2023年高校教師資格證考試高等教育心理學知識必考題庫及答案（共280題）

2023耳名微秋卿資■證考就布得秋肓芯理

號和鶴於老題席及答案（*280&J

1基于問題的教學其理論基礎(chǔ)是（）o

A.建構(gòu)主義

B.人本主義

C.認知主義

D.行為主義

正確答案:A

知識點：問題解決的教學策略

2樣例教學這一問題解決的教學策略主要適用于哪一類問題？（）

A.界定不良問題

B.界定良好問題

C.一般領(lǐng)域問題

D.非常規(guī)問題

正確答案:B

知識點：問題解決的教學策略

3基于問題的教學這一問題解決的教學策略主要適用于哪一類問題?

（）

A.界定不良問題

B.界定良好問題

C.一般領(lǐng)域問題

D.特殊領(lǐng)域問題

正確答案:A

知識點：問題解決的教學策略

4要求學生在解決某個問題時將自己頭腦中出現(xiàn)的所有內(nèi)容大聲連續(xù)

地告訴他人，而對方要仔細傾聽和分析該生解題時的加工活動和進展

情況，檢查并指出其犯的錯誤。這種教學策略是（）。

A.樣例教學

B.拋錨式教學

C.配對解題

D.出聲思維

正確答案:C

知識點：問題解決的教學策略

5下列不屬于發(fā)散思維的特點的是（）。

A.獨創(chuàng)性

B.靈活性

C.易變性

D.流暢性

正確答案:C

知識點：開發(fā)創(chuàng)造性的基本原則

6創(chuàng)造了“頭腦風暴法”的美國創(chuàng)造學之父是（）。A.詹姆斯

B.奧斯本

C.威廉?戈登

D.杜威

正確答案:B

知識點：開發(fā)創(chuàng)造性的常用技術(shù)

7頭腦風暴小組成員的理想人數(shù)是（）o

A.3-5人

B.6—7人

C.9—10人

D.11-12人

正確答案:B

知識點：開發(fā)創(chuàng)造性的常用技術(shù)

8在頭腦風暴中不需要的小組成員角色是（）。A.領(lǐng)導(dǎo)者

B.記錄者

C.小組成員

D.挑刺者

正確答案:D

知識點：開發(fā)創(chuàng)造性的常用技術(shù)

9下列對于頭腦風暴的基本原則，描述不正確的是（）。

A.鼓勵提出各種改進意見或補充意見

B.鼓勵各種想法，多多益善

C.對他人想法提出批評性意見

D.追求與眾不同的甚至離題的想法

正確答案:C

知識點：開發(fā)創(chuàng)造性的常用技術(shù)

10關(guān)于品德和道德的關(guān)系，下列描述中不正確的是（）o

A.個人品德是社會道德的組成部分和具體體現(xiàn)

B.品德是通過個體的實踐活動形成和發(fā)展起來的

C.個人品德會受到社會風氣的影響，并同時反作用于社會風氣

D.品德的發(fā)展受到社會發(fā)展及現(xiàn)實的制約，道德則不受其影響

正確答案:D

知識點：品德與道德

11“人云亦云，人行亦行”指的是（）。

A.從眾行為

B.旁觀者效應(yīng)

C.雞尾酒效應(yīng)

D.門檻效應(yīng)

正確答案:A

知識點：群體心理對大學生行為的影響

12大學生人際關(guān)系中，起主導(dǎo)作用的因素是（）。A.才能

B.經(jīng)濟條件

C.人格

D.外貌

正確答案:C

知識點：人際交往與人際關(guān)系的特點

13愿意與別人交往，愿意與別人維持和諧的關(guān)系。大學生的這種人

際關(guān)系是建立在以下哪種需要的基礎(chǔ)上的？（）

A.控制需求

B.包容需求

C.感情需求

D.利益需求

正確答案:B

知識點：大學生人際關(guān)系的類型

14在權(quán)力或權(quán)威的基礎(chǔ)上建立與維持關(guān)系。大學生的這種人際關(guān)系

是建立在以下哪種需要的基礎(chǔ)上的？（）

A.控制需求

B.包容需求

C.感情需求

D.利益需求

正確答案:A

知識點：大學生人際關(guān)系的類型

15交往雙方形成感情依賴，關(guān)系比較親密。大學生的這種人際關(guān)系

是建立在以下哪種需要的基礎(chǔ)上的？（）

A.控制需求

B.包容需求

C.感情需求

D.利益需求

正確答案:C

知識點：大學生人際關(guān)系的類型

16俗話說“物以類聚、人以群分”，這體現(xiàn)了哪種因素對人際交往的

影響？()

A.時空接近性

B.態(tài)度相似性

C.需要與性格的互補

D.個性品質(zhì)

正確答案:B

知識點：大學生人際關(guān)系的類型

17俗話說“遠親不如近鄰”，這體現(xiàn)了哪種因素對人際交往的影響？

()

A.時空接近性

B.態(tài)度相似性

C.需要與性格的互補

D.個性品質(zhì)

正確答案:A

知識點：大學生人際關(guān)系的類型

18“一好則百好，一糟則百糟”指的是()。

A.刻板印象

B.暈輪效應(yīng)

C.角色固著

D.從眾

正確答案:B

知識點：人際交往與人際關(guān)系障礙

19認為北方人比較毫爽、耿直，南方人比較精明、感情細膩。這體

現(xiàn)的是（）。

A.刻板印象

B.暈輪效應(yīng)

C.角色固著

D.從眾

正確答案:A

知識點：人際交往與人際關(guān)系障礙

20認為體育系的學生四肢發(fā)達，但頭腦簡單。這體現(xiàn)的是（）。

A.刻板印象

B.暈輪效應(yīng)

C.角色固著

D.從眾

正確答案:A

知識點：人際交往與人際關(guān)系障礙

21通過控制條件來考察自變量和因變量之間的因果關(guān)系的研究方法

是（）。

A.實驗法

B.調(diào)查法

C.測驗法

D.觀察法

正確答案:A

知識點：高等教育心理學

22個體認知發(fā)展的最主要的方面是（）。

A.注意力發(fā)展

B.觀察力發(fā)展

C.記憶發(fā)展

D.思維發(fā)展

正確答案:D

知識點：心理發(fā)展的含義

23個體逐漸掌握社會規(guī)則、適應(yīng)社會角色要求并做出恰當?shù)纳鐣?/p>

為的過程屬于（）。

A.認知發(fā)展

B.社會性發(fā)展

C.自我意識的發(fā)展

D.個性發(fā)展

正確答案:B

知識點：心理發(fā)展的含義

24親子關(guān)系、同伴關(guān)系、親社會行為等內(nèi)容都屬于（）。

A.認知發(fā)展

B.社會性發(fā)展

C.自我意識的發(fā)展

D.個性發(fā)展

正確答案:B

知識點：心理發(fā)展的含義

25以下哪位心理學家于1882年出版的《兒童心理學》一書標志著科

學發(fā)展心理學的誕生？（）

A.奈塞爾

B.馮特

C.普萊爾

D.皮亞杰

正確答案:C

知識點：心理發(fā)展理論

26埃里克森認為，成人早期的主要發(fā)展任務(wù)是（）。

A.勤奮對自卑

B.親密對孤獨

C.主動對內(nèi)疚

D.生殖對停滯

正確答案:B

知識點：心理發(fā)展理論

27提出心理社會發(fā)展理論，并將個體一生的發(fā)展分為八個階段，認

為每一個階段都面臨著一個獨特的發(fā)展任務(wù)。這位心理學家是（

A.弗洛伊德

B.皮亞杰

C.埃里克森

D.維果斯基

正確答案:C

知識點：心理發(fā)展理論

28弗洛伊德認為，按照現(xiàn)實原則行動的人格成分是（）。

A.伊底

B.自我

C.超我

D.本我

正確答案:B

知識點：心理發(fā)展理論

29在弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)中，代表社會的倫理道德，按照至善原則

行事的是（）o

A.伊底

B.自我

C.超我

D.本我

正確答案:C

知識點：心理發(fā)展理論

30個體調(diào)整已有的認知圖式以適應(yīng)新信息，這個過程稱為（）。

A.同化

B.順應(yīng)

