關于語文月考分析總結（5篇）

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本次考試過后，拿著分數單，我進行了仔細的對比，成果不算差，但也存在一些問題，現從以下幾個方面進行分析。

1.成果與同學科教學班的比較

與同班級其它四個班比較，一班，二班語文成果不算抱負，對同學平常有布置無檢查，落實。假如我能，在檢查背誦時，抽幾條，或者在譯文時抽查幾句來檢查同學的基本功就會更扎實。

才初一班級，有個別的同學竟然在語文上考1分、2分，有時想想即使有回天之力，也難得挽救他們：何況無回天之力，針對這些不及格和個位數，除了常抓，緊抓之外，思想教育就更必要了。首先培育其愛好進而“親其師信其道”?？傊苏斯ぷ骺捶?。成果自然，就會端正，我今后定會仔細執(zhí)教。

2.我教的一班、二班語文成果相差太遠，兩班成果靠后的同學不多。但成果太靠，竟是2分9分20分語文上消失這樣的分數，讓人可笑可悲，所以下一步教學，應著重成果靠后的同學。他們厭學，學習無目的，上課不進狀態(tài)，甚至搞笑，睡覺，針對這種狀況，老師應方法敏捷些盡量吸引他們，讓他們參加到教學中來。特殊是平常，多鼓舞，多表揚。還有他們的作文水平實在糟糕，但他們又絕頂聰慧竟然把現代閱讀抄一遍，當作作文。他們根本不在乎分數的多少成果的好壞，只是他們影響了全班成果。加強集體力氣，靠集體的秀麗影響他們教育他們，讓他們有榮辱感，知道個人成果的好壞影響全班的成果。

3.老師與老師之間的比較。

張杰青老師仔細認真，張吉紅老師擅長討論，他們兩個在語文教學上是能手，值得我學習，在優(yōu)點不多的狀況下，我比較馬虎：講課沒有自己很獨特的風格，還有書看得少，相比之下，就更應當努力學習了。

4.班與班成果的分析

我班的成果均靠后，除地理之外〔2名〕，均是4名5名，歷史、生物第6名，這需要在以后的工作中抓副科抓文科，主副齊抓。充分調動同學的主動性，讓他們喜愛學習進而提高自己的各科成果。

作為班主任，負責本班各項工作。這次成果不抱負。今后肯定營造班級氣氛，讓同學比趕幫超帶爭取學風深厚，班風也正，讓成果更抱負。

語文月考分析總結2

不知不覺間，9月份的月考已經離我們遠去了，我和孩子們又站在了一個新的起點上，迎接新的挑戰(zhàn)！在本次月考中，我們51班，均分是72.04分，但不及格的人數就占到20個，優(yōu)秀率也不是很高，說句實話，這份成果的取得，讓我更感到了壓力之大！要想讓同學再提高，說句實話，心里還有點恐慌！究竟學困生比較多，但是，一些同學的進步又讓我看到了一絲盼望！逐題看過同學的試卷后，綜觀同學答題狀況，我針對同學各方面的把握狀況做以下分析及教學反思。

一、試卷分析：

拿到這份試卷，心里有些擔憂，尤其是對于初一同學，雖說考的是第一單元的試題，學問點少，但同學考試閱歷缺乏，難免會有失誤。比方第一題其次小題的改正錯別字“白白糟塌”，這是在學校就應當會的，可好多同學都找不出來，基礎學問一點兒也不過關。還有好幾個基礎題同學不會寫，看來也沒有什么好的方法，只有在以后的教學中多加練習，提高感悟力量，做到熟能生巧。

剩下的基礎題目基本上都是同學平常所常見的，常常練習的，比的是詳情問題，仔細程度，不過也發(fā)覺了一些問題，再簡潔的題目還是會有同學答錯，該如何讓同學做最好的自己，成為擺在我面前的一個難題。

閱讀題對于我們的同學來說，一道難以逾越的檻，反映出同學缺乏舉一反三的閱讀力量和良好的閱讀習慣，也反映出我們平常對同學閱讀習慣的培育所下的功夫還不夠。提高同學的閱讀力量不是急功近利的事情，我們應當在平常的閱讀中滲透閱讀方法和答題力量的培育，讓同學感受到閱讀答題的歡樂，而不把閱讀理解當成是老虎，不敢問津。當務之急是讓這些孩子不懼怕閱讀，我覺得增添孩子的自信，更重要，其次是要對他們進行一些必要的方法指導！

二、存在問題：

語文學習常規(guī)培育力度有待加強，有相當一部分同學沒有過好審題關。表現為：閃電式審題，拎不清題目要求。好多同學根本沒弄清題目的意思，就急忙作答，結果答非所問。還有小部分同學試卷卷面較臟較亂。這些狀況說明：我們要重視培育同學“作業(yè)前靜心、作業(yè)中細心、思索時專心”的習慣，教育同學要做“有心人”。還要注意培育同學“下筆不馬虎，擦字不留痕”的良好的寫字習慣。

