望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)

望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)人教版望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)〔通用5篇〕望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思。2、反復(fù)誦讀古詩(shī)，于品詞析句、想象意境中熟讀成誦。洞庭湖的寵愛(ài)和贊美之情，受到美的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：絕倫，體會(huì)詩(shī)人對(duì)洞庭湖的寵愛(ài)和贊美之情。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過(guò)程：1、師板書(shū)“洞庭湖”：你們領(lǐng)會(huì)過(guò)它的美景嗎？2、讓我們來(lái)巡游一番〔播放課件〕。相機(jī)請(qǐng)去過(guò)的同學(xué)做小導(dǎo)游簡(jiǎn)單介紹。3、多媒體出示洞庭湖的畫(huà)面。賞識(shí)“月夜圖”時(shí)，請(qǐng)學(xué)生嘗試用詞語(yǔ)形容所朗二、學(xué)習(xí)古詩(shī)〔一〕知作者1、板書(shū)：劉禹錫、望。一千三百多年前，唐朝有位詩(shī)人〔指板書(shū)〕來(lái)到了洞作——《望洞庭》。？〔劉禹錫：字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱(chēng)“劉白”。代表作：《烏衣巷》、《陋室銘》?！场捕趁髟?shī)意1、要求學(xué)生自讀全詩(shī)：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2、指名匯報(bào)讀，正音。3、小組競(jìng)賽形式朗讀古詩(shī)，指導(dǎo)評(píng)價(jià)?！膊樽值?、看注釋、看插圖、讀資料等〕。5、自主選用以上方法在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的根本意思。6、全班溝通詩(shī)的大意：秋夜，洞庭湖水清亮透亮，與明月的清光交相輝映，瓏的青螺，格外惹人寵愛(ài)。7、重點(diǎn)把握：“兩相和”——〉湖光與秋月之“和諧”。這是水月澄潔的安靜？〔一是月光下不真實(shí)；二是浩闊湖面，漣漪〕湖面浩闊，如月下銅鏡鋪在大地。漣漪輕起，粼粼細(xì)波，好一派秀美嚴(yán)峻之景?！踩澄蛟?shī)情1、播放背景古樂(lè)，學(xué)生自由練讀，想象畫(huà)面，讀出韻味，感受意境。2、讀著詩(shī)句，你眼前消滅了怎樣的畫(huà)面？3、你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的心情？請(qǐng)讀出這種感受。三、背誦全詩(shī)1、自由組合練習(xí)誦讀。四、拓展延長(zhǎng)1、同學(xué)們，描寫(xiě)洞庭湖的詩(shī)還有很多，如孟浩然的“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)見(jiàn)識(shí)兩首同題詩(shī)〔課件出示〕，我們來(lái)比照誦讀一番。題君山〔雍陶〕〔方干〕集一下描寫(xiě)洞庭湖的詩(shī)歌和文章，我們找個(gè)時(shí)機(jī)再來(lái)溝通。五、布置作業(yè)1、收集描寫(xiě)洞庭湖的詩(shī)歌和文章。2、默寫(xiě)《望洞庭》，可配畫(huà)。望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)篇2【教材分析】《望洞庭》中詩(shī)人以輕快的筆觸，勾畫(huà)出一幅風(fēng)景美麗的洞庭湖秋夜圖。一枚青螺?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)具有肯定的自主學(xué)習(xí)力量，留意課堂上要真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)在輕松、自由的課堂環(huán)境中歡快的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情朗讀古詩(shī)；。理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境。一課時(shí)【教學(xué)預(yù)備】洞庭湖風(fēng)光的多媒體課件、配套朗讀音頻1.詩(shī)句接龍〔“明石松間照，清泉石上流。”