2022年上海市徐匯區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022年上海市徐匯區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷一、文言文。（36分）1．（12分）默寫與運(yùn)用。（1）山隨平野盡，。（李白《渡荊門送別》）（2），在乎山水之間也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（3）七八個(gè)星天外，。（辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》）（4），漁唱起三更。（陳與義《臨江仙?夜登小閣憶洛中舊游》）（5）每當(dāng)學(xué)習(xí)陷入困境，堅(jiān)韌不拔的同學(xué)都會(huì)用陸游《游山西村》中的名句“，”來(lái)鼓舞自己。2．（24分）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題?！炯住侩m有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！【乙】董遇好學(xué)董遇字季直，性質(zhì)訥而好學(xué)。興平中，關(guān)中擾亂，與兄季中依①將軍段煨。采稆負(fù)販②，而常挾持經(jīng)書，投閑習(xí)讀，其兄笑之，而遇不改?！擞袕膶W(xué)者，遇不肯教，而云：“必當(dāng)先讀百遍！”言：“讀書百遍，其義自見?！睆膶W(xué)者云：“苦渴無(wú)日?！庇鲅裕骸爱?dāng)以‘三余’?！被騿?wèn)“三余”之意。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也?！保ㄟx自《三國(guó)志》裴松之注引《魏略》）【注釋】：①依：投靠。②采稆負(fù)販：收割販賣野生稻子（維持生活）。（1）【甲】文選自《》（2）解釋【乙】文中的加點(diǎn)詞。①常挾持經(jīng)書②人有從學(xué)者（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯【甲】文劃線的句子。知不足，然后能自反也。（4）對(duì)【乙】文中劃線句意思的理解，正確的一項(xiàng)是A.沒(méi)有一天不感到痛苦饑渴。B.因?yàn)橥纯囵嚳识鴽](méi)有時(shí)間。C.因?yàn)闆](méi)有時(shí)間而感到苦惱。D.沒(méi)有時(shí)間去感受痛苦饑渴。（5）①【甲】文中以吃“嘉肴”來(lái)類比；②【乙】文中“三余”是指、、三類時(shí)間。（6）【甲】文認(rèn)為教別人對(duì)于自己的學(xué)習(xí)很重要，因?yàn)椤啊保ㄓ贸烧Z(yǔ)回答）；【乙】文中董遇不肯教學(xué)生，是因?yàn)樗J(rèn)為最好的學(xué)習(xí)方法是（用自己的話回答）二、現(xiàn)代文。（34分）3．（16分）閱讀下文，完成問(wèn)題。善用語(yǔ)言的力量何冠軍①生活中，無(wú)論是日常攀談還是正式發(fā)言，語(yǔ)言都可謂交流的工具、思維的載體。重視語(yǔ)言、善用語(yǔ)言，讓語(yǔ)言有理有德亦有情，往往能達(dá)到事半功倍的效果。②語(yǔ)言的力量，首在言之成理。“言貴于有物，無(wú)物，非言也?！本湍瞄_會(huì)發(fā)言來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的講話之所以能振奮人心、引起共鳴，關(guān)鍵在于相關(guān)語(yǔ)言都找到了恰當(dāng)?shù)闹c(diǎn)，在事實(shí)和邏輯層面無(wú)懈可擊，有說(shuō)服力。③語(yǔ)言的力量，貴在言之有德。同樣一句話，不同的人講往往會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。縱觀歷史長(zhǎng)河，那些“舍身為國(guó)”者所發(fā)出驚人之語(yǔ)，終能流芳千古，為民族精神注入生動(dòng)元素。反觀那些投機(jī)者，縱然巧舌如黃，由于沒(méi)有人格的光亮、缺少修養(yǎng)的支撐，自然無(wú)法令人信服。④“情者文之經(jīng)，辭者理之緯；經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢”。這是行文的典范，又何嘗不是語(yǔ)言的真義？語(yǔ)言的力量，亦在言之共情。話語(yǔ)真情充沛，方能生發(fā)出直抵人心的力量。穆青采訪焦裕祿事跡時(shí)情動(dòng)于裏、揮灑熱淚，多年后，其采訪日記上仍依稀可見斑斑淚痕。有了真情的貫注，那么語(yǔ)言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御時(shí)光而歷久彌新。⑤反過(guò)來(lái)看，輕視語(yǔ)言的力量，往往會(huì)添堵添亂，甚至造成危害?，F(xiàn)實(shí)中，有的新聞報(bào)道很難引起受眾的興趣，原因何在？問(wèn)題就在于這些報(bào)道內(nèi)容干癟、細(xì)咂無(wú)味，要么是脫離實(shí)踐的空話，要么是違背情理的套話。例如發(fā)生安全事故，人們最關(guān)切的是傷亡情況和救援進(jìn)展動(dòng)態(tài)，個(gè)別地方的新聞發(fā)布卻大篇幅著墨于“地方領(lǐng)導(dǎo)重視”，缺少事件本身的信息。這樣的語(yǔ)言，很容易引發(fā)受眾的不滿。⑥“口能言之，身能行之，國(guó)寶也?！碑?dāng)然，強(qiáng)調(diào)善用語(yǔ)言，也并不是提倡夸夸其談，更不是否定行動(dòng)的力量、落實(shí)的價(jià)值。