消化內(nèi)科護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)

消化內(nèi)科護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)消化內(nèi)科護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)有了一些收獲以后可以將其記錄在心得體會(huì)中這樣能夠讓人頭腦更加清醒目標(biāo)更加明確。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是wtt幫大家整理的消化內(nèi)科護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)歡迎閱讀與收藏。消化內(nèi)科護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)1生單方來。與醫(yī)也總。識工訴應(yīng)。第1頁共6頁熟悉環(huán)境之后護(hù)理工作開始表現(xiàn)出它的繁重。實(shí)習(xí)之前就知道醫(yī)護(hù)工作很辛苦要面對不同的病人也做了準(zhǔn)備心理但進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后才知道這其中的辛苦。帶我的老師負(fù)責(zé)三個(gè)病房九個(gè)床位病人的護(hù)理工作九位病人好幾種職業(yè)素質(zhì)也不同。一位七十多歲的患者每天都要輸液但血管很脆不易扎上針扎上了也容易滑針出現(xiàn)滲漏等現(xiàn)象。我第一次給這位病人扎針時(shí)由于緊張?jiān)说诙斡譀]扎上結(jié)果被病人斥責(zé)一頓被要求換老師給扎。當(dāng)時(shí)感覺特別委屈。后來老師告訴我們這種情況經(jīng)常遇到要對病人持理解的態(tài)度病人本身就有身體上的不適扎針這種事雖小但也易引起他們的煩躁。我們能做的就是盡量做好。聽了老師的話我們也只能暗下決心做好護(hù)理工作。護(hù)士除了按規(guī)定做好日常護(hù)理還要隨時(shí)回應(yīng)病人的要求不斷穿梭于病床前有時(shí)并不能回答病人的疑問但很多時(shí)候護(hù)士來到床前病人心理上就會(huì)有安慰。這也是護(hù)士的工作量大工作繁重的原因之一但護(hù)士并不能因解決不了就拒絕病人的要求。護(hù)理能力的提高一是通過親自動(dòng)手實(shí)踐另一方面就是老師的言傳身教。為了做好護(hù)理工作開始時(shí)都是跟站老師學(xué)像插導(dǎo)尿管胃管等看著老師做學(xué)習(xí)老師的動(dòng)作要領(lǐng)慢慢地有機(jī)會(huì)自己也動(dòng)手操作在親自動(dòng)手的過程中鍛煉了操作能力的同時(shí)也更深刻地理解了病人的痛苦。病人配合時(shí)我們會(huì)感到欣慰也會(huì)小心翼翼。病人不配合時(shí)像插胃管本身是件很痛苦的事我們會(huì)盡可能動(dòng)作即快又輕同時(shí)安慰病人病人的嘔吐物弄到身上也要忍著這樣做大多數(shù)時(shí)第2頁共6頁候會(huì)獲得病人理解。老師的帶教固然重要善于學(xué)習(xí)也很重要。每一個(gè)病人都有自身的特點(diǎn)具體到哪種病人采用哪種護(hù)理方法這都是在課堂上學(xué)不到的。護(hù)理工作不但要勤學(xué)還要積極動(dòng)腦動(dòng)眼臨床中不懂的問題要及時(shí)請教老師最好的辦法是能做臨床護(hù)理筆記。護(hù)理工作是個(gè)熟悉熟練的過程通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)極大的豐富了病理知識也掌握了自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作感覺到了學(xué)習(xí)的樂趣開始喜歡上這項(xiàng)目工作。