教師學習總結集錦5篇

教師學習總結集錦5篇教師學習總結篇1

所謂終身學習型教師，就是要堅持思索和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備學問，摸索教學方法，尤其要加強學習并嫻熟運用現代化教學技術和手段。

教師等于工程師。這幾乎已經成為了教師的另一個代名詞，被喻為人類靈魂工程師的我們在完成怎樣的一個設計呢？我們的作品有思想、有靈魂，有獨到的品位，他們要求獨立和獨特，有屬于自己的鮮亮特點。所以工程師的設計就不能千篇一律，而是要不斷創(chuàng)新、要與時俱進；這就要求設計思路要緊跟時代，不會過時、不能落伍，要使我們的作品經得起考驗，在任何時候都能夠淋漓盡致地呈現屬于他們的優(yōu)勢。-

作為一名年輕教師，我們更是任重道遠。記得我的老師曾經這樣教育我：要給學生一杯水，教師就得有一桶水。淺顯的話語卻道出了為人師表的準則——做一名學習型教師。

通過最近的聽課學習，前輩們對學問的不斷總結，對課堂的敏捷掌控，使我深深地體會到一名教師的文化底蘊、教育追求、教育智慧的高低決定了他是否能擔負我們這個時代的教師使命。一名教師要想真正地成為學生成長的引領者，成為學生潛能的喚醒者，必需樹立終身學習的觀念。為此，我堅持“活到老，學到老〞的精神，永不停息地學習。

在21世紀網絡普及、通訊發(fā)達、信息爆炸的今日，莫非說合格的教師是終身的嗎？不，以前是“不進則退〞，如今是“慢進則退〞，昨天的合格，并不代表今日肯定合格。作為當代教師的我們，要培育的人才，不再是“螺絲釘〞，而是具有“生存力、進展力、變革力素養(yǎng)〞的人；不再是“等飯碗〞的人，而是“造飯碗〞的人；不再是“將來的企盼者〞，而是“將來的實踐者〞。因此，要成為一名合格教師，必需堅持終身學習理念。

“師者，所謂傳道授業(yè)解惑也。〞韓愈在《師說》中詮釋了教師這個職業(yè)的含義，要做到這點，教師應具備廣博的學問作基礎。有道是,“根深才能葉茂〞，“水厚方能負大舟〞。教師并非人人都博學，但要通過不斷地學習朝著博學的目標去努力。因此，作為教師要有“終身學習〞的思想，平常要多讀書，?？磮?，勤上網。總之，要做一只辛勤的蜜蜂，時時到處采摘學問的花粉，釀出合時的蜂蜜。

教師學習總結篇2

老師為大家呈現了扎實、有效而又頗有創(chuàng)意的課，課堂上，老師們把一堂堂課演繹的既樸實又精彩，既扎實又有效。幾節(jié)課聽下來，深感受益匪淺。同時，與做課老師細心設計預備的課堂相比，我感覺自己平常琢磨得太少。這3節(jié)課在設計時，少了很多華而不實的東西，更多的是關注課堂的“數學化〞。下面我以馬剛老師的《1000以內數的認識》為例，結合聽課狀況，淺談一下自己收獲。

1、教師通過多種學習材料的呈現，如小方塊、綠豆、報告廳在坐的老師等。豐富了學生對于1000這個數的感官。讓學生初步感受因為物體個體大小的不同，所以1000個物體的整體大小也會不同，多層次的進行了體驗。

2、整節(jié)課上教師很好了呈現了學生學習的狀態(tài)，表達了學生學習中“眼到、手到、口到、心到〞的過程。在學習拐角數數時，先讓學生看小正方體，再到學生自己數一數，然后一邊數一邊撥，再寫數。學生真正的參加到學習活動中來。

3、課的精彩在于對數學學問的梳理。從課的伊始，教師通過課件很好的呈現了學生數的方法，并對以前學過的100以內數之間的關系進行了很好的梳理;第2次對學問的梳理是在認識了1000之后，通過梳理1000以內數之間的關系，學生的頭腦中完好的呈現出了1—10—100—1000這些數之間的關系。

4、圖、計數器和板書三者有機結合，突破重點和難點。先數多媒體上的小正方體，在數的基礎上到十調整小方塊的位置，然后再讀數，寫數相結合。有了多媒體的依托，最終脫離具體的圖形，進行嘗試獨立的數數、撥數，先同桌合作數，再個體數。做到人人過關，扎實有效。

5、注重估數意識的培育貫穿于課。課上先后出示了1000個小正方體，再到1000顆綠豆的呈現、報告廳能容納500人，進而想象1000人是多么一大片，學生是有目的的想象，一節(jié)課上可能表達不出學生的什么，但對學生的進展來說，是終身受益的。