C.平衡

D.守恒

正確答案:B

知識點：心理發(fā)展理論

31個體將新的信息整合進已有的知識系統(tǒng)或認知圖式中去，這個過

程稱為（）。

A.同化

B.順應(yīng)

C.平衡

D.守恒

正確答案:A

知識點：心理發(fā)展理論

32提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的心理學家是（）。

A.普萊爾

B.皮亞杰

C.埃里克森

D.維果斯基

正確答案:D

知識點：心理發(fā)展理論

33維果斯基的理論不同于皮亞杰認知發(fā)展理論之處在于，他特別強

調(diào)以下哪一種因素在發(fā)展中的作用（）。

A.遺傳

B.環(huán)境

C.社會文化

D.自我

正確答案:C

知識點：心理發(fā)展理論

34按照皮亞杰的觀點，兒童的守恒、排序和分類等能力出現(xiàn)的階段

是（）。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

正確答案:C

知識點：認知發(fā)展理論

35兒童能夠通過言語表象和其他符號形式來表征自己的內(nèi)心世界和

外部世界，但他們的認知仍然是直覺的，不符合邏輯的，具有不可逆

性和自我中心性。按照皮亞杰的觀點，這屬于的認知發(fā)展階段是（）。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

正確答案:B

知識點：認知發(fā)展理論

36個體能夠擺脫感知和形象的支持，通過邏輯的、假設(shè)的和系統(tǒng)的

推理來尋求問題的解決，按照皮亞杰的理論，這處于的認知發(fā)展階段

是（）。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

正確答案:D

知識點：認知發(fā)展理論

37中學生王文通過物理實驗發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的

材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據(jù)皮亞杰的認識發(fā)展階段理

論，其認知發(fā)展水平達到的階段是（）o

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

正確答案:D

知識點：認知發(fā)展理論

39下面是研究者與一個四歲男孩的對話：“你有兄弟嗎？”“有”“他

叫什么名字”“吉姆”“吉姆有兄弟嗎？”“沒有”。根據(jù)這段對話可以

判斷該男孩的認知發(fā)展水平處于（）。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

正確答案:B

知識點：認知發(fā)展理論

40按照皮亞杰的觀點，6-11歲的兒童其認知發(fā)展處于（）。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

正確答案:C

知識點：認知發(fā)展理論

41在斯滕伯格的三元智力理論中，解釋智力活動的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的是（）。

A.情境亞理論

B.經(jīng)驗亞理論

C.成分亞理論

D.元成分亞理論

正確答案:C

知識點：認知發(fā)展理論

42大學生認識到事物的復(fù)雜性和多樣性，能夠接受對同一事物的不

同解釋，但仍受權(quán)威思想的束縛。按照佩里的思維發(fā)展階段論，其思

維發(fā)展處于（）。

A.二元論階段

B.相對性階段

C.約定性階段

D.建構(gòu)性階段

正確答案:B

知識點：認知發(fā)展理論

43個體能適應(yīng)所在的環(huán)境，或者能選擇一個與自己的興趣、價值取

向和能力相符的環(huán)境，甚至能改造環(huán)境。按照斯滕伯格的三元智力理

論，這種智力是（）o

A.情境智力

B.經(jīng)驗智力

C.成分智力

D.元成分智力

正確答案:A

知識點：認知發(fā)展理論

44某大學生在分析事物時有自己的立場和觀點，以辯證邏輯思維為

主。按照佩里的觀點，其思維發(fā)展處于的階段是（）。

A.二元論階段

B.相對性階段

C.約定性階段

D.建構(gòu)性階段

正確答案:C

知識點：認知發(fā)展理論

45大多數(shù)大學新生常常將知識視為固定不變的真理，很多問題非要

追求一個正確的答案。按照佩里的思維發(fā)展階段論，其思維發(fā)展處于

（）o

A.二元論階段

B.相對性階段

C.約定性階段

D.建構(gòu)性階段

正確答案:A

知識點：認知發(fā)展理論

46以各種認知活動的某一方面作為其對象或?qū)ζ浼右哉{(diào)節(jié)的知識或

認知活動，稱為（）o

A.認知

B.元認知

C.意識

D.意志

正確答案:B

知識點：思維發(fā)展

47個體在遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過與后天環(huán)境的相互作用形成的相

對穩(wěn)定和獨特的心理行為模式，稱為（）o

A.能力

B.人格

C.氣質(zhì)

D.性格

正確答案:B

知識點：人格發(fā)展

48俗話講的“人心不同，各如其面”，體現(xiàn)的人格特征是（）o

A.獨特性

B.穩(wěn)定性

C.統(tǒng)合性

D.社會性

正確答案:A

知識點：人格發(fā)展

49"江山易改，稟性難移”體現(xiàn)的人格特征是（）。

A.獨特性

B.穩(wěn)定性

C.統(tǒng)合性

D.社會性

正確答案:B

知識點：人格發(fā)展

50“嬌”黛玉、“莽”李逵、“靈”燕青、“穩(wěn)”林沖，這描述的是哪

方面的心理差異？（）A.能力

B.性格

C.氣質(zhì)

D.自我調(diào)控系統(tǒng)

正確答案:C

知識點：人格發(fā)展

51上初中以來，小明突然好像不認識自己了。“我到底是誰？我將來

做什么呢？”這類問題常常困擾著他。根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展理論,

他處于的發(fā)展階段是（）o

A.形成信任感

B.變得勤奮

C.建立完滿感

D.建立自我同一性

正確答案:D

知識點：自我同一性

52埃里克森認為，青少年期的主要發(fā)展課題是（）。

A.建立自我同一性

B.形成信任感

C.建立完滿感

D.變得勤奮

正確答案:A

知識點：自我同一性

53青少年與朋友一起度過快樂的時光。這體現(xiàn)了友誼的哪一種功能？

（）

A.放松

B.工具性支持

C.自我意向的支持

D.社會比較

正確答案:A

知識點：同伴關(guān)系

54青少年從朋友處獲得大量的信息、資源和援助。這體現(xiàn)了友誼的

哪一種功能？（）

A.放松

B.工具性支持

C.自我意向的支持

D.親密

正確答案:B

知識點：同伴關(guān)系

55來自朋友的鼓勵、慰藉和反饋有利于青少年獲得自我同一性。這

體現(xiàn)了友誼的哪一種功能？（）

A.放松

B.工具性支持

C.自我意向的支持

D.陪伴

正確答案:C

知識點：同伴關(guān)系

56氣質(zhì)是指個體穩(wěn)定的持久的心理活動的（）。

A.態(tài)度特征

B.動力特征

C.行為特征

D.認知特征

正確答案:B

知識點：氣質(zhì)

57某大學生活潑好動，熱情大方，善于交往，缺乏耐心和毅力，情

感易發(fā)生變化。其氣質(zhì)類型屬于（）。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

正確答案:B

知識點：氣質(zhì)

58某大學生行動迅速，言語動作強而有力，情緒易爆發(fā)、不能控制。

其氣質(zhì)類型為（）o

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

正確答案:A

知識點：氣質(zhì)

59某大學生比較安靜沉穩(wěn)，老成持重，有耐心，做事比較呆板。其

氣質(zhì)類型屬于（）。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

正確答案:C

知識點：氣質(zhì)

60某大學生情感細膩，多愁善感，比較孤僻，多疑。其氣質(zhì)類型屬

于（）o

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

正確答案:D

知識點：氣質(zhì)

