舞蹈教案幼兒園大班-1

第頁(yè)共頁(yè)舞蹈教案幼兒園大班舞蹈教案幼兒園大班舞蹈教案幼兒園大班1活動(dòng)目的：1.學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。2.借助簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，嘗試在樂句開場(chǎng)局部做出即興動(dòng)作。3.在樂句完畢局部準(zhǔn)確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)：借助簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，嘗試在樂句開場(chǎng)局部做出即興動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：在樂句完畢局部準(zhǔn)確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.《田納西搖擺舞》的音樂、PPT，活動(dòng)前熟悉音樂，理解音樂構(gòu)造。2.活動(dòng)前豐富幼兒游戲經(jīng)歷：老狼游戲、照鏡子游戲，找朋友游戲。3.手環(huán)兩色，分成兩組。提早理解面向圓上與面向圓心的動(dòng)作。活動(dòng)過程：一、聽音樂玩“老狼游戲”進(jìn)場(chǎng)，感受音樂簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。1.老師在前扮演“老狼”，幼兒在后，感受跑跑停一停的節(jié)奏型。2.完好欣賞音樂，說一說聽到音樂的感受。二、單圈玩“照鏡子”游戲，理解固定的動(dòng)作形式1.玩“照鏡子”游戲，老師提供“拍、拍、扭一扭”的動(dòng)作形式，讓幼兒模擬。2.引導(dǎo)幼兒用新動(dòng)作交換拍手?？梢允桥纳眢w其他部位，也可以創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作或日常生活中的動(dòng)作。3.全體幼兒隨音樂玩“照鏡子”游戲，邀請(qǐng)幼兒輪流做領(lǐng)頭人。提出要求：做領(lǐng)頭人的幼兒要提早想好動(dòng)作，盡量和別人不一樣，還要聽音樂的節(jié)奏。三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人配合游戲1.面對(duì)面玩“照鏡子”游戲，請(qǐng)一對(duì)幼兒示范，老師引導(dǎo)幼兒觀察示范者的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。做的動(dòng)作一模一樣，方向也一樣。2.幼兒分成兩組，面對(duì)面玩“照鏡子”游戲，老師檢查幼兒動(dòng)作。四、學(xué)習(xí)交換舞伴1.聽指令交換舞伴，外圈幼兒不動(dòng)，里圈幼兒順時(shí)針交換舞伴，和新朋友握握手。2.聽音樂換舞伴，幼兒隨音樂找新朋友。五、觀看圖譜，明晰音樂構(gòu)造。1.出示圖譜，明確各個(gè)動(dòng)作。2.聽音樂看圖譜，明晰音樂構(gòu)造與動(dòng)作。六、完好聽音樂跳雙圈集體舞把“老狼游戲”“照鏡子”“換朋友”三個(gè)游戲連起來隨音樂舞蹈。課后反思：根據(jù)大班幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)采用各種游戲滿足他們的需求，讓他們?cè)谟螒虻倪^程中感受音樂，并用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)展自由表達(dá)，在扭扭跳跳的過程中感受音樂與舞蹈帶來的快樂，幼兒在活動(dòng)中不僅加深了對(duì)音樂的感知也體驗(yàn)到與同伴一起合作舞蹈的快樂，社會(huì)性情感也得到了提升?；顒?dòng)開場(chǎng)階段以“老狼”游戲入場(chǎng)，調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性同時(shí)也讓孩子們初步感知了音樂的節(jié)奏型。隨后的“照鏡子”游戲，本著幼兒主體的原那么讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)歷進(jìn)展自主創(chuàng)編表達(dá)，幼兒的表演欲望較高積極性很強(qiáng)，在其中鼓勵(lì)幼兒有不一樣的想法，發(fā)揮了幼兒的想象力與創(chuàng)造力。隨后的“換朋友”采用外圈不動(dòng)里圈動(dòng)的形式，幼兒很快就理解并且做到，換朋友的難點(diǎn)迎刃而解。缺乏：在感受音樂中可請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來表示一下對(duì)音樂的理解與感受，進(jìn)一步加深孩子對(duì)音樂的理解。在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不卡節(jié)奏有點(diǎn)跟不上活動(dòng)進(jìn)度，后期會(huì)進(jìn)一步提醒與引導(dǎo)幼兒，相信幼兒會(huì)表現(xiàn)的越來越好。舞蹈教案幼兒園大班2活動(dòng)設(shè)計(jì)人們常說："藝術(shù)來于生活"，前期我們圍繞"興化小吃"這一主題開展了一系列相關(guān)的活動(dòng)。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在角色游戲中，小朋友很喜歡模擬廚師玩炒米粉的游戲，于是我嘗試將具有地方特色的音樂融入教育教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒在音樂中，用富有藝術(shù)性的動(dòng)作大膽、有創(chuàng)意的表現(xiàn)炒米粉這一生活畫面，體會(huì)肢體動(dòng)作帶來的樂趣?；顒?dòng)目的1、觀察炒米粉過程的根底上，用夸大的肢體動(dòng)作進(jìn)展模擬和表現(xiàn)。2、發(fā)揮想象，體驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。3、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒在家觀察過炒米粉的過程。2、炒米粉錄像帶。3、音樂磁帶及錄音機(jī)。活動(dòng)過程1、談話引入：你們都看過媽媽炒米粉了，如今請(qǐng)你們說說媽媽是怎么炒米粉的？教學(xué)設(shè)想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開心、有趣、非?