高中英語-The First Try教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第10冊第一單元教學(xué)設(shè)計Unit1TheFirstTry一、教材依據(jù)人民教育出版社,英語,第10冊第一單元TheFirstTry二、設(shè)計思想本課的主題為李協(xié)的夢想，這篇文章以記述的方式向人們展示了李協(xié)為夢想做的準(zhǔn)備，她與團長的第一次見面及其第二次見面等問題。本節(jié)課讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文的同時增加對遇到問題如何處理問題解決問題的能力，并能夠?qū)W習(xí)相關(guān)語言對自己或身邊的人碰到問題及其如何解決問題進行描述。通過創(chuàng)設(shè)不同情境的活動，可以使學(xué)生積極參與課堂，主動踴躍的發(fā)言，進行激烈的討論，并且主動表達自己的思想。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力（1）掌握文中的詞匯和語言點語音詞匯exceptionballetballerinaconfirmtroupemurmurcostumeevadetimidlyapproachthornprickadoverdictbitterharshdeserve語法OnhearingthisLiXieranasfastasherlegscouldcarryherandwasashamed.話題Describewhenfacingthecriticismordifficulties,whatwouldyouliketodo?（2）理解文章大意并能完成相應(yīng)閱讀任務(wù)（3）能夠復(fù)述文章并表演出來2.語言技能目標(biāo)聽能聽出本模塊所出現(xiàn)的生詞并能識別它們在有關(guān)語境中的意義；能正確朗讀本單元中的生詞；能正確使用本單元中出現(xiàn)的句型；能比較流利地介紹自己或熟悉的人碰到的問題及其解決的方法。讀能識別本單元所出現(xiàn)的生詞并能理解它們在有關(guān)語境中的意義；理解有關(guān)李協(xié)夢想的文章，能獲取有關(guān)信息及作者的觀點；能讀懂其他難度與課文相仿的短文。寫能正確拼寫本單元中出現(xiàn)的生詞；能在句子中正確語法；能寫出含有自己及其熟悉的人碰到的問題及其解決的辦法。3.學(xué)習(xí)策略認知策略歸納本課中出現(xiàn)的描寫事件，人物心理的詞匯；知道如何去描述一個事件及其如何解決這個問題。調(diào)控策略制定本單元學(xué)習(xí)計劃，并與同學(xué)交流，根據(jù)自己的情況調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)重點；與同學(xué)交流所寫的自己或熟悉的人碰到的問題及其解決的辦法，學(xué)習(xí)別人的長處，修改自己的短文。資源策略通過學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)，了解更多的處理問題的辦法。4.文化意識增進對整個事件的了解；增強自己不管遇到什么問題都不輕易放棄自己夢想的執(zhí)著。5.情感態(tài)度陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操；培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣；在活動中培養(yǎng)合作意識，讓學(xué)生意識到夢想并不是輕易就成功的，需要不斷的堅持和努力。四、教學(xué)重點1.學(xué)會利用跳讀、略讀等閱讀技巧獲取信息，確定主題思想。2.正確理解文章主題大意及細節(jié)信息五、教學(xué)難點1.學(xué)會用關(guān)鍵詞句進行信息整合，復(fù)述課文。2.如何使學(xué)生積極參與。大膽表達自己的觀點。六、過程與方法1.鼓勵小組搭檔積極討論，參與課堂，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)意識。2.運用多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)他們運用所學(xué)知識進行語言表達。七、教學(xué)準(zhǔn)備課件前找相關(guān)照片；準(zhǔn)備照片視頻八、教學(xué)過程Unit1TheFirstTryLearningAimsTounderstandthepassagecompletelybylearningnewwordsandusingreadingskills.Todescribedifficultiesorcriticismusingwhatwewilllearninthisperiod.StepI:LeadinandpredictionGuessthedreamaccordingtotheinformationandmaterial.StepII:WhilereadingFastreading:Gothroughthepassagequicklyandanswerthequestions.Part1LiXie’sdreamandherpreparationsPara.Part2HerfirstmeetingwiththeleaderPara.Part3ThesecondmeetingwiththeleaderPara.Carefulreading:Readthepassagecarefullyandfinishtheexercises.PartI(para1):LiXie’sdreamandherpreparationsShehasread________________onhowtobeaballerina.She__________balletlessonsandallherteachers_______sheisagoodstudent.PartII(para2-8):Herfirsttrytomakeherdreamcometrue1.Beforemeetingtheleader,whatshehasdone?She________herselfinherballerinacostume,________toevadetheguardsand______inthedressingroom.Toherluck,theleaderenteredandshetimidly_______thedoor.2.Whilemeetingtheleader,whatshehasdone?1)Shebravely___________himand_______himabunchofredrosesandinherexcitementthethorns_________herhandbutshe__________muchadoaboutthepain.