“飛流直下三尺，”〕大家答復(fù)得真棒！那同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)察小玩耍中這些詩(shī)句有哪些特點(diǎn)呢？們跟教師一起書(shū)寫(xiě)課題?！舶鍟?shū)：望洞庭，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“庭”，齊讀詩(shī)題〕3.了解詩(shī)人〔772—842〕，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)〔今屬河南〕人。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，其詩(shī)以律、絕為主，樂(lè)府小章尤為著名。有“詩(shī)豪”之稱(chēng)。4.介紹洞庭湖生：洞庭湖生：湖南省生：由書(shū)上的注釋知道的。PPT〔洞庭湖位于湖南省，岳陽(yáng)市四周，是我國(guó)其次大淡水湖?！场睵PT〕同學(xué)們你們看到了哪些景象？生：晚霞、湖水、山、鳥(niǎo)師：那你們能用一些詞形容一下你看的景物嗎？生：波光粼粼、夢(mèng)幻迷人、金光閃閃、清亮見(jiàn)底、月色模糊師送一組詞，出示PPT水天一色、湖中有山、水平如鏡、朦模糊朧、水鳥(niǎo)飛行二、初讀古詩(shī)自由讀詩(shī)詩(shī)，留意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。檢查字音⑴指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，你覺(jué)得他的字音讀準(zhǔn)了嗎？3.讀出節(jié)奏請(qǐng)大家自由練讀，邊讀邊試著畫(huà)畫(huà)小斜線吧。指生讀。生讀，評(píng)價(jià)。齊讀。1.自讀自悟把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)上問(wèn)號(hào)。〔聯(lián)系插圖；串聯(lián)詞意；發(fā)揮想象；反復(fù)讀詩(shī)〕溝通反響請(qǐng)同學(xué)們按詩(shī)句的挨次，可以先讀出詩(shī)句，然后說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)是什么意思？古今比照讀PPT古文今文女生：湖光秋月兩相和男生：洞庭湖的水光和秋月相互襯托眺望洞庭山水翠的青螺。四、感悟詩(shī)境師：整首詩(shī)以精煉的語(yǔ)句向我們展現(xiàn)了洞庭湖的美景，那么劉禹錫在《望洞物。他又由此想到了什么呢？(學(xué)生上黑板畫(huà)〕1.湖光秋月兩相和師：誰(shuí)來(lái)讀讀第一句。生：讀師：你是從哪知道的？生：從“秋月”一詞。師：詩(shī)人看到了什么？生：湖光、秋月〔板書(shū)：湖月〕月。〔風(fēng)平浪靜，水天一色〕師：是哪個(gè)字把這種水天一色玉宇無(wú)塵的和諧之美表現(xiàn)出來(lái)的？生：和〔板書(shū)：和〕〔齊讀〕2.潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨面，他想到了什么呢？他是怎樣寫(xiě)的？生：沒(méi)有打磨過(guò)的銅鏡。生：水平如鏡的湖面。師：把湖面比作鏡子似乎沒(méi)有什么驚奇之處，同學(xué)們?cè)谧魑闹幸渤３＿@樣描？〔金光閃閃、清亮見(jiàn)底〕此時(shí)，天上的白云，岸邊的樹(shù)木倒影是不是看得清清楚楚。師：再想想，夜晚，月光沒(méi)有陽(yáng)光那么亮，灑在湖面上給人什么樣的感覺(jué)呢？〔湖面看起來(lái)朦模糊朧、迷迷漫蒙?！硯煟耗沁@是一面什么樣的銅鏡呢？〔未經(jīng)打磨的銅鏡〕〔出示銅鏡圖片〕沒(méi)有打磨過(guò)的銅鏡給人一種怎樣的感覺(jué)？〔模糊，模糊〕物的觀看是多么的細(xì)致啊，我們也要像他一樣，在生活中做一個(gè)擅長(zhǎng)觀看的人?！舶鍟?shū)：觀看〕〔齊讀〕3.眺望洞庭山水翠來(lái)？〔生讀〕在這句詩(shī)中詩(shī)人著重寫(xiě)了什么景物？〔生答〕〔板書(shū)：山水〕師：這里的山水有什么特點(diǎn)？你能用詩(shī)中的哪個(gè)字眼來(lái)概括出來(lái)？〔翠〕？〔指名一列讀〕4.白銀盤(pán)里一青螺？〔生答〕師：你覺(jué)得這句詩(shī)妙在哪？〔生答：比作〕師：這是多么精妙絕倫的比方啊，詩(shī)人為什么要這樣比方呢？〔詩(shī)人看到月光灑在湖面上，湖面波光粼粼，想到了〕〕師：讓我們一起來(lái)看看那是怎樣一幅美景吧。〔出示圖片〕膀?！舶鍟?shū)：想象〕怎樣的感情呢？〔寵愛(ài)、贊美、對(duì)大自然的寵愛(ài)〕5.