；顫?，他們指手劃腳地用語(yǔ)言和動(dòng)作把媽媽炒米粉的情景再現(xiàn)出來，這樣激發(fā)了幼兒對(duì)舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)的興趣，為舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)做充分的準(zhǔn)備和鋪墊。2、觀看炒米粉錄象。師：〔出示一塊米粉〕多奇怪呀，原來硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的軟軟的、細(xì)細(xì)的，像一條條白線一樣呢？讓我們一一段錄象。教學(xué)設(shè)想：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒觀察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過程。由于錄象配有音樂，所以在引導(dǎo)幼兒欣賞錄象時(shí)，師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂相結(jié)合。3、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，能說出音樂的變化過程?！?〕水還沒開時(shí)，音樂安靜?！?〕水面沸騰翻滾時(shí)，音樂歡快、劇烈。〔3〕廚師翻炒米粉時(shí)，音樂不快不慢，節(jié)奏明顯。教學(xué)設(shè)想：通過引導(dǎo)幼兒傾聽，感受音樂的變化，啟發(fā)幼兒把將要?jiǎng)?chuàng)編的舞蹈動(dòng)作與音樂作品有機(jī)匹配，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和體驗(yàn)美表現(xiàn)美的情趣。4、讓幼兒想象與表現(xiàn)：〔1〕用什么動(dòng)作表現(xiàn)水面平靜及水面沸騰翻滾的樣子?！?〕用什么動(dòng)作表現(xiàn)米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過程?！?〕廚師是怎樣翻炒米粉的。教學(xué)設(shè)想：每個(gè)幼兒經(jīng)歷不同，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的角度不同，所以必然會(huì)產(chǎn)生各具特色的創(chuàng)造表現(xiàn)，師在鼓勵(lì)幼兒大膽地用肢體動(dòng)作把自己的想法以自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來的同時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒通過美化、夸大等手法巧妙地把過于"生活化"的動(dòng)作提升為美的、富有情趣的舞蹈動(dòng)作。5、幼兒隨音樂完好創(chuàng)編"炒米粉舞"。教學(xué)設(shè)想：沒有音樂的"舞蹈"不能稱之為舞蹈，此環(huán)節(jié)是讓幼兒實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂和諧、完美的結(jié)合。幼兒在音樂中翩翩起舞，把創(chuàng)編活動(dòng)推向高潮。活動(dòng)延伸：1、創(chuàng)設(shè)音樂藝術(shù)活動(dòng)區(qū)角，音樂、道具、服裝等，讓幼兒有一個(gè)自?shī)首詷返谋硌菸枧_(tái)。2、開拓家園互動(dòng)角"音樂之家"，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到"音樂舞蹈教育"中來。舞蹈教案幼兒園大班3教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)舞蹈《小紅花》，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣；2、培養(yǎng)幼兒大膽的表演及表現(xiàn)才能；教學(xué)重點(diǎn)：分段教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)幼兒區(qū)分不同的動(dòng)作用不同的表情去表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：用舞蹈表情、動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)4-5歲幼兒來說有一定的難度。教學(xué)重難點(diǎn)克制方法：故事說明法、語(yǔ)言引導(dǎo)法、鏡面示范法、分組教學(xué)法、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法、教學(xué)游戲化等等。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前組織幼兒觀看圖片2、錄音機(jī)、磁帶；教學(xué)過程：一、熟悉樂曲，理解舞蹈情節(jié)1、聽樂曲跟老師做基訓(xùn)動(dòng)作〔舞蹈準(zhǔn)備動(dòng)作〕，既熟悉樂曲，又舒展身體。2、老師講述舞蹈情節(jié)3、老師放樂曲引起幼兒的興趣。二、分段欣賞舞蹈，分解練習(xí)動(dòng)作①引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的神態(tài)及動(dòng)作來表現(xiàn)②給幼兒音樂，并讓他們分組表演，老師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。三、完好地跟隨音樂的跳舞1、老師提醒幼兒根據(jù)樂曲變化做出相應(yīng)的動(dòng)作，并注意舞蹈動(dòng)作的合拍，協(xié)調(diào)。2、老師表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造力的幼兒，并請(qǐng)他們將創(chuàng)編的躲藏動(dòng)作及表現(xiàn)的恐懼神態(tài)表演給大家看。3、共同進(jìn)展游戲。在樂曲完畢時(shí)，老師的追捉形式催促幼兒迅速回到自己的位置。四、老師評(píng)講并與德育相結(jié)合1、老師再一次鼓勵(lì)和肯定大膽表演舞蹈動(dòng)作的幼兒，要求幼兒在以后的學(xué)習(xí)中都可以表現(xiàn)出這么豐富的表情和乖巧的動(dòng)作。2、在歡快的音樂中完畢舞蹈《小紅花》。舞蹈教案幼兒園大班4活動(dòng)目的：1、欣賞皮影舞，理解其根本動(dòng)作特點(diǎn)。