語(yǔ)言是行動(dòng)的影子，行動(dòng)是語(yǔ)言的土壤。挖掘語(yǔ)言的寶藏，品味言語(yǔ)的藝術(shù)，有助于更好傳遞信息、交流意見、溝通情感，也必將推動(dòng)行之有恒、行之有格、行之有效。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，從真理中汲取營(yíng)養(yǎng)，在道德信仰中涵養(yǎng)定力，于情感中激發(fā)共鳴，不僅有利于激發(fā)語(yǔ)言的力量，而且最終能實(shí)現(xiàn)知行合一、言行并舉。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）第②—④段依次論述了①、②、③的觀點(diǎn)。本文的中心論點(diǎn)是④。（2）第⑤段劃線句的作用是（3）聯(lián)系全文，分析第⑥段的作用。4．（18分）閱讀下文，完成問(wèn)題。必然的抵達(dá)張麗鈞①孩子，那一年，你還未必會(huì)寫“目標(biāo)”這兩個(gè)字，卻似乎突然明白了為何而活。仿佛是在囈語(yǔ)，又仿佛是在宣誓，你說(shuō)：“我要當(dāng)工程師！”天知道你小小的心究竟曉不曉得什么叫“工程師”，沒(méi)準(zhǔn)，你以為“工程師”就是一塊可以吹得像氣球一樣大大的泡泡糖。但是，最初那一莖不經(jīng)意的綠芽，在被父母千百次說(shuō)笑著重復(fù)之后，竟成為了你羞赧地講出的一株真正的夢(mèng)想之樹。②我多次追問(wèn)自己，莫非，不是你尋到了那個(gè)目標(biāo)，而是那個(gè)目標(biāo)尋到了你？或者，你們互相尋找，然后驚喜地?fù)碛辛藢?duì)方？反正，那個(gè)目標(biāo)開始小蛇一般明晃晃地躍動(dòng)著，總誘著你的腳步向前。③你懷疑過(guò)自己。你曾沮喪地說(shuō)：“太多的人都比我優(yōu)秀。”你老是巴望著自己的名字排在成績(jī)單的第一位，然而，你的前面，總有幾個(gè)名字在那里晃啊晃，攔住你，不讓你遂愿。我說(shuō)：“媽媽是做教師的，知道教育界有個(gè)著名的‘第10名現(xiàn)象’，就是說(shuō)，在班級(jí)里排名第10名左右的孩子以后是最有出息的。別氣餒，你要生出與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手較量人生最終得分的雄心。”④你于是微笑著前行，心兒的帆，鼓得滿滿。⑤你尋夢(mèng)尋得好辛苦。在萬(wàn)里之外的異國(guó)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)你稚氣未脫的眉宇間竟隱約有了一道只有母親才能發(fā)現(xiàn)的細(xì)紋！我慌了。我問(wèn)自己，這孩子究竟給自己的眉心施了怎樣的壓？須知，上萬(wàn)次的局部皮膚活動(dòng)才能締造一條皺紋啊！離別的時(shí)候，我鄭重書寫了《母親至囑16條》，令你貼于床頭。其中一條，就是告誡你“不皺眉”的。我好怕在追夢(mèng)途中，你被滑黠的竊賊竊走人生的快樂(lè)。我要你的眉梢永挑著歡笑。⑥后來(lái)，你戴上了博士帽。你告訴我說(shuō)，你是你們高中同學(xué)中第一個(gè)拿到博士學(xué)位的。我立刻想到了那張?jiān)荒闳f(wàn)分看重的成績(jī)單。孩子，你看，這一回，到底是誰(shuí)的名字，當(dāng)仁不讓地排到了第一位？⑦再后來(lái)，你被允以可觀的人生紅利。你問(wèn)我：“我到底該不該去拿呢？”我記得曾跟你說(shuō)過(guò)，生命，有一種粗略的計(jì)分方式，那就是金錢占有的多寡。而今，你突然擁有了這種并不惹人反感的得分機(jī)會(huì)，我自然不該攔你。但是，孩子，與你進(jìn)一步接近自己的人生目標(biāo)相比，我建議你舍棄這紅利，我寧愿看你在更靠近目標(biāo)的地方，乘著風(fēng)，去追夢(mèng)。⑧“遠(yuǎn)方除了遙遠(yuǎn)一無(wú)所有”。孩子，不要聽信這樣的話。相信吧，當(dāng)你擁抱遠(yuǎn)方的時(shí)候，你就擁抱了一個(gè)全新的自己。只有卓異的耳朵，才可以聽清遠(yuǎn)方的召喚；只有插翅的心靈，才可以飽覽遠(yuǎn)方的勝境。⑨有時(shí)候你也會(huì)惶惑，抱怨說(shuō)你與自己的目標(biāo)互相背棄了，懵懵懂懂，甚至南轅北轍。我想提醒你的是，那一年，我們一起攀登峨眉山，蜿蜒的山路，有一截，居然是往回走的。你叫了起來(lái)：“這離金頂不是越來(lái)越遠(yuǎn)了嗎？”可是，峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，我們?cè)谧哌^(guò)那一段非走不可的“冤枉路”之后，必然地攀上了更高的山峰。⑩孩子，如今你已經(jīng)成為了一名名副其實(shí)的工程師，而你的夢(mèng)還遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。那條明晃晃的小蛇，又在你前面躍動(dòng)了吧？孩子，答應(yīng)我，別拿自己的目標(biāo)與他人的目標(biāo)交換，別把目標(biāo)兌成沉甸甸的金子，別怕目標(biāo)在眼前的瞬間消失。只要你肯率先把一顆滾燙的心慨然交付遠(yuǎn)方，身體的抵達(dá)，是遲早的事。（1）第①段中“最初那一莖不經(jīng)意的綠芽”具體是指（2）請(qǐng)概括文中媽媽陪伴孩子追逐夢(mèng)想的過(guò)程。