幼兒園教育隨筆教學(xué)心得

幼兒園教育隨筆教學(xué)心得關(guān)于幼兒園教育隨筆教學(xué)心得7篇

教育心得需要注意從教育工作中總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，找出問題根源并提出有效的解決方案。需要梳理和升華教育工作中的思想和思路，推動思想觀念的創(chuàng)新和更新?，F(xiàn)在隨著我一起往下看看幼兒園教育隨筆教學(xué)心得，希望你喜歡。

幼兒園教育隨筆教學(xué)心得（精選篇1）

作為老師首先應(yīng)該是孩子的伴侶，在公平的關(guān)系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到平安，放松，讓他益生活在自由、敬重、公平、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會。

我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多由于缺乏熬煉的機(jī)會，缺少表現(xiàn)自己的士氣的條件，假如不準(zhǔn)時加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的進(jìn)展。

膽怯的幼兒往往沒有士氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為轉(zhuǎn)變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機(jī)會，讓幼兒在每個人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

第一、現(xiàn)在的教育觀，要求老師與幼兒的地位是公平的。老師要敬重第一位幼兒，作為伴侶坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動做。老師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。

在教育活動中，老師就盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相全都的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲為基礎(chǔ)的活動，寓教育于硌項活動之中。

第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

讓幼兒布滿自信做好每一件事，老師應(yīng)多激勵幼兒，包括一些很小的事，對進(jìn)行贊美，他們定會有所進(jìn)展，有所進(jìn)步，本班有個小伴侶發(fā)音不準(zhǔn)，我益不斷訂正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予表揚(yáng)，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師親自替他們帶上。

所以，做為一名幼兒老師,既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的伴侶，保證他們幸福的成長。

幼兒園教育隨筆教學(xué)心得（精選篇2）

送了兩屆幼兒園小伴侶，今年又教小班，作為小班老師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要老師的幫助。

小班老師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要老師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，奇怪???心又特殊強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把平坦送給每一位寶寶。特殊是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上伴侶，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會很快適應(yīng)的，哭鬧幼兒情緒安定下來，再漸漸引導(dǎo)幼兒培育其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

多以激勵和表揚(yáng)去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要準(zhǔn)時給予表揚(yáng)，還要準(zhǔn)時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的平坦與和氣可親。同時還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況寶寶的大小便習(xí)慣睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長溝通，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等都要準(zhǔn)時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過溝通，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過溝通，老師也可以獵取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并協(xié)作老師。

總之，作為小班老師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細(xì)心的照料，讓每位寶寶更聰慧、更可愛、更健康。

人們普遍認(rèn)為潰瘍病好發(fā)于中老年人,殊不知兒童期也易罹患潰瘍玻現(xiàn)在醫(yī)學(xué)科學(xué)討論提示,潰瘍病可發(fā)生于小兒各個時期,甚至胎兒也可以發(fā)生慢性消化性潰瘍。

兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍,其主要癥狀為常常自感腹部痛苦,呈間歇性反復(fù)發(fā)作,有時為上腹部或局部限于臍部四周痛苦,有時痛苦還與進(jìn)食有關(guān)。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發(fā)生于新生兒和嬰兒,多由植物神經(jīng)系統(tǒng)功能尚未健全所致,主要表現(xiàn)有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便秘,嚴(yán)重時并發(fā)穿孔而危及生命,常常伴發(fā)養(yǎng)分不良、敗血癥、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見于年長兒,主要與其精神因素相關(guān),比如情緒激動、精神刺激、季節(jié)氣溫(特殊是嚴(yán)寒)、飲食不節(jié)和家族史等均可誘發(fā)。學(xué)齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍?yōu)槎嘁?大都系因飲食無節(jié)制、暴飲暴食導(dǎo)致消化不良引起胃粘膜刺激所致,同時與進(jìn)餐方式、喂養(yǎng)不當(dāng)(如幼時填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進(jìn)餐時訓(xùn)斥、謾罵、啼哭中等等)。

