青春期性教育不應(yīng)當(dāng)回避

青春期性教育不應(yīng)當(dāng)回避第一頁，共十七頁，編輯于2023年，星期五

叮鈴鈴……上課鈴聲響了，我象往常一樣，精神飽滿，笑容可掬地走進(jìn)教室，站在講臺(tái)上，師生互相致意問好后，教室里卻一改平日的寧靜，顯得騷動(dòng)不安。我沒有言語，而是靜靜地凝視著那一張張因假日的靜息調(diào)養(yǎng)而健康紅潤(rùn)、稚氣未脫的娃娃臉：狡黠、困惑、緊張、羞澀……這是在我意料之中的。這時(shí)一位膽大的男孩站起來說“老師，今天這節(jié)課你休息，我們自學(xué)吧?！薄盀槭裁?？”，“太不好意思了！”教室內(nèi)出現(xiàn)了嗡嗡聲：“就是，老師敢講嗎？我不想學(xué)這部分內(nèi)容……”第二頁，共十七頁，編輯于2023年，星期五

看到這種情況，我猶豫了，講還是不講？怎么講？時(shí)間已過了幾分鐘。我示意男孩坐下，面向全體同學(xué)：“同學(xué)們，老師初次接觸這部分內(nèi)容是在初二，年齡比你們大不了幾歲，當(dāng)時(shí)我的老師是將這一章自作主張?zhí)^的，但課后我還是好奇，偷偷自學(xué)了這部分內(nèi)容，只是似懂非懂。上大學(xué)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的需要，我再次有更深更全面地接觸。第三頁，共十七頁，編輯于2023年，星期五

當(dāng)繁殖學(xué)老師將大幅彩色的男女生殖器官模型及掛圖展現(xiàn)在我們面前時(shí)，唰地，同學(xué)們的臉都紅了，深深地埋下了頭。這時(shí)只聽(老師)說：“同學(xué)們，請(qǐng)你們抬起頭來，這是一門知識(shí)，它和學(xué)習(xí)別的學(xué)科沒有什么區(qū)別”，這句話至今仍在我耳邊回響，也正是這節(jié)課使我受益非淺。教室里安靜了，同學(xué)們將目光轉(zhuǎn)移到了課本上：精卵細(xì)胞結(jié)合孕育新的生命，時(shí)間在同學(xué)們的閱讀、觀察、討論、交流中一分一秒地過去了，對(duì)新生命的孕育過程有了粗淺的感性認(rèn)識(shí)：第四頁，共十七頁，編輯于2023年，星期五第五頁，共十七頁，編輯于2023年，星期五第六頁，共十七頁，編輯于2023年，星期五

一對(duì)相愛的男女以婚姻的形式組成了一個(gè)幸福的家庭。丈夫?qū)⒁涣鄣姆N子播在了妻子的身體里，種子萌發(fā)了。夫妻兩人精心呵護(hù)，幼苗健康發(fā)育……十月懷胎，一朝分娩，哇的一聲啼哭，爸爸媽媽面帶笑容地把你迎接到這個(gè)陌生的世界。從此你成了家庭的希望，父母的驕傲……。第七頁，共十七頁，編輯于2023年，星期五“同學(xué)們，每個(gè)人的生命都經(jīng)歷坎坷，來之不易，讓我們善待自己，關(guān)愛父母，讓生命綻放異彩，讓父母因你而美麗，家庭因你而炫目”。這是蘇教版七年級(jí)《生物》下冊(cè)首章第一節(jié)的內(nèi)容。難怪同學(xué)們有這樣的反應(yīng).課后我在想，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)同學(xué)們能接受嗎？能幫助他（她）們消除性的神秘感，知道自己的身體形態(tài)發(fā)生急劇變化的原因嗎？對(duì)課堂上學(xué)生的竊問：“丈夫的精子是怎樣到達(dá)妻子體內(nèi)的”這樣的問題我仍然諱莫如深，輕描淡寫地一帶而過。叮鈴鈴……下課了，看著同學(xué)們健康紅潤(rùn)的笑臉，我如釋重負(fù)地走出了教室。第八頁，共十七頁，編輯于2023年，星期五

的確，長(zhǎng)期以來，由于歷史的原因，人們對(duì)有關(guān)性問題的態(tài)度被嚴(yán)重扭曲了，是否應(yīng)開展正確的性教育和性保健也成了問題，談性色變，甚至把它視為低級(jí)下流，腐朽庸俗的東西，由此導(dǎo)致了性愚昧觀念的代代相傳，使人性受到了極大地壓抑。直到二十世紀(jì)六十年代，性教育才得到基本公認(rèn)，并開始成為一種有組織的努力。第九頁，共十七頁，編輯于2023年，星期五在我國，隨著社會(huì)的進(jìn)步和性科學(xué)的發(fā)展，還有社會(huì)性問題的日趨突出，性教育問題逐漸被人們廣泛關(guān)注。周恩來總理生前十分關(guān)心青少年的性教育，他高瞻遠(yuǎn)矚，指示醫(yī)務(wù)工作者一定要將青春期的性知識(shí)教給男女青年，要在女孩子來月經(jīng)之前，男孩子發(fā)生首次遺精以前告訴他（她）們，一定要把它當(dāng)作破除封建思想和移風(fēng)易俗的大事來抓，用科學(xué)的知識(shí)保護(hù)青少年的身心健康。特別是一九九四年經(jīng)國家衛(wèi)生部和民政部批準(zhǔn)，成立了中國性教育學(xué)會(huì)，這意味著我國性教育打破了禁錮，堂堂正正地走上了科學(xué)的殿堂，這對(duì)我國的性科學(xué)研究和性教育工作的推進(jìn)起到了重大作用。第十頁，共十七頁，編輯于2023年，星期五作為傳播人類文明的神圣殿堂，學(xué)校教育中應(yīng)嚴(yán)肅對(duì)待這個(gè)問題，采取積極態(tài)度，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期的生理和心理變化，擺脫成長(zhǎng)中的煩惱，使他（她）們愉快地生活，愉快地學(xué)習(xí)。這既是他（她）們的權(quán)利，是新課程改革的進(jìn)步，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的客觀要求，為師者義不容辭。第十一頁，共十七頁，編輯于2023年，星期五

