關(guān)于高等美術(shù)教育的研究論文

Word第第頁(yè)關(guān)于高等美術(shù)教育的研究論文美術(shù)學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)是培育藝術(shù)家，而師范院校美術(shù)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培育美的傳播者，即美術(shù)老師。所以，除了對(duì)同學(xué)的專業(yè)技能有肯定的要求外，要特別重視培育同學(xué)的藝術(shù)修養(yǎng)。例如，俄羅斯師范類高校的美術(shù)課堂從不局限于教室，同學(xué)們可以常常去博物館觀賞作品并聽取講解，還有機(jī)會(huì)接觸到當(dāng)代的藝術(shù)家和大師，這使同學(xué)對(duì)藝術(shù)有更深的體會(huì)和了解，從而真正了解什么是好的藝術(shù)。

二、我國(guó)高等美術(shù)教育概況

我國(guó)高等美術(shù)教育從專業(yè)美術(shù)院校到高等師范院校在美術(shù)專業(yè)課程設(shè)置上基本類似，主要開設(shè)美術(shù)概論、中外美術(shù)史、素描、顏色、中國(guó)畫、油畫、環(huán)藝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等課程?；A(chǔ)課程以素描和顏色為主，專業(yè)課程一般以國(guó)畫、油畫和設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)方向?yàn)橹?，同學(xué)可依據(jù)自己的力量和愛好進(jìn)行自主選擇。但在課程設(shè)置上，手工制作課程設(shè)置較少，所以，同學(xué)的動(dòng)手力量偏差，不利于同學(xué)的全面進(jìn)展。另外，美術(shù)概論、中外美術(shù)史等美術(shù)理論課程雖然普遍開設(shè)，但開設(shè)時(shí)間過(guò)短，同學(xué)淺嘗輒止，對(duì)藝術(shù)的美學(xué)內(nèi)涵和歷史進(jìn)展脈絡(luò)缺乏了解和整體把握。國(guó)內(nèi)也缺乏特地的博物館和藝術(shù)品原作供同學(xué)參觀和學(xué)習(xí)，因此，同學(xué)無(wú)法深刻體會(huì)到作品所傳達(dá)的藝術(shù)精神，對(duì)藝術(shù)作品經(jīng)常感到茫然。

三、俄羅斯高等美術(shù)教育給我們的啟示

俄羅斯高等美術(shù)教育的`勝利之處，在于把美術(shù)教育落到實(shí)處，落實(shí)到時(shí)效性，才會(huì)培育出很多優(yōu)秀的藝術(shù)家和教育家。筆者通過(guò)與俄羅斯多所美術(shù)院校和高校美術(shù)專業(yè)的溝通與合作，對(duì)當(dāng)代俄羅斯高等美術(shù)教育有了深切的體驗(yàn)和更加直觀的熟悉和體會(huì)，用俄羅斯與中國(guó)高等美術(shù)教育的比較得出了一些啟示。

(一)專業(yè)技能與藝術(shù)性并重

當(dāng)代高等美術(shù)教育不僅要重視基本功的訓(xùn)練，講究技術(shù)性，更要關(guān)注和重視對(duì)同學(xué)的藝術(shù)性和制造力的培育。要逐步轉(zhuǎn)變僵化的教育模式，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)下，實(shí)行敏捷多樣的教育形式。例如，老師提出一個(gè)課題，讓同學(xué)依據(jù)自己的理解提出問(wèn)題和設(shè)計(jì)思路，同學(xué)和老師共同商量，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)的創(chuàng)作熱忱和主動(dòng)性，然后因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)更多地發(fā)揮制造力，表達(dá)藝術(shù)獨(dú)特。但也不能忽視技法教育的重要性，要做到強(qiáng)調(diào)同學(xué)審美素養(yǎng)和制造力培育的同時(shí)，使同學(xué)把握扎實(shí)的美術(shù)技能。

(二)開發(fā)和利用教學(xué)設(shè)施

工作室、畫室、車間等學(xué)校的各類功能室和設(shè)施是美術(shù)教育的重要資源，閑置便是極大的鋪張。俄羅斯多數(shù)美術(shù)學(xué)院的工作室、畫室和車間的外表雖然不是非常豪華和現(xiàn)代，但設(shè)備齊全，特別有用。在科學(xué)調(diào)配下，同學(xué)能夠充分利用其功能，一進(jìn)入工作室就能立即投入工作。有些工作室里的設(shè)備和材料對(duì)同學(xué)都是免費(fèi)的。有了這樣的教育基礎(chǔ)，才能培育出更多具有制造力的人才。教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力開發(fā)和極大限度利用學(xué)校的各類功能室和設(shè)施，讓同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間也能夠充分利用其功能，提高自身技術(shù)水平。

(三)將美術(shù)教育滲透到社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，提高人們精神生活水平

當(dāng)今社會(huì)，美術(shù)和美術(shù)教育不再只為特權(quán)階層服務(wù)，也不是單純?yōu)榱松鐣?huì)利益，美術(shù)應(yīng)當(dāng)真正與人們的生活結(jié)合在一起，成為人們精神生活的一部分。藝術(shù)沒有脫離生活，藝術(shù)存在著自然與樸實(shí)，也存在著失落，美術(shù)教育會(huì)讓人們學(xué)會(huì)敢于承受和忍耐失落，并連續(xù)喜愛生活，保持樂(lè)觀的人生看法。當(dāng)今中國(guó)，文化進(jìn)展與經(jīng)濟(jì)進(jìn)展不相適應(yīng)，如何擺脫現(xiàn)實(shí)的浮躁，提高全民族整體文化藝術(shù)素養(yǎng)是美術(shù)教育界乃至全社會(huì)值得深思的問(wèn)題。信任在不久的將來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)的飛速進(jìn)展，人們對(duì)文化和藝術(shù)的關(guān)注度會(huì)逐步提高。在全體美術(shù)教育工的不懈努力下，美術(shù)教育將滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，全民族整體的藝術(shù)修養(yǎng)和精神生活水平也會(huì)隨之得到整體提高。盡管經(jīng)受了種種困難曲折的歷史動(dòng)亂，中俄兩國(guó)高等美術(shù)教育的進(jìn)展仍在演化轉(zhuǎn)化過(guò)程中，從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，從封閉走向開放，從本土走向國(guó)際、從不成熟走向完善。中國(guó)美術(shù)教育與俄羅斯美術(shù)教育有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，在借鑒和討論俄羅斯美術(shù)教育閱