【熱】大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

Word第第頁(yè)【熱】大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告高校生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1

傾斜的夕陽(yáng)下，影子被拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

在一座小平房門前，站著一位身形單薄的阿婆，阿婆手里牽著一個(gè)七八歲的小男孩；他們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的的影子的方向凝視著下山的村道，從那彎曲而又坑洼的村道上，時(shí)不時(shí)會(huì)傳來幾聲笑聲回蕩在本來安靜的小山谷里，阿婆和小男孩也會(huì)隨著回蕩在山谷里的笑聲一塊微笑。不久，村道上的人走遠(yuǎn)了，小山谷里恢復(fù)了原來的安靜；阿婆本來微笑的臉上多了幾分不舍；突如其來的安靜，讓小男孩好像有點(diǎn)接受不了，小男孩便把頭伸埋進(jìn)阿婆的懷里，眼角上不知何時(shí)泛起了淚花。

小男孩叫做吳梓光，阿婆就是梓光目前的監(jiān)護(hù)人；他們是上羅村留守兒童家庭之一。同時(shí)也是我們這次下鄉(xiāng)輔導(dǎo)的重點(diǎn)對(duì)象，

在村道的終點(diǎn)，是我和我們系服務(wù)隊(duì)的小伙伴們集合的地點(diǎn)。我們?cè)谳o導(dǎo)員斌哥的帶著下剛剛完成了這期暑假"三下鄉(xiāng)暑期實(shí)踐"活動(dòng)。而剛剛目送我們離開的是們這次下鄉(xiāng)的重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象——留守兒童吳梓光，在我們系服務(wù)隊(duì)成立之初，梓光就是我們?cè)谏狭_村的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象了。我們基本上一個(gè)月會(huì)有一到兩次的機(jī)會(huì)見面；但是這次連續(xù)三天的接觸更加深了梓光與隊(duì)員之間的感情。

回想起兩天前的那個(gè)早晨，我和服務(wù)隊(duì)的其他隊(duì)員一齊打破了暑假睡到十一點(diǎn)的"習(xí)慣"，統(tǒng)一早上在紅棉樓門崗集中；然后我們打著"綠色環(huán)保"的旗號(hào)，一路上頂著烈日，哼唱著卓依婷的那首"走在鄉(xiāng)間的小路上"，一路歡快得騎了將近兩個(gè)半小時(shí)的自行車，到達(dá)了我們?cè)谏狭_村的集合地點(diǎn)。在這我們的莊為朋隊(duì)長(zhǎng)為我們支配任務(wù)，老高在一邊不緊不慢的補(bǔ)充著，我和文杰師兄、海哥、小薇還有偉健借著隊(duì)長(zhǎng)支配工作的時(shí)間差小憩一番。

從為朋的工作支配中，我得知，此次下鄉(xiāng)我們的重點(diǎn)有兩個(gè)留守兒童需要我們?nèi)リP(guān)心。其中一個(gè)就是我曾今去幫助輔導(dǎo)過的——吳梓光。在我的印象中，梓光是一個(gè)比較活躍的小男子漢，在我們的第一次會(huì)面，我們就很快地混得很熟了！而另外一個(gè)留守兒童則相對(duì)要內(nèi)向一點(diǎn)，年紀(jì)要比梓光大的女孩，尤其不喜愛跟生疏人打交道。據(jù)說老高曾花了2個(gè)月，外加三四個(gè)師妹和借助小女孩四周的鄰居才勉為其難的跟小女孩溝通上。

梓光的家距離我們集合的地點(diǎn)還有一段距離，并且梓光家建在一個(gè)小山的半腰上，我們騎自行車上去能夠切身的領(lǐng)悟到一個(gè)道理：下山簡(jiǎn)單上山難?。?/p>

十五分鐘的后，我們到達(dá)了梓光家里，但是我們卻沒有順當(dāng)?shù)囊姷借鞴?，由于梓光去找他的小伙伴玩去了；在阿婆的指引之下，我們?cè)趚x班級(jí)了，我們?cè)谄浯翁炀徒o梓光預(yù)備了一份三班級(jí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練題，為梓光可以更好地接受三班級(jí)的課程做了些前期預(yù)備。在我印相中，最難搞的就是如何讓梓光從加法的運(yùn)算法則轉(zhuǎn)換到乘法的運(yùn)算法則。

下鄉(xiāng)是時(shí)間過得既充實(shí)又歡快！

一轉(zhuǎn)瞬，我們就到了下鄉(xiāng)的最終一天了，通過這兩天對(duì)梓光的輔導(dǎo)，梓光不但完全完成了他的暑期作業(yè)，還額外學(xué)習(xí)了一些他還沒有學(xué)到的東西！為梓光后期學(xué)習(xí)乘法奠定了肯定的基礎(chǔ)；此外，梓光在這兩天的主動(dòng)表現(xiàn)得到了我們小組成員的普遍好評(píng)。經(jīng)服務(wù)隊(duì)成員商量確定給梓光贈(zèng)送一些學(xué)習(xí)用品，以示鼓舞。同時(shí)文杰師兄還留意到阿婆在家里沒有鞋穿，于是我們?cè)诮o梓光買文具的同時(shí)就給阿婆順帶買了一雙拖鞋。便利阿婆日后生活需要。

