蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)口訣求商教案

蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)口訣求商教案開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案

課題：口訣求商本課初備

課時(shí)

共4課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)初步體會(huì)乘法和除法的關(guān)系，把握用乘法口訣求商的方法，能正確地用乘法口訣求被除數(shù)小于12的表內(nèi)除法算式的商，培育聯(lián)想、推理的力量。課前預(yù)備：例題插圖、10個(gè)圖片。教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)引入。1、口算。二（）得八三（）十二二（）十二2×（）=8（）×3=122×（）=102、從10里面連續(xù)減2，減去（）次，正好全部減完。3、引入新課：通過(guò)剛剛的練習(xí)，我們可以看出利用乘法口訣，真的能幫我們解決不少問(wèn)題。二.新授。1、教學(xué)例題。（1）出示插圖。提問(wèn)：這里面有多少個(gè)小伴侶？他們?cè)诟墒裁?？說(shuō)明：10個(gè)小伴侶打球，每2人一組，分成了幾組？（2）想一想：把10個(gè)小伴侶，每2人一組，實(shí)際上怎樣分？（平均分），依據(jù)題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢？（板書(shū)：10÷2＝）提問(wèn)：算式中的10表示什么？2呢？（3）小組爭(zhēng)論：10÷2等于幾呢？每位同學(xué)想想方法?？茨囊唤M方法多？（4）指名匯報(bào)，老師逐條講解。提問(wèn)：在這么多的方法中，你覺(jué)得哪種方法最好。最簡(jiǎn)便？小結(jié)：在計(jì)算10÷2時(shí)，可以先看除數(shù)是2，就想2幾得十，這樣利用乘法口訣可以很快的求出商。（5）指名說(shuō)說(shuō)用口訣求商的思路。2、教學(xué)“試一試”（1）出示8÷4、12÷3（2）想一想他們的商各是多少，你是怎樣解答的？（3）指名口述解題思路。（4）同學(xué)們填寫(xiě)課本。3、小結(jié)：這些除法算式在求商時(shí)，我們可以利用學(xué)過(guò)的乘法口訣，很快的解答出來(lái)。三.鞏固練習(xí)。1、完成“想想做做”第1題。（2）觀看一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系？（3）小結(jié)：在求商時(shí)，可以利用乘法口訣跟相應(yīng)的乘法算式來(lái)算。2、完成“想想做做”第2題。（2）提問(wèn)：你們?yōu)槭裁茨芩愕媚敲纯?？?）揭示乘除法之間的聯(lián)系。3、完成“想想做做”第3題。（1）出示數(shù)字圖，請(qǐng)看要求。（2）同學(xué)默算。（3）同學(xué)開(kāi)火車(chē)競(jìng)賽。1、完成“想想做做”第4題。（1）出示左邊一副圖（有8只小兔子，假如每個(gè)籠里放4只，需要幾個(gè)兔籠？）提問(wèn)：既然每個(gè)籠里放4只，說(shuō)明什么？（每個(gè)籠里兔子只數(shù)同樣多）可以用什么樣的算式表示？（3）集體訂正。提問(wèn)：算式中的8、4、2分別是什么意思？你是怎樣求出8÷4的商的？（4）出示右邊一副圖。（桃樹(shù)上有12個(gè)桃子，小猴2天就吃完了她們，平均每天吃幾個(gè)？）想一想：要求平均每天吃幾個(gè)，可以用怎樣的算式來(lái)表示？為什么？（板書(shū)：12÷2=）同學(xué)填一填，算一算，并說(shuō)說(shuō)算式中答數(shù)的意思。（5）小結(jié)：以上這兩題，我們都用什么樣的方法來(lái)解答的？小組爭(zhēng)論一下，為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？四.全課總結(jié)。通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你把握了什么本事？練習(xí)設(shè)計(jì)：一、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。1、二（）得八一（）得四四（）二十（）四十二（）五二十三（）得九（）六三十一（）得一二（）十二2、6×（）＝12（）×2＝105×（）＝10（）×5＝156×（）＝6（）×2＝83×（）＝3（）×2＝62×（）＝43、3×4＝（）4、5×1＝（）12÷3＝（）5÷1＝（）12÷4＝（）5÷5＝（）口訣：（）口訣：（）5、2×6＝（）6、5×2＝（）12÷2＝（）10÷2＝（）12÷6＝（）10÷5＝（）口訣：（）口訣：（）二、口算。8÷4＝12÷3＝12÷4＝4÷2＝9÷3＝10÷5＝5÷1＝6÷2＝12÷2＝3÷3