幼兒園教育隨筆教學(xué)心得（精選篇3）

首先感謝__為我們家長提供了一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過短暫三次的課程，讓我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)到好多育兒書上學(xué)不到的知識，讓我們對育兒教育又有了一個新的熟悉，讓我們對__也更多了一份了解。

總之，通過參加此次家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，我們是受益多多，感受多多。現(xiàn)就自己聽課后的感受談一點(diǎn)體會。

一、行為習(xí)慣的培育

黃專家的講課，說這個時候是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時間。對這一點(diǎn)，我深有感受。

孩子上幼兒園以前，每次要他洗手，都是把水龍頭開得大大的，然后看到水嘩啦嘩啦流，好象水不開大，一雙小手洗不干凈似的?？缮蠈W(xué)沒幾天，一次我和他一起去洗手，孩子自己主動把水龍水的水流量調(diào)得小小的，還對我講：“水龍頭不能開得太大，開得太大了，它會哭的?！焙眯蜗蟮脑捳Z!我知道，一定是老師教的，讓他們無論是在學(xué)校，還是在家里，已經(jīng)無形中建立起這種節(jié)約用水的意識了。原來好的習(xí)慣就是這樣養(yǎng)成的。

二、親子溝通的技巧

劉教授傳達(dá)給我們的一句話“一個孩子，常常被你看成怎樣，常常被你說成怎樣，常常被怎樣對待，在不久的將來就會變成現(xiàn)實(shí)!”我想其中一個很重要的理念就是敬重孩子、理解孩子，不要把我們大人的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，不要隨便給孩子戴上“笨”“差”“沒用”的帽子。學(xué)會傾聽孩子的情緒，接納孩子的思想。

三、家園有效的溝通

只有家長和老師的充分溝通，才能幫助孩子更快、更好的成長。__此次舉辦家長學(xué)校，使家長和專家、園長面對面進(jìn)行溝通溝通，共同探討孩子教育問題，成達(dá)共識，可謂是事半功倍。

我們家孩子上幼兒園前兩個星期都表現(xiàn)好好，可到了第三個星期的中期，就開頭鬧情緒了，原因是不愿吃學(xué)校的“黑飯”。我們通過和老師的努力協(xié)作，給孩子進(jìn)行各種詳解和熟悉，終于接受了養(yǎng)分又好吃的“黑飯”。假如沒有有效的溝通，其狀況會是什么樣，我不敢想象。

不知不覺，孩子在幼兒園已快三個月了，眼看著孩子漸漸長大，漸漸懂事，我心中也布滿對班級老師、對__全部工作人員太多的感激。

__的辦學(xué)宗旨“老師專心，家長放心，孩子快樂!”作為家長，我覺得把孩子送到這來，我是放心的。

就象__提倡的，讓我們共同攜手，和孩子一起努力吧。

幼兒園教育隨筆教學(xué)心得（精選篇4）

作為一名幼兒老師，對孩子們沒完沒了的“打小報告”現(xiàn)象，不能不動一番腦筋。既不能小題大做，又不能不管不問，應(yīng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，把每一次都當(dāng)成有利的教育時機(jī)，教會孩子們分析問題、解決問題的方法。

這不，小津含又來報告了：“老師，馨馨碰著我了!”“馨馨碰著你有什么要緊的，”我笑著說：“她可能是不當(dāng)心的，你應(yīng)該原諒她。以后啊，別人不當(dāng)心給你添了麻煩，你要諒解人家你給別人添了麻煩，笑著說聲對不起，別人也會原諒你。以后再有這類事，不要動不動報告老師了，好嗎?”小津含閃著大眼睛聽著我輕描淡寫的一番話，似有所悟地回去了。小涵涵又來報告了：“老師，我的小刀沒了，可能是昊昊給我偷去了?！蔽覈?yán)格地說：“涵涵，你說昊昊偷了你的小刀，有證據(jù)嗎?你觀察了?”“沒——沒有”?！熬褪橇恕２涣私馇闆r怎么就亂說呢!這可不行!遇到這種事，你應(yīng)該想一想是不是自己丟了，或是忘在家里了，或者，你應(yīng)該耐心問一問小伴侶們，是誰拿去用了，或者誰跟你開玩笑，藏起來了。就是昊昊給你拿去了，說不定是跟你鬧著玩呢，你說是不是?以后再遇到這類事，要動腦筋自己解決，不要動不動找老師了?！边@一位“原告”也欣欣然走了。