2、能控制身體的關(guān)節(jié)隨音樂表演，模擬并創(chuàng)編皮影人的各種動(dòng)作，控制身體創(chuàng)意造型。3、喜歡參與活動(dòng)，感受皮影舞的魅力?；顒?dòng)重點(diǎn)：初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來，感受皮影舞夸大詼諧的動(dòng)作特點(diǎn)。活動(dòng)難點(diǎn)：敢于大膽模擬舞蹈動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、比擬亮的燈〔太陽(yáng)燈〕，白色的幕布。2、老師教學(xué)資《俏夕陽(yáng)》；《快樂的皮影人》音樂。3、幼兒對(duì)皮影及皮影戲的已有經(jīng)歷?；顒?dòng)過程：一、完好欣賞《俏夕陽(yáng)》視頻，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。今天老師給你們帶來了一段有趣的視頻，讓我們視頻里的人在干什么？你認(rèn)為皮影舞哪里好玩？她們的動(dòng)作和我們平時(shí)的動(dòng)作有什么不一樣？小結(jié)：視頻里的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戲改編而來，現(xiàn)流行于我國(guó)的河北地區(qū)，20xx年時(shí)還上過央視春晚呢！平時(shí)我們跳舞都是面向觀眾，而皮影人跳舞都是側(cè)身站位；平時(shí)我們的動(dòng)作都很優(yōu)美舒展，而皮影人的動(dòng)作那么是僵硬夸大。二、通過欣賞視頻和模擬，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作特點(diǎn)，并掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。1、再次欣賞視頻，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作特點(diǎn)。提問：皮影人都是哪里在動(dòng)？都是怎樣動(dòng)的？你喜歡視頻里的哪個(gè)動(dòng)作？它是怎樣做的？小結(jié)：皮影人胳膊、腿、脖子的動(dòng)作最多，他們的動(dòng)作都非常的夸大、僵直。2、師幼共同嘗試表現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作，進(jìn)一步感受皮影人身體動(dòng)作的配合及協(xié)調(diào)性。提問：皮影人全身動(dòng)作是怎樣配合的？誰(shuí)想到臺(tái)前模擬一下？小結(jié)：按一定的節(jié)奏，胳膊、腿、脖子互相配合，像機(jī)器人一樣走路。三、通過創(chuàng)編皮影人的動(dòng)作和表演皮影舞，引導(dǎo)幼兒感受皮影舞的獨(dú)特魅力?！?〕鼓勵(lì)幼兒聽音樂，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展表演。你覺得皮影人還可以做什么動(dòng)作？自己試一試吧！〔2〕拉上窗簾，拉開幕布，翻開燈光，請(qǐng)幼兒做“皮影人”進(jìn)展表演?？梢跃植孔鲅輪T局部做觀眾，交換欣賞?；顒?dòng)延伸：表演區(qū)投放皮影舞表演所用幕布和射燈，鼓勵(lì)幼兒大膽地表演“皮影人”。大班藝術(shù)：舞蹈欣賞《快樂的皮影人》課后反思《快樂的皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞蹈節(jié)目《俏夕陽(yáng)》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戲雖我國(guó)民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式，但對(duì)于我們園的幼兒來說卻是比擬生疏和長(zhǎng)遠(yuǎn)的文化。經(jīng)過反復(fù)研討，最終我們把該活動(dòng)內(nèi)容定位在了通過欣賞舞蹈，這樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作要求降低了，孩子們感興趣的成分又增加了，能讓幼兒更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力。活動(dòng)中，我通過引導(dǎo)幼兒觀看皮影舞視頻，讓幼兒去欣賞感受皮影舞的藝術(shù)魅力。通過課前知識(shí)經(jīng)歷豐富，幼兒已理解皮影的構(gòu)造，知道皮影是關(guān)節(jié)活動(dòng)。因此，在活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，通過運(yùn)用已有的經(jīng)歷解決所討論的問題，大膽地表達(dá)自己的想法，同時(shí)還能在討論中，大膽地提出新的問題。最后讓孩子在幕布后面表演是整個(gè)活動(dòng)的高潮局部。在燈光的照射下，孩子們聽著音樂進(jìn)展表演。在臺(tái)上表演的孩子興高采烈，在臺(tái)下觀看的也興致盎然，孩子們觀看著同伴在幕布上的剪影，心里期待著等下自己在幕布后要怎樣進(jìn)展出色地表演，做一些什么有趣的動(dòng)作。但在活動(dòng)中，假如能更加深入的挖掘幼兒對(duì)皮影戲的情感，效果會(huì)更好。為此，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將更加注重對(duì)幼兒情感的挖掘，逐步完成我的教學(xué)設(shè)計(jì)。舞蹈教案幼兒園大班5活動(dòng)目的：1、感受樂曲曲風(fēng)，并學(xué)習(xí)看圖譜探究動(dòng)作。2、在熟悉動(dòng)作的根底上，根據(jù)音樂變換隊(duì)形。3、鼓勵(lì)幼兒用目光、體態(tài)與同伴進(jìn)展友好交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖譜、磁帶、錄音機(jī)。2、動(dòng)作前置，經(jīng)歷準(zhǔn)備?；顒?dòng)過程：(一)激趣：師：我們都是西班牙的小小斗牛士，今天，我們一起來跳快樂的西班牙舞。(二)出示圖譜，學(xué)習(xí)隊(duì)形變化。出示圖一：1、師：你發(fā)現(xiàn)了什么?小紅人是誰(shuí)?(小黃人呢?)小黃人走到哪里去了?小紅人有沒有動(dòng)?2、集體練習(xí)，師唱譜。出示圖二：1、師：怎樣才能使小人轉(zhuǎn)圈圈?2、幼兒練習(xí)，師唱譜。出示圖三：1、師：小人們又在干什么呢?2、幼兒探究，師唱譜。