中班科學教案：扇子創(chuàng)意制作坊

中班科學教案：扇子創(chuàng)意制作坊?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

中班科學課方案粉絲創(chuàng)意工作坊

活動目標

1.激發(fā)孩子的愛好，探究風扇的日常用品。

2.培育幼兒動手力量，審美力量和制造性思維力量。

制造環(huán)境

一，信息資源的預備

1.收集各種風扇對象，介紹彼此的風扇，發(fā)覺各種風扇的異同，并激發(fā)兒童的大小，外形和材料（絲綢，藤蔓，向日葵，鵝，紙，木頭等）的尺寸和外形。

），風扇模式排序。

2.父母和孩子共同收集與粉絲有關的故事，視頻，書籍，圖片和其他信息，并鼓舞孩子以圖形形式記錄搜尋渠道和內容（見圖1）。

3.支配孩子們到購物中心購物并在室內購買風扇的照片，并在墻上顯示孩子們在風扇四周引起的問題和記錄表，如圖1所示。

二，工具和材料的預備

1.多功能組合框架。

用鋼絲將架子固定在墻上，并將相關工具和一些裝飾物懸掛在組合架上，例如線圈，包裝紙等。

在礦泉水瓶，帶刷子的酸奶瓶，直尺中，鉗子，小鋸，剪刀等工具。

2，趣味廢紙箱（見圖3）。

它不僅可以美化活動區(qū)，而且可以培育孩子們的環(huán)境意識。

假如將蛋糕盒縱向切開，則會將其裝飾成兒童的頭部或其他圖像，并將繩索掛在墻角墻上。

也可以將裝飾好的方形紙箱直接放在角落。

3.材料和生產(chǎn)方法（見圖4）。

要裝飾的風扇和風扇頁面，白紙，彩色紙和廢日歷紙，帶孔的細木片，細的竹條等，激發(fā)孩子們依據(jù)自己的意愿選擇材料。

作品完成后，可以用各種顏色裝飾。

（1）編織。

厚厚的硬紙板被勻稱切割，編織的風扇可以穿過色帶插入。

（2）刺繡。

用小螺絲將各種質地和顏色的布料固定在鉆好的薄木片上。

您可以在組合框架上使用彩色絲線繡制風扇表面。

（3）繪畫。

使用厚紙板或小吃板作為風扇，并用彩色鉛筆或其他材料裝飾。

（4）串扇骨，粘貼扇面。

關心孩子使用長鉚釘將細竹帶孔連接起來，并用小墊片固定在一端，然后將風扇粘貼在風扇骨頭上并進行裝飾。

（5）折疊。

用各種彩色紙折疊風扇。

活動擴展

1.體驗生活中球迷的使用。

2.選擇合適的風扇到音樂區(qū)的表演區(qū)。

3，師生共同設置環(huán)境。

首先是建立一個供兒童觀看和共享的工作區(qū)。

其次個方法是將風扇平面垂直連接到裝飾活動室，或將墻面平行布置（例如波浪形），或用其他物品（例如風扇的葉子，花朵等）裝飾風扇。

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不