這次"暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)"讓我感受最大的是：我是一個(gè)來自農(nóng)村的孩子，我內(nèi)心深處清晰的知道農(nóng)村里的孩子缺少的是什么。同時(shí)我也特殊艷羨梓光會(huì)有我們這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)給梓光的生活中增加無限的亮點(diǎn)。為此我們就該盡自己的力氣，給更多的留守兒童帶去跟多的暖和！

高校生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2

一、吉莊現(xiàn)狀

(1)吉莊簡(jiǎn)介。吉莊學(xué)校創(chuàng)建于953年9月，學(xué)校位于新街鎮(zhèn)政府所在地東南面，距鄉(xiāng)政府6公里，坐落在吉莊村中心，未通大路，從學(xué)校步行到村級(jí)大路約需26分鐘，而步行到吉莊村中心街則需1.5個(gè)小時(shí)左右。學(xué)校服務(wù)新街鎮(zhèn)的車馬、杏塘、陸野、嚴(yán)堡等五個(gè)純自然?的小農(nóng)村，轄區(qū)人口3500人，適齡兒童30多人。校內(nèi)占地面積750平方米，有磚混結(jié)構(gòu)教學(xué)用房一棟，建筑面積20平方米，有教室六間，辦公室兩間(其中一間兼做老師宿舍)，沒有磚瓦結(jié)構(gòu)師生生活用房，建筑面積50平方米。學(xué)校如今有老師人，開設(shè)六個(gè)班級(jí)，現(xiàn)有在校同學(xué)xx年9月，周春生到該校任教后，他以一顆火熱的心和無私奉獻(xiàn)的精神，經(jīng)過近28年的努力拼搏和苦心經(jīng)營(yíng)，把學(xué)校辦成全鄉(xiāng)同類學(xué)校教學(xué)質(zhì)量最高、辦學(xué)條件最好、同學(xué)素養(yǎng)全面進(jìn)展、極具典型的中心學(xué)校。但是，全校只有個(gè)老師。

(4)吉莊的孩子。這里的孩子雖家境不好但都非常懂事，他們活潑熱忱，尊師守紀(jì)，在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)突出。近年來，學(xué)校同學(xué)參與全縣各類奧數(shù)競(jìng)賽有xx班級(jí)后，就要到很遠(yuǎn)的地方去完成自己的學(xué)業(yè)?？蓮拇謇锍鋈サ暮⒆樱蠖蓟疾〉竭@樣一種遭受，那就是農(nóng)村的孩子被人瞧不起。唉

二、留守兒童問題。留守兒童是中國(guó)長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元體系松動(dòng)的一群“制度性孤兒”。留守兒童的消失不僅成為外出務(wù)工農(nóng)夫的后顧之憂，而且也給正在成長(zhǎng)中的未成年人身心健康帶來巨大影響。在《中國(guó)青年報(bào)》上他們被看作是當(dāng)下中國(guó)最簡(jiǎn)單受傷的人。當(dāng)今社會(huì)，留守兒童問題越來越受到人們的關(guān)注。

結(jié)合家訪以及調(diào)查，我們了解到，在吉莊學(xué)校讀書的xx年在外打工，一般往上海、蘇州、無錫等地，只有農(nóng)忙時(shí)才回家，家里只留下老人在家作家務(wù)撫養(yǎng)他們。分析其緣由，家庭因素占主導(dǎo)地位。在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡。為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)夫離開了土地，到城市里務(wù)工謀生。他們盼望自己的生活越來越好，也盼望給下一代成長(zhǎng)供應(yīng)更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。但外出打工，使家長(zhǎng)的教育力量與孩子的教育需求形成了落差，外出務(wù)工的家長(zhǎng)整日忙于打工，沒有時(shí)間與精力過問孩子的學(xué)習(xí)，留在家里的老人忙于操持家務(wù)，對(duì)孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。孩子的學(xué)習(xí)生活和身心進(jìn)展受到了極大的影響。但值得慶幸的是，吉莊的孩子在周老師的細(xì)心關(guān)心和細(xì)心教育下，

高校生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3

所屬學(xué)校：重慶師范高校

學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院

專業(yè)：應(yīng)專心理學(xué)

班級(jí)：XX級(jí)

班級(jí)：應(yīng)心2班

姓名：陳xx

學(xué)號(hào)：XX0512336

實(shí)踐單位：四川省大竹縣民政局

實(shí)踐時(shí)間：XX年8月13日至8月19日

實(shí)踐課題：農(nóng)村留守家庭心理健康狀況調(diào)查及因素分析

一、實(shí)踐目的：

作為高校生，最終的目的是回來群眾，走向群眾，暑假借此時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，一方面可以提高自我綜合力量，增添自我專業(yè)意識(shí)，學(xué)會(huì)用專業(yè)的目光去處理事情，去發(fā)覺、討論、解決問題；另一方面可以讓自己走出象牙塔，豐富閱歷，走向群眾，以虛心、務(wù)實(shí)的看法服務(wù)群眾。

二、實(shí)踐內(nèi)容：

通過民政局的幫助、介紹，成為該局部的一名志愿者，主要是利用相關(guān)專業(yè)學(xué)問，以調(diào)查為主要手段，考察農(nóng)村地區(qū)留守家庭的心理狀