①當(dāng)孩子為考試名次沮喪時(shí)，媽媽鼓勵(lì)他要較量人生最終得分②③當(dāng)孩子戴上博士帽時(shí)，媽媽引導(dǎo)他回頭看當(dāng)初那張成績(jī)單④⑤當(dāng)孩子抱怨自己與目標(biāo)互相背棄時(shí)，媽媽提醒他有些彎路是必須的經(jīng)歷。（3）以下對(duì)第④段的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．運(yùn)用了比喻修辭，將信心比作風(fēng)帆。B．形象地寫出了孩子自信前行的狀態(tài)。C．獨(dú)立成段，有突出強(qiáng)調(diào)的表達(dá)效果。D．側(cè)面表現(xiàn)出媽媽希望孩子能考第一。（4）結(jié)合第⑩段劃線句中加點(diǎn)詞的含義，分析結(jié)尾句對(duì)表現(xiàn)文章主旨的作用。三、綜合運(yùn)用。（20分）5．（12分）綜合運(yùn)用，完成問(wèn)題。（1）某班同學(xué)開展了“建筑可閱讀”實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)策劃小組上網(wǎng)搜索到了三張“打卡推薦榜”。請(qǐng)為圖二取一個(gè)合適的四字榜單名。（2）你們小組選擇前往位于淡水路的艾青故居進(jìn)行參觀。以下哪一項(xiàng)不是組長(zhǎng)必須要提前準(zhǔn)備的事項(xiàng)A.規(guī)劃前往場(chǎng)館的路線B.查詢值得購(gòu)買的紀(jì)念品C.通知集合時(shí)間及地點(diǎn)D.了解場(chǎng)館參觀條件和要求（3）小組成員來(lái)到艾青故居，你需要將下面一組資料整理一下，向組員介紹艾青故居，最合理的介紹順序是①獄中，艾青開始創(chuàng)作詩(shī)歌，由律師偷偷帶出的詩(shī)歌一經(jīng)發(fā)表，引起廣泛反響。②在此期間，艾青加入了中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，還見到了魯迅。③從此，艾青由一位畫家轉(zhuǎn)變?yōu)樵?shī)人，他的很多詩(shī)歌都充滿了愛(ài)國(guó)情愫。④淡水路豐裕里內(nèi)的這座建筑是艾青舊居，它見證了艾青一段艱苦而極富意義的人生歷程。⑤也是在這里，他因宣傳共產(chǎn)主義的罪名被捕入獄。A.④②⑤①③B.④⑤①③②C.①④③②⑤D.①④②③⑤6．（8分）上海近年來(lái)一直在推進(jìn)“建筑可閱讀”工作，在建筑物外墻上設(shè)置二維碼，游客可以“掃碼閱讀”。同學(xué)們想為艾青的詩(shī)作《我愛(ài)這土地》錄一段作品推介的音頻，作為掃碼聆聽資源，請(qǐng)寫一段100字左右的推介文字。我愛(ài)這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……四、寫作。（60分）7．（60分）雖然更多的時(shí)候，我們?cè)诒蝗苏疹?，但我們也有過(guò)對(duì)峙困難的小小勇敢，也有過(guò)溫暖他人的點(diǎn)滴行動(dòng)，也有著自我超越的卑微執(zhí)著?！罢l(shuí)說(shuō)站在光里的才算英雄”，平凡的我，也值得被自己點(diǎn)贊。請(qǐng)以“想給自己也點(diǎn)個(gè)贊”為題寫一篇文章。要求：（1）600字以上。（2）不透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

2022年上海市徐匯區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷參考答案與試題解析一、文言文。（36分）1．（12分）默寫與運(yùn)用。（1）山隨平野盡，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（3）七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。（辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》）（4）古今多少事，漁唱起三更。（陳與義《臨江仙?夜登小閣憶洛中舊游》）（5）每當(dāng)學(xué)習(xí)陷入困境，堅(jiān)韌不拔的同學(xué)都會(huì)用陸游《游山西村》中的名句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”來(lái)鼓舞自己。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹浚?）江入大荒流（注意“入”的書寫）（2）醉翁之意不在酒（注意“醉”的書寫）（3）兩三點(diǎn)雨山前（4）古今多少事（5）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。2．（24分）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題?！炯住侩m有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！【乙】董遇好學(xué)董遇字季直，性質(zhì)訥而好學(xué)。興平中，關(guān)中擾亂，與兄季中依①將軍段煨。采稆負(fù)販②，而常挾持經(jīng)書，投閑習(xí)讀，其兄笑之，而遇不改?！擞袕膶W(xué)者，遇不肯教，而云：“必當(dāng)先讀百遍！”言：“讀書百遍，其義自見?！睆膶W(xué)者云：“苦渴無(wú)日?！庇鲅裕骸爱?dāng)以‘三余’?！被騿?wèn)“三余”之意。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也。”（選自《三國(guó)志》裴松之注引《魏略》）【注釋】：①依：投靠。