三、改良措施：

為了克服語文教學中存在的問題，全面提高語文教學質量，針對本次的月考狀況，我預備從以下幾方面著手改良自己的工作：

1、培育同學良好的書寫習慣。我們要重視同學的書寫習慣和看法的養(yǎng)成教育，堅持長抓不懈。要通過培育同學良好的書寫習慣，從而培育同學良好的學習看法，培育同學嚴謹仔細的人生看法。

2、培育同學良好的閱讀習慣。提高同學的閱讀力量必需立足課堂，立足課本，教育同學養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣，同時教給同學“動筆”的方法。同時仍要狠抓雙基，著重培育同學的語感。從本次月考看出考生的語感較差，平常教學中對易讀錯的字要加強指導，對易混淆的字要加強辨析。

3、細化自己的工作，提高自己的課堂效率。

4、加強同學對學問的穩(wěn)固次數。

5、面對差生要耐煩細致?？梢哉f，制約班級前進的主要緣由在“后進生”，究其緣由，他們缺少的是習慣，缺少的是方法，沒有笨孩子，只有懶孩子，面對他們，我們做老師的應當多幫他們，給他們信念，信任付出總會有回報的！

總之，本次月考，喜憂摻半。我們必需對癥下藥，一邊實踐，一邊思索，不斷調整教學策略，才能提高語文教學質量，從而從根本上解決語文教學高耗低效這一歷史遺留問題。

語文月考分析總結3

同一個老師給不同的分數，主要是由于有些孩子不努力，不踏實，不虛心，沒有上進心，不重視，學習方法不正確。

這次考試我最擔憂的問題也浮出了水面，就是輔修科目成果不好導致整體平均成果下降。事實證明，不行能關注。我們無法轉變這種應試教育，只能轉變我們的學習看法。

所以，家長們，請允許我再啰嗦一遍，以免讓你和你的孩子懊悔。我們不能掉以輕心。當然這樣會占用孩子的時間，但是我覺得家長應當和老師站在同一條線上。我們的動身點是為了孩子好，那么我們有什么不能相互理解的呢？孩子們有太多的事情要做，但我們有兩倍多。我們都是為了孩子的學習，不然誰會這么苦！

我可以直截了當的說，我為這門課付出了許多！從接手一班級九班開頭，我就告知自己，我會好好照看這個班，對家長和同學負責！在全部的工作中，我信任我能兌現我對自己的承諾。不是沒有艱辛、辛酸或委屈，而是我把它們變成動力，由于這是我的職責。所以，我更加努力的管理班級。

作為60個孩子的頭，對孩子產生潛移默化的影響。假如不是最陽光的一面，最美妙的一面，最有效的一面，很難在同學中樹立威信，更難進行輕松管理，輕松教育。

同時，作為一名語文老師，我調動同學上課的主動性，營造輕松和諧的課堂氣氛，受到孩子們的喜愛；但是自習課和課間，我是另一種狀態(tài)。所以，孩子可能總是情愿表達內心的不滿，影響父母的推斷：老師為什么總是生氣，生氣有什么用？事實上，我們都必需意識到教育和管理的區(qū)分。管理的核心是秩序，教育的核心是進展。教育以晉升為手段，管理以約束為手段。教育的目的是塑造，管理的`目的是效率。假如選擇教育和管理作為鏡頭，就不會消失惡性循環(huán)：同學越是不自覺，越是嚴格，越是不自覺。

所以，學好的前提是要有良好的學習氣氛，培育同學的自律和自主學習力量，這必需有紀律和制度的保障。不然孩子可能今日上去，明天下去。

學習需要同學、家長、老師的協作。在這個過程中，同學是主體，家長是家里的監(jiān)督者，老師是學校的老師。三者缺一不行，缺一不行。其實我能理解父母的辛苦。妹妹也是學校生。父母就更不用說了，連姐姐都會擔憂她全部的事情，但在這個過程中，苦與甜都有。我們會給她最好的，自愿承當一切，包括學習，由于這是她的將來和盼望。我信任父母的心和我的一樣。

最終，我謹代表一班級九班的全體成員，真誠地感謝全部的老師和家長！一切不言而喻，讓我們期盼更好的下一站！

語文月考分析總結4

看到這樣的分數，我覺得很難受，很對不起同學。我有限的教學力量限制了他們無限的進展，有限的責任感導致了他們有限的分數。前段時間由于花在家庭上的時間太多，花在同學身上的時間少了許多，所以今日的成果真的是由于自私的利益耽擱了孩子。當我們提到一個老師真正的責任感時，我們應當致力于教學，像對待自己的新生兒一樣對待別人的孩子。本次考試詳細狀況總結如下：

