《旅游景區(qū)規(guī)劃與開發(fā)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《旅游景區(qū)規(guī)劃與開發(fā)》課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)筆人：金礦參與人：夏凱生企業(yè)人員：劉凱課程基本信息課程代碼：適用專業(yè)：景區(qū)開發(fā)與管理學(xué)時數(shù)：72學(xué)分：4先修課程：《旅游概論》、《旅游地理學(xué)》、《旅游景區(qū)市場營銷》、《旅游資源調(diào)查與評價》后續(xù)課程：《景區(qū)服務(wù)與管理》、《旅游景區(qū)營銷策劃》、《旅游策劃理論與實(shí)務(wù)》課程性質(zhì)：本專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)從事旅游及景區(qū)的營銷策劃、景觀設(shè)計、景區(qū)接待與講解的專業(yè)人才。通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握旅游景區(qū)規(guī)劃與開發(fā)的基本方法、旅游景區(qū)規(guī)劃與開發(fā)的工作程序、旅游景區(qū)形象設(shè)計與營銷規(guī)劃、對旅游景區(qū)可持續(xù)發(fā)展的調(diào)控、旅游景區(qū)開發(fā)項(xiàng)目可行性研究等相關(guān)知識。培養(yǎng)熟悉景區(qū)規(guī)劃與開發(fā)的基本知識與技能的景區(qū)經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術(shù)人才。因此，《旅游景區(qū)規(guī)劃與開發(fā)》是景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。課程教學(xué)目標(biāo)通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握旅游景區(qū)規(guī)劃與開發(fā)的基本方法、旅游景區(qū)規(guī)劃與開發(fā)的工作程序、旅游景區(qū)形象設(shè)計與營銷規(guī)劃、對旅游景區(qū)可持續(xù)發(fā)展的調(diào)控、旅游景區(qū)開發(fā)項(xiàng)目可行性研究等相關(guān)知識。知識目標(biāo)（）2.1基.礎(chǔ)1知識:掌握景區(qū)規(guī)劃與開發(fā)的基礎(chǔ)知識:了解景區(qū)規(guī)劃管理與規(guī)范專業(yè)知識專業(yè)知識:掌握景區(qū)規(guī)劃的方法和技術(shù):掌握景區(qū)空間規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容:熟悉旅游景區(qū)產(chǎn)品開發(fā):熟悉旅游景區(qū)形象策劃與營銷規(guī)劃:熟悉旅游景區(qū)可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃了解項(xiàng)目籌資與施工建設(shè)管理的基礎(chǔ)知識熟悉開發(fā)項(xiàng)目可行性研究和決策。能力目標(biāo)（）專業(yè)能力:根據(jù)所學(xué)知識能夠運(yùn)用景區(qū)規(guī)劃的相關(guān)思想進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo):根據(jù)所學(xué)知識能夠規(guī)劃景區(qū)服務(wù)設(shè)施:根據(jù)所學(xué)知識能夠規(guī)劃景區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施:根據(jù)所學(xué)知識能夠規(guī)劃景區(qū)游線:根據(jù)所學(xué)知識能夠進(jìn)行簡單的景區(qū)形象地策劃:能夠分析景區(qū)總體規(guī)劃的主要內(nèi)容:能夠分析景區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃的主要內(nèi)容:能夠分析修建性詳細(xì)規(guī)劃的主要內(nèi)容:能夠判斷景區(qū)的產(chǎn)品生命周期階段性特征:能夠指導(dǎo)景區(qū)營銷規(guī)劃中的不足:能夠分析景區(qū)項(xiàng)目直接成本利潤率、成本利潤率、銷售利潤率、投資率潤率:能夠看懂景區(qū)可行性分析報告的主要內(nèi)容社會能力:參與編制景區(qū)總體規(guī)劃文本:參與編制景區(qū)目的地形象策劃素質(zhì)目標(biāo)（）思想政治素質(zhì)的￡處譏景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的￡處譏景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)twtsoMTwin景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)twtsoMTwin景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn):端正學(xué)生在景區(qū)服務(wù)活動中的政治立場:學(xué)生能夠自覺維護(hù)黨和國家的政策法規(guī)人文素質(zhì):教育學(xué)生在旅游行業(yè)中踏踏實(shí)實(shí)做事，認(rèn)認(rèn)真真做人的思想理念:讓學(xué)生在工作中培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和社會觀:培養(yǎng)學(xué)生在行業(yè)服務(wù)中有高度的奉獻(xiàn)精神身體素質(zhì):讓學(xué)生意識到良好的身體素質(zhì)在旅游景區(qū)服務(wù)行業(yè)中的重要性心理素質(zhì):培養(yǎng)學(xué)生具有良好的工作適應(yīng)能力:學(xué)生能夠?qū)ψ约旱墓ぷ髂芰ψ龀稣_的評價:在工作中能夠培養(yǎng)良好的人際關(guān)系:能夠適度的控制自己的工作情緒:保持人格的和諧和完整其他素質(zhì):能夠?qū)⒌?