②采稆負(fù)販：收割販賣野生稻子（維持生活）。（1）【甲】文選自《禮記》（2）解釋【乙】文中的加點(diǎn)詞。①常挾持經(jīng)書拿②人有從學(xué)者跟隨（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯【甲】文劃線的句子。知不足，然后能自反也。（4）對(duì)【乙】文中劃線句意思的理解，正確的一項(xiàng)是CA.沒(méi)有一天不感到痛苦饑渴。B.因?yàn)橥纯囵嚳识鴽](méi)有時(shí)間。C.因?yàn)闆](méi)有時(shí)間而感到苦惱。D.沒(méi)有時(shí)間去感受痛苦饑渴。（5）①【甲】文中以吃“嘉肴”來(lái)類比學(xué)“至道”；②【乙】文中“三余”是指冬天、夜里、陰雨天三類時(shí)間。（6）【甲】文認(rèn)為教別人對(duì)于自己的學(xué)習(xí)很重要，因?yàn)椤敖虒W(xué)相長(zhǎng)”（用成語(yǔ)回答）；【乙】文中董遇不肯教學(xué)生，是因?yàn)樗J(rèn)為最好的學(xué)習(xí)方法是多讀（用自己的話回答）【分析】【參考譯文】【甲】雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；雖然有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)以后知道自己的不足之處，教導(dǎo)人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵(lì)。所以說(shuō)教與學(xué)是互相促進(jìn)的。教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)。《兌命》上說(shuō)：“教人是學(xué)的一半。”大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧？【乙】董遇，字季直。為人樸實(shí)敦厚，從小喜歡學(xué)習(xí)。漢獻(xiàn)帝興平年間，關(guān)中李榷等人作亂，董遇和他哥哥投奔到朋友段煨將軍處，董遇和他哥哥入山打柴背回來(lái)賣錢（維持生活），每次去打柴董遇總是帶著書本，一有空閑就拿出來(lái)誦讀，他哥哥譏笑他，但他還是照樣讀他的書?！袕膶W(xué)者問(wèn)董遇問(wèn)題，他不肯教，卻對(duì)人家說(shuō)：“一定要先讀一百遍！”說(shuō)：“把書讀過(guò)上百遍，書里的意思自然就能領(lǐng)會(huì)了?！闭?qǐng)教的人說(shuō)：“您說(shuō)的有道理，只是苦于沒(méi)有時(shí)間?！倍稣f(shuō)：“應(yīng)當(dāng)用‘三余’時(shí)間。”有人問(wèn)“三余”的意思。董遇說(shuō)：“冬天是一年剩下的時(shí)間（可以讀書），夜晚是白天剩下的時(shí)間（可以讀書），陰雨天是農(nóng)事勞作剩下的時(shí)間（可以讀書）?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力?！峨m有佳肴》出自西漢戴圣縮編的《禮記》。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：一有空閑就拿出來(lái)誦讀。持：拿；②句意：有從學(xué)者問(wèn)董遇問(wèn)題。從：跟隨。（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：然后，這樣以后。反，反省。句意：知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己。（4）本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解能力。劃線句的意思是：只是苦于沒(méi)有時(shí)間。所以，因?yàn)闆](méi)有時(shí)間而感到苦惱。故選：C。（5）本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。根據(jù)“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”可知，【甲】文中以吃“嘉肴”來(lái)類比學(xué)“至道”；根據(jù)【乙】文中“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也”可知，“三余”是指多讀、冬天、夜里、陰雨天三類時(shí)間。（6）本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。根據(jù)“教學(xué)相長(zhǎng)也”可知，【甲】文認(rèn)為教別人對(duì)于自己的學(xué)習(xí)很重要；根據(jù)“人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：'必當(dāng)先讀百遍！'言：'讀書百遍而其義自見'”可知，董遇不肯教學(xué)生，是因?yàn)樗J(rèn)為最好的學(xué)習(xí)方法是多讀。答案：（1）禮記（2）①拿；②跟隨。（3）知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己。（4）C（5）學(xué)“至道”多讀冬天夜里陰雨天（6）教學(xué)相長(zhǎng)多讀【點(diǎn)評(píng)】“之”的用法：①旁人皆為之感愴。（之：代詞）②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）③與民同游觀之樂(lè)。