61人的氣質(zhì)從生理基礎(chǔ)上看主要受制于（）o

A.激素分泌

B.血型

C.高級神經(jīng)活動類型

D.體型

正確答案:C

知識點：氣質(zhì)

62按照巴甫洛夫的觀點，神經(jīng)過程具有強、平衡、靈活等特點的人,

其氣質(zhì)類型是（）o

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

正確答案:B

知識點：氣質(zhì)

63按照巴甫洛夫的觀點，神經(jīng)類型屬于弱型的人，其氣質(zhì)類型是（）。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

正確答案:D

知識點：氣質(zhì)

64按照巴甫洛夫的觀點，神經(jīng)過程具有強、不平衡特點的人，其氣

質(zhì)類型是（）o

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

正確答案:A

知識點：氣質(zhì)

65按照巴甫洛夫的觀點，神經(jīng)過程具有強、平衡、不靈活等特點的

人，其氣質(zhì)類型是（）oA.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

正確答案:C

知識點：氣質(zhì)

66表現(xiàn)在一個人對待現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式上的比較穩(wěn)定的心理特

征是（）o

A.氣質(zhì)

B.性格

C.能力

D.興趣

正確答案:B

知識點：性格

67勇敢、自私、誠實、懶惰、自強、樂觀等特征描述的是（）。

A.氣質(zhì)

B.性格

C.能力

D.興趣

正確答案:B

知識點：性格

68人的個性結(jié)構(gòu)中的核心成分是（）。

A.氣質(zhì)

B.性格

C.能力

D.興趣

正確答案:B

知識點：性格

69某學生關(guān)心集體、樂于助人、富有同情心、合群、守紀律，這些

特征屬于（）。

A.態(tài)度特征

B.理智特征

C.情緒特征

D.意志特征

正確答案:A

知識點：性格

70表現(xiàn)在感知、記憶、思維等活動中的性格特征屬于（）。

A.態(tài)度特征

B.理智特征

C情緒特征

D.意志特征

正確答案:B

知識點：性格

71某同學做事有獨立性、堅持性、果斷性，有自制力。這體現(xiàn)的性

格特征是（）。

A.態(tài)度特征

B.理智特征

C.情緒特征

D.意志特征

正確答案:D

知識點：性格

72一名兒童的智力年齡是10歲，實足年齡是8歲，他的比率智商是

（）o

A.80

B.100

C.120

D.125

正確答案:D

知識點：能力結(jié)構(gòu)

73某個年齡組智力測驗的平均分數(shù)是85,標準差是10,A得了95

分，他的離差智商是（）oA.100

B.115

C.125

D.130

正確答案:B

知識點：能力結(jié)構(gòu)

74個體順利完成某種活動所需要的心理特征是（）o

A.氣質(zhì)

B.性格

C.能力

D.動機

正確答案:C

知識點：能力結(jié)構(gòu)

75下列選項中屬于特殊能力的是（）。

A.感知能力

B.記憶能力

C.思維能力

D.交往能力

正確答案:D

知識點：能力結(jié)構(gòu)

76吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)理論中，代表智力活動過程的維度是（）o

A.內(nèi)容

B.操作

C.經(jīng)驗

D.產(chǎn)品

正確答案:B

知識點：能力結(jié)構(gòu)

77智力的核心成分是（）o

A.感知能力

B.記憶能力

C.抽象思維能力

D.想象能力

正確答案:C

知識點：能力結(jié)構(gòu)

78以下不屬于加德納提出的多元智力內(nèi)容的是（）。

A.語言智力

B.空間智力

C.邏輯數(shù)學智力

D.情境智力

正確答案:D

知識點：能力結(jié)構(gòu)

79在加德納的多元智力理論中，認知、洞察和反省自己的能力是（）。

A.語言智力

B.空間智力

C.自知自省智力

D.邏輯數(shù)學智力

正確答案:C

知識點：能力結(jié)構(gòu)

80按照加德納的多元智力理論，教師、推銷員、公關(guān)人員等較為突

出的智力是（）。

A.交往交流智力

B.空間智力

C.自知自省智力

D.邏輯數(shù)學智力

正確答案:A

知識點：能力結(jié)構(gòu)

81在加德納的多元智力理論中，準確知覺到視覺世界的的能力是（）。

A.語言智力

B.空間智力

C.自知自省智力

D.邏輯數(shù)學智力

正確答案:B

知識點：能力結(jié)構(gòu)

82提出智力三元理論的心理學家是（）o

A.加德納

B.斯滕伯格

C.卡特爾

D.吉爾福特

正確答案:B

知識點：能力結(jié)構(gòu)

83有的學生操作能力強，有的學生社交能力強，還有的學生模仿能

力強，這種能力差異屬于（）o

A.表現(xiàn)早晚差異

B.類型差異

C.水平差異

D.性別差異

正確答案:B

知識點：能力差異

84下列選項中屬于一般能力的是（）o

A.音樂鑒賞能力

B.畫畫能力

C.體育能力

D.想象能力

正確答案:D

知識點：能力差異

85提出掌握學習概念的是（）。

A.凱勒

B.斯金納

C.布魯納

D.布盧姆

正確答案:D

知識點：能力差異

86能力的二因素理論的提出者是（）。

A.斯皮爾曼

B.塞斯頓

C.吉爾福特

D.卡特爾

正確答案:A

知識點：能力結(jié)構(gòu)

87學習者持續(xù)一貫的帶有個性特征的學習方式稱為（)o

A.認知風格

B.學習風格

C.學習動機

D.學習興趣

正確答案:B

知識點：學習風格概述

88個人所偏好的信息加工方式稱為（）。

A.認知風格

B.能力

C.氣質(zhì)

D.性格

正確答案:A

知識點：學習風格概述

89認知加工時依賴于周圍環(huán)境的參照，用一種整體的方式檢驗他們

的環(huán)境，這種認知風格是（）o

A.場獨立

B.場依存

C.沖動型

D.沉思型

正確答案:B

知識點：學習風格概述

90某學生偏愛自然科學，學習的自覺性強，內(nèi)部動機高，喜歡獨立

學習，其認知風格一般屬于（）o

A.場獨立

B.場依存

C.沖動型

D.沉思型

正確答案:A

知識點：學習風格概述

91某學生偏愛社會性學科，對人比對物感興趣，學習更多地依賴外

在反饋，其認知風格一般屬于（）。

A.場獨立

B.場依存

C.沖動型

D.沉思型

正確答案:B

知識點：學習風格概述

92某學生在課堂上對老師提出的問題反應(yīng)快，急于作出回答，但往

往缺乏透徹的分析，容易發(fā)生錯誤。其認知風格一般屬于（）o

A.場獨立

B.場依存

C.沖動型

D.沉思型

正確答案:C

知識點：學習風格概述

93某學生在課堂上對老師提出的問題能進行充分的審慎的思考和權(quán)

衡，但往往回答較慢。其認知風格一般屬于（）o

A.場獨立

B.場依存

C.沖動型

D.沉思型

正確答案:D

知識點：學習風格概述

94在學習風格的心理要素中，學習堅持性的高低以及冒險和謹慎等

特征屬于（）o

A.認知要素

B.情感要素

C.焦慮要素

D.意動要素

正確答案:D

知識點：學習風格概述

95以下對學習風格與認知風格關(guān)系的描述，不正確的是（）o

A.都具有個體差異性

B.認知風格是學習風格的組成部分

C.都與智力有極大的相關(guān)

D.都具有穩(wěn)定性

正確答案:C

知識點：學習風格與認知風格的關(guān)系

96關(guān)于智力的性別差異，以下描述不正確的是（）。

A.在智力發(fā)展上存在年齡差異

B.在智力水平存在差異

C.在智商分布上存在差異

D.在表現(xiàn)類型上存在差異

正確答案:B

知識點：性別差異

97高等學校的辦學質(zhì)量首先取決于（）。

A.生源素質(zhì)