就這樣，過了一段時間，孩子們很少為雞毛蒜皮的事糾纏了。他們逢事相互謙讓，似乎成熟了很多。

幼兒園教育隨筆教學(xué)心得（精選篇5）

我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人以前說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點(diǎn)，他從那里開頭了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們期望得到認(rèn)可、贊賞、憐憫、關(guān)心和愛惜，期望得到老師的愛。在那里，我不妨先舉一個例子?？悼凳切“嗬镆粋€十分聰慧能干的小家伙，自我吃飯，自我尿尿，就是我們常常說的那種小大人型的，但不知怎樣的，最近一個星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問他的媽媽，他在家里最近一段時間從來不尿床。這可怪了，到底是怎樣一回事呢?之后才明白，原先這個小家伙是故意的，他只是不滿意老師對他的“不在意”，想用這種極端的方式來引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛惜。這是一顆多么天真而和善的童心啊!孩子的心靈是純潔的，同時也是十分脆弱的，這就需要老師用自我一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心敬重孩子、信任孩子、激勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度動身，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素養(yǎng)的提高，精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛惜孩子”。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你給孩子愛心，他就會親近你給孩子愛心，他就會喜歡你給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般平坦給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

幼兒園教育隨筆教學(xué)心得（精選篇6）

春天花開的季節(jié)悄悄走近了我們，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多春天的隱秘：柳樹發(fā)芽了，桃花開放了，小草鉆出了泥土……嘰嘰喳喳誰在叫，順著小鳥的叫聲，孩子們發(fā)現(xiàn)樹上有一個鳥窩，這下引起了他們對鳥窩的愛好，他們有的用紙條編織鳥窩，有的用筆畫一個鳥窩，有的孩子用紙盒墊上報紙，為小鳥布置一個家。甚至在玩沙活動時，他們提出想在沙地里造個鳥窩。

孩子們在挑選好工具后，自由結(jié)伴分成了幾個小組，合力在沙地里為小鳥建起了鳥窩。只見蔣天豪和敏敏手里拿著鏟子，專心地一鏟一鏟將沙子鏟起來，堆成一座小山，隨后甘懿琳將山尖挖去一塊，挖成一個圓洞，表示鳥窩。惋惜由于基礎(chǔ)打的不牢固，一個用力，鳥窩散了架，甘懿琳馬上責(zé)怪起蔣天豪：你怎么造的這么不牢，鳥窩要拍一拍就牢了，就不會倒掉了。蔣天豪聽了覺得很有道理，他招呼敏敏重新動手將散開的沙聚在一起，這次他們用力地先將沙堆拍結(jié)實(shí)了，然后由甘懿琳來挖洞做鳥窩，果真非常順利，鳥窩做成了。這時甘懿琳又提出了一個想法，她說：鳥窩應(yīng)該有一條一條的花紋，（可能是受編織鳥窩的影響）。于是她用手里的塑料籃子往鳥窩外面一按，出現(xiàn)了一條一條清晰的花紋，真好看，小鳥肯定喜歡你們這個鳥窩。我贊揚(yáng)道。蔣天豪受到了啟發(fā)，他去工具箱里找出了像方向盤一樣的工具，按了下去，圓圓的鳥窩被分成了幾格。蔣天豪說：這是小鳥的房間，一個吃飯，一個睡覺，一個看電視。看著他得意的神情，我對他投以贊許的目光。

受主題活動的閱歷積累，孩子們對鳥窩已經(jīng)有一定的熟悉，所以活動中孩子的想象力、制造力得到了充分的發(fā)揮，也提高了游戲的能力。在游戲中孩子們通過探究、實(shí)踐，同伴之間相互啟發(fā)，邊別人的閱歷為自己的閱歷，充分體現(xiàn)了生生互動的作用。同時也看到，雖然有主題活動與玩沙閱歷的積累，