“分段計(jì)費(fèi)”說課

說課人：拓靜芳課題：小數(shù)乘法解決問題---“分段計(jì)費(fèi)”一、說教材二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)重、難點(diǎn)四、說教法、學(xué)法六、說板書設(shè)計(jì)說課流程五、說教學(xué)過程一、說教材1.在教材中的地位和作用

人教版小數(shù)五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元最后一個(gè)例題，16頁例9，用分段計(jì)算法解決分段計(jì)費(fèi)問題。

本節(jié)課是小數(shù)乘法解決問題的第二個(gè)課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的解決數(shù)量關(guān)系問題的經(jīng)驗(yàn)。利用生活中常見的乘坐出租車為例來引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，由學(xué)生收集、整理信息，并發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題中的數(shù)量關(guān)系，然后解決問題。生活氣息濃郁，是小數(shù)乘法升華到實(shí)際生活的典例。二、說教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷分段計(jì)費(fèi)問題的解決過程，自主探究分段計(jì)費(fèi)問題的數(shù)量關(guān)系，能運(yùn)用分段計(jì)算的方法正確解答這類實(shí)際問題，進(jìn)一步提升解決問題的能力。2.經(jīng)歷獨(dú)立思考和小組合作討論的過程，培養(yǎng)合作意識(shí)。在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)用摘錄的方法收集和整理信息，學(xué)會(huì)分析題目從而解決問題.3.通過學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活密切相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信息。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分段計(jì)算的方法正確解答分段計(jì)費(fèi)的實(shí)際問題。2.教學(xué)難點(diǎn)：探究分段計(jì)費(fèi)問題的數(shù)量關(guān)系，初步體會(huì)函數(shù)思想。四、說教法、學(xué)法

我引出出租車分段計(jì)費(fèi)問題后，由學(xué)生小組探究討論，我引導(dǎo)，得出分段計(jì)算的解決方法。

學(xué)生獨(dú)立算出出租車價(jià)格表，感受分段計(jì)算的解題過程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、說教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，引入新知1.同學(xué)們，我們先來做一個(gè)小游戲，名字叫做“猜猜看”。現(xiàn)在請大家猜一猜老師今天是怎么來到學(xué)校的？猜對的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)哦2.談?wù)劤鲎廛囀侨绾问召M(fèi)的。（板書課題）二、引導(dǎo)探究，解決問題1.呈現(xiàn)情境，明確問題。（1）出示例9的問題情境。（暫不出示收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。）（2）這一情境中要我們解決的問題是什么？解決這個(gè)問題還需要知道什么信息？（出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。）（3）出示收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。2.讀懂圖文，摘錄信息。（1）收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

3km以內(nèi)：7元；超過3km：每千米1.5元（不足1km按1km計(jì)算）。（2）行駛里程：6.3km。3.集體交流，理解標(biāo)準(zhǔn)。（1）“3km以內(nèi)7元”是什么意思？(2)你為什么認(rèn)為“3km以內(nèi)7元”包括3km呢？(3)不足1km按1km計(jì)算”又是什么意思呢？你能舉例說明嗎？（4）問題中行駛里程是6.3km，根據(jù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)按多少千米收費(fèi)呢？（用“進(jìn)一法”取整數(shù)，按7km收費(fèi)。）4.教師歸納，概括要點(diǎn)。（1）問題中的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是分兩段計(jì)費(fèi)的，3km以內(nèi)是一個(gè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，為一段；超過3km又是一個(gè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，又為一段。（板書副標(biāo)題——分段計(jì)費(fèi)）（2）超過3km部分，不足1km要按1km計(jì)算，也就是要用“進(jìn)一法”取整數(shù)（以千米為單位）。三、分析與解答1.啟發(fā)學(xué)生用自己的方法嘗試解答。（1）教師啟發(fā)引導(dǎo)：我們已經(jīng)理解了題意，也理解了這個(gè)問題中的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是分兩段計(jì)費(fèi)的，那么同學(xué)們能不能嘗試用自己的方法進(jìn)行解答？（2）學(xué)生嘗試解答。2.組織、引導(dǎo)學(xué)生討論、交流不同的解答方法。3.引導(dǎo)學(xué)生積累解決分段計(jì)費(fèi)實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。（1）變換例題條件：如果行駛里程是8.4km，你還能用剛才的方法計(jì)算出車費(fèi)嗎？如果行駛里程是9.8km呢？（2）學(xué)生自主解答,教師巡視。（3）集體交流訂正。4.拓展（制作、應(yīng)用出租車價(jià)格表）。每次都要計(jì)算價(jià)格也太麻煩了，不如我們給出租車司機(jī)做一個(gè)價(jià)格表吧。學(xué)生獨(dú)立完成。思考：觀察表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)行駛里程與出租車費(fèi)之間有什么關(guān)系？它們之間的變化情況又是怎樣的？（里程數(shù)確定，車費(fèi)唯一確定。是一一對應(yīng)的函數(shù)思想）四、實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化提升

練習(xí)四第6--8題。五、全課總結(jié)，暢談收獲

說一說，這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？返回五、說板書設(shè)計(jì)

用小數(shù)乘法解決問題（二）

——分段計(jì)費(fèi)

前段費(fèi)用+后段費(fèi)用=總費(fèi)用——分段計(jì)算6.4km按照7km計(jì)算（進(jìn)一取整法）

7+1.5x（7-3）

=7+1.5x4=7+6