2)Whatdidtheleadertellher?_________________________________________3)WhatdidtheLiXiedo?____________________________________________WhatdoyouthinkofLiXie’sgivingupherdream?IfyouwereLiXie,whatwouldyoudo?PartIII(Para9-11):Thesecondmeetingwiththeleader1).FillintheformstoexperiencethechangesofLiXie’sfeelings:BeforemeetingtheleaderHerfeelingSheheardthatthesameballettroupewasPerforminginhertownagainWhilemeetingtheleaderHerfeelingItellthistoeverystudentIrememberhowthethornshadprickedyourfingers---AftermeetingtheleaderHerfeeling2).Thedeepmeaningof“thorns”:_______________________________________________________StepIII.Afterreading1)Trytomakearoleplaytoretellthestory.(practiceingroups)LiXie’sdreamandherefforts(努力)Herfirsttrytomakeherdreamcometrue:afamousballerinatroupe,meetupwith,dressedherselfin…managedto…approached,thorns,stopped,gaveupThesecondmeetwiththeleader:bitter,wasdeterminedto…angry,afurthershock,carryonbravely,notgiveupeasilyStepIV.WritingWereadstoriesnotonlyforfunbutalsoforlessons(教訓(xùn)).Whenpursuingourdreams,someofuswillmeetwithcriticismordifficultiesandwanttogiveup.Whatwouldyouliketosaytothemorwhatwouldyouliketodo?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________QuotationstohelpyouinyourwritingWherethereisawillthereisaway.(有志者事竟成)Romewasn'tbuiltinoneday.偉業(yè)非一日建成Confidenceinyourselfisthefirststepontheroadtosuccess.自信是走向成功的第一步。Ceasetostruggleandyouceasetolive.--ThomasCarlyle生命不止，奮斗不息。--卡萊爾StepV.HomeworkRequiredwork:Retellthestorywithoutreferringtothepaper.Optionalwork:Writeashortpassage“Mydream”(mydreamandhowtomakemydreamcometrue)第10冊第一單元學(xué)情分析Unit1TheFirstTry這篇課文是人民教育出版社第10冊第一單元練習(xí)冊里的課文，通過兩年多的英語學(xué)習(xí)，高三學(xué)生已經(jīng)掌握基本的語言結(jié)構(gòu)和一定程度的聽說讀寫能力。在本節(jié)課中，結(jié)合學(xué)生原有的知識掌握水平，鞏固基礎(chǔ)強化正確使用語法知識，提高學(xué)生運用語言的深度。但仍有一小部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然較為薄弱，運用英語進行交際活動的能力較差，主動學(xué)習(xí)的動力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認真，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動配合老師。只有設(shè)置使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。對于小部分同學(xué)來說，英語屬于薄弱學(xué)科，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.學(xué)習(xí)英語的目的不明