、智、體、美、勞結(jié)合起來全面發(fā)展課程設(shè)計思路依據(jù)對導(dǎo)游典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容。其總體設(shè)計思路是，打破以知識傳授為主要特性的傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中得到全方位的鍛煉和提高。課1程的設(shè)計思路該課程是依據(jù)“景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析”中景區(qū)規(guī)劃與開發(fā)工作項(xiàng)目設(shè)置。其總體的設(shè)計思路是，打破以知識傳授為主要目的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程中學(xué)會完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。課程突了實(shí)踐能力的訓(xùn)練，并融入了實(shí)操項(xiàng)目任務(wù)要求。課程設(shè)計以旅游景區(qū)總體規(guī)劃流程做為線索來進(jìn)行。3.課2程內(nèi)容確定的依據(jù)隨著市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，旅游業(yè)在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著越來越重要的角色。其主要原因在于低成本，高回報。同時，旅游業(yè)涉及到吃、住、行、游、購、娛六大方面，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展綜合帶動力很強(qiáng)。然而，景區(qū)做為一種旅游資源的載體在旅游業(yè)中充當(dāng)著基礎(chǔ)性的角色。沒有科學(xué)規(guī)劃的景區(qū)，旅游業(yè)無從發(fā)展。所以，本門課程按照景區(qū)總體規(guī)劃的思路和程序來設(shè)置課程內(nèi)容。具體為：培養(yǎng)在旅游管理行業(yè)中懂技能、會理論的應(yīng)用型員工，提高學(xué)生的核心職業(yè)能力、競爭能力，保質(zhì)保量完成旅游景區(qū)管理部門的工作任務(wù)，結(jié)合本專業(yè)高職學(xué)生考取景觀設(shè)計師職業(yè)資格證書的實(shí)際需要，在課程內(nèi)容設(shè)置中選取了景區(qū)規(guī)劃的設(shè)計思想、方法和技術(shù)、空間規(guī)劃、項(xiàng)目可行性分析和決策、權(quán)益資本的籌措等內(nèi)容。3.課3程目標(biāo)景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，較好的掌握本專業(yè)公共基礎(chǔ)知識，熟練地掌握旅游景區(qū)管理和服務(wù)的基本知識與技能，能夠從事旅游景區(qū)規(guī)劃、設(shè)計、經(jīng)營管理的中高級技術(shù)應(yīng)用型專門人才。為此，《旅游景區(qū)規(guī)劃與開發(fā)》課程以提高學(xué)生創(chuàng)新能力、規(guī)劃設(shè)計能力及實(shí)際操作能力為目標(biāo)。課程組依據(jù)崗位分析而確定的素養(yǎng)、知識、能力要求，形成本課程的課程體系，設(shè)計課程目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課程，使學(xué)生理解和掌握旅游規(guī)劃與開發(fā)的基本原理、原則和方法；掌握旅游規(guī)劃與開發(fā)的主題形象策劃原理和方法，以及旅游景區(qū)空間規(guī)劃的格局模式；掌握可持續(xù)發(fā)展理論在旅游景區(qū)開發(fā)中的運(yùn)用；掌握旅游規(guī)劃與開發(fā)可行性分析的理論和方法。在教學(xué)過程中，結(jié)合實(shí)際案例來分析認(rèn)識旅游規(guī)劃的原理和模式完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)和作業(yè)，來掌握課程的主要知識點(diǎn)。3.