如今的數學課堂已經不再是一個承載著固有學問點的一潭死水，而是被學生活躍的思維激活的一眼活水，每天都在經受著更新，每一次的涌動都出現著學生奇思妙想的思維火花。課堂教學目標要清楚、明確。把學生作為課堂的主體，關注每一個學生，了解每一個孩子的特點，依據學生已有的生活閱歷、情感看法設計教學環(huán)節(jié)。課堂要吸引學生的.學習興趣，讓學生主動學習，樂于學習。只有有所需求的學生，在課堂上才能全身心地投入到學習中。我們要創(chuàng)造性地使用教材，準時調整教學預案，學生并非是一成不變的，他們有自己的思想、自己的愛好，我們要擅長利用學生的年齡特點，實行多種方法教學，使學生在有限的時間得到最大的收獲。

每一次聽課、學習都會使我感悟頗深，會幫助我改良教學方法。作為一名教師，教學的根本在于教材。教材所給我們呈現的學問大多是由問題情境中來，然后是不同學生的不同方法展示。其實教材不僅僅是對問題解決的科學方法與結果的展示，我們要深入教材，究其根源，才能對教材地真正理解。而我卻忽視了這個探究的過程，有時是探究過程程式化，我關注更多地是結果的多樣化及優(yōu)化。這樣的教學學生雖然也學會學問，卻缺乏探究意識，缺乏在探究過程中所體驗到的成就感。我要深入地理解教材，挖掘教材上下功夫，讓學生在課堂中得到多方面地進展。

教師學習總結篇3

教師遠程研修培訓將就結束了，在遠程研修過程中，我收獲頗多，通過“觀看視頻案例分析，閱讀主講教師講稿，參加在線研討和溝通，完成提交作業(yè)，完成并撰寫隨筆〞的過程。使我在學問結構上產生了一個極大的飛躍。積累了一些閱歷，取得了一些理論上和方法上的突破。

一、主動才能得到收獲

教師要教好學生，就必需不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是一種可以不出家門、一邊工作、一邊學習的好途徑。這次培訓給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。遠程教育只是一種學習形式，唯有主動才能取得好的學習效果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參加在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行溝通等等。

二、溝通才能常進步

學習，需要耐得住孤獨，關起門來專心鉆研是必要的。但不能永久關起門來閉門造車，溝通是我們學習成長的手段之一，許多平常百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。

三、遠程研修打破了我原有的思維方式

新課改的春風已經吹遍中國大地，傳統(tǒng)的教學模式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們教師持懷疑看法：放手讓學生自己去學，能行嗎？通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的學問，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，數學的教學要“為學生服務〞，同樣的學問要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思索問題。

四、遠程研修引領我前進，給我指明了學習的方向。

遠程研修轉變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我的工作室，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的養(yǎng)分。從網上的專家學者那里學到了許多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了許多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。

五、收獲。

通過參加此次遠程培訓活動，我在理論的形成方面有大幅度的提高，更新了自我陳舊的教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素養(yǎng)提高有很大的推動作用。

隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，6天來，享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃！研修的日子里我們思索著，成長著，收獲著，歡樂著！然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏！雖然再學習使我學到了很多新的學問，但更讓我看到我自己的更多缺乏，這將催促我必需養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長。

學習是教師的終身必修課，通過這次網絡研修培訓，我學到了很多，我應當更加努力學習，提高自己的業(yè)務水平。

教師學習總結篇4

在學校王勇校長、李孝東副校長組織全體教師學習孟二冬教授事跡后，很多教師從內心深處受到了震撼，寫出了心得體會，本次共計收到心得體會37篇。這37篇體會，篇篇深刻、每看一篇會讓人對教師職業(yè)有更深刻的認識，每讀一次就會更加堅決我們從教的信念?，F擷取一些片斷與大家共享。

王勇校長以《深入學習孟二冬努力干好本職工作》為題，寫出了自己的心得，他在文章中說，學習孟二冬精神，最終要落實好“三心〞，孟二冬的生命雖然短暫，但他的精神卻足以感動幾個世紀。腳踏實地，孜孜不倦，不斷探究，無私奉獻，這是對孟二冬事跡的真實寫照，也是我們今后工作的指路標。他還說，作為一名教師而言：自覺上好每一堂課，做好每一個試驗，批改好每一次作業(yè)，以自己的學識魅力和人格魅力教育引導學生，做孟二冬式的優(yōu)秀教師。