大多數(shù)人把學(xué)習(xí)英語看作是

“為了高考”，不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，無法將強烈的學(xué)習(xí)愿望變成強大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，有效地推動自己的英語學(xué)習(xí)。事實表明，目的明確的學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平較高，而缺乏明確目的的學(xué)生，水平較低。教師應(yīng)該試圖提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從而提高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

2.缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力

不少學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的努力程度不夠。他們有學(xué)好英語的愿望，但缺乏學(xué)習(xí)的毅力，沒有長期努力的思想準(zhǔn)備。他們不愿在英語學(xué)習(xí)上多花時間與精力，遇到困難很容易產(chǎn)生疲勞感，甚至厭煩感。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度會促進英語水平的提高，而消極的態(tài)度會抑制進步。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度主要是建立在興趣之上的。因此，教師應(yīng)盡可能呼喚起他們的積極態(tài)度，提升學(xué)習(xí)效果。要避免一人講課、眾人聽課的局面，多一些互動，吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)。教師要精神飽滿地上課，因為你的態(tài)度會直接影響學(xué)生的行為。盡量讓課堂充滿生氣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3.缺乏對英語的興趣和信心

對英語的興趣“一般”或“不大”的人數(shù)較多。興趣是推動學(xué)習(xí)的重要力量。人們對有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性。如果學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。不少學(xué)生對學(xué)好英語不抱任何希望。自信心強的學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平較高，而缺乏自信心的學(xué)生，由于害怕出錯，得到的操練機會少，語言能力提高就不明顯。因此提高自信心對提高英語學(xué)習(xí)水平非常重要。中學(xué)生自己應(yīng)該樹立自信是一方面，同時教師也要積極設(shè)法幫助中學(xué)生樹立自信。在提問時，教師應(yīng)當(dāng)對英語學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生提供一些幫助，如問題簡單些，或給予適當(dāng)?shù)奶崾尽．?dāng)學(xué)生答對問題時，應(yīng)該給予表揚，讓他產(chǎn)生一種滿足感，以增加學(xué)生自信心。其次，對缺乏自信心的學(xué)生要多贊揚，少批評。

4.缺乏最基本的學(xué)習(xí)方法