創(chuàng)設(shè)情境讀生：白銀盤(pán)里一青螺。人可真浪漫??！生：白銀盤(pán)里一青螺。生：白銀盤(pán)里一青螺?？吹铰?lián)想比方五小組合作小朗讀家：請(qǐng)大家將《望洞庭》讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)；小小作家：想象《望洞庭》所描繪的風(fēng)光，用幾句話寫(xiě)出來(lái)；小小畫(huà)家：在你的畫(huà)紙上畫(huà)一畫(huà)《望洞庭》所描繪的風(fēng)光；六、溝通展現(xiàn)七、布置作頁(yè)經(jīng)典名篇，請(qǐng)同學(xué)們下去搜集一些下節(jié)課我們?cè)僖黄鸸蚕頊贤?。望洞庭湖月和觀看想像九、教學(xué)反思：《望洞庭》是唐代著名詩(shī)人劉禹錫所寫(xiě)的一首山水詩(shī)，在詩(shī)中，作者以輕快的筆觸，勾畫(huà)出一幅美麗的洞庭湖的秋月圖。詩(shī)歌短小，卻感情深刻。所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀的過(guò)程中要求讀準(zhǔn)字音，留意停頓。接著指名幾位這一環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生聯(lián)系自己以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)方法同桌溝通，并進(jìn)展了古今比照讀。在感悟詩(shī)境這一塊我實(shí)行的逐句分析，并重點(diǎn)解釋了鏡為磨的含義，并引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)人整首詩(shī)最精妙的地方在于比方句的應(yīng)用。最終安排的小組合作展現(xiàn)孩子的寵愛(ài)的方面。把空間時(shí)間留給孩子。固然，在這堂課中，我也存在一些缺乏之處。如：在課堂上，點(diǎn)撥引導(dǎo)的太一次比一次進(jìn)步。望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)篇3教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。繪的風(fēng)光。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境。教學(xué)預(yù)備：〔也可用投影片代替〕、配套朗讀磁帶教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題走一走，領(lǐng)會(huì)一下洞庭的美景。有誰(shuí)知道洞庭湖的？2、結(jié)合學(xué)生收集的資料來(lái)介紹洞庭湖的。3、多媒體出示洞庭湖的畫(huà)面。迷漫蒙、朦模糊朧、安靜和諧。5、引出課題在吟誦呢！二、精讀會(huì)意1、自讀全詩(shī)，明確要求。讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩(shī)句。tánluómó相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。格外和諧。理解這句詩(shī)意：詩(shī)中把什么比作什么？？〔給生配樂(lè)〕湖光/秋月/兩相和，潭面/無(wú)風(fēng)/鏡未磨?！捕辰虒W(xué)“眺望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”。洞庭》。像“白銀盤(pán)里一青螺”。詩(shī)人把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精巧絕倫的工藝品。這句詩(shī)中，把什么比作了什么？〕比作〔白銀盤(pán)〕；把〔君山〕比作〔青螺〕。請(qǐng)生讀好這兩句詩(shī)。眺望/洞庭/山水色，白銀/盤(pán)里/一青螺。說(shuō)。三、總結(jié)。祖國(guó)的錦繡風(fēng)光。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、學(xué)生用自己寵愛(ài)的方式記憶生字。2、范寫(xiě)“潭、螺”，指出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。五、作業(yè)。1、用鋼筆完成習(xí)字冊(cè)。2、想象《望洞庭》所描繪的風(fēng)光，用幾句話寫(xiě)下來(lái)。望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)篇4教學(xué)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。