B.地理位置

C.學校規(guī)模

D.師資質(zhì)量

正確答案:D

知識點：教師職業(yè)的特點

98教師的勞動對象是（）。

A.知識

B.學生

C.課本

D.教案

正確答案:B

知識點：教師職業(yè)的特點

99教師的勞動性質(zhì)屬于以腦力勞動為主的（）o

A.社會公益型服務(wù)

B.社會功利型服務(wù)

C.國家機關(guān)的勞動

D.事業(yè)單位的勞動

正確答案:A

知識點：教師職業(yè)的特點

100教師在從事教育工作和職業(yè)活動時，表現(xiàn)出來的符合社會期待的

模式和規(guī)范，稱為教師的（）o

A.工作性質(zhì)

B.工作內(nèi)容

C.社會角色心理

D.社會期待

正確答案:C

知識點：教師的社會心理角色定位

101教師的首要角色是（）o

A.知識技能的傳授者

B.心理咨詢者

C.家長的代理人

D.科學研究人員

正確答案:A

知識點：教師的社會心理角色定位

102個人了解和掌握角色的行為規(guī)范、權(quán)利和義務(wù)、態(tài)度和情感、必

要的知識和技能的過程稱為（）。

A.角色學習

B.角色訓練

C.角色技巧

D.角色信念

正確答案:A

知識點：教師職業(yè)角色的形成和培養(yǎng)

103某教師初步認識到教師角色應(yīng)承擔的社會職責，能夠?qū)⒔處熕?/p>

當?shù)慕巧c社會其他角色區(qū)別開來。這說明該教師處于的角色形成階

段是（）。

A.角色認知

B.角色認同

C.角色信念

D.角色實踐

正確答案:A

知識點：教師職業(yè)角色的形成和培養(yǎng)

104某教師通過親身體驗接受教師角色所承擔的社會職責，并用來控

制和衡量自己的行為。這說明其處于的角色形成階段是（）o

A.角色認知

B.角色認同

C.角色信念

D.角色實踐

正確答案:B

知識點：教師職業(yè)角色的形成和培養(yǎng)

105某教師堅信自己對職業(yè)的認識是正確的，并將其看作自己行動的

指南。這說明該教師處于的角色形成階段是（）。

A.角色認知

B.角色認同

C.角色信念

D.角色實踐

正確答案:C

知識點：教師職業(yè)角色的形成和培養(yǎng)

106教師在面臨實現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情景知識以及有關(guān)

的相關(guān)知識，稱為（）o

A.學科知識

B.陳述性知識

C.程序性知識

D.實踐性知識

正確答案:D

知識點：教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素

107教師開展教育活動和研究諸方面所必需的教育學科知識和技能構(gòu)

成，稱為（）0

A.實踐性知識

B.陳述性知識

C.程序性知識

D.條件性知識

正確答案:D

知識點：教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素

108教師對教學目標、學生特點、教學方法和策略以及教學情境的分

析判斷能力指的是（）。

A.教學組織能力

B.教學認知能力

C.教學操作能力

D.教學監(jiān)控能力

正確答案:B

知識點：教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素

109教師在實現(xiàn)教學目標的過程中需要解決各種教學問題的能力是

（）o

A.教學組織能力

B.教學認知能力

C.教學操作能力

D.教學監(jiān)控能力

正確答案:C

知識點：教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素

110不屬于教師的教學認知能力的是（）。

A.分析處理教材和教學大綱的能力

B.教學設(shè)計能力

C.運用多媒體的能力

D.對學生的學習準備性與人格特點的判斷能力

正確答案:C

知識點：教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素

111教師首要的教學認知能力是（）。

A.分析處理教材的能力

B.教學設(shè)計能力

C.對學生的學習準備性與人格特點的判斷能力

D.分析掌握教學大綱的能力

正確答案:D

知識點：教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素

112教學監(jiān)控能力不包括（）。

A.對教學教學大綱和教材的分析能力

B.教師對教學活動的事先計劃和安排

C.對實際教學活動進行有意識的監(jiān)察、評價和反饋

D.對教學活動進行調(diào)節(jié)、校正和有意識的自我控制

正確答案:A

知識點：教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素

113英國政府在其白皮書《教學質(zhì)量》中，列為鑒別合格教師的標準

之首的是（）。

A.高超的教學技巧

B.豐富的教學經(jīng)驗

C.適宜的個性品質(zhì)

D.淵博的學科知識

正確答案:C

知識點：教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素

114教師在履行社會交給自己的教育責任過程中所具有的一種使學生

感到尊敬而信服的精神感召力量，稱為（）o

A.責任感

B.信念

C.教學效能感

D.教師威信

正確答案:D

知識點：教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素

115教師認為自己能夠有效指導(dǎo)學生，相信自己具有教好學生的能力

稱為（）o

A.教師自我效能

B.教師信念

C.教師責任感

D.教師威信

正確答案:A

知識點：教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素

116李教師不僅掌握了所教學科的定理法則，而且還能分析學生的心

理特點與教學策略的密切關(guān)系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學能力？

（）

A.教學組織能力

B.教學認知能力

C.教學操作能力

D.教學監(jiān)控能力

正確答案:B

知識點：教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素

117王老師是數(shù)學老師，相當自信。他認為，只要努力，就能提高數(shù)

學學習困難學生的成績。這反映了王老師哪方面的心理特征？（）

A.角色認同感

B.教師信念

C.教學監(jiān)控能力

D.教學效能感

正確答案:D

知識點：教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素

118“我一定能幫助學生進步、成才”的觀念反映了教師的（）o

A.特殊教學效能感

B.教學能力

C.教師威信

D.一般教學效能感

正確答案:D

知識點：教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素

119專家和新手的最基本差異在于擁有更多的（）。A.人脈資源

B.從業(yè)經(jīng)驗

C.從實踐中得來的專業(yè)知識

D.社會支持

正確答案:C

知識點：教師成長與發(fā)展的最高目標

120根據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是（）。A.吃了酸的食物

流唾液

B.鳥兒筑巢

C.蜘蛛織網(wǎng)

D.兒童模仿電影中人物的行為

正確答案:D

知識點：學習的概念

121赫爾巴特認為學習過程（或教學過程）包含的五個步驟是（）o

A.明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法、實踐

B.博學、審問、慎思、明辨、篤行

C.動機、感知、理解、鞏固、應(yīng)用

D.準備、提示、比較和抽象、概括、應(yīng)用

正確答案:D

知識點：學習的過程

122下列不屬于布盧姆的教育目標分類的是（）oA.認知目標

B.情感目標

C.動作技能目標

D.思想品德目標

正確答案:D

知識點：學習的分類

1235歲的冰冰對唐詩的意義并不了解，但也會背誦很多首唐詩。他

的這種學習屬于（）o

A.有意義的接受學習

B.機械的接受學習

C.有意義的發(fā)現(xiàn)學習

D.機械的發(fā)現(xiàn)學習

正確答案:B

知識點：學習的分類

124科學家的科學研究屬于的學習類型是（）。

A.有意義的接受學習

B.機械的接受學習

C.有意義的發(fā)現(xiàn)學習

D.機械的發(fā)現(xiàn)學習

正確答案:C

知識點：學習的分類

125奧蘇伯爾認為，學生的學習主要是（）。

A.有意義的接受學習

B.機械的接受學習

C.有意義的發(fā)現(xiàn)學習

D.機械的發(fā)現(xiàn)學習

正確答案:A

知識點：學習的分類

126聯(lián)結(jié)理論的創(chuàng)始人是（）。

A.達爾文

B.布魯納

C.托爾曼

D.桑代克

正確答案:D

知識點：學習的聯(lián)結(jié)理論

127桑代克認為學習的實質(zhì)是（）。

A.在頭腦中形成認知結(jié)構(gòu)

B.形成情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)