課4程內(nèi)容選擇課程內(nèi)容上，選擇設(shè)置旅游景區(qū)總體規(guī)劃的主要內(nèi)容：規(guī)劃思想、可行性分析研究與決策、空間規(guī)劃、產(chǎn)品生命周期、形象地策劃、景區(qū)施工項(xiàng)目資金籌措與預(yù)決算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配課1程內(nèi)容與學(xué)時分配表表1：課程內(nèi)容與學(xué)時分配表序號行動領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域教學(xué)場地（多媒體室、理實(shí)一體實(shí)U室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地校外實(shí)訓(xùn)基地）教1參考學(xué)習(xí)、學(xué)時規(guī)劃主要指導(dǎo)思想及其方法項(xiàng)目：景區(qū)規(guī)劃概述多媒體教室項(xiàng)目：景區(qū)規(guī)劃方法與技術(shù)多媒體教室總體規(guī)劃主要內(nèi)容項(xiàng)目：景區(qū)空間規(guī)劃校外實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目：景區(qū)形象地策劃校外實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目：景區(qū)產(chǎn)品生命周期校外實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目：景區(qū)可持續(xù)規(guī)劃多媒體教室景區(qū)規(guī)劃的經(jīng)濟(jì)活動位項(xiàng)目：景區(qū)規(guī)劃可行性研究與決策校外實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目：景區(qū)規(guī)劃項(xiàng)目的資金籌措校外實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目：景區(qū)規(guī)劃項(xiàng)目的資金預(yù)決算校外實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目：景區(qū)規(guī)劃項(xiàng)目管理校外實(shí)訓(xùn)基地5.課程教學(xué)實(shí)施5.教1學(xué)條件實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)時所需要的校內(nèi)或校外設(shè)備情況表2：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件名稱條件實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目景區(qū)室模擬實(shí)訓(xùn)室良好景區(qū)要素布局認(rèn)知景區(qū)規(guī)劃開發(fā)實(shí)訓(xùn)室良好景區(qū)空間規(guī)劃、景區(qū)形象策劃表3：校外實(shí)訓(xùn)條件名稱條件實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目酉陽桃花源景區(qū)國家級景區(qū)景區(qū)旅游要素認(rèn)知黔江小南海景區(qū)國家級景區(qū)景區(qū)規(guī)劃與開發(fā)認(rèn)知濯水古鎮(zhèn)景區(qū)國家級景區(qū)景區(qū)產(chǎn)品策劃與可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃教2師能力要求本課程需要專任專業(yè)課教師1名，具備課程教學(xué)設(shè)計能力、組織能力、語言溝通表達(dá)能力；需要實(shí)踐指導(dǎo)教師1名，必須具備一年以上的旅游企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)或者規(guī)劃企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)；具有基于行動導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計能力；掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和具備駕馭課堂的能力；具有良好的職業(yè)道德、遵紀(jì)守法意識和責(zé)任心。5.教3學(xué)方法與建議重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，要重視旅游業(yè)的發(fā)展趨勢，貼近行業(yè)市場，采取工學(xué)交替的教學(xué)模式，著眼學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展，致力于培養(yǎng)學(xué)生對景區(qū)管理與服務(wù)工作的興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生提升自身職業(yè)法律素養(yǎng)和職業(yè)道德水平。5.3討.論1式教學(xué)。我們在教學(xué)中作了關(guān)于討論式教學(xué)的嘗試。我們以平時成績占期末總成績的三十分計算，以討論式作業(yè)方式完成。具體做法是學(xué)生自由組合成一組，對授課教師所給出的案例或提出的問題進(jìn)行討論。然后寫出書面意見，分工明確，推薦一名同學(xué)發(fā)言。再由授課教師對部分有代表性的意見加以點(diǎn)評，并請部分學(xué)生參與交流，效果著實(shí)不錯。學(xué)生們反映，這樣的交流方式生動活潑、記憶深刻。不少學(xué)生還因此對旅游景區(qū)規(guī)劃與開發(fā)相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。