語言學(xué)習(xí)的最大特點是輸出的能力是由輸入量的大小來決定的。也就是說，讀得多聽得多言語能力就會越強。學(xué)習(xí)本族語，你不找它，它也會找你。但學(xué)習(xí)英語你不找它，它永遠不會找你。因此，對于我們學(xué)生，最急需做的是讓他們持續(xù)不懈地多讀多聽。好的是，在課堂上，學(xué)生們大部分能夠積極配合老師，用簡單的英語進行表達。對于這樣的一群學(xué)生，我會盡量設(shè)置一些簡單的閱讀任務(wù)，促進他們的成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，同時，運用多媒體去啟發(fā)他們思考，主動地去參與并解決課堂上所設(shè)置的一些教學(xué)任務(wù)，最終希望他們在英語學(xué)習(xí)上有較大進步。第10冊第一單元教學(xué)效果分析Unit1TheFirstTry這篇教學(xué)設(shè)計通過有趣的導(dǎo)課讓學(xué)生興趣大增，進入到一個比較活躍的氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生感興趣。通過對李協(xié)追求夢想的介紹，學(xué)生更加了解到追求夢想的過程并不是一帆風(fēng)順的。在課堂上創(chuàng)設(shè)各種情境使學(xué)生積極參與課堂，主動地踴躍發(fā)言，并表演自己對于整篇文章的理解，進行激烈的討論，并且惟妙惟肖的表演只后，一個Thepursuitofhappiness中的一個小視頻讓學(xué)生陷入沉思，并且有寫出自己想法的沖動。整個課堂氣氛都比較活躍，學(xué)生和我配合默契，他們積極回答問題，踴躍發(fā)言，大膽的展示自我，課堂輕松愉快，教學(xué)過程流暢，教學(xué)效果明顯。這堂課總體來說達到了既定的教學(xué)目標(biāo)，到達了預(yù)想的效果。下面就各個環(huán)節(jié)我逐一做出分析：導(dǎo)入部分通過歡快的音樂和優(yōu)美的圖片，進行課文導(dǎo)入，音樂慷慨激昂，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。圖片和游戲調(diào)動了學(xué)生的積極性。通過一系列的圖片展示出追求夢想的主題。快速閱讀部分在限定的時間里，結(jié)合所給練習(xí)進行任務(wù)型閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和技巧，提高學(xué)生的快速閱讀能力。深入閱讀部分進一步加深學(xué)生對課文的理解和對細節(jié)內(nèi)容的掌握，對文章框架結(jié)構(gòu)了解清楚，增強綜合閱讀能力以及語篇分析能力學(xué)會獲取信息，處理信息，培養(yǎng)分析解決問題的能力。更好的理解課文，學(xué)會找細節(jié)信息。同時，從語句中引出語法知識和生詞，在字詞篇章中給學(xué)生滲透語法知識點和根據(jù)語境猜測詞義的能力。整體回顧總結(jié)讓學(xué)生熟悉文章框架結(jié)構(gòu)，并對文章以直接表演的形式進行回顧和總結(jié)。學(xué)生在表演中既對文章有整體的把握，并且更加深入的理解了文章。作文訓(xùn)練部分加入Thepursuitofhappiness中的一個小視頻，讓學(xué)生在注重在真實的情境中訓(xùn)練作文能力，通過對文章的理解，一方面進行了寫作訓(xùn)練，同時加深了對文章的理解及其處理問題的能力小組討論部分讓學(xué)生進行小組討論，各抒己見，暢所欲言。這個活動調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其口語表達能力和合作意識。以及交流溝通能力，同時，激發(fā)了學(xué)生對于追求夢想的持續(xù)性。這堂課有效地完成了課堂任務(wù)，達成了教學(xué)目標(biāo)中學(xué)生對李協(xié)追求夢想的準(zhǔn)備，過程及其結(jié)果的認識，掌握了介紹相關(guān)詞匯及表達方式，對事件的相關(guān)要素也有了深入的了解，從而為本單元的寫作輸出，做好了準(zhǔn)備。借助表演的形式，學(xué)生在有效時間內(nèi)獲取了完成任務(wù)所需的結(jié)構(gòu)、信息和語言，有效地完成了課堂任務(wù)。當(dāng)然，課堂中仍有很多的不足之處，比如對整堂課時間的把握等，希望在以后的課堂中可以取得進步！第10冊第一單元教材分析Unit1TheFirstTryTheFirstTry通過記述的形式，向大家介紹了主人公李協(xié)為了實現(xiàn)自己的夢想，做了很多的準(zhǔn)備。當(dāng)機會來臨時，她主動接觸到芭蕾舞劇團的團長，讓他給自己的芭蕾舞加以指導(dǎo)和評價，然而出乎意料的是，團長叫停了她的舞蹈，并認為她跳的不是很好。李協(xié)羞愧萬分的放棄了自己的夢想。第一次嘗試失敗。第二次再次碰到團長時才明白了團長的苦心。這樣的敘事讓學(xué)生能夠迅速了解整個事件的發(fā)生發(fā)展和結(jié)局。閱讀這篇文章后，學(xué)生可以認識到主人公的嘗試及其失敗的原因。