2023年教師資格之中學音樂學科知識與教學能力綜合練習試卷A卷附答案

2023-2023年教師資格之中學音樂學科學問與教學力量A單項選擇題〔50〕是〔〕。A.凄美C.美麗A2、以下不屬于琵琶曲《十面埋伏》中的音樂段落小標題的是〔 A.“列營”B.“四周楚歌”C.“吹打”D.“諸將爭功”B以音樂審美為核心B.以學生興趣為標準D.以學科綜合為方法AA.不宜常服孕婦禁用C.兒童禁用A社會正義與時機均等?！痹撽愂霰磉_的教育理念是〔〕。全納教育功利主義教育D.審美音樂教育C班牙的代表性藝術之一。B.松C.約德爾D7、《黃河大合唱》中的第六樂章《黃河怨》是一首〔〕。A.女高音獨唱C.混聲合唱D.女聲二部合唱AA.音高A擊樂器仿照春天的自然音響。當音樂響起時教室里吵鬧鼎沸，有的學生用大鼓仿照雷聲，有的學生用勁搖串鈴仿照雨聲，有的學生用鈴鼓仿照風聲……教室里說笑聲、各種各樣的打擊樂聲混成一團。”這種現(xiàn)象說明本堂課存在哪個問題?〔〕C提，也是音樂教學的目的之一。這句話符合音樂教學的〔〕原則。D11A.波蘭一波爾卡D.奧地利一約德爾山歌D選項與此描述相對應的是〔〕。A.“聲無哀樂”B.“胡樂并用”C.“禮崩樂壞”D.“立師以教”C13、〔〕是樂段的根本組成局部，是樂段內(nèi)部的曲式成分。A運用了拉丁美洲音樂當中的。B.桑巴C15、我國第一所音樂學?！虾⒁魳穼W院是由〔〕組建的。A.任光C.黃自B16、世界著名的歌劇唱段《飲酒歌》是以下哪部歌劇中的經(jīng)典唱段〔〕A.《費加羅的婚禮》B.《弄臣》C.《茶花女》C17、〔〕教學是培育學生音樂審美感知和文化理解素養(yǎng)的重要途徑。A.唱歌D.演奏C18A.《dC.《安魂曲》(佛瑞)D19、《馬太受難樂》是〔 A.馬丁·路德C.巴赫C導學生聽辨演奏該主題的不同主奏樂器”，此環(huán)節(jié)關注的重點是C20曲的曲式構造，講課過程枯燥乏味，學生聽得昏昏欲睡，直呼沒有意思。張教師法違反了〔〕的理念。B.弘揚民族音樂，理解音樂多樣性A無視了學生的“學”，沒有留給學生自主探究的空間。這屬于教學反思中的〔〕。B23、海頓的作品《四季》是一部〔〕A.交響曲C.清唱劇C、馬思聰?shù)男√崆偾端监l(xiāng)曲》出自以下哪部作品?A.《第一盤旋曲》C.《牧歌》D.《內(nèi)蒙組曲》D、“教師播放音樂，請學生在賞識卡上注明樂曲中法國號-共演奏了幾次主題A”，這一課堂活動突出的是〔〕。D26、在唱歌間歇處，由伴奏樂器演奏的音樂稱為()A.前奏B27哪種評價方式?紙筆評價B.檔案評價D.概念評價C28、《海青拿天鵝》是產(chǎn)生于元代的一首著名樂曲，當時演奏的樂器是()A.古琴C的作品是?！躲枇_沉流》《第一交響曲》尚險3Y》D.《第十交響曲——江雪》D30、以下不屬于學堂樂歌的作品是〔〕。A.《春游》D.《海韻》D件和〔〕C32、《十面埋伏》和〔〕同屬于琵琶武曲。A.《戰(zhàn)臺風》B.《梅花三弄》C33、感受音樂要素和聲，最適宜的教學方式是()A.學生做題D34、探究性學習的形式不包括〔〕。A.集體、個人探究B.小組探究D.教師、學生探究D35A.法國B.英國D.德國C36、以下哪部作品是由冼星海作曲的〔〕A.《英雄贊歌》C.《祝酒歌》D.《黃河大合唱》D興致。因此，在課前設計教學預案時，教師應當〔〕給教學生成留下足夠的空間D.活學活用A38、為電影《臥虎藏龍》配樂的是()A.久石讓B.劉歡C.