第一，基此題型中的詩歌聽寫和新詞填空仍有總分，同學失分較高

這兩個題都屬于子題，但是分數不抱負。班上只有10個總分，其中錯誤較多同學有陳學政、陳俊源、周帥、林佳泳、鐘雨景、黃逸熙、陳丹萍、鄒雨迪、翁錦龍、朱樂凡、彭日炫、程曉輝、葉溢洲、徐聲威、吳煥杰、林澤印、朱伸展、吳東潤、翁志偉、孫偉鈔。錯得比較多的字依舊是“驥、軒、潭、嶙峋、磬”。

二、病句修改出錯率過半

病句修改全班只有18人做對，缺乏一半，對于病句修改在同學語法學習還不夠充分的狀況下，我們只有多總結一些典型病句，并加強同學的語感訓練，以此來提高病句的推斷力量。

三、4—5小題語言運用題得分極低

第4小題失分的根本緣由在于同學只會推斷某個句子運用了何種修辭手法，但是對于用修辭手法造句還是無從下手。

第5小題也是一種第一次消失在同學眼中的新題型，許多同學也是找不到北，對于這類題目主要是加強他們的審題訓練，并學會分析與概括。

四、文言文閱讀得分相對較高

此題是整個試卷中同學完成最好的題目了，總分13，平均得分在10分以上。得益于之前對翻譯的逐個背誦跟蹤?？磥泶朔椒ㄟ€得連續(xù)加強。

五、課內閱讀得分超低

此題總分12分，平均得分5分左右，失分點有兩個，一是同學對于“象征”不屬于修辭手法而是寫作手法的熟悉不夠，二是同學缺少對句子的微觀分析力量。

六、現代文閱讀得分較低

此題的主要失分點有兩個，一是同學對于描寫手法的概念基本上是一片空白，其次是同學的閱讀分析、概括、綜合力量明顯缺乏，使得同學的思維不夠全面，因此對于得分點的回答也不夠完好。

七、名著閱讀得分超低

此題本8分，但同學的平均得分率只有4分左右，總分的只有7人。這個題目屬于死記硬背型的，以后能過加強背誦來提高這一題的得分率。

八、作文狀況不妙

作文中最大的問題依舊是書寫問題，其次還有五六個同學字數不夠，得分在20以下，一位同學竟然沒有寫作文，實在出人意料。作文的內容也較為單調，基本上都是發(fā)燒感冒類的，缺少新意。對于作文，在同學們生活閱歷有限的狀況下，一要加大他們的閱讀量，二是要進行系統(tǒng)寫作訓練。

這是七班級入學來的第一次考試，它讓我全面了解了同學，也全面了解了自己。自己肯定從新動身，努力學習其他老師的教學閱歷，探尋語文教育的新方法，爭取使孩子們的學習能有一個更高層次的飛躍。

語文月考分析總結5

1、從卷面上分析，英語聽力失分較多。雖然平常布置同學聽力作業(yè)較多，但做完之后的檢測較少，缺乏約束力，同學的重視度不高，這也對我們老師提出了要求即布置的作業(yè)是否具有有效性。不要為了布置作業(yè)而去布置無效作業(yè)，要布置即要檢查。

2、同學在單詞拼寫、單項選擇等基礎題型上把握不夠好。說明老師需要在平常對同學進行基礎題型的訓練。詞匯的把握度，詞匯的敏捷改變，都需要在平常加以穩(wěn)固。單詞拼寫、單項選擇可以通過平常的練習來穩(wěn)固，在周六的補課活動中，可以通過完形、閱讀篇章來擴充詞匯。

3、作為任課老師，盡量削減與其它班級的差距，提高整個備課組的成果，從而削減與其他兄弟學校的差距。這在許多方面需要各任課老師的努力，互相取長補短，有效利用學?，F有的資源。努力縮小差距，提高本班、本備課組的成果。

4、老師需要從許多方面要求自己：

〔1〕課堂之后，留意作業(yè)的反饋，把關每位同學的作業(yè)狀況。

〔2〕注意每次單元測試的反饋。

〔3〕關注同學平常學習狀態(tài)，準時提示。發(fā)覺問題、解決問題。

5、同學方面存在的幾個問題：

〔1〕同學好像缺乏毅力，進取心，文科上所花的時間不多。每天抽背，有的同學并不過關，聽寫狀況不抱負。

〔2〕課堂上表現欲強，較難掌握自己，一方面盼望引起老師重視，表現進步；一方面又缺乏紀律觀念，隨便講話。

〔3〕作業(yè)方面：課上聽，但并不專注，講完