群山絕響讀后感

第頁(yè)共頁(yè)群山絕響群山絕響群山絕響1《群山絕響》是由方英文作家創(chuàng)作的?！度荷浇^響》是描繪關(guān)于二十世紀(jì)六七十年代楚子川里的純潔快樂(lè)、農(nóng)人的爽快潑辣和敏感憂傷。作家主要通過(guò)小男主元尚嬰講述當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的平靜快樂(lè)的氣氛。第一章開(kāi)場(chǎng)于元尚嬰初中畢業(yè)跟小朋友們起唱"____語(yǔ)錄歌"的時(shí)候，直到最后一章元尚嬰從學(xué)?；貋?lái)見(jiàn)大伯"給____燒香".《群山絕響》展出了農(nóng)民和老百姓對(duì)____的感恩崇敬和悼念悲哀。在閱讀本書的過(guò)程中，《群山絕響》不斷地給我?guī)?lái)許多種的感情。第一，舒適安心的感覺(jué)。讀了前幾章我就迷上了本書的背景氣氛，平平淡淡的生活，仁慈純潔的農(nóng)人，山多田多的農(nóng)村，這一場(chǎng)的故事背景給我?guī)?lái)了一種特別放松和回歸自然的感覺(jué)。我自己特別喜歡讀這種關(guān)于鄉(xiāng)村生活的故事，因?yàn)樵趯?shí)際上，我們的生活受到了各個(gè)方面的壓力，天天要與生疏人競(jìng)爭(zhēng)幸存，所以本書里的楚子川的生活使讀者逃到了平和安靜的鄉(xiāng)村里去。當(dāng)時(shí)的楚子川雖然很窮，勞動(dòng)很多，比擬困難的農(nóng)民，可是人們之間沒(méi)有保存明顯的競(jìng)爭(zhēng)感，不用讓我們一直抱著疑慮的心態(tài)地過(guò)一天，也不用急急忙忙地趕車上下班，吃飯，購(gòu)物等各種方面。本書里的一段說(shuō)："盛夏割麥子深秋掰玉米。掰完玉米，再割玉米稈兒。玉米稈兒是牛過(guò)冬的好飼料。玉米地拾掇干凈了，野菜便暴露出來(lái)。女人們帶著孩子，紛紛撲進(jìn)地里剜野菜。孩子們只顧瘋玩，對(duì)野菜沒(méi)啥興趣?？墒?，一且發(fā)現(xiàn)冒出地面的洋芋苗頭——端午節(jié)后挖洋芋時(shí)，未挖凈而遺留地里少許，到了秋天便發(fā)出芽來(lái)拱破地皮——孩子們就沖上去爭(zhēng)搶，打架。"這一段反映了故土的娛樂(lè)涼爽的味道。第二，驚訝感。對(duì)一個(gè)外國(guó)人的我來(lái)說(shuō)，對(duì)中國(guó)歷史上的知識(shí)不多，更不詳細(xì)地理解____的情況，讀了這本書，給我增加了不少的知識(shí)。我讀了之后才發(fā)現(xiàn)而特別驚奇就是當(dāng)時(shí)農(nóng)人的飲食和讀書。當(dāng)時(shí)的一般農(nóng)民們只能吃兩頓飯，吃的菜主要是糧食和菜，想要吃肉的話，就要有肉票去取肉，肉票也不是誰(shuí)誰(shuí)都能取。另一個(gè)讓我驚訝就是小孩子要讀書是一件很大很難的事。小孩子要讀書的話需通過(guò)很多手續(xù)，要拿信給各個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)的同意蓋章，再要通過(guò)委員會(huì)的同意才能去讀高中。讀到此處我就理解了為什么中國(guó)人如今這么勤奮努力讀書、艱辛奮斗工作，因?yàn)樽怨乓淮淮撕芎玫牡浞秱鹘o了后代人。中國(guó)社會(huì)之前農(nóng)民和老百姓比擬困難困苦地工作，生活的各種方面都有拘謹(jǐn)和限制，所以他們必須忍受吃苦的勞動(dòng)。第三，同情感。讀完了這本書讓我知道了中國(guó)人對(duì)____有多么無(wú)窮無(wú)盡的崇敬和感恩?？梢?jiàn)從第一章的開(kāi)頭到最后一章的結(jié)局，每一章都提到____的語(yǔ)錄歌和奉獻(xiàn)。