譚盾C奏美麗旋律的樂器是。B合在一起，將匈牙?利專業(yè)音樂提高到一個水平的作曲家是()李斯特B.柯達伊D.巴托克D41、《西班牙舞曲》是哪部舞劇中的樂曲?〔〕A.《吉賽爾》《魚美人》C.《天鵝湖》C42、以下關于元雜劇的描述有誤的是〔〕。構造通常為一本四折C.承受五聲音階D.表演由曲、賓白、科組成C要運用了哪種音樂教學法?〔〕B.奧爾夫教學法D.柯達伊教學法B44、初中課程中的音樂制造，目的在于開發(fā)〔 A.審美力量B.形象思維C.規(guī)律思維D45、李斯特的音樂創(chuàng)作集中在〔 A.藝術歌曲和鋼琴音樂B.清唱劇和鋼琴音樂D46、以下哪部作品與其他三部作品不屬于同一位作曲家?()A.《創(chuàng)世紀C.《云雀》B47、《拉德斯基進展曲》是奧地利音樂家〔〕的作品。A.〔老〕約翰·施特勞斯B.舒伯特約翰·施特勞斯D.莫扎特A48、浪漫主義時期，德國作曲家〔〕將德國浪漫主義歌劇進展至巔峰。A.韋伯B.瓦格納D.舒曼B、以下選項中屬于表現(xiàn)主義樂派代表人物的是。A.勛伯格B.海頓AA.古琴D.京劇B大題〔10〕心悸，失眠多夢，食少便溏，神疲乏力。中醫(yī)診斷為陽痿。治療宜選用的中成藥是腎陽缺乏陽痿；補腎安神口服液治療驚慌傷腎陽痿。對其教學設計、教學環(huán)節(jié)進展點評。【課題名稱】音樂鑒賞《馬太受難曲》(巴赫)【教學內(nèi)容】音樂鑒賞《馬太受難曲》；拓展賞識《平均律鋼琴曲集》第一首【教學目標】1．聽辨《馬太受難曲》，感受宗教復調音樂的美，使同學們理解巴洛克時期的音樂。2．教師通過讓學生傾聽各局部音樂主題、組織小組爭論，使學生能夠準確聽辨和理解巴赫的復調音樂作品。3．1、7278以及巴赫的其他音樂成就。【教學重點】《馬太受難曲》主題聽辨，理解復調音樂的形式【教學過程片段】導入。2．介紹巴赫生平和《馬太受難曲》的內(nèi)容以及歷史地位。3．傾聽樂曲，提問學生有什么樣的感受。(黯然、悲沉)4．提問同學們從哪里聽出這樣的7278自由演唱記號等)【答案】這個課例存在教學上的閃光點，但更多的是教學設計和授課內(nèi)容上存在的問題，因此這是一個問題案例。一方面，上述課例在課程設置上存在一些(1)教案來看，本課包括課程名稱、教學內(nèi)容、教學重點、教學目標以(21樂》各片段音樂主題的分析較為透徹，能夠具體到音樂本體和創(chuàng)作背景：教學：(3)小結局部上升到“理解音樂多元文化”的層面，拓寬了學生的音樂文化視野。這些都表達了課程“重視音樂實踐”“理解多元文化”的根本理念。這是本課設計的“亮點”局部。但另一方(1)三維目標書寫不標準，音樂學科的三維目標應當依次為——情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、學問與技能，課例中層次混亂；課程明確要求我們要“以學生為主體，教師為主導”來進展課堂教學，課例中的三維目標頻繁消滅了“使同學們”“使學生”等詞，從語(2)教學內(nèi)容的預設在教學過程中沒有完全表達。課例中的教學內(nèi)容預設了“拓展《平均律鋼琴曲集》第一首”一項，但是在后面的教學過程中完全沒有表達，反而介紹了(3)傾聽預備不夠。音樂是聽覺的藝術，屢次傾聽樂曲可以有效地把握樂曲，為進(4)教學方式過于單一。缺乏生動、好玩的教學內(nèi)容填充，這樣就無法引起學生興趣，使原本生動的音樂課堂變得枯燥乏味。綜上所述．