C.形成健全的人格

D.對情境的領(lǐng)悟

正確答案:B

知識點：學習的聯(lián)結(jié)理論

128現(xiàn)代學習心理學中與桑代克的準備律相一致的是（）。

A.學習興趣

B.學習動機

C.學習遷移

D.學習策略

正確答案:B

知識點：學習的聯(lián)結(jié)理論

129當某一情境與某一反應(yīng)準備聯(lián)結(jié)時，如果給予聯(lián)結(jié)，就引起學習

者的滿意，這符合桑代克的（）o

A.聯(lián)想律

B.效果律

C.準備律

D.練習律

正確答案:C

知識點：學習的聯(lián)結(jié)理論

130操作條件反射學說的提出者是（）。

A.維果茨基

B.皮亞杰

C.桑代克

D.斯金納

正確答案:D

知識點：學習的聯(lián)結(jié)理論

131提出程序教學思想的心理學家是（）。

A.維果茨基

B.皮亞杰

C.桑代克

D.斯金納

正確答案:D

知識點：學習的聯(lián)結(jié)理論

132提出觀察學習的心理學家是（）。

A.班杜拉

B.皮亞杰

C.桑代克

D.斯金納

正確答案:A

知識點：學習的聯(lián)結(jié)理論

133觀察學習的四個子過程順序為（）。

A.注意-再造-動機-保持

B.注意-動機-保持-再造

C.動機-注意-保持-再造

D.注意-保持-再造-動機

正確答案:D

知識點：學習的聯(lián)結(jié)理論

134學習的認知理論產(chǎn)生于德國格式塔學派的（）。A.進化說

B.符號說

C.頓悟說

D.試誤說

正確答案:C

知識點：學習的認知理論

135布魯納注重研究教學中的學習心理問題，其學習理論的主要研究

對象是（）o

A.學生的技能學習

B.教師的教學能力

C.學生的知識學習

D.教師的教學技術(shù)

正確答案:C

知識點：學習的認知理論

136提出學習就是通過認知獲得意義和表象，從而形成認知結(jié)構(gòu)的過

程，而不僅僅是形成一系列反應(yīng)的心理學家是（）o

A.布魯納

B.拉胥里

C.桑代克

D.斯金納

正確答案:A

知識點：學習的認知理論

137布魯納強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學的最終

目標是（）。

A.掌握學習的方法

B.促進對學科結(jié)構(gòu)的一般了解

C.課堂知識的實際應(yīng)用

D.激發(fā)學生的主動學習興趣

正確答案:B

知識點：學習的認知理論

138布魯納認為學生學習的最佳方式是（）。

A.觀察學習

B.發(fā)現(xiàn)學習

C.接受學習

D.替代學習

正確答案:B

知識點：學習的認知理論

139奧蘇伯爾提出的學習理論是（）o

A.認知同化學習理論

B.觀察學習

C.替代學習

D.結(jié)構(gòu)教學觀

正確答案:A

知識點：學習的認知理論

140有意義學習的實質(zhì)，就是符號、文字所代表的新知識與學習者認

知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立（）o

A.人為的和本質(zhì)的聯(lián)系

B.實質(zhì)性的和非人為性的聯(lián)系

C.主動的和條理清晰的聯(lián)系

D.特殊的和固定的聯(lián)系

正確答案:B

知識點：學習的認知理論

141人本主義教育心理學家主張教育的中心應(yīng)當是（）o

A.綜合素質(zhì)

B.學業(yè)成績

C.學習者

D.施教者

正確答案:C

知識點：學習的人本理論

142建構(gòu)主義者認為，學習在于建構(gòu)（）o

A.內(nèi)部心理表征

B.外部心理表征

C.外在行為

D.內(nèi)在經(jīng)驗

正確答案:A

知識點：學習的建構(gòu)理論

143威特洛克非常注重理解在學習中的作用，認為生成學習的最終目

的就是達到（）。

A.對知識的記憶

B.對學科的掌握

C.對意義的理解

D.對內(nèi)容的把控

正確答案:C

知識點：學習的建構(gòu)理論

144生成是學習中的基本認知過程，包含（）。

A.同化與順應(yīng)

B.同化與記憶

C.復(fù)述與記憶

D.復(fù)述與順應(yīng)

正確答案:A

知識點：學習的建構(gòu)理論

145對同一內(nèi)容的學習要在不同時間多次進行，每次的情景都是經(jīng)過

改組的，分別著眼于問題的不同側(cè)面，以便使學習者對概念獲得新的

理解，這種教學模式稱為（）o

A.雙向教學

B.支架式教學

C.情景性教學

D.隨機通達教學

正確答案:D

知識點：學習的建構(gòu)理論

146建構(gòu)主義者提出，教師引導(dǎo)教學的進程，是通過腳手架把管理學

習的任務(wù)逐漸由教師轉(zhuǎn)移給學生自己，這種教學模式稱為（）。

A.支架式教學

B.情景性教學

C.雙向教學

D.隨機通達教學

正確答案:A

知識點：學習的建構(gòu)理論

147支架式教學一般包括的三個環(huán)節(jié)是（）。

A.獲取、記憶、應(yīng)用

B.刺激、反應(yīng)、獎勵

C.預(yù)熱、探索、獨立探索

D.注意、保持、復(fù)現(xiàn)

正確答案:c

知識點：學習的建構(gòu)理論

148一種學習對另外一種學習的影響稱為（）。

A.學習動機

B.學習遷移

C.學習策略

D.學習興趣

正確答案:B

知識點：學習遷移概念

149根據(jù)遷移的性質(zhì)，學習遷移可分為（）o

A.橫向遷移和縱向遷移

B.順向遷移和逆向遷移

C.特殊遷移和普遍遷移

D.正遷移和負遷移

正確答案:D

知識點：學習遷移的種類

150曉強學習了英語語法后，加深了對以前學過的中文語法的理解,

這種現(xiàn)象屬于（）o

A.負向遷移

B.順向遷移

C.逆向遷移

D.垂直遷移

正確答案:c

知識點：學習遷移的種類

151學會一門外語再學另外一門外語就容易，這種現(xiàn)象是（）。

A.負遷移

B.正遷移

C.逆向遷移

D.垂直遷移

正確答案:B

知識點：學習遷移的種類

152我們平時說的舉一反三、聞一知十、觸類旁通等，指的是（）o

A.學習動機

B.學習遷移

C.學習策略

D.學習興趣

正確答案:B

知識點：學習遷移的種類

153英語學習中，當學完單詞“eye”（眼睛）后，再學習“eyeball”