護(hù)理工作很辛苦但做久了就會(huì)感覺這份辛苦值得。醫(yī)生從病源上減輕病人痛苦護(hù)理卻能通過優(yōu)質(zhì)護(hù)理減輕病人的痛苦這同樣讓我們感到安慰。實(shí)習(xí)時(shí)間雖短卻讓我受益匪淺這種受益不只來自于護(hù)理知識的豐富更源于學(xué)會(huì)理解關(guān)懷病人。護(hù)士工作很普通卻也很重要優(yōu)秀的護(hù)士需要通過在病人身上實(shí)踐才能成就為此我們也希望通過這篇簡短的護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)理解支持護(hù)士工作。消化內(nèi)科護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)2今。的些的人PICC的病人也有特別是昏迷的病人。覺得他們很痛苦所以一開始不敢給他們打針害怕沒有一針見效讓第3頁共6頁他們更加痛苦。后來11床陪護(hù)叔叔說：小范實(shí)習(xí)就是要練如果害怕那就學(xué)不到什么你現(xiàn)在可以在他們身上練習(xí)反正打疼了他也沒有感覺。我克服自己的恐懼去給他們打針終于從一開始每天給周明明打針一針見血到現(xiàn)在可以給他們都可以打了不在恐懼害怕那么的沒有信心。老師說這是第一步做一個(gè)護(hù)士如果不會(huì)打針就什么都不要做了靜脈留置針還不會(huì)一直不明白那個(gè)像蝴蝶翅膀的東西怎么可以到靜脈然后慢慢退出來。每次看老師做自己不敢動(dòng)1阿把因。理安的`其互滿的的。學(xué)上自第4頁共6頁己很冷血。每天面對的都是這些在死亡線上苦苦掙扎的人從一開始害怕去傷害他們到現(xiàn)在每天在他們身上練習(xí)給11床測血壓的時(shí)候他突然眼睛一翻發(fā)出一個(gè)聲音那一刻我真的感覺到了死亡的氣息整個(gè)人都快要倒下了還是堅(jiān)持把血壓測完平靜的離;當(dāng)3床奶奶對我說：孩子!我要死了你不要哭那一刻其實(shí)我好想哭但是我不能哭我還要很平靜的去安慰她生命不能承受之輕莫過于此。也許明天或者下一個(gè)班哪個(gè)床就空了會(huì)失落會(huì)難過但是沒有眼淚也不能有眼淚。生命不相信眼淚。一個(gè)月基本的護(hù)理從打針配藥醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜整理口腔護(hù)理、會(huì)陰護(hù)理、氣管切開護(hù)理、骨牽引護(hù)理、膀胱沖洗護(hù)理、PICC護(hù)理等都學(xué)會(huì)了但是需要學(xué)習(xí)的還有許多生命不止永不停息。我無法保證自己是否可以在這個(gè)崗位堅(jiān)持多久但是可以保證對待每個(gè)病人用12常。會(huì)3些寒嗎?的著?不曾第5頁共6頁在書上學(xué)到過的知識在實(shí)際操作后方知單純的理論學(xué)習(xí)是那么地蒼白無力。短短的三個(gè)星期中有過歡喜那是在每次學(xué)會(huì)了一項(xiàng)操作后或患者健康轉(zhuǎn)出病房后也有過苦悶?zāi)鞘窃诳吹揭粋€(gè)個(gè)昏迷患者痛苦的表情后。我問為什么有那么多的病要降臨人間為什么有些人會(huì)那么不幸為什么做完手術(shù)還無法恢?我知道這樣的發(fā)問顯得那么書生意氣也明白有著太多的現(xiàn)實(shí)問題更清楚他們在這里接受治療是何其有幸。因此我更加明白醫(yī)護(hù)人員身上職責(zé)之重大而正是無私的奉獻(xiàn)與十年如一日的耐心成就了他們力敵千均的能力和良好的操守。對于我在此之間的學(xué)習(xí)應(yīng)該說態(tài)度是端正的特別是在病人提出意見以及老師批評后;精神是飽滿的從不疲憊于瑣碎繁雜的小事;至于操作還是缺乏嚴(yán)謹(jǐn)與變通的對此還望日后完善。在這里我還感到了溫馨各病房的護(hù)士之間猶如姐妹相互學(xué)習(xí)相互扶休息期間更不乏歡聲笑;醫(yī)患之間也像一家