本課內(nèi)容包括：學(xué)生互相描述整個事件的發(fā)生發(fā)展的過程；結(jié)合學(xué)生的實際情況，對課文內(nèi)容進行整合，通過創(chuàng)設(shè)不同的有趣的情境活動，使學(xué)生能夠積極參與課堂，主動踴躍的發(fā)言，進行激烈的討論，并且通過表演的形式主動表達自己的思想。教學(xué)內(nèi)容詳細分析本單元以TheFirstTry為話題，介紹了主人公李協(xié)為追求自己的夢想所碰到的困難批評及其處理方式。學(xué)生通過本單元學(xué)習(xí)，可了解事件發(fā)生的整個過程，了解描述事件及其心理變化的語言，并學(xué)會用語言去描寫和處理朋友，自己或其他人所碰到的類似的問題。1、WarmingUp部分首先給出了一部分描述心理活動等的單詞，讓了解并明白其含義，同時給出三篇小段落，分別描述不同的事件，讓學(xué)生理解其含義，并能判斷心理的特點，為閱讀部分的學(xué)習(xí)做好知識背景的鋪墊。2、ReadingandVocabulary部分通過對整個事件敘述了解了整個事件發(fā)生的過程和結(jié)果。同時給出一系列練習(xí)讓學(xué)生更加深入的理解課文，并能學(xué)會遇到問題解決問題的方式方法。要求學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯，培養(yǎng)略讀和查讀的能力。3、Learningaboutlanguage部分一般過去時句式，并通過完成句子等一系列的練習(xí)來鞏固和體會如何區(qū)分和運用完成時和過去式。4、Usinglanguage給出一系列單詞讓學(xué)生從描述李協(xié)轉(zhuǎn)到描述自己或熟悉的人的生活學(xué)習(xí)等方面碰到的問題，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息的能力，并引導(dǎo)學(xué)生說出自己或別人碰到的問題及其解決問題的方法。5、ReadingandWriting部分通過課文中所學(xué)到的單詞，短語和心理描述等，讓學(xué)生了解如何正確的對出現(xiàn)的問題進行描述和解決，也深化解決問題的能力在篇章中的應(yīng)用。6、EverydayEnglish部分通過聽力和選擇讓學(xué)生進一步練習(xí)聽力，并且理解重點短語在文章中的意義，使學(xué)生熟練掌握日常生活中常見的幾個交際用語。在教學(xué)的過程中，教師要適當(dāng)?shù)刂敢龑W(xué)生根據(jù)上下文來猜測生詞的詞義，從而提高學(xué)生理解和運用信息的能力。同時通過讓學(xué)生完成書上的閱讀練習(xí)，提高學(xué)生獲取信息和分析問題的能力。7、FunctionandSpeaking部分學(xué)習(xí)使用一部分重點句型，讓學(xué)生通過相關(guān)的聽力和口語練習(xí)活動掌握這種表達方式。要求學(xué)生能夠運用本課所學(xué)的詞匯、短語和句子等，進行對某個事件的描述和處理辦法。8、Task部分是對本模塊的一個復(fù)習(xí)與應(yīng)用，要求學(xué)生運用本模塊所學(xué)的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于對朋友，鄰居，自己等熟悉的人碰到問題解決問題的介紹。第10冊第一單元教學(xué)觀評記錄Unit1TheFirstTry趙老師評課：導(dǎo)入部分，經(jīng)典歌曲IbelieveIcanfly,邁克爾喬丹等信息來猜測李協(xié)的夢想，以及她能否實現(xiàn)自己的夢想，帶學(xué)生們進入了夢想的世界。精讀部分形式多樣，既有填空，又有回答問題，還有填入表格，讓學(xué)生在多樣化的練習(xí)中對文章的細節(jié)層層深入的進行梳理。對其中的生僻詞匯利用圖片及其語境的形式幫助學(xué)生理解，為篇章理解掃清了障礙。接著讓學(xué)生以表演的形式把李協(xié)追求夢想的過程表演出來以達到對整篇文章的深入理解。因為學(xué)生是高三學(xué)生，所以對文章的理解又深入了不少，尤其值得欣賞的是通過大量的語以言輸入之后，學(xué)生能夠把李協(xié)跟團長二次見面后的情況表演出來。這顯然是語言輸入之后一個自然而然的過程。劉老師評課：鮑老師非常關(guān)注課堂上的學(xué)生，尤其是“讓學(xué)生們表演李協(xié)追求夢想的過程”這一個環(huán)節(jié)，深刻體現(xiàn)了鮑老師將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主宰，并且聯(lián)系實際，進行了充分的人生觀、價值觀等情感教育。