（眼球）時一，即可以產(chǎn)生（）。

A.負向遷移

B.普遍遷移

C.特殊遷移

D.逆向遷移

正確答案:c

知識點：學習遷移的種類

154先前學習的加法、減法，對以后更高級的乘除法的學習具有促進

作用，這種遷移是（）o

A.橫向遷移

B.縱向遷移

C.負向遷移

D.逆向遷移

正確答案:B

知識點：學習遷移的種類

155將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一

種學習中去。這種遷移是（）。A.負向遷移

B.普遍遷移

C.特殊遷移

D.逆向遷移

正確答案:B

知識點：學習遷移的種類

156學生小輝由于會打羽毛球，很快就學會了打網(wǎng)球，這種現(xiàn)象為

（）。

A.順向正遷移

B.逆向正遷移

C.順向負遷移

D.逆向負遷移

正確答案:A

知識點：學習遷移的種類

157根據(jù)遷移的內(nèi)容，學習遷移可分為（）。

A.橫向遷移和縱向遷移

B.順向遷移和逆向遷移

C.特殊遷移和普遍遷移

D.正遷移和負遷移

正確答案:C

知識點：學習遷移的種類

158根據(jù)遷移的先后順序，學習遷移可分為（）o

A.橫向遷移和縱向遷移

B.順向遷移和逆向遷移

C.特殊遷移和普遍遷移

D.正遷移和負遷移

正確答案:B

知識點：學習遷移的種類

159根據(jù)遷移的層次，學習遷移可分為（）o

A.橫向遷移和縱向遷移

B.順向遷移和逆向遷移

C.特殊遷移和普遍遷移

D.正遷移和負遷移

正確答案:A

知識點：學習遷移的種類

160主張遷移是通過對各種官能的訓練來實現(xiàn)的，這種學說是（）o

A.形式訓練說

B.學習定勢說

C.共同要素說

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

正確答案:A

知識點：學習遷移理論

161只有當學習情境和遷移測驗情境存在共同成分時，一種學習才能

影響另一種學習，即才會產(chǎn)生學習的遷移。持這種觀點的是（）。

A.形式訓練說

B.概括化說

C.共同要素說

D.認知結(jié)構(gòu)說

正確答案:C

知識點：學習遷移理論

162對遷移現(xiàn)象最早最系統(tǒng)的研究是（）。

A.形式訓練說

B.學習定勢說

C.共同要素說

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

正確答案:A

知識點：學習遷移理論

163在訓練學生估計平行四邊形面積后，要求學生估計長方形和不規(guī)

則圖形面積，對長方形面積的估計成績顯著提高，而對不規(guī)則圖形面

積的估計則沒有提高。這一實驗結(jié)果支持了（）。

A.關(guān)系轉(zhuǎn)化說

B.學習定勢說

C.共同要素說

D.形式訓練說

正確答案:C

知識點：學習遷移理論

164著名的“水下?lián)舭小睂嶒炇歉爬ɑ碚摰慕?jīng)典實驗，實驗的設(shè)計

者為（）o

A.桑代克

B.施羅德

C.羅森塔爾

D.賈德

正確答案:D

知識點：學習遷移理論

165概括化理論認為遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵是（）。

A.共同要素

B.共同原理

C.關(guān)系頓悟

D.認知結(jié)構(gòu)

正確答案:B

知識點：學習遷移理論

166苛勒在1929年用小雞和一個三歲女孩作為被試所進行的“覓食

實驗”支持了（）。

A.共同要素說

B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

C.認知結(jié)構(gòu)說

D.形式訓練說

正確答案:B

知識點：學習遷移理論

167學習者進行學習活動時的心理準備狀態(tài)稱為（）o

A.學習遷移

B.學習興趣

C.學習定勢

D.學習動機

正確答案:C

知識點：學習遷移理論

168辛格萊和安德森提出了遷移的（）□

A.產(chǎn)生式理論

B.結(jié)構(gòu)匹配學說

C.圖式理論

D.認知結(jié)構(gòu)說

正確答案:A

知識點：學習遷移理論

169直接推動學生進行學習的內(nèi)部動力叫做（）。A.學習遷移

B.學習動機

C.學習能力

D.學習目標

正確答案:B

知識點：學習動機的含義

170下列不屬于社會性需要的是（）。

A.求知欲

B.交往

C.饑餓

D.威信

正確答案:C

知識點：動機相關(guān)概念

171在學生的學習活動中居支配地位，發(fā)揮主導(dǎo)性作用的動機是（）。

A.主導(dǎo)性動機

B.交往性動機

C.威信性動機

D.輔助性動機

正確答案:A

知識點：學習動機的種類

172下列情境中代表內(nèi)部動機的情境是（）。

A.王老師對張華的數(shù)學測驗成績表示滿意

B.學生把當前的學習和國家的利益聯(lián)系在一起

C.老師表揚愛勞動的學生

D.張華喜歡數(shù)學，每天都要學兩個小時的數(shù)學

正確答案:D

知識點：學習動機的種類

173由獎勵、分數(shù)和競賽等引起的學習動機是（）oA.外部動機

B.內(nèi)部動機

C.主導(dǎo)動機

D.輔助動機

正確答案:A

知識點：學習動機的種類

174由對學習的興趣以及求知欲引起的學習動機是（）。

A.外部動機

B.內(nèi)部動機

C.主導(dǎo)動機

D.輔助動機

正確答案:B

知識點：學習動機的種類

175根據(jù)耶爾克斯一多德森定律，容易的任務(wù)，學習效率隨著動機作

用的增強而（）o

A.提得

B.不變

C.適中

D.降低

正確答案:A

知識點：學習動機的作用

177“做一個對社會有更多貢獻的人”體現(xiàn)了學習動機的（）。

A.發(fā)展性

B.多樣性

C.職業(yè)性

D.社會性

正確答案:D

知識點：大學生學習動機的特點

178“在良好的教育條件下，大學生的學習動機不斷從低級向高級變

化”，這體現(xiàn)了學習動機的（）o

A.發(fā)展性

B.多樣性

C.職業(yè)性

D.社會性

正確答案:A

知識點：大學生學習動機的特點

179人們在完成任務(wù)時力求獲得成功的內(nèi)部動因稱為（）。

A.學習興趣

B.成就動機

C.成就目標

D.學習預(yù)期

正確答案:B

知識點：麥克里蘭德的成就動機理論

180麥克里蘭德使用的成就動機測量方法是（）。A.主題統(tǒng)覺測

驗

B.成就動機量表

C.實驗法

D.羅夏墨跡測驗

正確答案:A

知識點：麥克里蘭德的成就動機理論

181根據(jù)成就動機理論，成就動機高的學生最可能選擇以下哪一種成

功概率的任務(wù)？（）。

A.0.25

B.0.5

C.0.75

D.1

正確答案:B

知識點：麥克里蘭德的成就動機理論

182人們對自己或他人的行為進行理解與推論，進而通過這種因果關(guān)