楚子川的農(nóng)人都以____為心中的生活，他們的勞動(dòng)干活都是為了____為了國(guó)家，無(wú)論遇見(jiàn)什么情況，農(nóng)人的心中都是想著____。比方小說(shuō)里當(dāng)元尚嬰從柳會(huì)計(jì)家交推薦表和肉票回來(lái)的路上，因?yàn)橥饷婧芎冢L(fēng)也很大，天氣較冷，讓元尚嬰怕起來(lái)，為了消除自己的恐懼感，元尚嬰就唱起了歌："‘天大地大不如黨的恩情大，爹親娘親不如____親，千好萬(wàn)好不如社會(huì)好，河深海深不如階級(jí)友愛(ài)深’——元尚嬰這么一唱，似乎天上的星頓時(shí)發(fā)亮了，地上也能看清楚了。"此外，全教師要與一位農(nóng)村寡婦結(jié)婚，受到了區(qū)里農(nóng)人的反對(duì)，他們覺(jué)得那位不合適與全教師結(jié)婚，就有丘干事來(lái)勸全教師并說(shuō)讓全教師好好想一想，沒(méi)準(zhǔn)讓全教師當(dāng)校長(zhǎng)。可當(dāng)全教師一說(shuō)"我不會(huì)想那么多的。我昨晚夢(mèng)見(jiàn)____，他老人家同意我跟武二花結(jié)婚",丘干事這么一聽(tīng)全教師這樣說(shuō)就當(dāng)即啞口發(fā)呆了半天，就同意全教師與那位寡婦結(jié)婚了。最后，當(dāng)____去世時(shí)，"元尚嬰頓時(shí)四肢冰涼、腦袋炸裂。他差點(diǎn)跌倒，全身的血液仿佛被蟒蛇一口吸了去".在路上元尚嬰碰見(jiàn)了農(nóng)人，他們的表情也與元尚嬰一樣，"他們已經(jīng)知道____去世了，卻無(wú)法相信_(tái)___會(huì)去世！他們疑慮著、恐懼著邊跑邊將農(nóng)具胡拋亂扔，臉上瀑布著淚水、雨水".這段話非常打動(dòng)了我的心，讓我想到秦國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)《四朝代》中講述當(dāng)泰國(guó)拉瑪五世王去世時(shí)的'悲傷氣氛。這一點(diǎn)讓我同情是因?yàn)閷?duì)泰國(guó)人來(lái)說(shuō)，中國(guó)人對(duì)____的感恩就像泰國(guó)人對(duì)國(guó)王一樣的感恩。中國(guó)人為_(kāi)___干活，我們泰國(guó)人也是為國(guó)王工作，中國(guó)人以____為心中，泰國(guó)人也以國(guó)王為第一，中國(guó)人崇敬____的奉獻(xiàn)，泰國(guó)人也感謝國(guó)王的所做，____的話鼓勵(lì)了中國(guó)人勞動(dòng)，國(guó)王的話也是一樣鼓勵(lì)了我們泰國(guó)人工作，____去世時(shí)，中國(guó)人非常哀痛欲絕，我們國(guó)王去世時(shí)，泰國(guó)人也是同樣的痛切心骨。對(duì)我來(lái)說(shuō)，《群山絕響》真是一本值得閱讀的小說(shuō)，尤其是外國(guó)人。因?yàn)閷?duì)中國(guó)感興趣的外國(guó)人通過(guò)閱讀這本書會(huì)更深入地理解中國(guó)二十世紀(jì)時(shí)期的情況，并理解中國(guó)人為何對(duì)____如此地崇敬感恩。作家不僅在《群上絕響》里講述鄉(xiāng)村的故事，而且展出了中國(guó)自古如今的悠久傳統(tǒng)、精巧文化、獨(dú)特風(fēng)俗、平靜農(nóng)村。故事里的每個(gè)人物也給讀者帶來(lái)了不同的娛樂(lè)，特別是元尚嬰和元家的樂(lè)觀和藹良，由他們?nèi)蚀鹊募胰水?dāng)了故事背景，使我越讀越感到非常放松安心。