(三)完好舞蹈(四)情感要求：目光、體態(tài)的交流。舞蹈教案幼兒園大班6活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)秧歌根本步伐2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動(dòng),感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、舞蹈錄象、錄音資料2、秧歌道具手巾花、綢帶等3、十字步圖譜活動(dòng)過程：一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題1、師提問：有誰(shuí)能告訴我這個(gè)舞蹈的名稱？錄象中看到了什么？〔師小結(jié)：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們?cè)谙矐c的日子里，就會(huì)用扭秧歌的形式來慶賀，后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢那么用綢帶?！?、在看一次，提出要求：仔細(xì)看，試著學(xué)一學(xué)?！苍囋囀?，腳的動(dòng)作〕二、學(xué)習(xí)秧歌十字步1、師：今天我們也來學(xué)一學(xué)秧歌的根本步伐，它有一個(gè)好聽的名字叫“秧歌十字步”〔出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導(dǎo)理解圖譜意思〕2、老師示范秧歌步動(dòng)作秧歌步：第一拍，左腳起步向前穿插方向走，第二拍，右腳向前穿插方向走，第三拍，左腳向后穿插方向走，第四拍，右腳向后穿插方向走。注意，準(zhǔn)備的時(shí)候，雙腳站在小腳印上，走步時(shí)，可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對(duì)應(yīng)。3、幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)，很快就能學(xué)會(huì)了！幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習(xí)老師觀察輔導(dǎo).鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂邊唱邊練習(xí)秧歌十字步，老師個(gè)別輔導(dǎo)。4、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請(qǐng)來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，如今我們請(qǐng)奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動(dòng)聽音樂練習(xí)。三、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？舞蹈教案幼兒園大班7活動(dòng)目的：1、感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受〔老師在整堂教學(xué)活動(dòng)中，更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂中節(jié)奏的快慢〕2、模擬小精靈的動(dòng)作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈〔“模擬”更多傾向于小班幼兒，并且對(duì)于大班幼兒和整堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，老師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫面做動(dòng)作，并進(jìn)展表述〕變?yōu)椋?、聆聽《森林狂想曲》樂曲，感受節(jié)奏和動(dòng)作的快慢2、觀察圖譜，嘗試根據(jù)畫面做動(dòng)作，大膽表述自己的想法活動(dòng)準(zhǔn)備：《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片活動(dòng)過程：一、傾聽樂曲，表達(dá)感受1、在樂曲中，你聽到了什么？幼：小鳥的叫聲師回應(yīng)：小鳥是怎樣唱的？幼：小雞師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的！播放第二遍：師：這可能是個(gè)什么樣的地方？幼：森林幼：小河流旁師：為什么是小河流幼：我聽到了河流的聲音2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節(jié)奏的擺動(dòng)身體播放第三遍音樂，師：如今我們跟著魔法棒一起來擺動(dòng)我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣？3、說說樂曲帶給自己的感受幼:很開心師：擺動(dòng)身體時(shí)，你把自己想象成了什么？幼：像小河流師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流小結(jié)：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動(dòng)著，讓我們聽的人感覺到美妙。4、介紹歌名在第一環(huán)節(jié)中，老師的機(jī)智巧妙沉著的回應(yīng)幼兒的答復(fù)這一點(diǎn)讓我受益匪淺，但是老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個(gè)簡(jiǎn)單的舞動(dòng)，但是老師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng)，其實(shí)可以簡(jiǎn)單的設(shè)為：改變后：1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽嗎？2、第二遍：聽了樂曲后，你想做什么3、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)展簡(jiǎn)單的舞動(dòng)4、介紹歌名二、觀察圖譜，嘗試表演1.播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛？幼：她在舞蹈師回應(yīng)：你____出來他在舞蹈？