系來認識、了解、預(yù)測和控制周圍的環(huán)境和隨后的行為。持這種觀點

的理論是（）。

A.動機理論

B.歸因理論

C.期望理論

D.認知理論

正確答案:B

知識點：成就動機歸因理論

183提出成就動機歸因理論的心理學家是（）。

A.韋特海默

B.羅特

C.韋納

D.海德

正確答案:C

知識點：成就動機歸因理論

184根據(jù)成就動機歸因理論，下列屬于外部的不穩(wěn)定的原因是（）o

A.能力

B.運氣

C.努力

D.心境

正確答案:B

知識點：成就動機歸因理論

185根據(jù)成就動機歸因理論，下列屬于內(nèi)部的可控的原因是（）o

A.機遇

B.能力

C.努力

D.運氣

正確答案:C

知識點：成就動機歸因理論

186根據(jù)韋納的歸因理論，影響成敗期望變化的歸因維度是（）。

A.可控性

B.易變性

C.原因源

D.穩(wěn)定性

正確答案:D

知識點：成就動機歸因理論

187根據(jù)成就動機歸因理論，下列屬于穩(wěn)定不可控的原因的是（）。

A.任務(wù)難度

B.他人幫助

C.持久努力

D.臨時努力

正確答案:A

知識點：成就動機歸因理論

188根據(jù)韋納的歸因理論，屬于內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的原因的

是（）。

A.努力

B.運氣

C.能力

D.心境

正確答案:C

知識點：成就動機歸因理論

189在歸因訓練中，老師要求學生盡量嘗試“努力歸因”，以增強他

們的自信心，因為在維納的成敗歸因理論中，努力屬于（）。

A.內(nèi)部的，不穩(wěn)定的，可控的因素

B.內(nèi)部的，不穩(wěn)定的，不可控的因素

C.內(nèi)部的，穩(wěn)定的，可控的因素

D.內(nèi)部的，穩(wěn)定的，不可控的因素

正確答案:A

知識點：成就動機歸因理論

190當對他人行為結(jié)果進行歸因時，如果把他人失敗歸因于不可控制

的原因，觀察者會對他人產(chǎn)生（）o

A.同情

B.憤怒

C.悲傷

D.羞愧

正確答案:A

知識點：成就動機歸因理論

191當一個人對自己的行為結(jié)果進行歸因時、如果把失敗的結(jié)果歸因

于可控制的原因，會產(chǎn)生（）oA.共情

B.羞愧

C.悲傷

D.憤怒

正確答案:B

知識點：成就動機歸因理論

192一個學生不僅知道上課認真聽課可以獲得好的學習成績，而且他

還感到自己有能力聽懂老師講的課，那么他才會認真聽老師講課。這

說明一下哪種因素對行為的影響（）。

A.自我效能感

B.成就動機

C.歸因

D.定勢

正確答案:A

知識點：自我效能感理論

193下列屬于替代性強化的是（）。

A.觀察到他人行為受到表揚，增加自己表現(xiàn)這種行為的傾向

B.實施行為后給予物質(zhì)獎勵，增加其表現(xiàn)這種行為的傾向

C.根據(jù)一定標準進行自我評價和自我監(jiān)督，強化相應(yīng)行為

D.實施行為后給予積極的社會評價，增加其表現(xiàn)這種行為的傾向

正確答案:A

知識點：自我效能感理論

194小學生看到其他同學上課積極回答問題受到老師的表揚，自己也

變得主動回答問題了。這種現(xiàn)象可以用以下哪種原理來解釋？（）

A.直接強化

B.替代性強化

C.內(nèi)部強化

D.自我強化

正確答案:B

知識點：自我效能感理論

195在學校教育中，對學生學習動機的形成尤其重要的是（）o

A.班風

B.教師

C.周圍同學的學風

D.校風

正確答案:B

知識點：影響大學生學習動機的因素

196抱負水平高的學生，設(shè)立的目標（）。

A.低

B.中等

C.高

D.適中

正確答案:C

知識點：影響大學生學習動機的因素

197關(guān)于事物及其關(guān)系的知識屬于（）。

A.情境性知識

B.陳述性知識

C.程序性知識

D.策略性知識

正確答案:B

知識點：知識含義與分類

198小剛利用改變物體接觸面積大小或光滑程度的方法，來增強或減

弱滑板的摩擦力。這主要說明小剛能夠運用（）。

A.情境性知識

B.描述性知識

C.程序性知識

D.元認知知識

正確答案:C

知識點：知識含義與分類

199“怎么彈鋼琴”“怎么查字典"，這類知識屬于（）o

A.情境性知識

B.陳述性知識

C.程序性知識

D.策略性知識

正確答案:C

知識點：知識含義與分類

200關(guān)于如何記憶，如何思維的知識屬于（）o

A.情境性知識

B.陳述性知識

C.程序性知識

D.策略性知識

正確答案:D

知識點：知識含義與分類

201一個命題相當于一個（）oA.句子

B.表象

C.概念

D.觀念

正確答案:D

知識點：知識的心理表征

202“小狗過馬路”中的論題是（）。

A.“小狗”和“馬路”

B.“小狗”和“過”

C.“過”和“馬路”

D.“過”

正確答案:A

知識點：知識的心理表征

203”張三在喝水”中的關(guān)系是（）o

A.喝

B.在

C.張三

D.水

正確答案:A

知識點：知識的心理表征

204證明人可以在頭腦中對客體的表象進行操作的實驗是（）o

A.心理旋轉(zhuǎn)實驗

B.三山實驗

C.羅森塔爾實驗

D.感覺剝奪實驗

正確答案:A

知識點：知識的心理表征

205以線性的方式將一系列元素串連為一個統(tǒng)一體的知識表征形式為

（）o

A.命題

B.概念

C.表象系統(tǒng)

D.線性序列

正確答案:D

知識點：知識的心理表征

206對于大的知識單元，其表征形式為（）。

A.命題

B.表象

C.圖式

D.概念

正確答案:C

知識點：知識的心理表征

207以下不是用圖式表征的的是（）。

A.實驗程序

B.實驗結(jié)果

C.去醫(yī)院就診

D.理解故事

正確答案:B

知識點：知識的心理表征

208學習的信息加工過程始于（）。

A.感覺記憶

B.工作記憶

C.短時記憶

D.長時記憶

正確答案:A

知識點：知識學習的一般信息加工過程

209容量沒有限制，記憶痕跡迅速消退，信息處于未被加工的狀態(tài),

這種記憶是（）o

A.感覺記憶

B.工作記憶

C.短時記憶

D.長時記憶

正確答案:A

知識點：知識學習的一般信息加工過程

210工作記憶的容量為（）o

A.4~8個信息單元

B.5?9個信息單元

C.6?10個信息單元

D.7~11個信息單元

正確答案:B

知識點：知識學習的一般信息加工過程

211容量特別大，保存時間長，其中大量信息處于未被激活狀態(tài)，這

種記憶是（）o

A.感覺記憶

B.工作記憶

C.短時記憶

D.長時記憶

正確答案:D

知識點：知識學習的一般信息加工過程

212學習游泳之前，小蘭通過閱讀書籍記住了一些與游泳相關(guān)的知識。

小蘭對游泳知識的記憶是（）。

A.短時記憶

B.瞬時記憶

C.程序記憶

D.陳述記憶

正確答案:D

知識點：知識學習的一般信息加工過程

213”回憶在18歲生日那天是如何度過的”，這種記憶屬于（）o

A.程序記憶

B.語義記憶

C.情景記憶

D.陳述記憶

正確答案:C

知識點：知識學習的一般信息加工過程

214讓曉紅學習兩組難易相當、性質(zhì)相似的材料，隨后的測驗表明,

對第一組材料的學習效果不如第二組好，這是由于受到（）。

A.分化抑制

B.保護抑制

C.前攝干擾

D.倒攝干擾

正確答案:D

知識點：知識學習的一般信息加工過程

215學生剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種

現(xiàn)象的解釋是（）。

A.消退理論

B.動機說

C.同化說

D.首因效應(yīng)和近因效應(yīng)

正確答案:D

知識點：知識學習的一般信息加工過程

216“面對著一個很熟悉的人，你可能突然叫不出他的名字”，這種現(xiàn)