這部小說(shuō)的故事情節(jié)雖然沒(méi)有什么曲折無(wú)奈，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單講述故事的小說(shuō)，可每一章都含有特別的情節(jié)，每一章輕描淡寫的幾句話，都充滿著中國(guó)農(nóng)人生活的意義。群山絕響2淳化作協(xié)通知讀方英文長(zhǎng)篇小說(shuō)《群山絕響》，我也報(bào)名參加了閱讀活動(dòng)。書是學(xué)生任紅妮從縣文聯(lián)捎回來(lái)的，紅妮把原著《群山絕響》〔后簡(jiǎn)稱原著〕，是隔門遞給我的?！踩r(shí)正午，午飯加午休，學(xué)校有紀(jì)律，周內(nèi)師生不準(zhǔn)隨意出入校門，不得會(huì)客，內(nèi)不能出，外不能進(jìn)。校門外度留著幾個(gè)拿書本的通宿生，到校尚早，等候啟動(dòng)大門，進(jìn)入校園，因此，我只能隔門接書?！骋槐疚磫⑺芊獾摹⑶液駥?shí)的原著，一頁(yè)黑底鑲嵌著金黃色字體的封面，在午陽(yáng)地照射下，黑黃互相映襯，顯得莊重與莊嚴(yán)，深沉而凝重，看得出這是一部厚重的歷史性小說(shuō)。開(kāi)起塑封，只見(jiàn)作者近照和兩頁(yè)原著毛筆手稿外，無(wú)前言、無(wú)目錄、無(wú)說(shuō)明、無(wú)梗概、無(wú)名序、無(wú)自序、無(wú)美圖、無(wú)評(píng)論的“八無(wú)作品”，帶著濃濃的墨香，赤裸裸地把我?guī)нM(jìn)了“七年級(jí)教室”，同作者同呼吸，共命運(yùn)，同原著內(nèi)的人物同呼吸，共命運(yùn)。一本307頁(yè)，25萬(wàn)6千字，分65個(gè)小節(jié)，一氣呵成的原著。承載著歷史，溢滿著鄉(xiāng)愁，回味著青春，反映著一個(gè)時(shí)代的精氣神，蘊(yùn)藏著真善美、假丑惡的時(shí)代故事?lián)涿娑鴣?lái)。迫使我不到四天時(shí)間就囫圇吞棗地吞完了全部?jī)?nèi)容。吞完原著，仰起頭，遠(yuǎn)眺絕響的群山，深深地呼出一口長(zhǎng)長(zhǎng)的氣。換氣之間，迸發(fā)出內(nèi)心的讀書感悟：“好書，妙，絕，憾?！苯K于有人敢說(shuō)了，有人敢寫了，出版社也敢出版了。妙，不但奇妙，而且美妙。原著描寫的是人生最美妙的光陰——少年時(shí)代。少年是美妙的，少年是陽(yáng)光的，少年是時(shí)代的花朵，少年是河水清澈的上游，是鳥(niǎo)兒在樹(shù)上活蹦彈跳的歡叫。原著就把四十年前一群無(wú)拘無(wú)束，無(wú)憂無(wú)慮，純真無(wú)邪的少年躍然紙上。讀著原著，心里卻想著去尋找少年的自己，和原著人物是否可以對(duì)號(hào)入座，或者尋找故事中的現(xiàn)實(shí)人物。原著把現(xiàn)實(shí)與故事融為一體，好似在訴說(shuō)著自己，你說(shuō)妙不妙。絕，絕對(duì)，獨(dú)一無(wú)二。少年時(shí)代的事是人一輩子最難忘的、印象最深的，也是對(duì)人生影響最大的。原著就把40年前的鄉(xiāng)村社會(huì)，通過(guò)描繪鄉(xiāng)村少年的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，復(fù)原了人民公社時(shí)期的人生百態(tài)，并栩栩如生地展現(xiàn)了出來(lái)。40年前，恰好是改革開(kāi)放初期，從側(cè)面解讀了“為什么要改革要開(kāi)放”這一社會(huì)大主題。用少年時(shí)代的生活史、成長(zhǎng)史，解讀社會(huì)大主題，以小見(jiàn)大，以小映大。我今年67歲了，頭次讀這樣的小說(shuō)，你說(shuō)這還不絕嗎？前無(wú)古人。憾，震撼，非常震撼。