（之：的）④予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。（之：用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性）⑤久之，目似瞑，意暇甚。（之：補(bǔ)充音節(jié)）⑥何陋之有？（之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）⑦馬之千里者。（之：定語(yǔ)后置的標(biāo)志）二、現(xiàn)代文。（34分）3．（16分）閱讀下文，完成問(wèn)題。善用語(yǔ)言的力量何冠軍①生活中，無(wú)論是日常攀談還是正式發(fā)言，語(yǔ)言都可謂交流的工具、思維的載體。重視語(yǔ)言、善用語(yǔ)言，讓語(yǔ)言有理有德亦有情，往往能達(dá)到事半功倍的效果。②語(yǔ)言的力量，首在言之成理。“言貴于有物，無(wú)物，非言也?！本湍瞄_會(huì)發(fā)言來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的講話之所以能振奮人心、引起共鳴，關(guān)鍵在于相關(guān)語(yǔ)言都找到了恰當(dāng)?shù)闹c(diǎn)，在事實(shí)和邏輯層面無(wú)懈可擊，有說(shuō)服力。③語(yǔ)言的力量，貴在言之有德。同樣一句話，不同的人講往往會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果?？v觀歷史長(zhǎng)河，那些“舍身為國(guó)”者所發(fā)出驚人之語(yǔ)，終能流芳千古，為民族精神注入生動(dòng)元素。反觀那些投機(jī)者，縱然巧舌如黃，由于沒(méi)有人格的光亮、缺少修養(yǎng)的支撐，自然無(wú)法令人信服。④“情者文之經(jīng)，辭者理之緯；經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢”。這是行文的典范，又何嘗不是語(yǔ)言的真義？語(yǔ)言的力量，亦在言之共情。話語(yǔ)真情充沛，方能生發(fā)出直抵人心的力量。穆青采訪焦裕祿事跡時(shí)情動(dòng)于裏、揮灑熱淚，多年后，其采訪日記上仍依稀可見斑斑淚痕。有了真情的貫注，那么語(yǔ)言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御時(shí)光而歷久彌新。⑤反過(guò)來(lái)看，輕視語(yǔ)言的力量，往往會(huì)添堵添亂，甚至造成危害?，F(xiàn)實(shí)中，有的新聞報(bào)道很難引起受眾的興趣，原因何在？問(wèn)題就在于這些報(bào)道內(nèi)容干癟、細(xì)咂無(wú)味，要么是脫離實(shí)踐的空話，要么是違背情理的套話。例如發(fā)生安全事故，人們最關(guān)切的是傷亡情況和救援進(jìn)展動(dòng)態(tài)，個(gè)別地方的新聞發(fā)布卻大篇幅著墨于“地方領(lǐng)導(dǎo)重視”，缺少事件本身的信息。這樣的語(yǔ)言，很容易引發(fā)受眾的不滿。⑥“口能言之，身能行之，國(guó)寶也?！碑?dāng)然，強(qiáng)調(diào)善用語(yǔ)言，也并不是提倡夸夸其談，更不是否定行動(dòng)的力量、落實(shí)的價(jià)值。語(yǔ)言是行動(dòng)的影子，行動(dòng)是語(yǔ)言的土壤。挖掘語(yǔ)言的寶藏，品味言語(yǔ)的藝術(shù)，有助于更好傳遞信息、交流意見、溝通情感，也必將推動(dòng)行之有恒、行之有格、行之有效。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，從真理中汲取營(yíng)養(yǎng)，在道德信仰中涵養(yǎng)定力，于情感中激發(fā)共鳴，不僅有利于激發(fā)語(yǔ)言的力量，而且最終能實(shí)現(xiàn)知行合一、言行并舉。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）第②—④段依次論述了①言之成理、②言之有德、③言之共情的觀點(diǎn)。本文的中心論點(diǎn)是④善用語(yǔ)言的力量。（或：重視語(yǔ)言、善用語(yǔ)言，讓語(yǔ)言釋放智慧與力量，往往能達(dá)到事半功倍的效果）。（2）第⑤段劃線句的作用是運(yùn)用舉例論證的方法，列舉了鄉(xiāng)村動(dòng)員植樹講空話套話和安全事故后的新聞發(fā)布講廢話假話的事例，從反面有力地論證了“輕視語(yǔ)言的力量，忽視溝通的藝術(shù)，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾”的觀點(diǎn)，進(jìn)一步證明中心論點(diǎn)。（3）聯(lián)系全文，分析第⑥段的作用。【分析】文章由生活中人們運(yùn)用語(yǔ)言的日?，F(xiàn)象，自然引出中心論點(diǎn)“善用語(yǔ)言，讓語(yǔ)言釋放智慧與力量，往往能達(dá)到事半功倍的效果”。然后從“語(yǔ)言的力量，首在言之成理”“語(yǔ)言的力量，貴在言之有德”“語(yǔ)言的力量，亦在言之共情”三方面論述了語(yǔ)言的力量。然后從反面論證了“輕視語(yǔ)言的力量，忽視溝通的藝術(shù)，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾”的觀點(diǎn)。最后得出結(jié)論“語(yǔ)言是行動(dòng)的影子，行動(dòng)是語(yǔ)言的土壤”，總結(jié)全文。【解答】（1）本題考查文章中心論點(diǎn)的概括。