老師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)展引導(dǎo)，讓幼兒仔細(xì)觀察圖譜中的動(dòng)作2、他們是怎樣跳舞的？〔鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)〕師：看看小精靈做了哪些動(dòng)作？〔讓幼兒進(jìn)展動(dòng)作表演〕幼兒表演時(shí)，老師細(xì)化動(dòng)作〔在老師細(xì)化動(dòng)作同時(shí)，老師并不是作為主導(dǎo)，而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜，來總結(jié)動(dòng)作的優(yōu)美，這是我喜歡的一點(diǎn)，老師并沒有高控，而是屢次請(qǐng)幼兒進(jìn)展上了表演，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)展互相比擬，作為總結(jié)出動(dòng)作的優(yōu)美化〕師：有些人動(dòng)作是這樣的，有些人動(dòng)作是那樣的！——引導(dǎo)幼兒動(dòng)作統(tǒng)一師:你們覺得圖譜上哪個(gè)更像？幼兒再次觀察圖譜師：除了手臂不一樣，還與剛剛圖譜上的哪里不一樣？〔讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感慨，老師在動(dòng)作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化，更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的才能〕3、播放音樂，幼兒再次感受動(dòng)作的變化師：除了不同動(dòng)作的變化，你還發(fā)現(xiàn)了什么？幼：后來漸漸的動(dòng)作快了追問：哪里變快了？你覺得哪個(gè)動(dòng)作開場(chǎng)快了？引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動(dòng)作過后的節(jié)奏開場(chǎng)逐漸變快師回應(yīng)：原來一樣的動(dòng)作能變成不一樣的節(jié)奏提升：不同的動(dòng)作加上有節(jié)奏的變化，就會(huì)讓舞蹈變得更加好看三、延伸，引發(fā)創(chuàng)造1.假如你也有個(gè)小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)老師在最后這個(gè)活動(dòng)中，并沒有開展，首先這堂教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動(dòng)作，將動(dòng)作做的更加優(yōu)美，如再次進(jìn)展此環(huán)節(jié)，就覺得剛剛的活動(dòng)就顯得毫無意思，因?yàn)閯?chuàng)編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動(dòng)作做的細(xì)化優(yōu)美，而是進(jìn)展種想象的創(chuàng)編，對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)來說沒有實(shí)在的意義！老師在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區(qū)角中操作，進(jìn)展動(dòng)作的設(shè)計(jì)2.提供圖片，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)展探究和嘗試整堂教學(xué)活動(dòng)老師在第二個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多，更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作，用四張簡(jiǎn)單的圖譜動(dòng)作，看似簡(jiǎn)單，但是在4張圖譜中的細(xì)微變化，培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察才能，把舞曲的節(jié)奏變化和四個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作互相結(jié)合，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。老師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣，二是用語(yǔ)言進(jìn)展引導(dǎo)及提升：原來我們這些美麗的動(dòng)作通過我們?cè)阶屑?xì)的觀察出來的動(dòng)作越好看！舞蹈教案幼兒園大班8活動(dòng)目的1、學(xué)習(xí)踏跳步的根本舞步動(dòng)作。2、會(huì)根據(jù)歌詞自編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。3、激發(fā)幼兒的舞蹈情趣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)踏跳步的根本舞步動(dòng)作。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根本動(dòng)作要領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備星星裝飾圖片假設(shè)干、音樂?；顒?dòng)過程一、音樂入場(chǎng)〔活動(dòng)前全身練習(xí)〕1、學(xué)大象〔上肢運(yùn)動(dòng)〕2、學(xué)小貓〔體側(cè)運(yùn)動(dòng)〕3、學(xué)青蛙〔跳躍運(yùn)動(dòng)〕4、學(xué)小鳥〔整理運(yùn)動(dòng)〕老師導(dǎo)入：小朋友們，今天呀太空上的阿姨邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停撬幸粋€(gè)小小的要求，要我們學(xué)小動(dòng)物走上去〔隨音樂進(jìn)入布置好的太空〕，還有呀不能大聲講話，不然太空阿姨生氣了下次就不請(qǐng)我們?nèi)ネ媪撕脝?？二、談話、引出活?dòng)。師：小朋友們，你們都看到了什么？〔星星〕都有些什么顏色的呢，〔紅色、黃色、綠色、藍(lán)色等〕小朋友們知道星星發(fā)亮的時(shí)候是什么樣的？像什么？〔一閃一閃的，像眼睛〕那小朋友們喜歡星星嗎？這么漂亮的太空，我們一起來編個(gè)舞獻(xiàn)給小星星怎么樣〔花仙子〕三、學(xué)習(xí)根本動(dòng)作。