疑問句反問句設(shè)問句區(qū)別

疑問句

、反問句、設(shè)問句的

區(qū)

別微課內(nèi)江市東興區(qū)白合鎮(zhèn)中心學(xué)校

鐘澤萍導(dǎo)入

疑問句、設(shè)問句和反問句的末尾都有問號，都以問的形式作標(biāo)志，所以都可稱為“問句”。因為它們形式十分相似，所以，常常有一些同學(xué)把三者混為一談，弄不清什么是疑問句，什么是設(shè)問句，也分不清哪個是設(shè)問句，哪個是反問句。其實，三者雖然十分相似，但差別還是相當(dāng)大的。1你會唱歌嗎?

2你們怎么能破壞環(huán)境呢？

3是誰創(chuàng)造了這美麗的世界?當(dāng)然是人類。這三個疑問句式有什么不同？(疑問句)(反問句)(設(shè)問句)什么是疑問句？

疑問句是有疑而問，提問者不知道問題的答案，需要由別人來回答。它通常是由一方發(fā)問，由另一方作答。

例句分析你今天早餐吃的是什么？你作業(yè)完成了嗎？你會騎自行車嗎？

什么是反問句？概念

：反問句是一種修辭方法，是用反問的語氣表達(dá)一個肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問句中了，不需要對方來回答，也就是明知故問。分類:反問句分為肯定反問句和否定反問句?？隙ǚ磫柧浔硎痉穸ǖ囊馑?，否定反問句表示肯定的意思。標(biāo)志詞語：這類句式常和“難道······嗎？”、“怎么（怎）······呢？”“不是······嗎？”等反問詞聯(lián)接。作用：反問的作用是加強(qiáng)語氣，把本來已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。例句分析1.難道我會不知道

----說話者是在強(qiáng)調(diào)自己是知道的。2.(難道）我有這么笨嗎？----說話者在強(qiáng)調(diào)自己并不笨。3.難道數(shù)學(xué)真的這么難么？----說話者在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)不難.6.你們怎能破壞環(huán)境呢？——強(qiáng)調(diào)要保護(hù)環(huán)境7.這樣也是為了你好，不是嗎?--強(qiáng)調(diào)自己的行為什么是設(shè)問句？概念

為了引起別人注意，以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答，就叫做設(shè)問句。

作用設(shè)問的主要作用是提出問題以引起注意，啟發(fā)思考。例句分析1.竺可楨走進(jìn)北海公園，單是為了觀賞景物嗎？他是來觀察物候，做科學(xué)研究的。這個句子先提出問題“竺可楨走進(jìn)北海公園，單是為了觀賞景物嗎？”,引起注意，啟發(fā)讀者思考竺可楨來北海公園的目的，然后自我回答，他是來觀察物候，做科學(xué)研究的，，讓人恍然大悟。因此它是一個設(shè)問句。。2.不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。這里詩人前一句提問：這么精細(xì)的葉子是誰裁出的呢，后一句馬上回答：有誰想過春風(fēng)像剪刀？把乍暖還寒的二月春風(fēng)由無形化為有形，顯示了春風(fēng)的神奇。顯然這是詩人在自問自大答，因此它是設(shè)問句。練習(xí)

請判斷下列句子是疑問句、反問句還是設(shè)問句？1、你認(rèn)為明天會下雨嗎？（

)2、難道我不能高聲贊揚(yáng)白楊樹嗎？（

)3、這山中的一切，哪個不是我的朋友？（

)4、你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？(

)5、你是否也有過類似的體驗？(

)6、火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？(

)7、喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中

看到的好風(fēng)景。(

)8、是我打擾你了嗎，小伙子？(

)9、不知道同學(xué)們到齊了沒有？應(yīng)該都到齊了。(

)10、浪費食物難道不是可恥的行為嗎？（

）練習(xí)

請判斷下列句子是疑問句、反問句還是設(shè)問句？1、你認(rèn)為明天會下雨嗎？（疑問句

)2、難道我不能高聲贊揚(yáng)白楊樹嗎？（反問句)3、這山中的一切，哪個不是我的朋友？（反問句)4、你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？(疑問句)5、問君能有幾

多愁？恰似一江春水向東流。(設(shè)問句)6、火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？(疑問句)7、喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中

看到的

好風(fēng)景。(設(shè)問句)8、是我打擾你了嗎，小伙子？(疑問句)9、不知道同學(xué)們到齊了沒有？應(yīng)該都到齊了。(設(shè)問句

)10、浪費食物難道不是可恥的行為嗎？（反問句）

順口溜

我問你答是疑問，