該課例中的一系列問題違反了課程中“以音樂審美為核心，培育興趣愛好”的根本理念的實施建議，因此，建議教繞課程的理念開放教學。三、音樂鑒賞課中，教師在進展“音樂長河里的珍寶——巴洛克時期的音樂”這一單元的教學時，首先請同學賞識了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂章，并和學生一起探討了巴洛克時期的音樂特征，接著又讓學生去賞識同一時期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲。學生聽著聽著就睡著了，老你們怎么都睡覺!上課不準睡覺這個常識都不知道嗎？”有個頑皮的學生，小聲嘀咕道：“這音樂聽著太舒適了，讓人簡潔睡覺。”問題：依據(jù)《一般高中音樂課程標準〔試驗〕》根本理念，對上面的案例中教師的行為進展分析〔7分〕，并簡述該如何處理這種狀況〔8分〕。〔試驗〕》指出：“1.以音樂審美為核心，培育興趣；3.重視音樂實踐，增加制造意識；4.弘揚民程標準〔試驗〕》進展分析。幾段非洲鼓樂節(jié)奏進展練習。突然，李勇說：“教師，我們想跟其他組‘斗“你行嗎？”李勇馬上說：“沒問題!我在小學時是民樂隊敲鼓的，這個我最在行了，哈哈!”于是一場轟轟烈烈的“斗鼓”競賽開頭了，直到下課。問題：依據(jù)《義務教育音樂課程標準〔2023〕》根本理念，對上面的案例片段進展分析和評價，然后簡述理由?！?023版〕》指出以學生為主體進展教學，但在教學秩序上，應能夠完本錢節(jié)課的內(nèi)容及三維目標的內(nèi)容，“1.以音樂審美為核心，培育興趣；3.重視音樂實踐，增加制造意識；4.弘揚民族音樂，理解多元文化”依據(jù)此進展課例點評。分析，并闡述你的觀點。體、教師為主導的教育理念?！场犯纠砟?，分析課例，并對其課教學環(huán)節(jié)進展點評?！菊n題名稱】《線條之美》八年級學生【教學內(nèi)容】綜合藝術——《線條之美》【主要目標】理解線條在不同藝術中的表現(xiàn)。能演唱《蝴蝶》的主題旋律；能仿照民族舞“三道彎”的體態(tài)特征?！窘虒W重點】體驗、理解線條在不同藝術中的表現(xiàn)力〔略〕2.課教學：線條在不同藝術中的表達〔1〕音樂中的線條一賞析格里格鋼琴曲A.教師鋼琴示范，學生模唱主題旋律，感受音樂線條的變化。〔2023版〕》指出：“1.以音樂審美為核心，培育興趣；3.重視音樂實踐，增加制造意識；4.弘揚民〔2023〕》進展分析。40g時，金教師要求學生談談感受，有一位學生答復說：“我覺得這是一首明快的樂曲?！苯鸾處熣f：“這可是小調音樂呀，小調音樂應當是什么樣的感覺？是光明的？還是暗淡的？”在他的指導下，學生最終說出了讓教師滿足的答案?！?023〕》根本理念，分析金教師教學中的問題〔7〕，并針對問題提出改進建議〔8〕?！敬鸢浮看祟}考察的是鑒賞課的授課過程?！读x務教育音樂課程標準〔2023年版〕》指出：〔1〕以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；〔2〕；〔3〕突出音樂特點，關注學科綜合；〔4〕解音樂文化多樣性；〔5〕面對全體學生，留意共性進展。因此分析此題時，要從教學過程是否符合《義務教育音樂課程標準〔2023〕》進展分析。設計、教學環(huán)節(jié)進展點評。