這篇課文的知識量與詞匯輸入都很大，但是鮑老師用學(xué)生容易理解的方式很好的對文章進行了講解。而且，在課堂中間不斷滲透追求夢想的過程并非一帆風(fēng)順，對于高三學(xué)生來說是一個很好的價值觀的教育，值得我們學(xué)習(xí)。姜老師評課：鮑老師的課堂非常精彩，課件中利用很多與文章、生活息息相關(guān)音頻和視頻，而且都緊扣鮮明的主題。課堂中學(xué)生的語言輸出非常精彩，感情非常投入，從中也可以看出，學(xué)生素質(zhì)很高。這節(jié)課課堂內(nèi)容難度很大但是卻很精彩，能夠用聯(lián)系實際的方式方法進行課文內(nèi)容講解。課堂中有個特色環(huán)節(jié)是讓學(xué)生寫一下遇到這樣的問題，你會怎么辦？把閱讀和寫作充分聯(lián)系了起來，有利于高三學(xué)生作文的提高。金老師評課：鮑老師的課堂主體明顯，也解決了閱讀課最主要的兩個問題，閱讀能力的培養(yǎng)和情感教育的提高。課堂選題非常好，具有教育意義，對學(xué)生有很好的引導(dǎo)啟發(fā)作用。整堂課中滲透著情感價值觀的教育，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高以及人生價值觀的確立有很大的教育意義。課堂最終還是學(xué)生的，因此課堂中教師對學(xué)生的鼓勵尤為重要，鮑老師的課堂在這一點上有良好的體現(xiàn)。課堂上鮑老師能夠引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，采用多種方式設(shè)置問題幫助學(xué)生理解問題。通過學(xué)生的表演既對文章進行了更深入的理解又充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力，值得我們學(xué)習(xí)。張老師評課：老師們特別重視創(chuàng)新，不走尋常路。其中，鮑老師的課堂中印象最深刻的部分是讓學(xué)生選擇場景表演出來，學(xué)生們在這一部分的語言輸出很好，同時也能看出，高三學(xué)生的素質(zhì)確實比基礎(chǔ)年級高出不少。鮑老師的課堂同樣重視作文的提高，通過大量的語言輸入后，讓學(xué)生以寫作文的形式進行輸出，培養(yǎng)了學(xué)生的作文水平，對于高三學(xué)生是非常重要的。之前，我們一直都不是很重視高三學(xué)生的閱讀課，認為有那些時間還不如多做點題呢，今天通過鮑老師的這節(jié)閱讀課，我們發(fā)現(xiàn)了之前自己狹隘的意識。其實，高三學(xué)生的閱讀課對于提高學(xué)生的閱讀和寫作起了很重要的作用。謝謝鮑老師給我們上了一堂追求夢想的課，對我們老師來說也是一個不斷變換教學(xué)方式追求夢想的過程。魏老師評課：通過看學(xué)生表現(xiàn)就能看出老師的素養(yǎng)也特別高，通過培養(yǎng)的弟子來考察老師也是一種很好的參考方式，學(xué)生表現(xiàn)好，老師自然優(yōu)秀。從這節(jié)課中也能看到學(xué)生們這三年的進步，鮑老師很優(yōu)秀，才會有不斷進步并且優(yōu)秀的學(xué)生。鮑老師在字詞語篇的構(gòu)思與設(shè)計都很到位，用句當(dāng)前流行的話來說就是蠻拼的。在目前的高考形式中，各種題型都不單出現(xiàn)于單句中，即便是在聽力，至少是一個句群，所有的語言輸出都存在于篇章中，這就要求學(xué)生們要從篇章中進行語言輸入，同樣輸出于篇章中。而且在一堂課中，學(xué)生既以表演的形式進行了輸出，又以寫作的形式進行了輸出，這些都是建立在大量充分的輸入為前提的。再就是讓我印象最深刻的是那個小視頻Thepursuitofhappiness，這個小視頻的截取既給學(xué)生進行了語言的輸入又給學(xué)生樹立了正確的人生觀價值觀，可見鮑老師真是用情很深啊。第10冊第一單元教學(xué)評測練習(xí)Unit1TheFirstTry1.FillintheblanksItwasraininglightlywhenI_________(arrive)inYangshuojustbeforedawn.ButIdidn’tcare.Thereportswentmissingin2012andnobody_______(see)themsince.I____(live)inLondonformanyyears,butI’veneverregrettedmyfinaldecisiontomovebacktoChina.Hardlyhadthegamebegunwhenit_______(start