1、老師引導(dǎo)幼兒自編動(dòng)作?！残切鞘窃鯓诱Ｑ鄣?，用動(dòng)作表現(xiàn)等〕2、老師組合局部動(dòng)作。3、學(xué)習(xí)踏跳步。4、師生一起唱一遍歌曲。5、老師將組合的動(dòng)作示范一遍，幼兒隨老師反復(fù)練習(xí)。四、隨音樂集體跳舞一遍。五、游戲完畢。師：小朋友們，今天你們玩得開心嗎？我們一起來做一個(gè)游戲〔捉星星〕。玩了這么久，星星阿姨也累了，我們?cè)摶厝チ恕Ｎ璧附贪赣變簣@大班9活動(dòng)目的1、能用活潑的動(dòng)作和愉快的情緒表現(xiàn)自己對(duì)歌曲和大自然的感受，開展小朋友的表現(xiàn)力。2、學(xué)習(xí)蹦跳步、等動(dòng)作并能協(xié)調(diào)靈敏地運(yùn)用。初步學(xué)跳第一段。3、通過欣賞、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)、表演等形式，激發(fā)小朋友參與舞蹈活動(dòng)的興趣及熱愛自然和生活的積極情感。4、讓小朋友感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)在七彩陽(yáng)光下快樂成長(zhǎng)的美妙情景，激發(fā)其對(duì)將來充滿美妙的向往；活動(dòng)難點(diǎn)能用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。能根本協(xié)調(diào)、連接地完成第一段動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備制作課件，錄制磁帶教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：孩子們，春天來了，今天老師帶你們?nèi)ヌで?，好嗎？好！讓我們趕快出發(fā)吧！在《春天在哪里》的音樂聲中，集體表演根本步法隊(duì)形組合，進(jìn)入舞蹈場(chǎng)地。二、環(huán)境導(dǎo)入1、環(huán)境激發(fā)，復(fù)習(xí)熱身。2、師：孩子們，這兒真美！讓我們?cè)谶@美麗的地方，隨著動(dòng)聽的音樂動(dòng)一起來舒展一下身體吧！〔集體復(fù)習(xí)地面基訓(xùn)組合〕3、老師播放課件，表演唱歌曲《七色光》。4、讓我們聽著這首歡快的歌，唱起來跳起來吧！”5、聽音樂啟發(fā)學(xué)生自由創(chuàng)編表演三、講解示范，新授動(dòng)作1、老師示范師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一段動(dòng)作，請(qǐng)大家看一看，老師這段舞蹈中，有哪些你們學(xué)過的舞步？〔碎步、跑跳步〕2、練習(xí)、蹦跳步3、教第一段動(dòng)作，不斷幫助小朋友協(xié)調(diào)練習(xí)。4、聽音樂連接穩(wěn)固、練習(xí)第一段動(dòng)作。四、糾正表演，激發(fā)情感1、糾正小朋友練習(xí)中存在的問題2、指導(dǎo)小朋友連接練習(xí)3、激發(fā)小朋友體驗(yàn)歌曲積極的情感和歡快的節(jié)奏，共同或分組表演第一段活動(dòng)延伸回家表演給爸爸媽媽看。舞蹈教案幼兒園大班10活動(dòng)目的：1、在看看、聽聽、說說中，理解故事內(nèi)容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見。2、通過拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場(chǎng)景，體驗(yàn)快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助別人的愿望。設(shè)計(jì)思路：本園的區(qū)級(jí)課題為《利用鄉(xiāng)土資開展幼兒園綠色教育主題活動(dòng)的理論研究》，樹葉隨處可見、隨地可取，本次活動(dòng)我選擇樹葉作為素材，不僅是因?yàn)樗鼔蚓G色，而是此素材中寓含著一定的教育價(jià)值，樹葉碰到困難了，怎么辦？我們的幼兒會(huì)想到去關(guān)心、去幫助，盡自己的努力讓平凡甚至有點(diǎn)丑陋的樹葉去完成他們的心愿。同時(shí)這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學(xué)會(huì)關(guān)愛、友好不謀而合。初冬，各種各樣的樹葉還是在不斷掙脫大樹媽媽的懷抱，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的飛落下來！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來園與離園或者在幼兒園里最長(zhǎng)見到的就是各種各樣的樹葉，那么，滿地飄落的樹葉會(huì)想什么，會(huì)干什么呢？這些問題似乎常在孩子們的腦海里盤旋?！稑淙~的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā)，描繪了一個(gè)動(dòng)人的故事。這一天，樹葉們要去參加一場(chǎng)歡樂的舞會(huì)，可是，就當(dāng)樹葉們要出發(fā)的時(shí)候，它們發(fā)現(xiàn)還有很多事情沒有準(zhǔn)備好……怎么辦？有一個(gè)本領(lǐng)強(qiáng)大的'魔術(shù)師幫助了小樹葉，讓它們?nèi)缭敢詢數(shù)貐⒓恿诉@場(chǎng)盛會(huì)。樹葉們有什么困難，魔術(shù)師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會(huì)一個(gè)個(gè)從孩子們的腦海里跳出來，從而吸引他們一直仔細(xì)的聆聽下去，最終找到想要的答案。而當(dāng)聽到舞會(huì)的音樂響起、當(dāng)看到樹葉翩翩起舞的時(shí)候，大家一定會(huì)露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹葉們一起舞動(dòng)。而這，便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、搜集各種樹葉。2、PPT課件。3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等?；顒?dòng)流程：PPT導(dǎo)入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹葉的舞蹈——延伸活動(dòng)流程：一、PPT導(dǎo)入，引出主題〔設(shè)計(jì)意圖：通過提問，讓孩子可以從自己的角度出發(fā)，遷移經(jīng)歷，大膽想象，結(jié)合自己對(duì)落葉的認(rèn)識(shí)來進(jìn)展描繪?！