讀著原著，解著鄉(xiāng)愁，聽(tīng)著鄉(xiāng)音，尋著童韻，覓著童趣。從七年級(jí)教室進(jìn)入，把我們引進(jìn)了人民公社時(shí)期的白天黑夜。原著把人民公社時(shí)期的消費(fèi)力、消費(fèi)關(guān)系、社會(huì)矛盾、社會(huì)現(xiàn)象提醒得淋淋盡致，使人感到震撼。震撼一，原著是小說(shuō)體裁，卻以散文語(yǔ)言闡述，一步一個(gè)腳印，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，漸漸進(jìn)入，層層推進(jìn)，漸漸擴(kuò)展，節(jié)節(jié)上升，到達(dá)高潮，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況進(jìn)展了真實(shí)客觀地記錄。小到一個(gè)火柴盒，一個(gè)雞蛋多少錢，人們一天掙多少工分，非常工值多少錢等等。語(yǔ)言平淡，語(yǔ)氣平順，但讀后讓人感到蕩氣回腸，親切有加，回味無(wú)窮。這確實(shí)是人民公社時(shí)期，鄉(xiāng)村山野生活的真實(shí)寫照與再現(xiàn)。震撼二，原著精細(xì)逼真地描寫了人民公社時(shí)期人們“日出而作，日落而息”的消費(fèi)和生活。人民公社時(shí)期，眾生不易，卻都能順應(yīng)與變通，展示出令人嘆息的生存智慧。原著中的不同人物，不同角色，在不同環(huán)境中，采取不同的生存方式，都能生存自如。就連乞丐也像“佛”一樣對(duì)待與供奉。乞丐只要求在門下，定會(huì)贈(zèng)與或飽腹食物，或急用所需。原著內(nèi)接近十次呈現(xiàn)了對(duì)乞丐的描繪。其中一位乞丐還對(duì)贈(zèng)食者加以報(bào)怨：“我已經(jīng)餓了三天了，再餓一天就死了，你救了我，不該這樣做。”折射出人民公社時(shí)期，天下人民生活既清苦，又辛酸；既包容，又憐憫；既互幫，又互助。原著盡量保持了強(qiáng)烈的日常性、平常性、平淡性、普通性、群眾性。復(fù)原了人民公社時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)狀，再現(xiàn)了人民公社時(shí)期的生存場(chǎng)景。平淡地讓人感到震撼。震撼三，原著表現(xiàn)風(fēng)格既清新幽默，又滿目惆悵，故事設(shè)計(jì)的真實(shí)而傳神。從公雞踏蛋，到狗娃連蛋；從貓娃洗臉，到雞鴨踏翻食盆；從給軍嫂擦奶水，到元尚嬰談情說(shuō)愛(ài)，寫出了人民公社時(shí)期人民情感的純潔。原著沒(méi)有壓抑和暴力，卻給人們帶來(lái)一種傷感和哀怨。諸多形象生動(dòng)的人物讓人好笑又心酸。幽默的讓人感到震撼。震撼四，原著的故事情節(jié)曲折婉轉(zhuǎn)，起伏有度，起落恰到好處。原著一開(kāi)場(chǎng)，各路人馬，各路故事像溪流一樣，漸漸的、平緩的、平淡的、平靜的向讀者娓娓道來(lái)。特別是元尚嬰的形象給人留下了難以磨滅的印象。元尚嬰從小就有上高中的奢望，到了上高中年齡，為了疏通關(guān)系，送完了所有肉票。小隊(duì)蓋印章，怎么也找不到印章，結(jié)果被老鼠叼到了洞口，又被小鼠啃咬。為了元尚嬰少跑路，會(huì)記施展自己的權(quán)利，用自己的五個(gè)手指頭分別為五個(gè)黨員按手印；大隊(duì)蓋章時(shí)，要拿大隊(duì)長(zhǎng)的半拉核桃；公社丘干事承受禮物不說(shuō)，還要現(xiàn)成的煙熏肉?？磥?lái)一路暢通，水到渠成，結(jié)果卻事與愿違，上高中無(wú)望。幸虧萬(wàn)水貴的死，給了元尚嬰上高中的時(shí)機(jī)。而且好事連連，吳小根的犧牲，給元尚嬰帶來(lái)了奇跡。一夜之間