)raining.Mymother______(live)inHongKong.Shewasbornthereandhasneverlivedanywhereelse.Thethreeofus_______(travel)aroundEuropeforaboutamonthlastsummer.Myfather_______(do)allthecookingformyfamilypreviously,butrecentlyhehasbeentoobusytodoit.Morethanadozenstudentsinthatschool______(send)aroundtostudymedicinelastyear.Uptonow,theprogramme_____(save)thousandsofchildrenwhowouldotherwisehavedied.IfI_____(be)you,IwouldmakeprogressinEnglish.2.語法填空Yangshuo,China

ItwasraininglightlywhenI__61__(arrive)inYangshuojustbeforedawn.ButIdidn’tcare.Afewhours__62__,I’dbeenathomeinHongKong,with__63_(it)chokingsmog.Here,theairwascleanandfresh,evenwiththerain.

I’dskippednearbyGuilin,adreamplacefortouristsseekingthelimestonemountaintopsanddarkwatersoftheLiRiver_64__arepicturedbyartistsinsomanyChinese_65__(painting).Instead,I‘dheadstraightforYangshuo.ForthosewhoflytoGuilin,it’sonlyanhouraway__66_carandoffersallthesceneryofthebetter-knowncity.

Yangshuo__67__(be)reallybeautiful.Astudyoftravelers_68__(conduct)bythewebsiteTripAdvisornamesYangshuoasoneofthetop10destinationsintheworld.AndthetownisfastbecomingapopularweekenddestinationforpeopleinAsia.Abercrombie&Kent,atravelcompanyinHongKong,saysit__69_(regular)arrangesquickgetawayshereforpeople_70__(live)inShanghaiandHongKong.3.WritingWhenpursuingourdreams,someofuswillmeetwithcriticismordifficultiesandwanttogiveup.Whatwouldyouliketosaytothemorwhatwouldyouliketodo?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————TheFirstTry上課反思總結(jié)作為一名高三教師，在高三第二學(xué)期，學(xué)生在課堂上做了大量的練習(xí)題，課堂沒有很大的吸引力，學(xué)生參與的活動越來越少，作文仍然沒有很大起色的情況下；在全青島市第一次模擬考試剛剛出成績，學(xué)生需要鼓勵的情況下，我一直在思考：如何讓學(xué)生在課堂上動起來，如何讓學(xué)生在大量的輸入的情況下能夠有不錯的輸出，如何讓學(xué)生有話想說，讓學(xué)生表達出來自己的想法。在這種情況下，我考慮到了給高三學(xué)生上一堂reading課。在reading的選擇上很是費了一番心思。我們學(xué)生用的是外研社的教材，學(xué)生內(nèi)容已經(jīng)很熟悉，如果再上一遍有點浪費學(xué)生的時間，而且起不到我們想要讓學(xué)生感興趣讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生眼前一亮的感覺。經(jīng)過反復(fù)思考和選擇，我選擇了人民教育出版社的第十冊Unit1Nothingventured,nothinggained練習(xí)冊中TheFirstTry這篇文章，這是英語國家很經(jīng)典的一個寓言故事，里面語