【教學目標】通過幾部經(jīng)典歌劇和舞劇的比照賞識，讓學生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術形式，激發(fā)他們生疏傳統(tǒng)歌劇的興趣和賞識經(jīng)2．通過傾聽歌劇選段《清粼粼的水來藍瀅瀅的天》和《這一仗打得真秀麗》，感受體驗其音樂心情。知道歌劇音樂在歌劇中的作用：了解我國歌劇的根本特征。【教學內(nèi)容】《清粼粼的水來藍瀅瀅的天》選自歌劇《小二黑結婚》。2．《這一仗打得真秀麗》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》?！窘虒W重難點】1．讓學生了解歌劇的藝術魅力和藝術價值。2．重點介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選曲，生疏局部唱段。教學難點：【答案】(1)優(yōu)點：本教學課例緊緊圍繞課題“歌劇音樂”來設計活動內(nèi)容，安排多種教學形式和豐富多樣的活動形式，始終以學生為主體，教師為輔，課堂氣氛活潑，學生參與樂觀，突出了學生的音樂實踐活動性。教學設計的過程，承受賞識、設問、選擇、演唱和學生樂觀運用肢體語言表現(xiàn)、體驗等多種教學方法，從不同角度讓學生體驗了歌劇音樂表達的心情，極大地提高了學生學習的興趣及對唱劇藝術的寵愛，同時也提高了學生表現(xiàn)和傾聽的力量，到達了預期的效果。在導入環(huán)節(jié)通過歌劇、舞劇、話劇和音樂劇片段比照賞識，意在打破這種心理定勢，讓學生在較為輕松、開心的氣氛中，通過易于把握的比照欣賞，由淺入深地進入到歌劇的藝術領域，為下面歌劇賞識作了鋪墊；在課教授環(huán)節(jié)：通過傾聽、設問的教學方式簡化了歌劇簡單的概念，通過教師講解，體驗等多種教學形式，更進一步了解了我國器樂作品的風格特征，了解了歌曲《這一仗打得真秀麗》的音樂心情和歌曲表達的思想內(nèi)涵。特別是學生領唱合唱環(huán)節(jié)，課堂氣氛活潑，學生心情高漲，身臨其境地感受、體驗了戰(zhàn)士們?nèi)俚南矏傂那楹蜆酚^開朗的精神面貌。通過學生自主探討，在理性和感性上都生疏了歌劇，課堂氣氛輕松開心，極大地提高了學生們的學習興趣。在穩(wěn)固提高環(huán)節(jié)：學生依據(jù)歌曲表達的心情，選擇自己的喜好，即興創(chuàng)編、演唱、創(chuàng)作和肢體動作演繹歌曲表達的思想情感，既活潑了課堂氣氛，展現(xiàn)了學生的才能，又是對唱劇藝術作了進一步的了解和升華，極大地提高了學生的學習興趣和對唱(2)缺點：本教學課例在教學過程中也覺察了很多缺乏之處，如：歌劇藝術涉及的面比較廣，在教案設計過程中考慮得不夠全面；教師的講課語言不夠利索，啟發(fā)性語言不夠多，開發(fā)學生自我的問題較少等。本教學課例的教學過程中不應承受師生問答的方式。〔試驗〕》的根本理念，對上面案例中教師的行為進展分析，并簡述該如何處理這種狀況。【答案】(1)這是一個問題案例。(2)本節(jié)課是鑒賞課，從案例中我們會覺察老師格外投入地引導大家去賞識音樂之美，應當在課前進展了細心的預備，并且這位教師剛開頭也能夠調動學生的學習樂觀性，通過探討的方式，讓學生對巴洛克時期的音樂有肯定的興趣。但是在賞識過程中，面對學生睡著了的現(xiàn)象，教師用了不恰當?shù)恼Z言對學生進展了批判，這種做法不符合《一般高中音課程標準〔試驗〕》中以學生為中心的課堂教學。在《一般高中音樂課程標準〔實驗〕》中強調以學生為中心