钞嬅嬉唬?、看一看樹上還有葉子嗎？其他的樹葉去哪兒了？2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會(huì)去干什么呢？畫面一：樹葉們聚在一起，在說些什么呢？二、欣賞故事，分段理解〔設(shè)計(jì)意圖：通過分段欣賞，引發(fā)孩子對(duì)畫面的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒能關(guān)心樹葉的變化，同時(shí)通過大膽想象樂意表達(dá)自己的所思所想?！钞嬅嬉唬?、這里有幾片樹葉？2、這4片樹葉是一家人，你能分得出它們是誰(shuí)嗎？〔打招呼〕3、猜一猜，這一家人聚在一起會(huì)說些什么呀？總結(jié)：哦，原來，樹葉爸爸和媽媽在一起說：寶寶，讓我們一起去參加舞會(huì)吧！過渡提問：剛剛大樹葉和小樹葉們?nèi)⒓游钑?huì)了，樹葉寶寶一家也去了，還有誰(shuí)也會(huì)去參加舞會(huì)呢？畫面二：這些樹葉也準(zhǔn)備去參加舞會(huì)呢，可是你覺得它們準(zhǔn)備好了嗎？能去參加舞會(huì)嗎？小樹葉沒有漂亮的衣服，心里越想越難過，小朋友們，你們有什么好方法來幫助小樹葉嗎？畫面三：1、魔術(shù)師來了，"樹葉魔術(shù)師，變出新衣服，本領(lǐng)真正大"。2、他是誰(shuí)？他來干什么？魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，我們也來學(xué)學(xué)他的樣子〔邊說邊做動(dòng)作"變、變、變"〕3、變了嗎？你喜歡哪件新衣服，為什么？三、樹葉的舞蹈1、老師好似聽到有誰(shuí)在哭，哎，是誰(shuí)呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑?、它們也想?yún)⒓游钑?huì)，可是沒有漂亮的衣服，魔術(shù)師又忙，這可怎么辦？3、示范：小樹葉，請(qǐng)你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起來變衣服，變呀變，變呀變?！餐苛艘话搿匙兒昧?，你們看，行不行？〔為什么不行呢？〕那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來說：變呀變，變呀變〔涂好〕，好了好了，都好了！4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會(huì)，跳起了歡樂的舞蹈。你們想請(qǐng)其他小樹葉去嗎，那就快去請(qǐng)你們的小樹葉吧。5、幼兒操作。四、延伸我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的FLASH是一個(gè)原因，同時(shí)，對(duì)于樹葉孩子們也都不生疏，所以孩子們有話可說。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗(yàn)快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助別人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂于幫助的情感。當(dāng)然活動(dòng)總是有很多缺乏的：1、難度不夠。原先我想對(duì)于我們新中班的幼兒各方面的才能還是較弱的，所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹葉，但是對(duì)于我們的孩子都能順利完成，所以領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)也感覺是否可以增加一點(diǎn)難度，幫助樹葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等，這樣就更能表達(dá)出活動(dòng)的"主題"——樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理，是一個(gè)非常好的建議。2、樹葉提供比擬單一。由于一些客觀原因，時(shí)間緊迫以及環(huán)境的局限，我沒能找到多樣的樹葉，比方梧桐樹葉、杏樹葉等，下次應(yīng)該提早做好準(zhǔn)備。3、某些環(huán)節(jié)欠佳?；顒?dòng)中整理欣賞放最后有些不妥當(dāng)，應(yīng)該調(diào)整到第二環(huán)節(jié)最后，這樣比擬更明晰順暢些。4、舞蹈動(dòng)作美中缺乏。由于我自身的欠缺，對(duì)于舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美性還需多加強(qiáng)。5、提問的指向性。某些問題可以更詳細(xì)更具有指向性，如當(dāng)魔術(shù)師變出了很多漂亮衣服后，老師可以問幼兒"你比擬喜歡魔術(shù)師變出的哪件衣服？"而不是"你最喜歡哪片樹葉？"應(yīng)與前面相照應(yīng)。這些缺乏我將在今后的活動(dòng)中引以為戒，不斷提升，不斷進(jìn)取。舞蹈教案幼兒園大班11●活動(dòng)目的1.掌握踵趾小跑步、踮步和小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)。2.能圍繞摘果子的情節(jié)自主探究舞蹈動(dòng)作，按音樂構(gòu)造變化隊(duì)形跳舞。3.體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的樂趣，感受摘果子的快樂心情。●活動(dòng)準(zhǔn)備1.音樂磁帶、隊(duì)形圖示、果園背景圖、幼兒果園采摘蘋果的照片。2.活動(dòng)前讓幼兒感受音樂，并隨音樂節(jié)拍拍手，掌握音樂節(jié)奏。3.將幼兒分成人數(shù)相等的6組。●活動(dòng)建議1.出示幼兒果園采摘時(shí)的照片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。與幼兒一起回憶：在果園采摘時(shí)的心情是什么樣的？用什么工具裝果子？怎樣采摘后和小伙伴說了些什么？2.感受、理解音樂，創(chuàng)編摘果子的舞蹈動(dòng)作。〔1〕幼兒傾聽第1遍音樂，隨音樂節(jié)奏探究摘果子的動(dòng)作。幼兒自由表現(xiàn)后，請(qǐng)動(dòng)作較好的幼兒帶著其他幼兒練習(xí)。動(dòng)作要領(lǐng)是：手腕向里轉(zhuǎn)動(dòng)表示果子摘下，然后向外翻動(dòng)表示果子放進(jìn)筐子?！?