學前幼兒園-玩廣告紙教學設計學情分析教材分析課后反思

活動目標1.樂意參與探究活動，發(fā)現(xiàn)不同形態(tài)廣告紙落下時的不同現(xiàn)象。2.能積極表達、交流探索中觀察到的現(xiàn)象?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：廣告紙若干、竹蜻蜓半成品、黑板、粉筆經(jīng)驗準備：幼兒在生活中對廣告紙已有認識、接觸活動過程：一、廣告紙引入，激發(fā)興趣（1）談話。（2）幼兒自由探索嘗試。二、探索活動（四種形態(tài)）1.第一次探索活動：探索廣告紙片是怎么落下來的，落下來的樣子是怎么樣的？（歪歪扭扭）2.第二次探索活動：探索廣告條是怎么落下來的？（翻跟頭）3.第三次探索活動：探索紙球是怎么落下來的，落下來的樣子是怎么樣的？（直直地）4.第四次探索活動：探索竹蜻蜓廣告紙是怎么落下來的？（轉圈）三、探索活動（比較速度）1.第五次探索活動：探索厚紙和薄紙片同高度同時放手，誰更快落下來（厚紙）2.第六次探索活動：探索紙球和紙片同高度同時放手，誰更快落下來（紙球）四、總結。五、活動延伸。中班幼兒對生活中時有接觸但不太熟悉的事物容易表現(xiàn)出強烈的探究興趣，喜歡觀察特征明顯、多元、有變化且好玩的事物與現(xiàn)象。他們對探究內(nèi)容的選擇會受到其日常生活經(jīng)驗和自身活動視角的影響，更多關注和探究與現(xiàn)實生活相關的具體事物，并渴望了解這些事物的用途、結構、功能、屬性、特征、變化等。而廣告紙就是生活中的常見物品，探究常見物品的新玩法就勾起了中班幼兒的興趣。活動中，孩子們對自己的探索發(fā)現(xiàn)都非常的興奮，他們踴躍的舉手發(fā)言、參與嘗試。通過親身的實踐與交流，在玩玩、看看、說說的過程中發(fā)現(xiàn)了不同形態(tài)廣告紙下落過程中現(xiàn)象的不同，他們能正確地用語言說出紙片是歪歪扭扭的落下來，紙條是翻著跟頭落下來，紙球是直直的落下來，竹蜻蜓是轉圈落下來，并結合身體動作將下落現(xiàn)象表現(xiàn)出來。在多次反復比較探索，發(fā)現(xiàn)了同時放手，厚紙和薄紙、紙片和紙球下落速度的不同，他們對自己的發(fā)現(xiàn)既興奮又欣喜，活動的預期效果較好。充分利用周圍的資源開展教育活動是我們所倡導的，根據(jù)中班下主題三系列活動，在幼兒認識多樣紙張種類的基礎上，利用幼兒身邊常見的、隨手可取的“廣告紙”作為此次探索對象，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和認知水平，設計了本次科學活動《玩廣告紙》。1.回去和爸爸媽媽分享今天廣告紙落下來的游戲。2.進一步嘗試探索不同形態(tài)廣告紙的下落及變成不同形態(tài)后下落的速度比較。（一）活動實效性。

1.活動環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進活動中以認識廣告紙的作用為切入點，引出用廣告紙來做游戲，在六次游戲的過程當中，可以說是逐層遞進、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，讓孩子有目的、有針對性的進行觀察和發(fā)現(xiàn)。

2.實效性強，面向全體，共同參與活動中，為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機會，真正讓每個幼兒做到在"玩中學""做中學"促使幼兒自主地與材料的互動中建構經(jīng)驗，假發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。

（二）不足及改進策略：

1.活動中沒有完全滿足個別孩子的表達欲望。

活動中，孩子們對自己的探索發(fā)現(xiàn)都非常的興奮，他們踴躍的舉手發(fā)言，我在當中只提問了部分幼兒，有的幼兒還很想說，而因為活動的進程，我沒有為這些幼兒提供表達的機會，如果能讓幼兒之間進行整體的互動交流，這樣每個孩子都能使自己的表達欲望得以滿足。2.語言需要進一步簡潔、指導語進一步明確?；顒又胁糠汁h(huán)節(jié)語言還沒有真正抓住問題的關鍵，適時地、簡潔地拋出有價值的問題和指導語，活動后要進一步思考提問的語言。以上我對本次活動的一些認識和看法，教學是靈動的瞬間，作為幼兒科學啟蒙之師的我們在理論的指導下、實踐的體驗下、客觀的反思下，逐漸提高自己的教學技能，在趣味中培養(yǎng)幼兒一雙雙敏銳的眼睛和科學求真的精神。根據(jù)中班幼兒的年齡特點和認知水平，我制定了兩個教學目標：

1.幼兒能樂意參與探究活動，發(fā)現(xiàn)廣告紙落下時的不同現(xiàn)象2.能積極表達、交流探索中觀察到的現(xiàn)象。本節(jié)活動的重點是讓幼兒樂于探究，發(fā)現(xiàn)廣告紙落下時的不同現(xiàn)象及不同形態(tài)的廣告紙下落速度比較，我主要通過六次操作活動，以拋出問題來推動