2023學(xué)年完整公開課版youcanplayfootballwell說課

Module6Unit1Youcanplayfootballwell說課外研版三年級起五年級上隆湖六站小學(xué)王穎穎一、說教材二、說教法和學(xué)法三、說教學(xué)程序設(shè)計四、說作業(yè)五、說板書設(shè)計說課流程一、說教材

1.教學(xué)內(nèi)容

本課教學(xué)內(nèi)容“Youcanplayfootballwell”是外研《新標準英語》第五冊第六模塊第一單元,主要內(nèi)容是圍繞鼓勵Lingling參加足球隊并幫助Lingling樹立信心的故事展開,從而引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他人的閃光點。本課學(xué)習(xí)如何用英語談?wù)撃芰?，是對四年級上冊學(xué)過的關(guān)于能力的相關(guān)知識的拓展和延伸，也是為本模塊第二單元及第七模塊學(xué)習(xí)小動物的能力及談?wù)撃芰Φ牟蛔阕鲣亯|。本課起著承上啟下的作用。2.教學(xué)目標（1）全體學(xué)生能聽懂、會說、認讀單詞及詞組：well,team,really,goodat,goalkeeper,think,fantastic,fan，catchtheball,passtheball.（2）90%的學(xué)生能聽懂、會說Youcan…

well,相關(guān)句型。（3）90%的學(xué)生能聽到課文錄音，理解對話大意，模仿課文內(nèi)容進行對話；能用故事中的語言或自己的語言準確回答相關(guān)問題。（4）大部分同學(xué)能用所學(xué)句型，對自己或他人的能力進行肯定。（5）能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學(xué)會贊美他人，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3.教學(xué)的重、難點重點：學(xué)生能靈活運用can來表達自己或他人的能力。能夠在情境中運用句型Youcan…

well.難點：學(xué)生能用所學(xué)句型，對自己或他人的能力進行肯定。二、說教法和學(xué)法

1．教法在本課教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，自由談?wù)摖I造寬松的課堂氛圍，課文學(xué)習(xí)過程中我充分運用多媒體和配套光盤中真實情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中完成各項任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突破本節(jié)課的重點知識。并通過讓學(xué)生寫"PraiseCards"這一任務(wù)，拓展所學(xué)的知識，幫助學(xué)生樹立信心達到本課情感教育的目的。

2.學(xué)法

小學(xué)五年級的學(xué)生通過兩年的語言學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語言積累，且此前已經(jīng)學(xué)習(xí)過由“Canyou…?”構(gòu)成的一般疑問句及其回答，并已經(jīng)掌握短語“runfast”和“jumphigh”。因此在本課教學(xué)中，我主要采用自主學(xué)習(xí)和同桌交流討論以及四人小組合作學(xué)習(xí)的方法。培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識與策略，提高人際交往，學(xué)生也在獨立與合作中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，獲得成就感，增強自信心。Warmup

Lead-inText-learningProduction三、說教學(xué)程序設(shè)計PresentationStep1:Warmup(1)Greetings.(2)Freetalk.師生相互用"Canyou...?"句型提問了解對方的能力。（讓學(xué)生在輕松的氛圍中開始課堂學(xué)習(xí)，為本課重點"can"和"can't"的表達起到復(fù)習(xí)作用。）Step2:Lead-in(1)觀看足球比賽視頻回答問題.Q:Doyouknowanyverygoodfootballplayer?（你知道哪些優(yōu)秀足球運動員？）學(xué)生回答出問題后教師總結(jié)"Theyarefantasticfootballplayers."引出"fantasticfootballplayer"并板書。萊昂內(nèi)爾·安德列斯·梅西，1987年6月24日生于阿根廷圣菲省羅薩里奧，阿根廷著名足球運動員，司職前鋒、邊鋒和前腰?？死锼沟賮喼Z·羅納爾多，簡稱C羅，1985年2月5日出生于葡萄牙馬德拉島豐沙爾職業(yè)足球運動員，司職邊鋒可兼任中鋒。Theyarefantasticfootballplayers.（2）回答問題Doyouknowwhatmakesafantasticfootballplayer?(你知道優(yōu)秀足球運動員必須具備哪些能力？）（學(xué)生一邊回答問題教師一邊幫學(xué)生總結(jié)板書引出新詞組）catchtheballwellrunfastpasstheballwell

fantasticfootballplayerjumphigh（觀看足球視頻，調(diào)動學(xué)生的積極性的同時，潛移默化地對學(xué)生進行詞匯的輸入。）Step3:Presentation1.觀看課文第一部分視頻，回答問題。(1)CanLinglingrunfast?(2)Canshepasstheballwell?（讓學(xué)生帶著問題有目的的去觀看課文視頻，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，設(shè)計有關(guān)課文細節(jié)的問題，突破本課重點句型。）2.自讀課文第二部分,畫出Lingling的特長。(1)Q:WhatcanLinglingdowell?(Pleasereadparttwo,findouttheanswersandunderline.請自讀課文第二部分并畫出答案.(2)師生總結(jié)Linglingcanjumpreallyhighandshecancatchtheballwell.Linglingisverygoodatbasketball.(3)同桌兩人小組再次思考討論.

CanLinglingplayfootballwell？（進一步理解課文內(nèi)容，并對Lingling是否能踢好足球產(chǎn)生疑問，吸引學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。）3.聽課文第三部分回答問題。Maybeshecanbeagoalkeeper.Isthattrue?Pleaselisten!學(xué)生回答問題總結(jié)Linglingcanplayfootballwell.4.總結(jié)全文板書呈現(xiàn)。（課文學(xué)習(xí)利用分段教學(xué),學(xué)生從每一段中收集信息思考，并最終的到"Linglingcanplayfootballwell."在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及思維能力的發(fā)展。）jumphighcan'tLinglingcatchtheballwellrunfastpasstheballwellcanSoLinglingcanbeagoodgoalkeeper.Step4:Text-learning（1）聽音模仿，指讀課文。（2）小組和作，分角色朗讀課文。（3）給動畫視頻配音。（利用多種方法對課文朗讀訓(xùn)練，學(xué)生對課文內(nèi)容得到充分理解。分角色朗讀課文，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了小組合作的能力。）Step5.ProductionWrite"PraiseCards"Dear________Youcan__________________.Youcan_______________.You're____________!From_________sonplaythedrumswelldrawwellfantasticMumspeakEnglishplaycheesesingdanceswimcookmadecake（這一環(huán)節(jié)是對本課所學(xué)知識進行運用輸出，讓學(xué)生動手寫"PraiseCard"，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的書寫能力，也進行了感情教育，學(xué)會贊美他人發(fā)現(xiàn)他人的閃光點。）四、說作業(yè)

1.聽本課的課文錄音兩遍，跟讀，注意模仿正確的語音、語調(diào)。（必做）

2.特長調(diào)查。課后去調(diào)查同學(xué)們各方面的特長，增進同學(xué)間的了解。（選做）

NameWhatcanyoudowell?（通過布置分層作業(yè)，滿足不同學(xué)生的需求，同時將所學(xué)知識與學(xué)生實際生活聯(lián)系起來，將英語學(xué)習(xí)得以延伸，從而達到學(xué)以致用