5.3案.例2教學(xué)。把抽象的規(guī)劃理論具體化。實(shí)施過程：先提出案例，吸引學(xué)生的注意力，然后提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間互動討論，最后得出正確的結(jié)論。實(shí)施效果：學(xué)生學(xué)習(xí)景區(qū)規(guī)劃的興趣提高，學(xué)習(xí)效果很好。6.3利.用3多媒體教學(xué)。主要是利用現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備，采用電子課件、教學(xué)光盤等進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)，把抽象的知識變得形象具體，增強(qiáng)了教學(xué)效果。5.教4材選用教材選用建議：為配合景觀設(shè)計師職業(yè)資格考試，推薦使用考證系列教材，能更有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高考證的通過率。推薦教材：《旅游景區(qū)規(guī)劃與開發(fā)》吳忠軍主編高等教育出版社20年068月出版。5.考5核方式與考核標(biāo)準(zhǔn)5.5考.核1標(biāo)準(zhǔn)：課程總評由兩部分考核組成：平時作業(yè)成績（包括實(shí)訓(xùn)）和卷面考試成績?？傇u成績由下列幾個部分組成：實(shí)訓(xùn)成績評估（30）%+考試成績評估占70。%實(shí)訓(xùn)成績評估由下列部分組成：案例訓(xùn)練結(jié)題報告占15；%在項(xiàng)目教學(xué)中的學(xué)生課堂表現(xiàn)占15。%5.5考.試2方式：筆試型本門課程屬于筆試型：筆試試題應(yīng)由任課教師從本門課程的教學(xué)內(nèi)容中，抽取重要的知識點(diǎn)構(gòu)成、兩套筆試題。試卷由客觀性試題（選擇、填空、判斷和名詞解釋填空題）和主觀性試題（簡答、論述、案例分析）構(gòu)成。知識點(diǎn)的分布情況、難度系數(shù)應(yīng)具有層次性，以考察學(xué)生對知識的掌握情況，并且兩套試卷中相同的試題不應(yīng)超過30。%具體題型、數(shù)量、分值由根據(jù)課程教學(xué)的實(shí)際情況自行決定。6.實(shí)務(wù)考試?“"怙譏.景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)?“"怙譏.景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)附錄：課程教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計參考表表4實(shí)務(wù)考試考核標(biāo)準(zhǔn)考核項(xiàng)目編號考核點(diǎn)及分值比建議考核方式評價標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目成績比例優(yōu)良及格、方案設(shè)計方案設(shè)計的完整性方案設(shè)計能獨(dú)立完成方案設(shè)計，體系完備、預(yù)算合理、可行性強(qiáng)。方案設(shè)計體系比較完備、預(yù)算較合理、有較強(qiáng)可行性。方案設(shè)計體系基本健全、預(yù)算初入在％之內(nèi)，有一定可行性。方案設(shè)計的創(chuàng)意方案評比創(chuàng)意令人拍案叫絕、創(chuàng)意同主題銜接好、創(chuàng)意主題健康。有創(chuàng)意、較和主題.有一定吸引力創(chuàng)意不明顯但呈現(xiàn)合理。、方案設(shè)計匯報匯報方案制作制作匯報制作精良、文字精練、動畫、色差處理合適。語言處理較好、動態(tài)、色差比較滿意。能準(zhǔn)確表現(xiàn)策劃方案、動態(tài)、圖文不足。匯報設(shè)計方案方案設(shè)計匯報著裝得體、語言精練、表達(dá)流暢。著裝合理、語言較準(zhǔn)確、邏輯較清晰C能準(zhǔn)確表達(dá)。、方案設(shè)計執(zhí)行方案設(shè)計操作流暢性模擬演練能夠順利執(zhí)行方案設(shè)計。能夠完成方案設(shè)計執(zhí)行。能夠基本完成方案設(shè)計。人財物配置合理性分析對比人財物安排合理，誤差以內(nèi)人財物安排較合理，誤差以內(nèi)人財物安排基本合理，誤差以內(nèi)、方案設(shè)計總結(jié)報告匯報方案設(shè)計講解方案方案設(shè)計著裝得體、語言精練、表達(dá)流暢,有總結(jié)、提升明顯。著裝合理、語言較準(zhǔn)確、邏輯較清晰有較明顯的提升。能準(zhǔn)確表達(dá)有改進(jìn)。5參與度參與積極性評價過程考核積極、主動、踴躍較為積極、主動、踴躍能完成整個流程

考核項(xiàng)目編號考核點(diǎn)及分值比建議考核方式評價標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目成績比例優(yōu)良及格合計

附錄：課程教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計參考表表5：子項(xiàng)目設(shè)計表子項(xiàng)目：景區(qū)景點(diǎn)項(xiàng)目籌資學(xué)時：項(xiàng)目目標(biāo)能力目標(biāo)：能夠分析項(xiàng)目籌資方式、計算投資利潤率、成本利潤率、銷售利潤率知識目標(biāo)：掌握籌