是啊，作為一名一般教育工我們只有仔細做好本職工作，做好教學中的每一件“小事〞，才能無愧于黨無愧于人民，才能成為一名真正合格的人民教師。

王傳瓊老師說，我將以實際行動來向孟二冬學習，做到教書育人為人師表，工作盡心盡職，服從學校的支配，認仔細真地把班主任工作做好。她表示只有勤奮工作才能感受到人生的價值。

萬旭鳳老師說，我要向孟二冬一樣，愛學生、關懷學生，對待學生像對待自己的孩子一樣，讓他們感受到學校這個大家庭有愛，有暖和。這是我們教師應當做到的。

李孝東副校長也在體會中作出承諾：決心以孟二冬的治學精神、敬業(yè)精神為典范，不斷鞭策自己，努力做好本職工作，為涪城教育事業(yè)奉獻一份力量。

楊芳老師在體會中寫道：學習孟二冬精神要在感動中有所行動，有所付出，要像孟老師一樣淡泊名利，一身正氣，做一個讓學生、家長、社會滿意的人民教師。

葉秀龍老師寫道：以孟二冬同志為典范，開拓進取，在平凡的崗位上，用實際行動完善自我，克服缺乏，義不容辭地把本職工作做好，盡心盡力教好書育好人。

陳曉燕老師寫道：我們要專心去感受孟二冬教授，更要專心去學習孟教授，讓孟二冬教授的精神魅力浸潤每個人的心田。

易傳武老師也在體會中表示將在工作中奮發(fā)有為，開拓進取，進一步增添社會責任感和歷史使命感，做讓人民滿意的教師和教育工。

張世民老師在體會中寫道：學習了孟二冬的事跡，使自己深有感受，意識到了要珍惜教師這份工作，工作中要主動主動，不斷學習別人的長處，克服自己的缺乏，使自己的工作有所創(chuàng)新、有新的起色。

教育處馬主任說，學習孟二冬的事跡后，我憣然醒悟：以前工作中諸多的不應當。我定下決心，我要檢討，我要解剖，我要向孟老師學習，學習他“學高為師，德高為范〞的品質，學習他“與時俱進，無私奉獻〞的精神。

何家華老師在體會中說，經過學習孟二冬同志的事跡自己的良心受到了極大的震動，靈魂得到了一次深刻的洗禮，對“教書育人〞有了更加深刻的理解。學習先進，找差距，見行動。學習孟二冬做一名人民滿意的教師。

杜曉娟老師在心得中說，我信任，當我站在三尺講臺上面對一張張充滿稚氣的臉龐，當我發(fā)覺有很多充滿求知*望的眼睛。此時，我肯定會想到孟二冬老師，想到他所帶給我的啟示與教育。在我終身的教學生涯中，這肯定是用之不盡，取之不竭的財寶，就似乎我們的人生旅程中有一面旗子，有一個永久不倒的向標在指引我們，典范的力量是無窮的，孟老師的這種精神是博大的，是永久的，也同樣是我們前進的指路牌。

是啊，孟二冬老師就是一面旗幟，就是我們的指路牌。

董云美老師說，學習孟二冬精神，從微小處見精神，于平凡中見品行。為教書育人恪盡職守，嘔心瀝血，為追求每一個學生的點滴進步鍥而不舍，求真務實，做學生的良師益友。在平凡的崗位上，以實際行動完善自我，克服缺乏，為培育高素養(yǎng)創(chuàng)新型小學生，為繁華楊家小學奉獻我們的智慧與力量！

讓我們把全部的感動，化作工作動力，把此次學習作為奮發(fā)的起點，把全部精力投入到黨和人民的教育事業(yè)中。

教師學習總結篇5

給我以最深感受的，除了教師要學習一般的職業(yè)道德外，還要學習與我們教師這個職業(yè)息息相關的法律法規(guī)。

法律是反映統(tǒng)治階級意志的，由國家制定或認可并以國家強制力保證明施的行為規(guī)范的總和。在我國，實行依法治國，就是黨領導的國家權力機關、行政機關、司法機關和其他社會組織，要根據表達人民意志和利益的法律和制度來治理國家。它既需要完備的有中國特色的社會主義法律體系和完善的行政執(zhí)法、司法、監(jiān)督體系，又需要人們的法律意識、法制觀念的逐步提高。

我們作為新教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。

作為人民教師的我們，在這支隊伍當中對教師法的認識可以說是盲人摸象的。以前，我國的教師長期處于無法可依可依的境地，因此很多侵害教師合法權益的事情時有發(fā)生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而很多教師不懂教師法，所以即使有自己的權益受到侵害，也不懂利用這些法律武器來維護自己，故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素養(yǎng)的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。