一、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生殖科學(xué)，性知識(shí)是一門知識(shí)，不應(yīng)當(dāng)回避。路漫漫，歲悠悠，中華上下五千年，對(duì)人類生殖、繁衍科學(xué)從原始的“性崇拜”到“性羞澀”無形地蒙上了一層神秘的面紗。其實(shí)，不論是男人還是女人，尤其是進(jìn)入青春期的少男少女，認(rèn)識(shí)和了解生殖科學(xué)和性知識(shí)都是非常必要的。對(duì)于萬物之靈的人類來說，天真無邪的孩童時(shí)代，男女之間毫無隔閡，親密無間，然而步入青春期后，各自在生理上和心理上都發(fā)生了很大變化：在生理上，男孩子有一種青春的騷動(dòng)，偶爾發(fā)生性夢(mèng)遺精；女孩月經(jīng)初期，乳房發(fā)脹。由于體內(nèi)性激素的萌發(fā)和漸趨成熟，就引起性格、心理、情感、相貌上的變化。第十二頁，共十七頁，編輯于2023年，星期五

這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱之為“激起青春期”。激起青春期是人生最難把握的時(shí)期，老師、家長(zhǎng)和社會(huì)如果能加以重視，正確引導(dǎo)，就可以使他（她）們健康地度過這個(gè)時(shí)期，并把精力轉(zhuǎn)移到刻苦學(xué)習(xí)，探索人類真諦上去。否則，有可能在不健康的書刊或淫穢錄像、垃圾網(wǎng)站的誘惑下走向歧途。因此，學(xué)校和家長(zhǎng)都要重視和把握好青少年的“激起青春期”，使他（她）們?cè)诘轮求w諸方面健康成長(zhǎng)。他（她）們對(duì)異性感到神秘、羞澀、靦腆，變得欲言又止，似乎對(duì)方的一舉一動(dòng)都可能會(huì)使自己怦然心動(dòng)。在心理上，最大的變化就是情竇初開。隨之而來的則是內(nèi)心情感和青春騷動(dòng)。對(duì)異性產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛慕和追求心理。第十三頁，共十七頁，編輯于2023年，星期五

二、幫助學(xué)生獲得適合自己發(fā)育水平的性知識(shí)。青春期一方面性器官發(fā)育逐漸成熟，男孩出現(xiàn)遺精，并伴隨著有長(zhǎng)胡須、喉結(jié)突出等第二性征；女孩出現(xiàn)月經(jīng)，乳房增大，骨盆寬大，性興奮隨之出現(xiàn)，逐漸萌發(fā)對(duì)異性的興趣。另一方面，心理卻未成熟，可塑性大，容易出現(xiàn)不健康的心理意識(shí)，如果缺乏性知識(shí)，常會(huì)使她們處于迷惑、焦慮和恐懼中，加上自控能力差，就可能產(chǎn)生性罪錯(cuò)。幫助她們卸下思想負(fù)擔(dān)，消除緊張心理，正確理解男女之間的生理、心理變化，促進(jìn)異性間的相互了解，消除神秘感，同時(shí)進(jìn)行性道德教育，正確引導(dǎo)他（她）們的性動(dòng)、情動(dòng)以及對(duì)異性的關(guān)心向關(guān)懷、體諒和具有人類愛的健康方向發(fā)展。第十四頁，共十七頁，編輯于2023年，星期五

三、幫助學(xué)生順利度過青春發(fā)育期，為鑄就人生的輝煌奠定基礎(chǔ)。青春期是人的生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，也是人的體格、性格、智力發(fā)展的黃金時(shí)期，又稱為“心理斷乳期”。古今中外凡成就大事者，無一不是在這一時(shí)期就能樹立遠(yuǎn)大理想，并為此而拼搏努力才流芳百世，為人所敬仰的。如張衡,孫思邈,竺可楨……幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，培養(yǎng)高尚情操，抵制各種有害環(huán)境的影響，筑起心理健康的防線。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)關(guān)心青春期子女的變化，發(fā)現(xiàn)問題耐心引導(dǎo)，切莫簡(jiǎn)單粗暴使矛盾激化,產(chǎn)生不良后果.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師要有責(zé)任感,對(duì)于情感迷失，難以自拔的青少年應(yīng)采取溫情關(guān)懷，闡釋道理的方法，幫助他（她）們正確認(rèn)識(shí)性需求與奠定學(xué)業(yè)基礎(chǔ)之間的矛盾并找到解決的途徑。第十五頁，共十七頁，編輯于2023年，星期五

社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)文化娛樂場(chǎng)所的監(jiān)督與管理，堅(jiān)決打擊和取締各種有礙青少年成長(zhǎng)的不良行為和娛樂形式，凈化社會(huì)風(fēng)氣，提高精神文明建設(shè)的水平，給青少年創(chuàng)造一個(gè)道德文明，和諧健康的成長(zhǎng)環(huán)境。青春是