象可以用哪種理論解釋？（）

A.消退理論

B.提取失敗理論

C.排斥理論

D.動機性遺忘理論

正確答案:B

知識點：知識學習的一般信息加工過程

217以下關(guān)于知識的作用的說法，錯誤的是（

A.知識是人們活動的定向工具

B.知識是能力結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成要素之一

C.發(fā)展創(chuàng)造力是獲取知識的重要前提

D.知識的掌握程度制約著問題解決水平

正確答案:C

知識點：知識的作用

218符號學習的主要內(nèi)容是（）。

A.概念學習

B.命題學習

C.詞匯學習

D.表象學習

正確答案:C

知識點：陳述性知識學習的具體機制

219其實質(zhì)是掌握一類事物的共同的本質(zhì)屬性和關(guān)鍵特征，這類學習

是（）。

A.概念學習

B.命題學習

C.符號學習學習

D.表象學習

正確答案:A

知識點：陳述性知識學習的具體機制

220學了動物的概念后，再學習鳥類、魚類等的概念，這種學習屬于

（）o

A.下位學習

B.上位學習

C.同化學習

D.并列結(jié)合學習

正確答案:A

知識點：陳述性知識學習的具體機制

221學習了玫瑰花、月季花、水仙花等概念之后，再學習花的概念,

這種學習屬于（）。

A.下位學習

B.上位學習

C.同化學習

D.并列結(jié)合學習

正確答案:B

知識點：陳述性知識學習的具體機制

222面積概念形成以后，再學習具體圖形，如三角形、圓形等面積概

念，這種學習叫做（）o

A.下位學習

B.總括學習

C.上位學習

D.并列結(jié)合學習

正確答案:A

知識點：陳述性知識學習的具體機制

223學習質(zhì)量與能量、遺傳與變異、需求與價格等概念之間的關(guān)系屬

于（）o

A.下位學習

B.總括學習

C.上位學習

D.并列結(jié)合學習

正確答案:D

知識點：陳述性知識學習的具體機制

224奧蘇貝爾將個體認知結(jié)構(gòu)在內(nèi)容和組織方面的特征稱為（）。

A.認知結(jié)構(gòu)內(nèi)容

B.認知結(jié)構(gòu)知識

C.認知結(jié)構(gòu)變量

D.認知結(jié)構(gòu)效果

正確答案:C

知識點：陳述性知識學習的遷移規(guī)律

225指面對新任務(wù)時，學生能否清晰的分辨出新舊知識之間的異同,

這種認知結(jié)構(gòu)變量是（）o

A.易變性

B.可利用性

C.可辨別性

D.鞏固性

正確答案:C

知識點：陳述性知識學習的遷移規(guī)律

226指面對新任務(wù)時，學生原有認知結(jié)構(gòu)中是否有與新的學習相關(guān)的

適當觀念，這種認知結(jié)構(gòu)變量是（）o

A.易變性

B.可利用性

C.可辨別性

D.鞏固性

正確答案:B

知識點：陳述性知識學習的遷移規(guī)律

227教科書中把重要的概念用黑體字印出，這符合的陳述性知識的教

學策略是（）。

A.動機激發(fā)策略

B.注意選擇策略

C.復(fù)述策略

D.意義構(gòu)建策略

正確答案:B

知識點：注意選擇策略

228老師在講噪音前，先給學生補充聲音的特性的知識，這樣便于學

生更好的理解什么是噪音。這種方法是（）。

A.激發(fā)學習動機

B.引起學習興趣

C.利用先行組織者

D.形成情境與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)

正確答案:c

知識點：意義構(gòu)建策略

229在幫助學生復(fù)習時，教師要求學生回憶教材的目錄，并借助目錄

去回憶所學的知識，這種教學策略屬于（）。

A.復(fù)述策略

B.認知結(jié)構(gòu)優(yōu)化策略

C.動機激發(fā)策略

D.注意選擇策略

正確答案:B

知識點：認知結(jié)構(gòu)優(yōu)化策略

230教師在教學中加強上層的知識節(jié)點和下層的知識節(jié)點之間的聯(lián)系,

屬于（）o

A.動機激發(fā)策略

B.復(fù)述策略

C.注意選擇策略

D.認知結(jié)構(gòu)優(yōu)化策略

正確答案:D

知識點：認知結(jié)構(gòu)優(yōu)化策略

231教師在課堂上經(jīng)常引導(dǎo)學生將所學的知識進行歸類、組織與系統(tǒng)

化，從而使學生融會貫通。這體現(xiàn)的教學策略是（）o

A.意義構(gòu)建策略

B.認知結(jié)構(gòu)優(yōu)化策略

C.動機激發(fā)策略

D.注意選擇策略

正確答案:B

知識點：認知結(jié)構(gòu)優(yōu)化策略

232按照認知心理學的觀點，程序性知識是（）。

A.關(guān)于事物及其關(guān)系的知識

B.關(guān)于是什么、為什么的知識

C.關(guān)于怎么做的知識

D.關(guān)于如何學習、如何思維的知識

正確答案:C

知識點：程序性知識的分類

233借助于內(nèi)部言語或表象在頭腦中進行認知活動的心智操作是（）。

A.智力技能

B.模式識別程序

C.動作步驟程序

D.動作技能

正確答案:A

知識點：程序性知識的分類

234能夠說明或代表概念的屬性的事或物指的是概念的（）。

A.名稱

B.例證

C.屬性

D.定義

正確答案:B

知識點：程序性知識學習的具體機制

235概念的一切正例的共同本質(zhì)特征或關(guān)鍵特征是指概念的（）。

A.名稱

B.例證

C.屬性

D.定義

正確答案:C

知識點：程序性知識學習的具體機制

236在概念的學習中，對于具體概念比較適合采用的學習方式是（）。

A.發(fā)現(xiàn)學習

B.接受學習

C.同化學習

D.分化學習

正確答案:A

知識點：程序性知識學習的具體機制

237在概念的學習中，對于定義性概念比較適合采用的學習方式是（）。

A.發(fā)現(xiàn)學習

B.接受學習

C.同化學習

D.分化學習

正確答案:B

知識點：程序性知識學習的具體機制

238通過計算：1=?1+3=?1+3+5=?1+3+5+7=?并將答案用平

方的形式表示出來，然后得出“連續(xù)奇數(shù)之和等于奇數(shù)個數(shù)n的平方”

這一規(guī)則，學生學習這一規(guī)則的策略是（）。

A.例一規(guī)法

B.規(guī)一例法

C.同化法

D.分化法

正確答案:A

知識點：程序性知識學習的具體機制

239規(guī)則學習中的規(guī)一例法屬于（）o

A.發(fā)現(xiàn)學習

B.研究性學習

C.接受學習

D.歸納學習

正確答案:C

知識點：程序性知識學習的具體機制

240在模式識別的學習中，對不同的刺激或同類刺激作出相同或相似

反應(yīng)的機制叫做（）。

A.同化

B.程序化

C.分化

D.概括化

正確答案:D

知識點：程序性知識學習的具體機制

241影響操作技能學習的直接決定因素是（）。

A.示范者的身份

B.示范的準確性

C.示范的時間

D.示范的工具

正確答案:B

知識點：理解策略

242形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。A.分化

B.系統(tǒng)化

C.練習

D.產(chǎn)生式學習

正確答案:C

知識點：練習策略

243隨著練習的進行，學習者會越來越多地使用哪種反饋來控制自己

的行為？（）

A.內(nèi)部反饋

B.外部反饋

C.及時反饋

D.延時反饋

正確答案:A

知識點：練習策略

244老師為了讓學生掌握垂直的概念，列舉了多個垂直的例子，其中

線段的方向各不相同，但夾角90度這個本質(zhì)屬性保持不變，這種方

法是（）o

A.分化

B.概括

C.反饋

D.變式

正確答案:D

知識點：練習策略

245改變非本質(zhì)屬性、保持本質(zhì)屬性的概念正例的變化，稱為（）。

A.比較

B.變式

C.演繹

D.分化

正確答案:B

知識點：練習策略

246在呈現(xiàn)例證或感性材料時，與正例相匹配呈現(xiàn)一些學生容易混淆

的典型反例，以促進分化的順利實現(xiàn)并提高其準確性。這一操作是（）。

A.比較

B.變式

C.演繹

D.概括

正確答案:A

知識點：練習策略

247要使學生對所學程序性知識在需要時能夠迅速、準確地提取和執(zhí)

行，就必須在頭腦中建立一個“觸發(fā)條件”，使之隨時處于良好的備

用狀態(tài)。為此教師采用的教學策略是（）。

A.分解性策略

B.理解策略

C.條件化策略

D.練習策略

正確答案:C

知識點：條件化策略

248教學中將完成某類程序操作的完整過程分為幾個階段，總結(jié)并訓

練學生掌握每個階段的最佳運算方式和可能的運算方式，再將他們連

貫。這種教學策略是（）。

A.分解性策略

B.理解策略

C.條件化策略

D.練習策略

正確答案:A

知識點：分解性策略

249策略性知識的掌握過程中，在大量變式練習的基礎(chǔ)上，逐漸找到

一套操作步驟適用的條件，并能在新的情境中有意識地使用，這一階

段被稱為（）。A.陳述性知識階段

B.保持階段

C.轉(zhuǎn)化階段

D.元認知階段

正確答案:D

知識點：策略性知識的一般掌握過程

250策略性知識的種類不包括（）。

A.認知策略

B.元認知策略

C.條件化策略

D.資源管理策略

正確答案:C

知識點：常用的策略性知識

251通過新舊知識之間的連接，用頭腦中已有的圖式使新信息合理化