文章由生活中人們運(yùn)用語(yǔ)言的日常現(xiàn)象，自然引出中心論點(diǎn)“善用語(yǔ)言，讓語(yǔ)言釋放智慧與力量，往往能達(dá)到事半功倍的效果”。然后從“語(yǔ)言的力量，首在言之成理”“語(yǔ)言的力量，貴在言之有德”“語(yǔ)言的力量，亦在言之共情”三方面論述了讓語(yǔ)言更好地釋放出力量的方法。（2）本題考查論證方法的運(yùn)用及作用的分析。第⑤段畫線句子列舉了鄉(xiāng)村動(dòng)員植樹講空話套話和安全事故后的新聞發(fā)布講廢話假話的事例，運(yùn)用了舉例論證的方法，從反面有力地論證了“輕視語(yǔ)言的力量，忽視溝通的藝術(shù)，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾”的觀點(diǎn)，進(jìn)一步證明中心論點(diǎn)。（3）本題考查的是結(jié)尾段的作用。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面進(jìn)行回答。第⑥段從“口能言之，身能行之，國(guó)寶也”及“語(yǔ)言是行動(dòng)的！影子，行動(dòng)是語(yǔ)言的土壤”等關(guān)鍵語(yǔ)句可知這一段主要論述的是語(yǔ)言與行動(dòng)之間的關(guān)系，即：做到知行合一、言行并舉，并且在最后強(qiáng)調(diào)了知行合一、言行并舉的重要性。同時(shí)這是文章的結(jié)尾，起到了總結(jié)全文的作用，呼應(yīng)了文章的標(biāo)題和開頭，使全文的論說(shuō)更加嚴(yán)謹(jǐn)。答案：（1）言之成理言之有德言之共情善用語(yǔ)言的力量。（或：重視語(yǔ)言、善用語(yǔ)言，讓語(yǔ)言釋放智慧與力量，往往能達(dá)到事半功倍的效果。）（2）運(yùn)用舉例論證的方法，列舉了鄉(xiāng)村動(dòng)員植樹講空話套話和安全事故后的新聞發(fā)布講廢話假話的事例，從反面有力地論證了“輕視語(yǔ)言的力量，忽視溝通的藝術(shù)，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾”的觀點(diǎn)，進(jìn)一步證明中心論點(diǎn)。（3）第⑥段論述了語(yǔ)言與行動(dòng)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了知行合一、言行并舉的重要性，使全文的論說(shuō)更加嚴(yán)謹(jǐn)?！军c(diǎn)評(píng)】明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會(huì)在文章中找出和概括符合觀點(diǎn)的句子。文章提出中心論點(diǎn)的方式：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②文章開頭提出中心論點(diǎn)；③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但整體感知文本，進(jìn)行歸納總結(jié)。4．（18分）閱讀下文，完成問(wèn)題。必然的抵達(dá)張麗鈞①孩子，那一年，你還未必會(huì)寫“目標(biāo)”這兩個(gè)字，卻似乎突然明白了為何而活。仿佛是在囈語(yǔ)，又仿佛是在宣誓，你說(shuō)：“我要當(dāng)工程師！”天知道你小小的心究竟曉不曉得什么叫“工程師”，沒(méi)準(zhǔn)，你以為“工程師”就是一塊可以吹得像氣球一樣大大的泡泡糖。但是，最初那一莖不經(jīng)意的綠芽，在被父母千百次說(shuō)笑著重復(fù)之后，竟成為了你羞赧地講出的一株真正的夢(mèng)想之樹。②我多次追問(wèn)自己，莫非，不是你尋到了那個(gè)目標(biāo)，而是那個(gè)目標(biāo)尋到了你？或者，你們互相尋找，然后驚喜地?fù)碛辛藢?duì)方？反正，那個(gè)目標(biāo)開始小蛇一般明晃晃地躍動(dòng)著，總誘著你的腳步向前。③你懷疑過(guò)自己。你曾沮喪地說(shuō)：“太多的人都比我優(yōu)秀?！蹦憷鲜前屯约旱拿峙旁诔煽?jī)單的第一位，然而，你的前面，總有幾個(gè)名字在那里晃啊晃，攔住你，不讓你遂愿。我說(shuō)：“媽媽是做教師的，知道教育界有個(gè)著名的‘第10名現(xiàn)象’，就是說(shuō)，在班級(jí)里排名第10名左右的孩子以后是最有出息的。別氣餒，你要生出與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手較量人生最終得分的雄心?！雹苣阌谑俏⑿χ靶校膬旱姆?，鼓得滿滿。⑤你尋夢(mèng)尋得好辛苦。在萬(wàn)里之外的異國(guó)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)你稚氣未脫的眉宇間竟隱約有了一道只有母親才能發(fā)現(xiàn)的細(xì)紋！我慌了。我問(wèn)自己，這孩子究竟給自己的眉心施了怎樣的壓？須知，上萬(wàn)次的局部皮膚活動(dòng)才能締造一條皺紋??！離別的時(shí)候，我鄭重書寫了《母親至囑16條》，令你貼于床頭。其中一條，就是告誡你“不皺眉”的。我好怕在追夢(mèng)途中，你被滑黠的竊賊竊走人生的快樂(lè)。我要你的眉梢永挑著歡笑。⑥后來(lái)，你戴上了博士帽。你告訴我說(shuō)，你是你們高中同學(xué)中第一個(gè)拿到博士學(xué)位的。我立刻想到了那張?jiān)荒闳f(wàn)分看重的成績(jī)單。孩子，你看，這一回，到底是誰(shuí)的名字，當(dāng)仁不讓地排到了第一位？⑦再后來(lái)，你被允以可觀的人生紅利。