：為提高學(xué)生信息社會的適應(yīng)能力，感受動漫的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，嘗試使用ipad平板進(jìn)行scratch動畫設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在Scratch中自由創(chuàng)作，體會創(chuàng)造的樂趣，思考創(chuàng)造的取舍過程，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計思維和計算思維能力，點燃孩子們的創(chuàng)造力?，F(xiàn)結(jié)合具體的課標(biāo)進(jìn)行分析：掌握信息技術(shù)的基本技能，適應(yīng)社會發(fā)展以計算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為牲的現(xiàn)代信息技術(shù)，已在社會各個領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用正在改變著人們的生產(chǎn)與生活方式工作與學(xué)習(xí)方式。隨著移動手持終端設(shè)備在學(xué)習(xí)生活中的普及，為提高學(xué)生信息社會的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)我校探索開展了ipad平板scratch編程校本課程的實施。提高學(xué)生用信息技術(shù)解決問題的能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力把制作方法的學(xué)習(xí)采用微課的形式，很好地提高了學(xué)生信息處理的能力。在這個過程中，不僅提高了課堂效率，更重要的是學(xué)生學(xué)會了從海量的信息中提取自己想要的知識，充分鍛煉了學(xué)生的信息處理能力。樹立與終身學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會生活相適應(yīng)的信息意識，形成積極的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣。教學(xué)過程中情境的創(chuàng)設(shè)和素材的選取都是從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣的素材，充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性。在參與學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生真實體會到了信息技術(shù)與生活的緊密結(jié)合，做出的動畫作品讓學(xué)生體會到動畫制作小能手的喜悅，形成了積極的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度。通過本課的學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識，提高了學(xué)生的自主探究能力，形成主動進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力，鞏固了信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識，對于培養(yǎng)國家建設(shè)和國際競爭所需的信息技術(shù)人才、提高全社會的科技文化水平有了促進(jìn)作用。形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識Scratch動畫設(shè)計課程，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在Scratch中自由創(chuàng)作，體會創(chuàng)造的樂趣，思考創(chuàng)造的取舍過程，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計思維和計算思維能力，點燃孩子們的創(chuàng)造力。Scratch是一門全新的程序設(shè)計語言，用其可以很容易的去創(chuàng)造交互式故事情節(jié)，動畫，游戲，可以大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課作為Scratch動畫設(shè)計的第二課，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、制作動畫的興趣，在借助微課自主學(xué)習(xí)的過程中，提高信息處理能力，在積極探索解決問題的過程中，養(yǎng)成善于思考問題、分析總結(jié)方法的習(xí)慣和小組互助合作的意識。主要介紹Scratch的界面和功能的介紹讓