〕幼兒傾聽第2遍音樂，運(yùn)用已有舞步經(jīng)歷自由創(chuàng)編舞步。老師與幼兒交流討論：用什么步子，能表現(xiàn)出摘果子時(shí)的喜悅心情？幼兒隨音樂自由表現(xiàn)，老師及時(shí)幫助幼兒梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。〔3〕引導(dǎo)幼兒手腳協(xié)調(diào)地隨音樂節(jié)奏表演舞蹈。老師啟發(fā)幼兒圍繞去果園、摘果子、互相問候的情節(jié)創(chuàng)編舞蹈。如：去果園時(shí)，我們手里拿著什么？拿著筐子去果園，用什么舞步能表現(xiàn)出我們的快樂心情？引導(dǎo)幼兒嘗試用踵趾小跑步表示去果園，然后摘果子，最后用小跑步快樂地互相問候。3.幼兒探究隊(duì)形圖示，理解隊(duì)形變化的方法。〔1〕老師出示隊(duì)形圖譜，幼兒分組嘗試練習(xí)隊(duì)形。老師引導(dǎo)分組練習(xí)，鼓勵(lì)每組排頭帶著全組小朋友嘗試練習(xí)“太陽(yáng)形”中的一直排；練習(xí)“6個(gè)小圓”中的一個(gè)圓?！?〕幼兒集體練習(xí)隊(duì)形。引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作，排頭明確站位，6組幼兒集體練習(xí)，學(xué)____形、6個(gè)小圓、大圓隊(duì)形?！?〕隨音樂，嘗試隊(duì)形變化。鼓勵(lì)幼兒隨音樂運(yùn)用踵趾小跑變成太陽(yáng)形：用踮步變成6個(gè)小圓；用小跑步變成大圓；變化隊(duì)形時(shí)，老師及時(shí)用語(yǔ)言提示。4.幼兒隨音樂，嘗試完好表演舞蹈。〔1〕老師帶著幼兒嘗試完好表演舞蹈，及時(shí)標(biāo)準(zhǔn)幼兒動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒隨以音樂節(jié)奏舞動(dòng)?！?〕出示果園背景圖，讓幼兒在情境中舞蹈，更好地表現(xiàn)豐收的喜悅心情?！哺礁枨O果豐收〕〔3〕全班幼兒以組為單位戰(zhàn)成太陽(yáng)形隊(duì)形。【1】-【2】小節(jié)：踵趾小跑步，雙手做抱筐動(dòng)作〔在身體左側(cè)〕，第【1】小節(jié)做踵趾小跑步動(dòng)作。【3】-【8】小節(jié)：動(dòng)作同【1】-【2】小節(jié)，踵趾小跑步，成太陽(yáng)形，第【8】小結(jié)將筐放下?！?】-【10】小節(jié)：雙手叉腰，用踮步行進(jìn)走，隊(duì)形由太陽(yáng)形變?yōu)?個(gè)小圓，幼兒面向圓心。【11】-【12】小節(jié)：原地按一定規(guī)律做找果子動(dòng)作，如：上、下、左、右，單手或雙手，兩拍摘一次?！?3】-【14】小節(jié)：雙手叉腰，做小跑步，隊(duì)形由6個(gè)小圓變成一個(gè)大圓，全體面向圓心?！?5】-【16】小節(jié)：前兩拍全體蹲下，雙手扶筐；后兩拍，站立，同時(shí)雙手將筐舉過頭頂。舞蹈教案幼兒園大班12活動(dòng)背景分析^p開展“得意的蟲蟲”主題活動(dòng)期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲變蝴蝶”這個(gè)題材非常合適進(jìn)展舞蹈創(chuàng)編。因此，精心制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動(dòng)畫課件和音樂，借助動(dòng)畫以及段落清楚的音樂，讓孩子感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢(shì)表現(xiàn)毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣?；顒?dòng)目的1感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢(shì)創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態(tài)、動(dòng)作。2能與同伴友好商量、合作，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。3充分體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)歷準(zhǔn)備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程〔卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶〕，有蝴蝶飛舞的動(dòng)作經(jīng)歷。物質(zhì)材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設(shè)計(jì)剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化，用頭、手、軀干動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。難點(diǎn)：理解音樂性質(zhì)，用相應(yīng)的姿態(tài)、表情、動(dòng)作進(jìn)展表現(xiàn)?；顒?dòng)過程一、完好欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲變蝴蝶的過程1回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。2第一次欣賞音樂。師：如今大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣？〔感覺很優(yōu)美、歡快；聽起來想跳舞……〕3第二次欣賞音樂，并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。師：老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進(jìn)了音樂里。我們來看一看。請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想。我們?cè)鯓佑蒙眢w表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶，師：請(qǐng)遙遙和成成來表演一下?！采眢w扭動(dòng)變成毛毛蟲，雙臂學(xué)蝴蝶飛〕二、分段欣賞音樂，進(jìn)展動(dòng)作創(chuàng)編1感受第一段音樂