你問(wèn)我：“我到底該不該去拿呢？”我記得曾跟你說(shuō)過(guò)，生命，有一種粗略的計(jì)分方式，那就是金錢占有的多寡。而今，你突然擁有了這種并不惹人反感的得分機(jī)會(huì)，我自然不該攔你。但是，孩子，與你進(jìn)一步接近自己的人生目標(biāo)相比，我建議你舍棄這紅利，我寧愿看你在更靠近目標(biāo)的地方，乘著風(fēng)，去追夢(mèng)。⑧“遠(yuǎn)方除了遙遠(yuǎn)一無(wú)所有”。孩子，不要聽信這樣的話。相信吧，當(dāng)你擁抱遠(yuǎn)方的時(shí)候，你就擁抱了一個(gè)全新的自己。只有卓異的耳朵，才可以聽清遠(yuǎn)方的召喚；只有插翅的心靈，才可以飽覽遠(yuǎn)方的勝境。⑨有時(shí)候你也會(huì)惶惑，抱怨說(shuō)你與自己的目標(biāo)互相背棄了，懵懵懂懂，甚至南轅北轍。我想提醒你的是，那一年，我們一起攀登峨眉山，蜿蜒的山路，有一截，居然是往回走的。你叫了起來(lái)：“這離金頂不是越來(lái)越遠(yuǎn)了嗎？”可是，峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，我們?cè)谧哌^(guò)那一段非走不可的“冤枉路”之后，必然地攀上了更高的山峰。⑩孩子，如今你已經(jīng)成為了一名名副其實(shí)的工程師，而你的夢(mèng)還遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。那條明晃晃的小蛇，又在你前面躍動(dòng)了吧？孩子，答應(yīng)我，別拿自己的目標(biāo)與他人的目標(biāo)交換，別把目標(biāo)兌成沉甸甸的金子，別怕目標(biāo)在眼前的瞬間消失。只要你肯率先把一顆滾燙的心慨然交付遠(yuǎn)方，身體的抵達(dá)，是遲早的事。（1）第①段中“最初那一莖不經(jīng)意的綠芽”具體是指孩子童年時(shí)偶然提出的當(dāng)工程師的夢(mèng)想。（2）請(qǐng)概括文中媽媽陪伴孩子追逐夢(mèng)想的過(guò)程。①當(dāng)孩子為考試名次沮喪時(shí)，媽媽鼓勵(lì)他要較量人生最終得分②當(dāng)孩子追逐夢(mèng)想過(guò)于辛苦時(shí)，媽媽告誡他“不皺眉”。③當(dāng)孩子戴上博士帽時(shí)，媽媽引導(dǎo)他回頭看當(dāng)初那張成績(jī)單④當(dāng)孩子面臨人生紅利的誘惑時(shí)，媽媽建議他為夢(mèng)想舍棄金錢。⑤當(dāng)孩子抱怨自己與目標(biāo)互相背棄時(shí)，媽媽提醒他有些彎路是必須的經(jīng)歷。（3）以下對(duì)第④段的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA．運(yùn)用了比喻修辭，將信心比作風(fēng)帆。B．形象地寫出了孩子自信前行的狀態(tài)。C．獨(dú)立成段，有突出強(qiáng)調(diào)的表達(dá)效果。D．側(cè)面表現(xiàn)出媽媽希望孩子能考第一。（4）結(jié)合第⑩段劃線句中加點(diǎn)詞的含義，分析結(jié)尾句對(duì)表現(xiàn)文章主旨的作用?！痉治觥勘疚挠洈⒌氖悄赣H陪伴孩子追逐夢(mèng)想的故事，文章用大量的母子交流，通過(guò)真摯而又深情的態(tài)度，表達(dá)了作者對(duì)文中的“你”和年輕讀者的鼓勵(lì)：只要誠(chéng)摯地追求，夢(mèng)想就遲早會(huì)成為現(xiàn)實(shí)?！窘獯稹浚?）本題考查理解詞語(yǔ)。依據(jù)“孩子，那一年，你還未必會(huì)寫‘目標(biāo)’這兩個(gè)字，卻似乎突然明白了為何而活。仿佛是在囈語(yǔ)，又仿佛是在宣誓，你說(shuō)：‘我要當(dāng)工程師！’天知道你小小的心究竟曉不曉得什么叫‘工程師’，沒(méi)準(zhǔn)，你以為‘工程師’就是一塊可以吹得像氣球一樣大大的泡泡糖”可知，孩子童年時(shí)偶然提出的當(dāng)工程師的夢(mèng)想。（2）本題考查梳理文章內(nèi)容。②依據(jù)“你尋夢(mèng)尋得好辛苦。在萬(wàn)里之外的異國(guó)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)你稚氣未脫的眉宇間竟隱約有了一道只有母親才能發(fā)現(xiàn)的細(xì)紋！我慌了。我問(wèn)自己，這孩子究竟給自己的眉心施了怎樣的壓？須知，上萬(wàn)次的局部皮膚活動(dòng)才能締造一條皺紋啊！離別的時(shí)候，我鄭重書寫了《母親至囑16條》，令你貼于床頭。其中一條，就是告誡你‘不皺眉’的”可知，當(dāng)孩子追逐夢(mèng)想過(guò)于辛苦時(shí)，媽媽告誡他“不皺眉”。④依據(jù)“再后來(lái)，你被允以可觀的人生紅利。你問(wèn)我：‘我到底該不該去拿呢？’我記得曾跟你說(shuō)過(guò)，生命，有一種粗略的計(jì)分方式，那就是金錢占有的多寡。而今，你突然擁有了這種并不惹人反感的得分機(jī)會(huì)，我自然不該攔你。但是，孩子，與你進(jìn)一步接近自己的人生目標(biāo)相比，我建議你舍棄這紅利，我寧愿看你在更靠近目標(biāo)的地方，乘著風(fēng)，去追夢(mèng)”可知，當(dāng)孩子面臨人生紅利的誘惑時(shí)，媽媽建議他為夢(mèng)想舍棄金錢。（3）本題考查分析理解。ABC.正確。D.有誤。“側(cè)面表現(xiàn)出媽媽希望孩子能考第一”錯(cuò)，依據(jù)“我說(shuō)：‘媽媽是做教師的，知道教育界有個(gè)著名的“第10名現(xiàn)象”，就是說(shuō)，在班級(jí)里排名第10名左右的孩子以后是最有出息的。