教師應(yīng)疼惜學(xué)生的古怪方式的形成。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第七冊(cè)語(yǔ)文教材第11課《古詩(shī)兩首》之《望洞庭》。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文。流利地背誦詩(shī)文。2、學(xué)會(huì)本詩(shī)中的生字，把握多音字“磨”。教學(xué)重點(diǎn)：1、在理解的根底上，有感情地朗讀詩(shī)文。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)預(yù)備：1、教師課前查閱有關(guān)洞庭湖的有關(guān)資料。2、一段美麗、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)?！菜{(lán)天、湖水、秋月、倒影、青螺、船只、樓亭〕教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。天相接。白天，陽(yáng)光灑滿(mǎn)湖面，金光閃耀。湖面上漁人撒網(wǎng)捕魚(yú)，漁歌漂移；夜詩(shī)，贊美了這月光下的湖光山色?，F(xiàn)在我們共同來(lái)賞識(shí)這首古詩(shī)，好嗎？[一段優(yōu)二、賞識(shí)詩(shī)文，溝通感受。1、放一段美麗、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，教師范讀。學(xué)生閉眼賞識(shí)，傾聽(tīng)。帶入了詩(shī)的境地。學(xué)生有了初步的感受，為進(jìn)一步理解詩(shī)意做了很好的鋪墊。]習(xí)的自信念。]三、輕讀詩(shī)文，自學(xué)字詞。1、學(xué)生各自輕讀詩(shī)文。要求要讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。詩(shī)文弄懂字意。二類(lèi)生字要多讀讀?？凑l(shuí)讀得快。3、學(xué)生自學(xué)。寫(xiě)字的樂(lè)觀性。]四、理解詩(shī)句，拼貼圖畫(huà)。1、指名讀詩(shī)文。教師、學(xué)生加以評(píng)點(diǎn)。2、再次默讀，想想詩(shī)中描繪了哪些景物，用筆畫(huà)出來(lái)。么位置。并且說(shuō)說(shuō)為什么這樣貼。[將月夜洞庭美景躍然紙上，惟妙惟肖。]探究，主動(dòng)覺(jué)察、團(tuán)結(jié)合作的重要途徑。]五、整體賞圖，精讀感悟。形式活潑，訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話力量。]2、教師加以點(diǎn)撥、評(píng)點(diǎn)。學(xué)生的個(gè)體差異，鼓舞學(xué)生選擇適宜自己的學(xué)習(xí)方式。]生趣盎然。詩(shī)中奇特的意境就活動(dòng)在學(xué)生腦海中，從而深深感到古詩(shī)魅力。]5、學(xué)生評(píng)點(diǎn)。[培育學(xué)生感受、評(píng)價(jià)力量。]6、同學(xué)們，詩(shī)人在秋天的夜晚看到這美景，被深深地吸引了，便詩(shī)興大法，！〔配樂(lè)朗讀〕1、背誦古詩(shī)。思維空間，增加積存，加深體驗(yàn)與感悟。]教學(xué)隨筆：和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)篇5【教學(xué)目標(biāo)】１、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的感情。３、能有感情地朗讀古詩(shī)，練習(xí)背誦。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)《獨(dú)坐敬庭寺》１、背誦。詩(shī)人秋夜思戀友人、家鄉(xiāng)的深情。二、今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)其次首古詩(shī)──《望洞庭》１、詩(shī)歌的作者是唐朝的劉禹錫。望：遙看洞庭：洞庭湖４、師小結(jié)：文人墨客為之傾倒，留下了很多名篇佳句。句?！舶鍟?shū)：由題入手，了解背景〕三、輕讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順〕四、理解字義１、和：和諧３、看圖理解〔青螺、銀盤(pán)〕?！澄?、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的