別氣餒，你要生出與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手較量人生最終得分的雄心’”可知。故選：D。（4）本題考查分析句子作用。依據(jù)“只要你肯率先把一顆滾燙的心慨然交付遠(yuǎn)方，身體的抵達(dá)，是遲早的事”可知，“滾燙的心”是指對(duì)待夢(mèng)想的熱誠(chéng)態(tài)度，“身體的抵達(dá)”是指實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的結(jié)果。結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾句是在文章對(duì)媽媽引領(lǐng)、陪伴兒子追逐夢(mèng)想過(guò)程敘述后的自然升華，是情感的直接抒發(fā)。內(nèi)容上，用形象的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣，表達(dá)了作者對(duì)文中的“你”和年輕讀者的鼓勵(lì)：只要誠(chéng)摯地追求，夢(mèng)想就遲早會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。是理論的總結(jié)。答案：（1）孩子童年時(shí)偶然提出的當(dāng)工程師的夢(mèng)想。（2）②當(dāng)孩子追逐夢(mèng)想過(guò)于辛苦時(shí)，媽媽告誡他“不皺眉”。④當(dāng)孩子面臨人生紅利的誘惑時(shí)，媽媽建議他為夢(mèng)想舍棄金錢。（3）D（4）“滾燙的心”是指對(duì)待夢(mèng)想的熱誠(chéng)態(tài)度，“身體的抵達(dá)”是指實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的結(jié)果，結(jié)尾句是在文章對(duì)媽媽引領(lǐng)、陪伴兒子追逐夢(mèng)想過(guò)程敘述后的自然升華。用形象的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣，表達(dá)了作者對(duì)文中的“你”和年輕讀者的鼓勵(lì)：只要誠(chéng)摯地追求，夢(mèng)想就遲早會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。【點(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答。三、綜合運(yùn)用。（20分）5．（12分）綜合運(yùn)用，完成問(wèn)題。（1）某班同學(xué)開展了“建筑可閱讀”實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)策劃小組上網(wǎng)搜索到了三張“打卡推薦榜”。請(qǐng)為圖二取一個(gè)合適的四字榜單名。（2）你們小組選擇前往位于淡水路的艾青故居進(jìn)行參觀。以下哪一項(xiàng)不是組長(zhǎng)必須要提前準(zhǔn)備的事項(xiàng)BA.規(guī)劃前往場(chǎng)館的路線B.查詢值得購(gòu)買的紀(jì)念品C.通知集合時(shí)間及地點(diǎn)D.了解場(chǎng)館參觀條件和要求（3）小組成員來(lái)到艾青故居，你需要將下面一組資料整理一下，向組員介紹艾青故居，最合理的介紹順序是A①獄中，艾青開始創(chuàng)作詩(shī)歌，由律師偷偷帶出的詩(shī)歌一經(jīng)發(fā)表，引起廣泛反響。②在此期間，艾青加入了中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，還見到了魯迅。③從此，艾青由一位畫家轉(zhuǎn)變?yōu)樵?shī)人，他的很多詩(shī)歌都充滿了愛(ài)國(guó)情愫。④淡水路豐裕里內(nèi)的這座建筑是艾青舊居，它見證了艾青一段艱苦而極富意義的人生歷程。⑤也是在這里，他因宣傳共產(chǎn)主義的罪名被捕入獄。A.④②⑤①③B.④⑤①③②C.①④③②⑤D.①④②③⑤【分析】（1）本題考查內(nèi)容理解概概括。根據(jù)圖二上景點(diǎn)類型可知，這些景點(diǎn)都和革命人物或革命活動(dòng)有關(guān)，據(jù)此，可以命名為“革命記憶”。（2）本題考查生活實(shí)踐。根據(jù)生活實(shí)踐可知，參觀前，應(yīng)該了解場(chǎng)館參觀條件和要求，再規(guī)劃路線，去參觀，紀(jì)念品可以現(xiàn)場(chǎng)咨詢，不必提前準(zhǔn)備。故選：B。（3）本題考查句子排序。④是領(lǐng)起句，②交代艾青加入左聯(lián)，⑤交代艾青入獄，①寫艾青在獄中堅(jiān)持創(chuàng)作，③寫艾青的轉(zhuǎn)變，即：④②⑤①③。故選：A。【解答】答案：（1）示例：革命記憶；（2）B（3）A【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。6．（8分）上海近年來(lái)一直在推進(jìn)“建筑可閱讀”工作，在建筑物外墻上設(shè)置二維碼，游客可以“掃碼閱讀”。同學(xué)們想為艾青的詩(shī)作《我愛(ài)這土地》錄一段作品推介的音頻，作為掃碼聆聽資源，請(qǐng)寫一段100字左右的推介文字。我愛(ài)這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……【分析】本題考查閱讀感悟及表達(dá)。要注意包含《我愛(ài)這土地》的主要內(nèi)容概括、人物的核心精神等要素即可。如：為何他的眼里常含淚水？為何他喉嚨